IV.

EL DIARIO DE CAMPO
UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
PRCTICA PEDAGGICA Y DIDCTICA GRANCOLOMBIANA
DIARIO DE CAMPO

Diario de Campo
N: __________1______ Fecha: ______4 octubre - 2016__ Lugar: _CAFAM Centenario
Grado: Bsica y Complementaria Sociales Propsito de la clase: Por medio de mapas
cartogrficos ensear los sucesos ms importantes de la segunda guerra mundial.
Categora de anlisis: Cmo ensear las los procesos histricos por medio de mapas
cartogrficos?
DESCRIPCIN
REFLEXIN PEDAGGICA

La clase inici el da 4 de octubre del 2016 a las 10:15

am en el Colegio de Educacin continuada, CAFAM
Centenario, con la primera aplicacin de la propuesta
como ensear los proseos histricos a partir de mapas
cartogrficos, esta aplicacin se dio a partir de la
entrega de mapas de Europa en la segunda guerra
Mundial a cada uno de los 5 participantes adems se
les hizo entrega de una ficha histrica, en estas se
mostraban los hechos ms importantes durante la
segunda guerra.
Con lo anterior, se les hizo una breve explicacin de la
actividad dndoles 10 minutos aproximadamente para
leer y realizar lo correspondiente en la ficha histrica,
durante el proceso los estudiantes tuvieron dificultades
al intentar comprender la actividad a la realizar por
dos factores el primero, falta de atencin a la hora de
la explicacin y la segunda falta de coherencia en las
fichas histricas.
Al finalizar el tiempo estipulado, cada participante
expuso la parte que tena a su vez iba haciendo
aclaraciones respecto al tema de forma terica y con
ayuda de algunos mapas.
La actividad finalizo a las 11:15 am.

La posibilidad de realizar la propuesta en el Colegio

CAFAM permite ver los errores y las posibles
soluciones al as problemticas que uno presenta, a su
vez permite ver como a partir de las imgenes ya
sean mapas o fotos, las personas comprender de una
mejor forma las temticas expuestas, ya que sienten
ms confianza a la hora de hablar adicional, permite
comprender su espacio geogrfico, es por esto que
Hctor Gerardo Snchez Bedoya en su libro Una
Imagen vale ms que mil palabras Ver o Mirar?
Dice que El uso apropiado de la imagen produce en
los estudiantes mensajes de fcil recordacin frente a
aquellos que son emitidos verbalmente: la fotografa,
el cine, la televisin y el computador, entre otros,
utilizan la imagen como medio para trasmitir
mensajes, que aplicados bajo estrategias pedaggicas
apropiadas en el aula, posibilitan la enseanza y el
aprendizaje de una manera ms agradable y
significativa (2009, p. 12), a partir de lo anterior el
profesor Hctor nos da a entender que las imgenes
cumplen un papel importante en la enseanza de las
ciencias sociales ya que permite que las temticas no
solo sean tericas sino observables y tangibles.

NIVEL PROPOSITIVO:
Mejorar la coherencia de los ejercicios hechos.
Observaciones:
Falta de atencin por parte de los participantes.
Incomodidad para realizar la actividad debido al poco
de nmero de mesas disponibles.
Bastante ruido por parte de los participantes externos a
la actividad.

Firma del docente en formacin

Firma del asesor.

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ACERO A, Efrn. El diario de Campo Medio de investigacin del docente. Revista
Investigacin Educativa.
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