LA TECNOLOGA EDUCATIVA Y LOS MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS.

MATERIALES DIDACTICOS: Son aquellos medios y recursos que facilitan el

proceso de enseanza-aprendizaje, dentro de un contexto educativo global
sistemtico, estimulando la funcin de los sentidos para acceder ms fcilmente a
la informacin, a la adquisicin de habilidades y destrezas, y a la formacin de
actitudes y valores.
La diferencia entre "medios" y "recursos" es que los primeros han sido diseados
para ser utilizados en procesos educativos, mientras que los segundos han sido
diseados con otros propsitos y son adaptados por los docentes para los
procesos educativos. Veamos algunos ejemplos de ambos: "un libro de texto es un
material didctico", mientras que un procesador de textos o una presentacin
realizada con [Microsoft PowerPoint] pueden ser un recurso educativo.
Para enriquecer la definicin anterior, algunos autores han propuesto lo que es un
medio educativo; tales como: Margarita Castaeda, Meredith, Allen, de los que
puede inferirse que: primero, medio educativo y recursos de instruccin surgen
como sinnimos, y segundo, el medio educativo (recurso de instruccin), tiene una
funcin de intermediario entre el maestro y los alumnos. Para poder entender lo
que es un medio educativo es necesario tomar en cuenta 4 caractersticas
esenciales: recursos de instruccin, experiencia mediadora, organizacin de la
instruccin, equipo tcnico.
En un medio o recurso de instruccin se distingue dos aspectos: Cmo el
maestro va a ensear? Y los materiales que va a utilizar. El profesor como
educador debe manejar los factores de la instruccin, Ser capaz de generar el
contenido del mensaje y organizarlo de acuerdo con la estrategia del aprendizaje.
EJEMPLO: MODELO DE INSTRUCCIN.
Se observa que el modelo de instruccin consta de cinco elementos bsicos:
Objetivos.
Estrategias.
Materiales didcticos.
Evaluacin.
La formulacin de los objetivos obliga a reflexionar hacia donde se quiere llegar en
la instruccin, para de ah seleccionar las estrategias ms adecuadas (Cmo
logro esto?), para conseguirlo. El tercer paso es seleccionar los materiales
(medios y recursos) convenientes para el establecimiento de la estrategia elegida,
para llevar ms adelante la evaluacin (resultados de los pasos anteriores) de
acuerdo con los objetivos establecidos y por ltimo, tener presente que es

importante realiza una retroalimentacin. Es importante que el maestro participe

en la formulacin de los objetivos y que sepa como los va a llevar a cabo de
acuerdo al modelo de instruccin presentado anteriormente, acorde al poca
presente, de tal manera que proporcione al estudiante una variedad de
experiencias, y le facilite la aplicacin de su aprendizaje en la vida real. Varios
investigadores, entre los que se incluyen Charles F. Hoban, James D. Finn y Edgar
Dale, descubrieron que los medios y recursos didcticos, pueden aportar las
siguientes ventajas:
Proporcionan una base concreta para el pensamiento conceptual.
Tienen un alto grado de inters para los estudiantes.
Hacen que el aprendizaje sea ms permanente.
Ofrecen una experiencia real que estimula la actividad por parte de los alumnos.
Desarrollan continuidad de pensamiento.
Contribuyen al aumento de los significados.
Proporcionan experiencias que se obtienen mediante materiales y medios.
LOS MATERIALES DIDCTICOS.
MEDIOS Y RECURSOS.
La expresin material didctico, tiene un gran nmero de acepciones que pueden
llevar a una confusin en su interpretacin.
Medios auxiliares, didcticos.
Recursos audiovisuales, didcticos, preceptales del aprendizaje.
Materiales didcticos, educativos, multisensoriales, suplementarios.
MATERIALES DIDACTICOS: Son aquellos medios y recursos que facilitan el
proceso de enseanza-aprendizaje, dentro de un contexto educativo global
sistemtico, estimulando la funcin de los sentidos para acceder ms fcilmente a
la informacin, a la adquisicin de habilidades y destrezas, y a la formacin de
actitudes y valores.
La diferencia entre "medios" y "recursos" es que los primeros han sido diseados
para ser utilizados en procesos educativos, mientras que los segundos han sido
diseados con otros propsitos y son adaptados por los docentes para los
procesos educativos. Veamos algunos ejemplos de ambos: "un libro de texto es un
material didctico", mientras que un procesador de textos o una presentacin
realizada con [Microsoft PowerPoint] pueden ser un recurso educativo.
Para enriquecer la definicin anterior, algunos autores han propuesto lo que es un
medio educativo; tales como: Margarita Castaeda, Meredith, Allen, de los que
puede inferirse que: primero, medio educativo y recursos de instruccin surgen
como sinnimos, y segundo, el medio educativo (recurso de instruccin), tiene una

funcin de intermediario entre el maestro y los alumnos. Para poder entender lo

que es un medio educativo es necesario tomar en cuenta 4 caractersticas
esenciales: recursos de instruccin, experiencia mediadora, organizacin de la
instruccin, equipo tcnico.

MATERIALES NATURALES
1.MATERIALES NATURALES
-Los materiales naturales son aquellos que se obtienen de la naturaleza y pueden
ser utilizados directamente o bien sirven de base para la obtencin de otros
materiales elaborados.
Tambin conocidos como materias primas, pueden ser de origen mineral, vegetal
o animal.

-Materiales minerales:

-Petrleo: Es una materia prima imprescindible para obtener combustibles y

muchos otros productos, como plsticos o medicamentos.
-Rocas: Como el granito, la pizarra o el mrmol, pueden ser utilizadas
directamente para la construccin.
-Minerales: De estos se obtienen casi todos los materiales metlicos como el
hierro, aluminio, el cobre, el cinc, la plata o el mercurio. Otros, como el acero, el
bronce o el latn son aleaciones de diferentes metales.
-Arcilla: Es la materia prima de la que se obtienen numerosos productos
derivados, como ladrillos, azulejos, objetos de cermica, ect.

Materiales vegetales:

-Madera: Puede ser utilizada directamente, aunque tambin se emplea para

obtener tableros manugacturados, cartn y papel.
-El algodn y el lino: Se emplean para fabricar hilos y tejidos con los que se
confeccionan prendas de vestir y otros objetos de tela.
Materiales naturales:
Son aquellos que se obtienen de la naturaleza. Son la materia prima de los
materiales artificiales.
A travs de los aos, el hombre aprendi y mejoro
las tcnicas de localizacin y extraccin u obtencin de estos materiales,
que algn da se pueden agotar. Por tanto, es muy importante que se usen,
cuando sea posible productos renovables y, cuando no se pueda, con
responsabilidad los no renovables. El reciclado o reciclaje es una
buena solucin para preservar el medio natural y ahorrar recursos naturales, al
mismo tiempo que se reducen costos.

Materiales artificiales:
Son aquellos que se obtienen a partir de los materiales naturales y sirven de
materia prima de los materiales sintticos.
Materiales sintticos:
Son los materiales fabricados por el hombre a partir de los materiales artificiales.

MATERIALES ARTIFICIALES
El docente inicia la unidad presentando el contenido a travs de una presentacin
Power Point (ver material de apoyo en documentos adjuntos). Luego, en forma
individual, traen a la clase un objeto tecnolgico de uso cotidiano, previamente
solicitado por el docente. Pueden traer objetos como: un vaso, una prenda de
vestir, posillos, etc. En seguida se renen en grupos, comparten sus objetos,
identifican los materiales a partir de los cuales estn hechos y analizan sus
caractersticas (suave, duro, delgado, flexible, etc.). Para ello se muestra el
ejemplo dado en la presentacin Power Point (ver material de apoyo en

documentos adjuntos). Finalmente, exponen el resultado de sus trabajos frente

al curso.
2. A partir de la actividad anterior, el docente pregunta a los estudiantes de dnde
creen ellos que proviene cada uno de los materiales antes vistos, por ejemplo, si la
madera proviene de los rboles, de dnde provienen las telas, el plstico, etc.
Para ello anota sus respuestas en el pizarrn. En seguida, utilizando la
presentacin (ver material de apoyo en documentos adjuntos) explica que
todos los materiales que conocemos se clasifican en naturales o artificiales,
puesto que algunos provienen o tienen su origen en la naturaleza y otros son
elaborados a travs de distintos procesos llevados a cabo por el hombre. Sin
embargo, estos ltimos tambin provienen de la naturaleza, ya que sus elementos,
antes de ser procesados, se extraen de sta.
3. Los estudiantes desarrollan una gua de trabajo (ver en documentos
adjuntos), en la cual debern investigar en Internet la procedencia de algunos
materiales, clasificarlos (naturales o artificiales) y buscar qu tipos de objetos se
fabrican a partir de ellos. Para ello se sugieren los siguientes
sitios: http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Recursos_naturales.htm
http://www.oni.escuelas.edu.ar/2002/santiago_del_estero/madre-fertil/material.htm
4. A partir de la actividad anterior, el docente plantea al curso para el dilogo y
debate la siguiente pregunta: Qu pasara si los materiales con los cuales se
construyen los objetos no existieran? Luego explica que algunos materiales, tales
como la madera, se encuentran en peligro de extincin y muestra algunas
imgenes sobre la responsabilidad que tiene el hombre en esto (ver material de
apoyo en documentos adjuntos). Posteriormente, reflexionan sobre la
necesidad de preservar el medio ambiente para seguir obteniendo estos
materiales.

SOFWARE PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE

Software libre para educacin infantil
A causa de la sencillez que requieren los programas para la enseanza de prvulos y
alumnos de los aos iniciales de primaria, lo que encontramos son conjuntos de
actividades para todas las materias correspondientes: Childsplay, con 14 juegos y
ejercicios para nios de entre 2 y 7 aos; GCompris, para nios de entre 2 y 10 aos
(la versin para GNU/Linux es ms completa que la de Windows); Omnitux, con 11
categoras de actividades; y Sebran, con 12 juegos sobre operaciones aritmticas,
lectura y memorizacin para nios entre 4 y 9 aos.

Software libre para el aprendizaje de lengua castellana

Esta materia es un buen ejemplo de un campo educativo por el que parece que no
se han preocupado lo suficiente los desarrolladores de software libre, como en
historia universal y de las artes, quiz porque el modo en que se ensea es
mayoritariamente tradicional, con bolgrafo y papel, y considero que es positivo que as
sea: aprender a escribir a mano es una competencia que no debe perderse, que
ya hay tiempo de sobra para estar dale que te pego al teclado del porttil y al tctil de
los dispositivos mviles

Software libre para el aprendizaje de matemticas

CubeTest sirve para que los nios de primaria practiquen la visin espacial,
contestando a diez preguntas tipo test en las que se muestra un cubo y cuatro
posibles vistas distintas del mismo, de las que slo una es correcta.

Tux of Math Command, un juego con el que ejercitar las cuatro operaciones
matemticas bsicas, es decir, suma, resta, multiplicacin y divisin. Los
ejercicios se precipitan pantalla abajo y el jugador tiene que acabar con ellos
antes de que lleguen al suelo poniendo el resultado.

TuxMathScrabble, otro juego pero, en este caso, de Scrabble matemtico,

con nmeros en vez de letras, y las mismas cuatro operaciones fundamentales.

Con Kitsune se resuelven problemas de aritmtica como los del antiguo

concurso televisivo Cifras y letras, hallando un nmero concreto a partir de
otros y, de nuevo, utilizando slo las operaciones aritmticas elementales. No
requiere instalacin.