KISI-KISI

MATA PELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI
KELAS / PROG JURUSAN
SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
JENIS SOAL

No

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

: Kompetensi Kejuruan
: Matematika
: X / PM
: GENAP
: 2014/2015
: 30 Pilihan Ganda

BUTIR SOAL

NO SOAL
A

Menerapkan

Logika Siswa

dapat 1. Dari kalimat-kalimat di bawah ini yang merupakan pernyataan adalah.

Matematika

dalam

menyebutkan pernyataan

A. ani adalah seorang pelajar SMK

pemecahan

masalah

atau bukan pernyataan

B. Bakso itu enak

yang berkaitan dengan

dari

C. x + 5 = 8

pernyataan

diberikan

kalimat

yang

TINGKAT

ASPEK
KOGNITIF
I

PP

KESUKA
RAN

ASE

Mudah

Mudah

D. 2 adalah bilangan prima

E. Ambilah buku di lemari

Siswa

dapat

Siswa

dapat

2. Nilai kebenaran dari p

menyebutkan
nilai
A. BSSS
B. SBSS
kebenaran jika diketahui
C. SSSB
suatu
pernyataan
D. SSBB
E. SSBS
majemuk

menunjukkan
suatu pernyataan

ingkaran

q adalah .

3. Ingkaran dari semua siswa smk berseragam abu-abu adalah.

A. Ada siswa berseragam abu-abu
B. Semua siswa tidak berseragam abu-abu
C. Beberapa siswa smk berseragam abu-abu

Mudah

D. Tidak semua siswa smk berseragam abu-abu

E. Beberapa siswa smk tidak berseragam abu-abu
Siswa dapat menemukan 4. Negasi dari pernyataan Burung Cenderawasih berasal dari manado dan
ingkaran

suatu

pernyataan disjungsi

Sedang

Monas berada di Jakarta, adalah.

A. Monas berada di Jakarta dan Burung Cenderawasih berasal dari manado
B. Burung Cenderawasih berasal dari manado dan Monas berada di Jakarta
C. Burung Cenderawasih bukan berasal dari manado dan Monas berada di
Jakarta
D. Burung Cenderawasih bukan berasal dari manado atau Monas berada di
Jakarta
E. Burung Cenderawasih bukan berasal dari manado atau Monas

tidak berada di Jakarta

dapat 5. Ingkaran dari pernyataan Jika Surabaya di pulau Jawa maka Surabaya

Siswa
menunjukkan
suatu

ingkaran
pernyataan

Sedang

adalah ibukota Indonesia adalah .

A. Surabaya di pulau Jawa dan Surabaya bukan ibukota Indonesia
B. Jika Surabaya di pulau Jawa maka Surabaya bukan ibukota Indonesia

implikasi

C. Surabaya tidak di pulau Jawa dan Surabaya adalah ibukota Indonesia

D. Surabaya tidak di pulau Jawa dan Surabaya bukan ibukota Indonesia
E. Jika Surabaya bukan di pulau Jawa maka Surabaya bukan ibukota
Indonesia

Siswa dapat menentukan 6. Konvers dari implikasi : Jika matahari terbit maka ayam berkokok
konvers
implikasi

dari

suatu

adalah .
A. Jika ayam berkokok maka matahari terbit.
B. Ayam tidak berkokok jika matahari terbit.
C. Matahari tak terbit hanya jika ayam tak berkokok.
D. Matahari terbit jika ayam berkokok.
E. Jika ayam tidak berkokok maka matahari terbit

Sedang

 Siswa dapat menentukan 7. Kontraposisi dari pernyataan jika semua siswa kelas XII Lulus Ujian
kontraposisi dari suatu
implikasi

Sedang

Sedang

Sukar

maka kepala sekolah gembira adalah ...

A. Jika kepala sekolah tidak gembira maka ada siswa kelas XII yang
tidak Lulus Ujian
B. Jika ada siswa kelas XII tidak Lulus Ujian maka kepala sekolah tidak
gembira
C. Jika semua siswa kelas XII tidak Lulus Ujian maka kepala sekolah tidak
gembira
D. semua siswa kelas XII Lulus Ujian dan kepala sekolah gembira
E. ada siswa kelas XII yang tidak Lulus Ujian atau kepala sekolah tidak
gembira

Siswa dapat menentukan 8. Invers dari pernyataan "Jika ada guru yang tidak hadir maka semua siswa
invers

dari

suatu

sedih " adalah ...

A.

implikasi

Jika

semua

Jika

semua

Ada

guru

Ada

guru

Ada

guru

guru hadir maka ada siswa yang tidak sedih "

B.
siswa sedih maka ada guru yang tidak hadir"
C.
yang tidak hadir dan semua siswa sedih "
D.
yang tidak hadir dan ada siswa yang tidak sedih "
E.
yang tidak hadir dan ada siswa yang tidak sedih "

Siswa dapat menentukan 9. Diketahui :

kesimpulan

premis-

premis

prinsip

dengan

modus tollens

Premis 1: Jika nilai tukar dolar Amerika terhadap mata uang Rupiah naik
maka harga emas naik.
Premis 2: Harga emas tidak naik

Penarikan kesimpulan yang sah dari premis-premis tersebut adalah ...

A. Jika nilai tukar dolar Amerika terhadap mata uang Rupiah tidak naik
maka harga emas tidak naik.
B. Jika harga emas tidak naik maka nilai tukar dolar Amerika terhadap
mata uang Rupiah tidak naik
C. Nilai tukar dolar Amerika terhadap mata uang Rupiah naik atau harga
emas tidak naik
D. Nilai tukar dolar Amerika terhadap mata uang Rupiah tidak naik
E. Nilai tukar dolar Amerika terhadap mata uang Rupiah tidak naik dan
harga emas tidak naik
Siswa dapat menentukan 10. Diketahui ;
kesimpulan

premis-

Premis 1 : Jika hujan deras maka lapangan banjir

premis

prinsip

Premis 2 : jika lapangan banjir maka kita tidak main bola.

dengan

10

Sukar

11

Sukar

Dari kedua premis tersebut dapat ditarik kesimpulan yang sah adalah

Silogisme

A. Jika hujan deras maka kita boleh bermain bola

B. Jika hujan deras maka kita tidak bermain bola
C. Jika lapangan banjir maka hujan deras
D. Jika lapangan tidak banjir maka tidak hujan
E. Jika kita main bola maka lapangan tidak banjir

Siswa dapat menentukan 11. Diberikan pernyataan sebagai berikut:

kesimpulan

premis-

1) Jika Ali menguasai bahasa asing maka Ali mengililingi dunia.

premis

prinsip

2) Ali menguasai bahasa asing

dengan

Modus Ponens

Kesimpulan dari dua pernyataan di atasa adalah

A. Ali menguasai bahasa asing
B. Ali tidak menguasai bahasa asing

C. Ali mengelilingi dunia

D. Ali menguasai bahasa asing dan Ali mengelilingi dunia
2

E. Ali tidak menguasai bahasa asing dan Ali mengelilingi dunia

Memecahkan masalah Siswa
dapat 12. Diketahui matriks
7
2 4
berdasarkan
konsep
menyebutkan
elemen

7 5 5
Matriks
pada sebuah matriks
3 9 10

P=
, Elemen pada Kolom kedua baris ketiga adalah ....
A. 7
B. -5
C. 9
D. 5
E. 10
Siswa dapat menentukan
2 3
1 1
hasil pengurangan dua
matriks

13. Diketahui A =

A.

0 7

dan B =

12

Mudah

13

Mudah

14

Mudah

, nilai A 2B adalah
3 0
3 0

[ ]
4 1
0 3

D.

4 1
0 5

0 1
0 3

B.

E.
0 1
0 5

C.
1 2
3 4

Siswa dapat menentukan

hasil penjumlahan dan
pengurangan dua matriks

14. Jika A =

2 3
0 1

,B=

5 2
1 0

, dan C =

paling sederhana dari (A + C) (A + B) adalah

, maka bentuk yang

 5 4
5 4

3 1
1 1

a.

d.
4 7
2 5

7 1
1 1

b.

e.
4 0
4 4

c.
1 1
3 2

1 2

Siswa dapat menentukan

hasil
matriks

kali

dua

A(2x3)

matriks B(3x2)

2 1 3
4 2 0

buah
dengan

15. Jika A =

, dan B =

15

, maka matrik A.B adalah

2 4
3 4

3 0

2 2
6 6

a.

d.
6 3 3
14 7 9

9 5 3

4 6
2 0

b.

c.

e.
2 3 3
4 4 0

Sukar

 2 3
4 5

Siswa dapat menentukan

hasil dari kuadrat suatu
matriks

16. Jika matriks A =

a.

d.
4 6
8 10

sedang

e.

4
1
3 2

Siswa dapat menentukan

17. Invers dari matriks A =

adalah

1 1 3
10 4 4

a.

1 2 4
10 3 1

1 1 3
10 4 2

d.
1 2 4
10 3 1

b.

e.
1 1 3
10 4 2

c.

17

16 21
28 37

4 6
16 25

b.

2x2

Sukar

, maka A2 adalah

4 9
16 25

invers matriks berordo

16

 a 2 3
5 4 b

8 3c 11

Diberikan matriks K dan

L dengan K = L. Siswa
dapat menentukan unsur
yang belum diketahui

18. Diberikan K =

6 2 3
5 4 2a

8 4b 11

, dan L =

18

sedang

19

sedang

20

Sedang

. Jika K = L, maka c

adalah ....
a. 16

d. 13

b. 15

e. 12

c. 14
Siswa dapat menghitung
nilai k jika diketahui
determinan

dari

suatu

matriks

19. Diketahui matriks A =

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
E. 6

2 4

1 k

Siswa dapat menghitung

nilai x jika diketahui
sebuah matriks singular

20. Diketahui matriks A =

x 2

6 4

maka nilai x adalah . . . .

A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
E. 7

jika det A = 2, maka nilai k adalah .

jika matriks A adalah matriks singular

Menentukan

Siswa

dapat

Kedudukan Jarak dan

mengkonversi sudut dari

Besar Sudut yang

derajat menjadi Radian

Melibatkan titik, garis

21. Sudut 1200 jika dituliskan dalam satuan Rad adalah ....

21

Mudah

22

Mudah

23

Mudah

24

Sedang

25

Sukar

2
Rad
3
a.

d.

3
Rad
4

bidang dalam ruang

b.

dimensi dua

e.

1
Rad
3
c.
Siswa

dapat

mengkonversi sudut dari

Radian menjadi derajat

Siswa dapat menghitung

Siswa dapat menghitung

panjang diagonal lain dari
diketahui

22. Sudut

Jika dituliskan ke dalam satuan derajat adalah ...

A.
1000
D.
B.
1500
E.
C.
2400
23. Diketahui belah ketupat memiliki diagonal-diagonal 10 cm dan 24 cm,
luasnya adalah ....
A. 240 cm2
B. 120 cm2
C. 100 cm2
D. 48 cm2
E. 36 cm2

Luas belah ketupat

belah

2
Rad
3

ketupat

jika

luas

dan

diagonal lainnya
Siswa dapat menentukan
luas persegi panjang jika

24. Jika Luas belah ketupat = 336 cm2 dan panjang salah satu diagonalnya 14
cm, maka panjang diagonal yang lainnya adalah ....
A. 20 cm
B. 24 cm
C. 36 cm
D. 40 cm
E. 48 cm
25. Perbandingan panjang dan lebar persegi panjang = 3 : 2. Jika kelilingnya
70 cm, maka luas persegi panjang adalah......
A. 200 cm2

diketahui

keliling

perbandingan

dan

panjang

serta lebarnya
Siswa dapat menentukan

26

Sedang

27. Luas segitiga MNO adalah .....

A. 112 cm2
B. 114 cm2
C. 116 cm2
D. 118 cm2
E. 200 cm2

27

Sedang

Siswa dapat menghitung

28. Sebuah taman berbentuk trapesium tegak dengan panjang 2 sisi sejajar 19

28

Sukar

biaya jika diketahui soal

m dan24 m dan jarak kedua sisi 12 m. Jika sekeliling taman akan

cerita

ditanami pohon dengan jarak setiap pohon 4 m dan harga pohon @

29

Sukar

panjang

rusuk

jika

persegi
diketahui

kelililingnya

Siswa dapat menghitung

Luas segitiga

7 cm
7 cm
7 cm

B. 215 cm2
C. 294 cm2
D. 300 cm2
E. 315 cm2
26. Jika Keliling Persegi = 60 cm, maka panjang rusuknya adalah ....
A. 10 cm
B. 12 cm
C. 13 cm
D. 15 cm
E. 20 cm

7 cm

Siswa dapat menentukan

Luas daerah yang diarsir
dari

bangun

gabungan

lingkaran dan persegi

Rp50.000,00 maka biaya yang harus 7

dikeluarkan
untuk membeli pohon
cm
adalah.
A. Rp800.000,00
7 cm
B. Rp820.000,00
C. Rp850.000,00
D. Rp900.000,00
E. Rp1.000.000,00
29. Luas daerah yang diarsir adalah ....
A. 287 cm2
B. 290 cm2
C. 300 cm2
D. 320 cm2
E. 400 cm2

 Siswa dapat menentukan

Keliling
diarsir

daerah
dari

yang

30. Keliling daerah yang diarsir pada gambar di bawah ini adalah .... cm.

30

Sukar

A.

bangun

gabungan lingkaran dan

persegi

14 cm26 cm

20 cm

14 cm

76
B. 82
C. 96
D. 102
E. 108

Karanglewas, 16 Mei 2014

Mengetahui,
Kepala SMK IT Maarif NU Karanglewas

Guru Mata Diklat

H. Kodir, SHI

Septy Suraningtyas, S.Si

KISI-KISI
MATA PELAJARAN

: Kompetensi Kejuruan

STANDAR KOMPETENSI : Matematika

KELAS / PROG JURUSAN : XI / PM

No

KOMPETENSI DASAR

SEMESTER

: GENAP

TAHUN PELAJARAN

: 2013/2014

JENIS SOAL

: 30 Pilihan Ganda

INDIKATOR

BUTIR SOAL

Memecahkan masalah Siswa dapat menghitung

dengan konsep Teori
Peluang

5!
2!

ASPEK

NO SOAL
B

KOGNITIF
PN ASE

TINGKAT
KESUKA
RAN

Mudah

A. 10
B. 20
C. 30
D. 50
E. 60
Siswa dapat menghitung 2. Hasil dari C (8,6) adalah....
A. 56
nilai kombinasi dari soal
B. 28
C. 24
kombinasi
D. 12
E. 6

Mudah

Siswa dapat mennetukan 3. Banyaknya bilangan terdiri dari 4 angka yang dapat disusun dari angka

Mudah

1. Hasil dari

nilai faktorial

banyaknya susunan yang

adalah .....

1,2,3,4,5,6,7, dan tidak ada angka yang sama adalah .

unsur

A.

1680

terhadap n unsur yang

B.

1470

terjadi

dari

tersedia dengan kaidah

C.

1260

pencacahan

D.

1050

E.

840

Disajikan

soal

siswa

cerita 4. 10 orang finalis suatu lomba kecantikan akan dipilih secara acak 3 yang
dapat

Mudah

terbaik. Banyak cara pemilihan tersebut ada cara.

menyelesaikannya

A. 70

dengan kombinasi

B. 80
C. 120
D. 360
E. 720

Disajikan

soal

siswa

cerita 5. Pengurus suatu organisasi yang terdiri atas ke-tua, wakil ketua dan sekretaris
dapat

dengan permutasi

soal

siswa

Sedang

dipilih dari 7 o-rang calon. Banyak cara yang mungkin untuk memilih

cerita 6. Banyak susunan berbeda yang dapat dibuat dari huruf huruf pada kata
dapat

menyelesaikannya
dengan permutasi unsur
yang sama

pengurus organisasi itu dengan tidak jabatan rangkap adalah . . .

A. 7
B. 10
C. 21
D. 35
E. 210

menyelesaikannya

Disajikan

BAHAGIA adalah . . .
A. 840
B. 800
C. 720
D. 700
E. 650

Sedang

 Disajikan soal cerita yang 7. Suatu keluarga yang terdiri atas 6 orang duduk mengelilingi sebuah meja
berkaitan

dengan

permutasi siklis, siswa

Sedang

makan yang berentuk lingkaran. Banyak cara agar mereka dapat duduk
mengelilingi meja makan dengan urutan yang berbeda adalah ...

A. 720
B. 120
C. 60
D. 30
E. 6
Siswa dapat menentukan 8. Pada peluang sebuah dadu dilempar satu kali besar peluang munculnya angka
dapat menyelesaikannya

peluang suatu kejadian

dari suatu percobaan

prima adalah.......
A.
B. .
C. 1
D. 2
E. 3

Siswa dapat menentukan 9. Dua buah dadu dilempar undi secara bersamaan sebanyak satu kali. Peluang
peluang suatu kejadian
yang saling bebas

Siswa dapat menentukan

peluang suatu kejadian

Sedang

Sedang

kejadian muncul jumlah mata dadu 9 atau 11 adalah

A.

/2

B.

/4

C.

/6

D.

/8

E.

/12

10. Dua dadu dilambungkan bersama-sama satu kali. Peluang munculnya mata
dadu berjumlah delapan adalah .

4
36
A.

Sedang

5
36
B.

6
36
C.

7
36
D.

8
36
E.

Siswa dapat menentukan

a

5 bola biru. Dari masing masing kotak diambil 2 bola sekaligus secara

bola dari 2 kotak yang

acak. Peluang terambilnya 2 bola merah dari kotak I dan 2 bola biru dari

peluang

terambilnya

terdiri dari dua jenis bola

atau lebih

Menyelesaikan
masalah
linear

program

11. Kotak I berisi 3 bola merah dan 2 bola putih, Kotak II berisi 3 bola hijau dan

Jika

diberikan

pertidaksamaan
maka

Siswa

menentukam

sistem
linear,
dapat
daerah

kotak II adalah .
A. 1/10
B. 3/28
C. 4/15
D. 3/8
E. 57/110
12. Daerah penyelesaian model matematika:
x + 3y < 12
2x + y > 10

Sukar

mudah

penyelesaiannnya

y<2
x > 0, y > 0

adalah daerah yang ditunjukkan oleh .

a. I
Y

b. II
c. III

d. IV
e. V

8
2
Jika

diberikan

grafik

5
13. Daerah yang diarsir pada grafik di bawah adalah daerah penyelesaian dari.

daerah
penyelesaiannnya , maka
Siswa dapat menentukam
sistem
linearnya

x y 5, 4 x y 8, x 0, y 0

pertidaksamaan

x y 5; 4x y 8; x 0; y 0
B
C
D
E

x y 5, 4 x y 8, x 0, y 0
x y 5, x 4 y 8, x 0, y 0
x y 5, x 4 y 8, x 0, y 0

Mudah

 Jika

diberikan

grafik

14. Daerah yang diarsir pada gambar di samping adalah daerah himpunan

daerah

penyelesaian. System pertidaksamaan yang memenuhi daerah himpunan

penyelesaiannnya , maka

penyelesaian adalah .

Siswa dapat menentukam

A. 2x + 9y < 18; 2x + 3y < 12; x > 0; y > 0

sistem

B. 2x + 9y > 18; 2x + 3y > 12; x > 0; y > 0

pertidaksamaan

Sedang

C. 2x + 9y > 18; 3x + 2y < 12; x > 0; y > 0

linearnya

D. 9x + 2y < 18; 2x + 3y < 12; x > 0; y > 0

E. 9x + 2y > 18; 3x + 2y < 12; x > 0; y > 0

Diberikan

soal

cerita

15. Harga pembungkus lilin A Rp 2.000,00 dan lilin B Rp 1.000,00. Jika

siswa dapat mennetukan

pedagang hanya mempunyai modal Rp 800.000,00 dan kiosnya hanya

model matematikanya

mampu menampung 500 bungkus lilin, model matematika dari permasalahan

Sedang

di atas adalah .
A. x + y > 500; 2x + y > 800; x > 0; y > 0
B. x + y < 500; 2x + y < 800; x > 0; y > 0
C. x + y < 500; 2x + y < 800; x < 0; y < 0
D. x + y > 500; 2x + y > 800; x < 0; y < 0
E. x + y < 500; 2x + y > 800; x < 0; y < 0

Diberikan

soal

cerita

16. Untuk membuat sepotong gaun A, seorang penjahit memerlukan 3 m kain

siswa dapat mennetukan

katun dan 1 meter kain satin.. Sedang sepotong gaun B memerlukan 1 meter

model matematikanya

kain katun dan 2 meter kain satin. Dengan persediaan kain katun tidak lebih

Sedang

dari 12 meter dan persediaan kain satin tidak lebih dari 10 meter, penjahit
tadi berkehendak membuat gaun A dan gaun B sebanyak-banyaknnya.
Apabila gaun A dibuat sebanyak x potong dan gaun B dibuat y potong, maka
model matematika yang memenuhi adalah .
A. 3x + y < 12; x + y < 10; x > 0; y > 0
B. 3x + y < 12; x + 2y < 10; x > 0; y > 0
C. 3x + 2y < 12; x + y < 10; x > 0; y > 0
D. 3x + y < 10; x + 2y < 12; x > 0; y > 0
E. 3x + 2y < 10; x + y < 12; x > 0; y > 0
Diberikan

soal

cerita

17. Pengusaha perumahan akan membangun dua macam tipe rumah. Untuk tipe
2

siswa dapat mennetukan

1 luas tanah yang diperlukan 60 m dan tipe 1 luas tanah 90 m . Jika

model matematikanya

banyaknya rumah yang akan dibangun tidak lebih dari 800 unit dan luas
tanah yang tersedia adalah 54.000 m2, maka model matematika dari
permasalahan tersebut adalah .
A. 2x + 3y < 54000; x + y < 800;

x > 0; y > 0

B. 2x + 3y < 1800; x + y < 800;

x > 0; y > 0

C. 3x + 2y < 800;

x + y < 54000; x > 0; y > 0

D. 3x + 2y < 800;

x + y < 1800; x > 0; y > 0

E. 2x + 3y < 1800;

x + y < 800;

x > 0; y > 0

sedang

 Diberikan

grafik

diketahui

daerah
pertidaksamaan

B. 7

siswa

menentukan

dapat

C. 10

nilai

D. 15
E. 29

maksimumnya

Diberikan

grafik

diketahui

yang
daerah

19. Nilai maksimum dari fungsi f (x,y) = 3x + 4y yang memenuhi daerah yang
diarsir pada gambar di samping adalah .

dari

A. 12

pertidaksamaan

B. 18

penyelesaiannya
linearnya,

siswa

menentukan
maksimumnya

Mudah

program linier. Nilai maksimum dari fungsi tujuan z = 2x + 5y adalah .

A. 6

linearnya,

sistem

18. Daerah yang diarsir adalah daerah himpunan penyelesaian permasalahan

dari

penyelesaiannya
sistem

yang

dapat

C. 20

nilai

D. 22
E. 24

Mudah

 Jika

diberikan

pertidaksamaan
maka

sistem
linear,

3x + 2y < 36.000

dapat

x + 2y < 20.000

nilai

x>0

fungsi

y>0

Siswa

menentukam
minimum

dari

20. Nilai optimum z = 5x + 2y dari model matematika berikut:

obyektifnya

Sukar

adalah .
A. 20.000
B. 52.000
C. 60.000
D. 86.000

Menyelesaikan
Masalah Matematika

Siswa dapat menentukan

besar bunga tunggal

Keuangan

Siswa dapat menentukan

persentase bunga tunggal

E. 100.000
21. Modal sebesar Rp 2.000.000,00 dibungakan selama 3 tahun dengan bunga

Mudah

tunggal 15% setahun. Besar bunga yang diterima adalah ..

A. Rp 275.000,00
B. Rp 330.000,00
C. Rp 700.000,00
D. Rp 900.000,00
E. Rp 1.100.000,00
22. Sofie menabung pada sebuah bank sebesar Rp. 800.000,- setelah 5 tahun
Besar uang Sofie menjadi sebesar Rp. 1.400.000,- Tentukan suku bunga
tunggal pertahunnya
A. 10 %
B. 12 %
C. 15 %
D. 18%
E. 20%

Mudah

 Siswa dapat menentukan

23. Reza menyimpan uang di bank yang memberikan suku bunga majemuk 10%

besar modal awal bunga

setahun, setelah 4 tahun besar simpanan itu menjadi sebesar Rp. 9.000.000,-.

majemuk

Besar modal awal yang disimpan Reza adalah.

Mudah

A. Rp. 6.147.000,B. Rp. 6.300.000,C. Rp. 6.761.700,D. Rp. 7.200.000,E. Rp.7.437.600

Siswa dapat menentukan

modal
majemuk

awal

bunga

n
2

10 %
0,8264

0,7513

0,6830

24. Untuk menambah modal usahanya, Gustina meminjam sejumlah uang pada
Bank Perkreditan Rakyat dengan perhitungan suku bunga majemuk 1,5% per
bulan selama 2 tahun. Jika ia membayar sebesar Rp 800.000,00. Dengan
bantuan table bunga berikut, uang yang ia pinjam sebesar . . . .

A.

n
1,5%
2
1,9559
23
19,3309
24
20,0304
Rp 15.647.200,00

B.

Rp 16.000.000,00

C.

Rp 15.464.720,00

D.

Rp 16.024.320,00

E.

Rp 19.200.000,00

Sedang

 Siswa dapat menentukan

nilai

akhir

pranumerando

25. Setiap awal bulan bu Yono menyimpan uang di bank sebesar Rp300.000,00

rente

dimulai bulan Juli 2013 dengan suku bunga majemuk 0,25% per bulan.

sesuai

Dengan bantuan table berikut, berapa besar simpanan bu Yono pada akhir

Sedang

bulan November 2014?

dengan jenisnya (n)

n
16

0,25%
16,3443

A. Rp4.903.290,00

17

17,3876

C. Rp5.203.290,00

18

18,4336

D. Rp5.516.280,00

B. Rp5.216.280,00

E. Rp5.530.080,00
Siswa dapat menentukan

26. Pada setiap akhir bulan, Fatma akan mendapat beasiswa Sebesar

tunai

rente

Rp300.000,00 dari sebuah bank selama 2 tahun. Uang tersebut dapat diambil

postnumerando

sesuai

dari sebuah bank yang memberi suku bunga majemuk 2% sebulan. Jika

nilai

dengan jenisnya (n-1)

Fatma meminta agar seluruh beasiswa dapat diterima sekaligus di awal bulan
pertama, maka jumlah uang yang akan diterima Fatma adalah..
A. Rp5.487.250,00
B. Rp5.557.050,00
C. Rp5.674.170,00
D. Rp5.787.660,00
E. Rp5.857.050,00

n
23
24
25

2%
18,2922
18,9139
19,5235

Sedang

 Siswa dapat menentukan

27. Setiap awal bulan suatu yayasan akan menerima dana sebesar Rp

nilai akhir rente sesuai

240.000,00. Bila pihak yayasan menghendaki bantuan itu diterima sekaligus

dengan jenisnya

di

awal

penerimaan

dan

pihak

pemberi

bantuan

setuju

Sedang

dengan

memperhitungkan suku bunga majemuk 5% per bulan, maka dana yang

diterima yayasan sebesar . . . .
A. Rp 4.250.000,00
B. Rp 4.800.000,00
C. Rp 5.000.000,00
D. Rp 5.040.000,00
Siswa dapat mennetukan
beban penyusutan tiap
tahun

menggunakan

metode garis lurus

Siswa dapat mennetukan

beban
menggunakan

penyusutan
metode

Jumlah bilangan Tahun

E. Rp 5.245.000,00
28. Harga beli suatu mesin Rp 50.000.000,00 setelah dipakai selama 5 tahun

Sedang

diperkirakan mempunyai nilai sisa Rp 12.500.000,00. Dengan menggunakan

metode garis lurus, beban penyusutan setiap tahunnya adalah ..
A. Rp 12.500.000,00
B. Rp 10.000.000,00
C. Rp 9.375.000,00
D. Rp 7.500.000,00
E. Rp 2.500.000,00
29. Suatu aktiva dibeli dengan harga Rp 50.000.000,00. Nilai residu ditaksir Rp
8.000.000,00 dan masa pakainya 6 tahun. Dihitung dengan metode jumlah
bilangan tahun, maka beban penyusutan tahun keempat adalah ..
A. Rp 2.000.000,00
B. Rp 3.000.000,00
C. Rp 4.000.000,00
D. Rp 5.000.000,00
E. Rp 6.000.000,00

Sukar

 Siswa dapat mennetukan

beban

penyusutan

menggunakan
Satuan Jam Kerja

metode

30. Suatu mesin fotocopy seharga Rp 40.000.000,00 ditaksir mempunyai umur

manfaat 20.000 jam kerja dengan nilai sisa Rp 4.000.000,00 Beban
penyusutan tiap jam kerja adalah ..
A. Rp 2.200,00
B. Rp 2.000,00
C. Rp 1.800,00
D. Rp 1.600,00
E. Rp 200,00
Karanglewas, 16 Mei 2014

Mengetahui,
Kepala SMK IT Maarif NU Karanglewas

Guru Mata Diklat

H. Kodir, SHI

Septy Suraningtyas, S.Si

KISI-KISI
MATA PELAJARAN

: Matematika

Sukar

KELAS / PROG JURUSAN

SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
JENIS SOAL
No
1

KOMPETENSI DASAR

: X / PM
: GASAL
: 2013/2014
: 30 Pilihan Ganda, 5 Essay

INDIKATOR

Menerapkan Operasi

Siswa dapat menentukan hasil operasi dari

pada bilangan real

dua atau lebih bilangan bulat dengan benar

A
1

7 23 18 ...
Nilai dari
a. - 14
e. 8

b. 14

c.. - 12

d. 12

3 54 14 23 25 ...

Siswa dapat menentukan hasil operasi dari

dua atau lebih bilangan pecahan dengan

NO SOAL

BUTIR SOAL

Nilai dari

benar

a. 14

b.

212
15

c. 14

1
15

d.

120
15

211
15

Siswa dapat menentukan hasil operasi dari

e.
Nilai dari 17 + 4 x 3 (5 : 2) =. . . .

dua atau lebih bilangan bulat dengan benar

1
2

a. 32

3
1
2

b. 16

c. 26

d. 12

1
2

e.16
Siswa dapat mengubah bentuk pecahan
menjadi bentuk persen dengan benar

7
125

Bentuk persen dari

adalah
a. 560 %
b. 56 %
c. 5,6 %
0,56 %
e. 0,056 %
Siswa dapat mengubah bentuk persen
menjadi bentuk pecahan dengan benar

Bentuk pecahan dari

1
37 %
2

d.
5

adalah

ASPEK
KOGNITIF
I
PN ASE

TINGKAT
KESUKARAN

3
4

Siswa

dapat

menghitung

skala

perbandingan dengan benar

Siswa

dapat

menghitung

skala

perbandingan dengan benar

2.

Menerapkan operasi

Siswa dapat mengoperasikan bentuk akar

pada bilangan Irrasional

sesuai dengan sifat-sifatnya dengan benar

3
8

4
3

5
8

8
3

a.
b.
c.
d.
e.
Sebuah peta digambar dengan skala 1 : 2.000.000. Jika
jarak antara dua kota adalah 18 km. maka jarak pada
peta adalah
a. 9 cm
b. 0,9 cm
c. 0,09 cm
d. 36 cm
e. 3,6 cm
Seorang petani mempunyai persediaan makanan untuk
40 ekor lembu selama 15 hari. Jika petani itu membeli 10
ekor lembu lagi, berapa hari persediaan makanan itu
akan habis ?
a. 12 hari
b. 21 hari
c. 20 hari
d. 16
hari
e. 15 hari

32 72 5 2 ...
Nilai dari

7 2

6 2

a.

5 2

b.

4 2

c.

d.

3 2
e.

Siswa dapat menyederhanakan bentuk

akar sesuai dengan sifat-sifatnya dengan

2 3 3 6 24
Bentuk sederhana dari

benar

12 3
a.

16 3
b.

adalah

24 2

30 2

c.

d.

e.

32 2
Siswa dapat menyederhanakan bentuk

51. 75

akar sesuai dengan sifat-sifatnya dengan

85

benar

Bentuk sederhana dari

5
a.

10

adalah

4 5
b.

2 5
c.

d.

5 5

3 5
e.

Siswa dapat merasionalkan penyebut pada

bilangan bentuk akar dengan benar

3 6

Bentuk sederhana dari

2 2 2 2 6 2
a.
b.
2 2 2
3.

Menerapkan operasi

Siswa dapat menentukan nilai dari bilangan

pada bilangan

berpangkat pecahan dengan benar

a 3 .b

c.

adalah

2 2

= 27 dan

pecahan

menggunakan

sifat-sifat

b.

c.

a
3

dengan
bilangan

e.

= 16, maka nilai P

9
8

Siswa dapat menyederhanakan bilangan

berpangkat

d.

2 6 6

a
. Jika

9
2
a. 9

12

54

Diketahui P =
sama dengan . . .

berpangkat

11

12

2
3

d.

9
16

9
32
e.
13

1
1

a3

Bentuk sederhana dari

adalah..

berpangkat pecahan dengan benar

5

a3
a.

2
3

adalah .. .

b.
3

a .b
Nilai dari

e.
14

9
4

a.

benar

d. 0

1
6

Nilai dari

Siswa dapat menentukan nilai bilangan

c.

27 64
9
2

berpangkat bulat positif dan negatif dengan

a3

b.

Siswa dapat menentukan nilai bilangan

berpangkat pecahan dengan benar

a3

9
8

9
12

c.

a2
untuk

d.

e.
15

b 16
dan

9
16

adalah . . . .

a. 1

e.
4.

Menerapkan konsep

Siswa

dapat

menyelesaikan

operasi

Logaritma

logaritma sesuai dengan sifat-sifatnya

dapat

menggunakan

sifat-sifat

logaritma dengan benar

c.

log 81 2 log 32 8 log

Jika
adalah . . .

c. 2

log 5 q

dan

Menentukan himpunan

Siswa

dapat

menentukan

himpunan

penyelesaian persamaan

penyelesaian dari sebuah pertidaksamaan

dan pertidaksamaan

dengan benar

linier

Siswa

dapat

menentukan

himpunan

penyelesaian dari sebuah persamaan

17

dalam p dan q

q 1
p 1

2 pq
p 1

5.

d. 1

log 15

, maka

b.

16

1
...
64

b. 4

log 3 p

a. pq

d. -1

1
4

Nilai dari
a. 6
e. -2

dengan benar

Siswa

b.0

1
2

c.

p
d.

( 1+q) e.

q(p+1)
Himpunan penyelesaian dari 2x 3 7, x bilangan
cacah adalah .
a. { 0, 1, 2 }
b. { 0, 1, 2, 3, 4 }
c. { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }
d. { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 }
e. { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 }
Himpunan penyelesaian dari 3x + 12 = 42 dengan x R
adalah .

dengan benar

a. 6

Siswa dapat menentukan besarnya diskon

Harga 100 buah buku besar setelah diskon 17,5% adalah

dengan

menggunakan

konsep

b. 8

c. 10

d. 11

18

19

e. 12
20

Rp.701.250,00, maka maka besarnya diskon adalah .

perbandingan dengan benar

a.

b. 148.650
e. 148.350

c. 148.550

d.

Nilai 2,5% dari Rp. 12.000.000,00 adalah .

a. 25.000
b. 30.000
c. 100.000
d.
300.000
e. 600.000
Sebuah peta dibuat dengan skala 1 : 200.000. Jika jarak
pada peta 15 cm, maka jarak sebenarnya adalah.
a. 3 km b. 30 km
c. 300 kmd. 0,3 km e. 0,03 km

21

Bentuk 4x = 8 EKUIVALEN dengan .

6
a. 8 log 4 = x b.
log x = 4 c. 4 log x = 8 d.
4
x
log 8 = x e.
log8 = 4

23

Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan 4x 2 < 2x

+ 1 adalah .
a. x > 3/2 b. x < 3/2 c. x < 2/3 d.
x > 2/3
e. 2/3 < x < 3/2
Akar-akar persamaan kuadrat x2 3x 28 adalah .
a. -4 dan -7b. 4 dan -7 c. -4 dan 7 d. 4 dan 7
e. -7 dan
4

24

Nilai x dari system persamaan linier 2x + 5y = 1 dan 3x

+ 8y = 2 adalah.
a. -2 b. -1
c. 0
d. 1
e. 2

26

Akar-akar persamaan kuadrat 5x2 6x + 1 = 0 adalah p

dan q. Maka nilai dari p+q adalah .
a. -6/5 b. -5/6 c. 6/5
d. 5/6
e. -1/5

27

Penyelesaian system persamaan 2x + 3y = 8 dan 3x + 2y

= 17 adalah x = p dan y = q. Nilai pq = .
a. -14
b. 14
c. 7
d. -2
e. 2

28

29

penyelesaian dari pertidaksamaan linier

Penyelesaian pertidaksamaan linier 3x 7 > 5 adalah

a. x < 4 b. x >
c. x < 2/3 d. x > 3 e. x > 4

dengan benar
Siswa dapat

Persamaan kuadrat yang akar-akarnya 2/3 dan 3 adalah

30

Siswa

dapat

menentukan

besarnya

persentase dari sebuah nilai dengan benar

Siswa dapat menentukan jarak sebenarnya
dengan

menggunakan

perbandingan

dengan benar
Siswa dapat mengubah bentuk persamaan
bilangan berpangkat ke bentuk persamaan
logaritma dengan benar
Siswa dapat menentukan

himpunan

penyelesaian dari suatu pertidaksamaan

dengan benar

Menerapkan persamaan

Siswa

dan pertidaksamaan

persamaan

kuadrat dengan benar

memfaktorkan dengan benar

Siswa

dapat

menentukan
kuadrat

dapat

akar-akar

dengan

menentukan

cara

himpunan

penyelesaian dari sistem persamaan linier

Menerapkan persamaan

dua variabel dengan benar

Siswa dapat menentukan jumlah akar-akar

dan pertidaksamaan

dari suatu persamaan kuadrat dengan

kuadrat dengan benar

benar
Siswa dapat menentukan nilai perkalian
dari

himpunan

penyelesaian

system

persamaan linier dua variabel dengan

benar
Siswa

Menerapkan persamaan

148.750
148.450

dapat

menentukan

membentuk

himpunan

persamaan

22

25

dan pertidaksamaan

kuadrat baru jika diketahui akar-akarnya

kuadrat dengan benar

dengan benar

Siswa dapat menyederhanakan bilangan

.
a. 3x2 6x + 6 = 0 c. 3x2- 11x + 6 = 0 e.
3x2 +
11x 6 = 0
b. x2 - 11x + 6 = 0
d.
3x2 + 11 x + 6 = 0
Selesaikan soal-soal berikut ini !

berpangkat sesuai dengan sifat-sifatnya

a)

dengan benar

y z
23

1

8

Siswa

dapat

menyederhanakan

dan

menentukan hasil dari bilangan berpangkat

. x

3 1

25

y 2 z

=...

12

b)
=...
Sederhanakanlah dan tuliskan hasilnya dalam pangkat
pecahan positif.

3 4

dengan benar

a)

3
4

x .5 y
x. y

31

32

4 15

=...
3

b)
Siswa dapat mengoperasikan bentuk akar
sesuai dengan sifat-sifatnya dengan benar

Siswa dapat merasionalkan penyebut dari

5
Misalkan p = 3 -

33

5
dan q = 3 +

hitunglah :

a. 2p + 4q
b. 2 pq2
Rasionalkan penyebut pecahan pecahan berikut

34

suatu bilangan bentuk akar dengan benar

a.

32
3 2
3 2

Menerapkan persamaan

Siswa dapat menentukan nilai dari jumlah

dan pertidaksamaan

dan

kuadrat dengan benar

kuadrat dengan benar

hasil kali akar-akar persamaan

b.
Akar-akar persamaan kuadrat 3x2 4x + 2 = 0 adalah p
dan q. Tentukan nilai dari :
a. p + q
b. pq

35

c. 1/p + 1/q
Karanglewas, 25 November 2013
Mengetahui,
Kepala SMK IT Maarif NU Karanglewas

Guru Mata Diklat

H. Kodir, SHI

Ariani