ACTIVIDAD INTERMEDIA, TRABAJO COLABORATIVO III

FITOMEJORAMIENTO

LUISA F. TRUJILLO RODRGUEZ

1.061.776.677

30162_5
GRUPO

MANUEL FRANCISCO POLANCO

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

AGRONOMA
08-03-2016

1. Realice una breve investigacin sobre Dos fitomejoradores Colombianos que hayan
recibido altos reconocimientos por su desempeo profesional, mencione los aportes
ms significativos que realizaron estas personas a la humanidad y a esta ciencia.
Norman E. Borlaug
Norman E, Es Ingeniero agrnomo, fitopatlogo, genetista, humanista, y es considerado
por muchos el padre de la agricultura moderna y de la revolucin verde. Obtuvo el Premio
Nobel de la Paz en 1970. Colabor en la creacin del Centro Internacional de
Mejoramiento de Maz y Trigo (CIMMYT) y el Centro de Investigaciones Agrcolas del
Noroeste, actualmente Centro de Investigacin Regional del Noroeste (CIRNO)
dependiente del Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrcola y Pecuarias
(INIFAP), que a su vez depende de la Secretara de Agricultura, Desarrollo Rural,
Ganadera, Pesca y Alimentacin (SAGARPA).
Logro el establecimiento del Laboratorio de Calidad Nutricional de Maz, destinado al
anlisis de los nutrientes que se utilizan en los procesos de biofortificacin de maz, con el
objetivo de mejorar la salud humana.
Barbara Mc Clintock
Investigadora que descubri los genes saltarines
Fue una gran cientfica en el campo de la gentica, su trabajo fue ignorado durante aos
debido a su estado de mujer ya que sus resultados eran revolucionarios, los resultados de
sus investigaciones llegaron hasta una planta de investigacin y alimentacin, estudio el
genoma del que componen el ADN observo por primera vez que en este existan unas
secuencias genticas que de una u otra manera podan cambiar su posicin, a estos genes
saltarines les llamo transposones.
Estos transposones al variar su posicin en el genoma podan encender o apagar la
expresin de otros genes en el maz, las ideas de esta cientfica fueron publicadas en un
artculo cientfico llamando The origin and behavior of mutable loci in maize, los
resultados observados por esta cientfica fueron muy complejos y cambiaban el
conocimiento de la gentica hasta el momento y por esto sus resultados fueron recibidos
por la comunidad cientfica con hostilidad y perplejidad. Destacando que con esta
investigacin se conoce la mutacin de los genes del maz y otras caractersticas.

2. Si se cruzan dos cultivares Puros de frijol, uno con semilla roja y el otro con semilla
de color negra y se obtuvieron los siguientes resultados.
Poblaciones

Fenotipos de semilla (Nmero)

Roja
200

P1
P2
F1
F2

Negro
200
4800
72000

24000

a. Explique el tipo de herencia del carcter color de la semilla.

NN + rr
Nr

F1

La herencia de color negro es de tipo dominante

Nr

NN

Nr

Nr

NN

rr

La herencia en un 50% son semillas Negras Puras

b. Suponiendo que de cada semilla sembrada se cosechan 20 semillas, Cuantas
semillas negras de la generacin F2 se deben sembrar para obtener 1000 semillas
negras puras.
1

20

50

1000

100

2000

50% Negras Puras

1000 semillas son Negras Puras

c. Si plantas provenientes de semillas negras de la generacin F2 fueran
autofecundadas cul sera el resultado genotpico y fenotpico esperado?
Si se fecundaran las semillas correspondientes a la
negras y rojas.

F2 fenotpicamente

partes seran

3. Se ha encontrado que el color de las flores del frijol Caupi es gobernado por dos
genes el cual uno es epistatico, por lo tanto al cruzar plantas con flores Violetas
oscuras, con plantas de flores blancas, se han obtenido en la F1 plantas, con color de
flores violetas oscuras. En el cuadro se presenta los resultados de los cruzamientos.

a) Explique el tipo de Epstasis que se est presentando

Es una epstasis simple recesiva
b) Cules son los genotipos de los padres de la F1?
Flores violetas Oscuras

AaBb

Flores blancas

AAbb

Flores violetas Claras

aaBB

c) Cules son las proporciones fenotpicas y genotpicas de la F2?

AaBb

AaBb

AB

Ab

aB

ab

AB

AABB

AABb

AaBB

AaBb

Ab

AABb

AAbb

AaBb

Aabb

aB

AaBB

AaBb

aaBB

aaBb

ab

AaBb

Aabb

aaBb

aabb

Proporciones genotpicas obtenidas en la F2.

AABB

1/16

AABb

2/1

AAbb
AaBB

1/16
2/16

AaBb

4/16

Aabb

2/16

aaBB

1/16

aaBb

2/16

aabb

1/16

10750/ 9 =1194
1194 X 4 =4776
1194 X 3 =3582

AA

9/16 son flores violetas

oscuras
4/16 son flores blancas
3/16 son flores violetas claras

2/4 Aa

aa

Proporcin fenotpica: 9:4:3

4. Realizar un cuadro comparativo en el que explique las diferencias y similitudes

entre las diferentes formas de reproduccin asexual y sus variantes, dando ejemplos.
Reproduccin
Asexual
In Vitro
Injerto
Acodo
Esquejes
Rizomas
Tubrculos
Bulbos
Estaca
Estolones

Diferencias

Similitudes

Ejemplos (Cada
forma de
reproduccin)

5. Explica que es la variacin somaclonal y como puede ser utilizada en el

fitomejoramiento, de algunos ejemplos de plantas en la cual esta tcnica ha tenido
xito.

Referencias bibliogrficas
Gua integradora de actividades (2016), fitomejoramiento, recuperado de www.unad.edu.co
Contenidos del curso, fitomejoramiento (2015), Recuperado de www.unad.edu.co