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Elementos essenciais da orao -CEGALLA, Domingos Paschoal.

Novssima
Gramtica da Lngua Portuguesa Companhia Editora Nacional - 48 Edio, 2008 p.
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O 6 ano do ensino Fundamental II trabalhou nas aulas de ingls o livro Five Famous Fairy Tales. Como
atividade de leitura cada turma elaborou uma srie de questes sobre as histrias lidas. As questes foram
reunidas e inseridas no jogo Fling the Teacher. Por fim, os alunos responderam as perguntas dos jogos
criados por eles e pela outra turma.

Projeto de leitura
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1. SECRETARIA DA EDUCAO CENTRO REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO - 2


CREDE ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO WALDEMAR ALCNTARA GESTO DA
INTEGRAO CURRICULAR CENTRO DE MULTIMEIOS PROJETO: ADOTE UM LIVRO, CONTE ESTA
HISTRIA. Coordenao da Integrao Curricular Francisco Moiss da Silva Rodrigues Regente do Centro
de Multimeios Rita de Cssia Batista da Silva Mendona Professora Responsvel Soraya de Frana Soares
Silva Diana Maria Pereira Monte "A leitura engrandece a alma." (Voltaire)
2. PROJETO: ADOTE UM LIVRO, CONTE ESTA HISTRIA. So Gonalo do Amarante, Maio de 2010. W A
3. PBLICO ALVO Todos os alunos dos 1 anos do Ensino Mdio da Escola de Ensino Fundamental e Mdio
Waldemar Alcntara A leitura de um bom livro um dilogo incessante: o livro fala e a alma responde.
(Andr Maurois)
4. OBJETIVO GERAL: Incentivar o prazer pela leitura no contato com diversas obras atravs da descoberta
das histrias propostas pelos livros e das rodas de contao das mesmas, propiciando uma troca de idias,
ampliando a capacidade leitora e ainda promovendo a incluso digital dos discentes atravs das atividades
previstas no Laboratrio de Informtica. Aprender a nica coisa de que a mente nunca se cansa, nunca
tem medo e nunca se arrepende. (Leonardo da Vinci)

5. OBJETIVOS ESPECFICOS: <ul><li>Promover uma reflexo acerca das histrias abordadas nos livros;
</li></ul><ul><li>Estimular o educando a leitura; </li></ul><ul><li>Oferecer livros para que os alunos
conheam a sua histria; </li></ul><ul><li>Oportunizar uma roda de contao de histrias sobre os assuntos
tratados nos livros; </li></ul><ul><li>Provocar no aluno sua capacidade leitora; </li></ul><ul><li>Incentivar a
produo de idias a partir da reproduo das histrias compreendidas nos livros; </li></ul><ul><li>Promover
a incluso digital dos discentes atravs do registro das produes textuais a partir de ferramentas da web;
</li></ul>&quot;A leitura nutre a inteligncia.&quot; (Sneca)
10. 6. METODOLOGIAS E ESTRATGIAS DE AO: <ul><li>Apresentao dos livros que sero trabalhados
durante o bimestre; </li></ul><ul><li>Escolha pelo aluno do livro o qual o acompanhar durante todo o
bimestre, fazendo sua divulgao em um painel criado com este fim. </li></ul><ul><li>Leitura reflexiva sobre
o livro; </li></ul><ul><li>Leitura dos livros pelos alunos em momentos oportunos seja em rodas de leitura na
sala de aula ou multimeios como tambm atravs de agendamentos individuais ainda no referido espao;
</li></ul><ul><li>Elaborao de frases que traduzam a mensagem do livro; </li></ul>PRIMEIRA ETAPA (2
bimestre) Um pas se faz com homens e livros. Monteiro Lobato
11. 7. METODOLOGIAS E ESTRATGIAS DE AO: <ul><li>Produo textual a partir de temticas tratadas
nos livros: poesias, dissertao, acrstico e resenha. </li></ul><ul><li>Produo de idias advindas da leitura
reflexiva a partir do computador, com registro de produes textuais, resumos no dirio de bordo da leitura
daquele dia dentro do seu portflio criado a partir do Google Docs. </li></ul><ul><li>Socializao do material
produzido ao longo do bimestre fruto dos momentos de leitura e disponibilizado atravs do Google docs
propiciados por meio de convites a todos os demais colegas de classe, bem como para o professor

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responsvel para divulgao e conhecimento do texto reflexivo ora produzido em dia a ser definido para
culminncia do projeto; </li></ul>PRIMEIRA ETAPA (2 bimestre) Nave melhor do que um livro, para viajar
longe, no h. Emily Dickinson
8. RECURSOS Humanos: Professores e alunos Materiais: Livros da Sala de Multimeios Computadores do
LEI Internet Datashow Notebook Cartazes Pincis Descobri que a leitura uma forma servil de sonhar. Se
tenho de sonhar, porque no sonhar os meus prprios sonhos? Fernando Pessoa
9. DIFICULDADES A SEREM ENFRENTADAS Ao tomar a leitura como prtica diria sempre um desafio
para o discente, pois no a tem como rotina em seu cotidiano. Meus filhos tero computadores, sim, mas
antes tero livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos sero incapazes de escrever - inclusive a sua
prpria histria. Bill Gates
10. AVALIAO Ser feita uma observao contnua do professor de portugus atravs do resultado das
culminncias no desenvolver do projeto.
11. A LEITURA PERMITE-NOS CONHECER O MUNDO QUE NOS RODEIA! E, DEPOIS, QUEM SABE,
UM DIA, PODEMOS SER NS OS ESCRITORES AJUDANDO OS OUTROS NAS SUAS VIAGENS... NOS
SEUS SONHOS... So Gonalo

Sintaxe
Que tem como objetivo estudar as palavras associadas na frase. Examina a funo das palavras e das
oraes no perodo (anlise sinttica); as relaes de dependncia das palavras na orao, sob o
aspecto da subordinao (sintaxe de regncia); as relaes de dependncia das palavras sob o
ngulo da flexo (sintaxe da concordncia); a disposio ou ordem das palavras e das oraes no
perodo (sintaxe da colocao).

Sujeito
Elemento da orao a respeito do qual damos alguma informao. Seu ncleo (palavra mais importante) pode ser um
substantivo, pronome ou palavra substantivada.
Ex.: "O Jeca-Tatu de Monteiro Lobato fez tanto sucesso quanto (fizeram) os Fradinhos que Henfil lanou nas pginas do
Pasquim." (Revista poca, 24.05.99, p.06)
Sujeito da 1 orao: O Jeca-Tatu de Monteiro Lobato
Ncleo do sujeito: Jeca-Tatu (substantivo)
Tipos de sujeito
Simples
Composto
Oculto, elptico ou desinencial
Indeterminado
Inexistente ou orao sem sujeito
Sujeito Simples
Aquele que possui apenas um ncleo.
Ex.: "Livros ganham as prateleiras dos supermercados." (poca, 24.05.99, p.124)
Ncleo: livros
Sujeito Composto
Aquele que possui mais de um ncleo.
Ex.: Jogadores e torcedores reclamaram da arbitragem.
Ncleos: jogadores, torcedores
Sujeito oculto, elptico ou desinencial
Aquele que no vem expresso na orao, mas pode ser facilmente identificado pela desinncia do verbo.
Ex.: "Aonde vou, o que quero da vida?" (Estado de Minas, 02.07.00, p.21)

Apesar de o sujeito no estar expresso, pode ser identificado nas duas oraes: eu.
Sujeito indeterminado
Aquele que no se quer ou no se pode identificar.
Ex.: Vive-se melhor em uma cidade pequena.
Absolveram o ru.
Ateno:
O sujeito pode ser indeterminado em duas situaes:
- verbo na terceira pessoa do plural sem sujeito expresso.
Ex: Telefonaram por engano para minha casa.
- Verbo na terceira pessoa do singular acompanhado do pronome SE (ndice de indeterminao do sujeito).
Ex: Acredita-se na existncia de polticos honestos.
Sujeito inexistente ou orao sem sujeito
A informao contida no predicado no se refere a sujeito algum. Ocorre orao sem sujeito quando temos um verbo
impessoal. O verbo impessoal quando:
Indicar fenmenos da natureza (chover, nevar, amanhecer, etc.).
Ex.: Anoiteceu muito cedo.
Choveu muito no Rio de Janeiro este ms.
Fazer, ser, estar indicarem tempo cronolgico.
Ex.: Faz meses que ele no aparece.
J uma hora da tarde.
Est quente em So Paulo.
Haver indicar sentido de existir.
Ex.: Havia mulheres na sala.
Ateno:
Os verbos impessoais sempre ficaro na 3 pessoa do singular (havia, faz...).
Predicado
tudo aquilo que se informa sobre o sujeito, e estruturado em torno de um verbo. Ele sempre concorda em nmero e
pessoa com o sujeito.
Quando um caso de orao sem sujeito, o verbo do predicado fica na forma impessoal -3 pessoa do singular. O ncleo do
predicado pode ser um verbo significativo, um nome ou ambos.
Ex.: "Seu trabalho tem uma ligao muito forte com a psicanlise". (Revista Nova Escola, 11/00).
Tipos de predicado
Verbal
Nominal
Verbo-nominal
Predicado verbal
Aquele que tem como ncleo (palavra mais importante) um verbo significativo.
Ex.: Ministro anuncia reajuste de impostos.
Ncleo: anuncia (verbo significativo)
Dicas:
O verbo significativo pode ser: transitivo direto (VTD), transitivo indireto (VTI), transitivo direto e indireto (VTDI) ou
intransitivo (VI).
Exemplos:
O tcnico
O tcnico
O tcnico
O tcnico

comprou vrias bolas VTD.


gosta de bolas novas VTI.
prefere melhores condies de trabalho a aumento de salrio VTDI.
viajou VI.

Predicado nominal

Aquele cujo ncleo um nome (predicativo). Nesse tipo de predicado, o verbo no significativo, e sim de ligao. Serve de
elo entre o sujeito e o predicativo.
Ex.: Todos estavam apressados.
Ncleo: apressados (predicativo)
Predicado verbo-nominal
Aquele que possui dois ncleos: um verbo significativo e um predicativo do sujeito ou do objeto.
Ex.: O juiz julgou o ru culpado.
Ncleos:
julgou- verbo significativo
culpado- predicativo do objeto (o ru)
Dicas:
Em caso de dvidas, VER morfologia/classes de palavras/verbos e sintaxe/termos ligados ao nome/predicativo.