EXAME FINAL NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO

Prova Escrita de Portugus

12. Ano de Escolaridade
Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova 639/1. Fase

Critrios de Classificao

13 Pginas

2015

Prova 639/1. F. | CC Pgina 1/ 13

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.
A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova implica a classificao com zero pontos das respostas
aos itens de escolha mltipla.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos.
Em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, s classificada a resposta que surgir em
primeiro lugar.
A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em
maisculas sujeita a uma desvalorizao de cinco pontos.
Apenas ser considerada correta a grafia que seguir o que se encontra previsto no Acordo Ortogrfico de
1990 (atualmente em vigor).

ITENS DE SELEO
Nos itens de escolha mltipla, a cotao do item s atribuda s respostas que apresentem de forma
inequvoca a opo correta. Todas as outras respostas so classificadas com zero pontos.
Nas respostas aos itens de seleo, a transcrio do texto da opo escolhida considerada equivalente
indicao da letra ou do nmero correspondente.

ITENS DE CONSTRUO
Resposta curta
Nos itens de resposta curta, a cotao do item s atribuda s respostas totalmente corretas. Todas as
outras respostas so classificadas com zero pontos.
Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos,
ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados,
atribuda a classificao de zero pontos.
Nos itens em que se solicita o uso de terminologia lingustica, so classificadas com zero pontos as respostas
que contenham abreviaturas dos termos.
Resposta restrita
Nos itens de resposta restrita, a cotao distribuda pelos parmetros seguintes: aspetos de contedo (C) e de
estruturao do discurso e correo lingustica (F).
Os critrios de classificao relativos aos aspetos de contedo (C) apresentam-se organizados por nveis de
desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
Se permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos
em considerao.
classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.
A classificao com zero pontos nos aspetos relativos ao contedo implica a classificao com zero pontos nos
aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica.

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As respostas que no apresentem exatamente os mesmos termos ou interpretaes constantes dos

critrios especficos de classificao so classificadas em igualdade de circunstncias com aquelas que os
apresentem, desde que o seu contedo seja cientificamente vlido, adequado ao solicitado e enquadrado
pelos documentos curriculares de referncia.
Nestes itens, esto previstos descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da correo
lingustica (cf. quadro da pgina 4). Estes descontos so efetuados at ao limite das pontuaes indicadas
nos critrios de classificao.
Nos casos em que a pontuao referente aos aspetos de contedo for igual ou inferior a um tero do previsto
para este parmetro, a pontuao mxima dos aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica
desvalorizada, de acordo com o quadro abaixo apresentado. Sobre esse valor aplicam-se ainda os eventuais
descontos relativos aos fatores de desvalorizao previstos no quadro da pgina 4. Nestes casos, na grelha
de classificao, regista-se zero pontos na coluna relativa estruturao do discurso.
Pontuao atribuda aos
aspetos de contedo (C)

Pontuao mxima dos aspetos de estruturao

do discurso e correo lingustica (F)

3 pontos

3 pontos

Se da aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica resultar uma classificao
inferior a zero pontos, atribui-se a classificao de zero pontos aos aspetos de estruturao do discurso e
correo lingustica.
Resposta extensa
A cotao do item de resposta extensa distribuda por parmetros de estruturao temtica e discursiva
(ETD) e de correo lingustica (CL).
Os critrios de classificao relativos estruturao temtica e discursiva apresentam-se organizados por
nveis de desempenho nos parmetros seguintes: (A) tema e tipologia, (B) estrutura e coeso, (C) lxico e
adequao do discurso. Para cada parmetro, esto previstos trs nveis de desempenho descritos e dois
nveis de desempenho intercalares no descritos. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada
pontuao.
Sempre que uma resposta revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis descritos
consecutivos, -lhe atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa.
Sempre que uma resposta no atinja o nvel 1 de desempenho num parmetro, atribuda a classificao de
zero pontos nesse parmetro.
A atribuio da classificao de zero pontos no parmetro A (tema e tipologia) implica a atribuio de zero
pontos em todos os parmetros da estruturao temtica e discursiva.
s respostas classificadas com zero pontos na estruturao temtica e discursiva atribui-se tambm a
classificao de zero pontos no parmetro da correo lingustica.
Neste item, esto previstos descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da correo
lingustica (cf. quadro da pgina 4). Estes descontos so efetuados at ao limite das pontuaes indicadas
nos critrios de classificao.
Se da aplicao dos fatores de desvalorizao relativos correo lingustica resultar uma classificao
inferior a zero pontos, atribuda a classificao de zero pontos neste parmetro.

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Fatores de desvalorizao
correo lingustica (resposta restrita e resposta extensa)
Fatores de desvalorizao

Desvalorizao
(pontos)

erro inequvoco de pontuao

erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra minscula ou de letra
maiscula e erro de translineao)
erro de morfologia
incumprimento das regras de citao de texto ou de referncia a ttulo de uma obra

erro de sintaxe
impropriedade lexical

A repetio de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra
minscula ou de letra maiscula e erro de translineao) contabilizada como uma nica ocorrncia.
limites de extenso (resposta extensa)
Sempre que no sejam respeitados os limites relativos ao nmero de palavras indicados na instruo do item,
desconta-se um ponto por cada palavra (a mais ou a menos), at ao mximo de cinco (1 5) pontos, depois
de aplicados todos os critrios definidos para o item.
Caso a resposta apresente uma extenso inferior a oitenta palavras, -lhe atribuda a classificao de zero
pontos.
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma
nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2015/).
Nos casos em que da aplicao deste fator de desvalorizao resultar uma classificao inferior a
zero pontos, atribuda resposta a classificao de zero pontos.

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

GRUPO I ..................................................................................................................................... 100 pontos
A
1. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Aspetos de contedo (C) . ................................................................................... 12 pontos
Nveis

Descritores do nvel de desempenho

Pontuao

Explicita, adequadamente, o contraste existente no modo como o cravo transportado,

primeiro, at ao porto da quinta e, depois, at abegoaria.

12

Explicita, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, o contraste

existente no modo como o cravo transportado, primeiro, at ao porto da quinta e,
depois, at abegoaria.

Explicita, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, o contraste

existente no modo como o cravo transportado, primeiro, at ao porto da quinta e,
depois, at abegoaria.
OU
Explicita, de modo incompleto ou com imprecises, o contraste existente no modo como o
cravo transportado, primeiro, at ao porto da quinta e, depois, at abegoaria.

Refere-se, de modo incompleto e com imprecises, ao contraste existente no modo como

o cravo transportado, primeiro, at ao porto da quinta e, depois, at abegoaria.

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) . ........................ 8 pontos

Estruturao do discurso (E) ............................................................ 4 pontos
Correo lingustica* (CL)1................................................................ 4 pontos
Cenrio de resposta
Da Rua Nova dos Mercadores at ao porto da quinta, o cravo carregado por dois homens experientes,
que usam os processos adequados para, com o seu saber e com os cuidados necessrios, levarem a
carga at So Sebastio da Pedreira.
J do porto at abegoaria, o transporte feito por Baltasar e por Blimunda, que, por lhes faltar experincia
neste tipo de trabalho e por receio de danificar to frgil instrumento, tiveram muita dificuldade em fazer
chegar o cravo ao seu destino.
Nota As respostas em que apenas se refere um dos momentos relativos ao transporte do cravo no cumprem o
requerido no item (no evidenciam um contraste). Neste caso, as respostas so classificadas com zero pontos.

* Vide Fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica (p. 4).

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2. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Aspetos de contedo (C) . ................................................................................... 12 pontos
Nveis

Descritores do nvel de desempenho

Pontuao

Explica, adequadamente, a forma como, ao longo do excerto, a msica de Scarlatti se vai

articulando com os diferentes trabalhos de Baltasar e de Blimunda na abegoaria.

12

Explica, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, a forma como,

ao longo do excerto, a msica de Scarlatti se vai articulando com os diferentes trabalhos
de Baltasar e de Blimunda na abegoaria.

Explica, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, a forma como,

ao longo do excerto, a msica de Scarlatti se vai articulando com os diferentes trabalhos
de Baltasar e de Blimunda na abegoaria.
OU
Explica, de modo incompleto ou com imprecises, a forma como, ao longo do excerto,
a msica de Scarlatti se vai articulando com os diferentes trabalhos de Baltasar e de
Blimunda na abegoaria.

Refere-se, de modo incompleto e com imprecises, forma como, ao longo do excerto,

a msica de Scarlatti se vai articulando com os diferentes trabalhos de Baltasar e de
Blimunda na abegoaria.

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) . ........................ 8 pontos

Estruturao do discurso (E) ............................................................ 4 pontos
Correo lingustica* (CL)2................................................................ 4 pontos
Cenrio de resposta
No dia da chegada do cravo abegoaria, Scarlatti procedeu sua afinao, aps o que comeou a
tocar, encadeando os sons de forma progressivamente mais complexa. Entretanto, Baltasar e Blimunda
dedicavam-se a trabalhos pouco ruidosos (entranar vimes e coser velas), tarefas que no interferiam com
a msica de Scarlatti.
Nas visitas posteriores quinta, Scarlatti nem sempre pedia que cessassem os trabalhos ruidosos que
decorriam na abegoaria; assim, o som do cravo flua de forma harmoniosa, apesar do rugir da forja, do
malho a bater na bigorna ou da gua a ferver na tina.
Nota As respostas em que apenas se refere um dos momentos da articulao da msica com os trabalhos na
abegoaria situam-se, no mximo, no nvel 2 de desempenho.

* Vide Fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica (p. 4).

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3. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Aspetos de contedo (C) . ................................................................................... 12 pontos
Nveis

Descritores do nvel de desempenho

Pontuao

Justifica, adequadamente, o comentrio do narrador, tendo em conta o sentido das

palavras de ambas as personagens.

12

Justifica, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, o comentrio

do narrador, tendo em conta o sentido das palavras de ambas as personagens.

Justifica, adequadamente, o comentrio do narrador, tendo em conta o sentido das

palavras de uma das personagens.
OU
Justifica, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, o comentrio
do narrador, tendo em conta o sentido das palavras de ambas as personagens.

Justifica, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, o comentrio

do narrador, tendo em conta o sentido das palavras de uma das personagens.
OU
Refere-se, de modo incompleto e com imprecises, ao comentrio do narrador, tendo em
conta o sentido das palavras de ambas as personagens.
OU
Refere-se, adequadamente, apenas ao comentrio do narrador ou apenas ao sentido das
palavras de ambas as personagens.

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) . ........................ 8 pontos

Estruturao do discurso (E) ............................................................ 4 pontos
Correo lingustica* (CL)3................................................................ 4 pontos
Cenrio de resposta
O comentrio do narrador justifica-se pela surpresa que as palavras de Blimunda e de Baltasar lhe
provocam, dado que, sendo eles iletrados, so capazes de verbalizar pensamentos to complexos e
elaborados.
Efetivamente, face possibilidade de a passarola voar, Blimunda admite que a msica se possa integrar
no voo como expresso de harmonia e de celebrao.
J Baltasar, levado pelas recordaes negativas da guerra, antev desastres e sofrimento.

* Vide Fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica (p. 4).

Prova 639/1. F. | CC Pgina 7/ 13

B
4. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Aspetos de contedo (C) . ................................................................................... 12 pontos
Nveis

Descritores do nvel de desempenho

Pontuao

Refere, adequadamente, dois dos traos que contribuem para a humanizao da msica
nas cinco primeiras estrofes do poema, apresentando transcries que comprovam a
resposta.

12

Refere, adequadamente, um dos traos e, com pequenas imprecises, outro dos traos
que contribuem para a humanizao da msica nas cinco primeiras estrofes do poema,
apresentando transcries que comprovam a resposta.
OU
Refere, com pequenas imprecises, dois dos traos que contribuem para a humanizao
da msica nas cinco primeiras estrofes do poema, apresentando transcries que
comprovam a resposta.

Refere, adequadamente, um dos traos que contribuem para a humanizao da msica

nas cinco primeiras estrofes do poema, apresentando transcries que comprovam a
resposta.
OU
Refere, com imprecises, dois dos traos que contribuem para a humanizao da msica
nas cinco primeiras estrofes do poema, apresentando transcries que comprovam a
resposta.

Refere, com pequenas imprecises, um dos traos que contribuem para a humanizao
da msica nas cinco primeiras estrofes do poema, apresentando transcries que
comprovam a resposta.
OU
Refere, adequadamente, dois dos traos que contribuem para a humanizao da msica
nas cinco primeiras estrofes do poema, sem apresentar transcries que comprovem a
resposta.

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) . ........................ 8 pontos

Estruturao do discurso (E) ............................................................ 4 pontos
Correo lingustica* (CL)4................................................................ 4 pontos
Cenrio de resposta
A humanizao da msica decorre de vrios aspetos, nomeadamente do facto de esta:
estar associada a vivncias subjetivas do ser humano Povoa este deserto (v. 2);
ser indissocivel da identidade do ser humano A msica do ser / Interior ao silncio / Cria seu prprio
tempo / Que me d morada (vv. 8-11);
possuir uma voz que companheira do eu potico Palavras silabadas / Vm uma a uma / Na voz
da guitarra (vv. 5-7); Por companheira tenho / A voz da guitarra (vv. 15-16).

* Vide Fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica (p. 4).

Prova 639/1. F. | CC Pgina 8/ 13

5. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Aspetos de contedo (C) . ................................................................................... 12 pontos
Nveis

Descritores do nvel de desempenho

Pontuao

Explicita, adequadamente, a importncia da msica na construo da identidade do eu,

de acordo com o contedo das duas ltimas estrofes.

12

Explicita, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, a importncia

da msica na construo da identidade do eu, de acordo com o contedo das duas
ltimas estrofes.

Explicita, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, a importncia

da msica na construo da identidade do eu, de acordo com o contedo das duas
ltimas estrofes.
OU
Explicita, de modo incompleto ou com imprecises, a importncia da msica na construo
da identidade do eu, de acordo com o contedo das duas ltimas estrofes.

Refere-se, de modo incompleto e com imprecises, importncia da msica na construo

da identidade do eu, de acordo com o contedo das duas ltimas estrofes.

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) . ........................ 8 pontos

Estruturao do discurso (E) ............................................................ 4 pontos
Correo lingustica* (CL)5................................................................ 4 pontos
Cenrio de resposta
A msica fundamental na construo da identidade do eu, na medida em que:
tem o poder de conferir unidade ao eu potico O canto me rene (v. 18); E agora de mim / No
me separa nada (vv. 21-22);
potencia o reencontro com um tempo primordial e puro De muito longe venho / Pelo canto chamada
(vv. 19-20); Num silncio de areia / Que no foi pisada (vv. 26-27).
Nota 1 No obrigatrio o recurso a citaes, ainda que estas figurem, a ttulo ilustrativo, no cenrio de resposta.
Nota 2 A
 s respostas em que se faz referncia a um ns podem situar-se, no mximo, no nvel 2 de desempenho.

* Vide Fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica (p. 4).

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GRUPO IIP. .................................................................................................................................. 50 pontos

Critrios especficos de classificao

Chave
Item

Verso 1

Verso 2

Pontuao

1.

(B)

(D)

2.

(C)

(D)

3.

(A)

(C)

4.

(C)

(B)

5.

(B)

(C)

6.

(D)

(B)

7.

(B)

(A)

8.

(a) sabedoria dos odores (ver nota)

9.

complemento direto (ver nota)

10.

(orao) subordinada (adverbial) concessiva (ver nota)

Nota A ocorrncia de erros ortogrficos ou de transcrio no implica a desvalorizao da resposta.

GRUPO III . ................................................................................................................................ 50 pontos

Critrios especficos de classificao
Estruturao temtica e discursiva (ETD)*6......................................................... 30 pontos
Correo lingustica (CL)**7................................................................................. 20 pontos
Cenrio de resposta
Dada a natureza deste item, no apresentado cenrio de resposta.
Nota 1 As respostas podem apresentar referncias s duas perspetivas explicitadas na introduo do item ou apenas
a uma delas.
Nota 2 A apresentao de uma reflexo que associe os estmulos sensoriais apenas ao domnio da publicidade no
implica, por si s, a desvalorizao das respostas.

*Vide Critrios gerais (pp. 3-4) e descritores do nvel de desempenho relativos estruturao temtica e discursiva
(pp. 11-12).
** Vide Fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica (p. 4).

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PONTUAO

PARMETRO

A
Tema e
tipologia

DESCRITORES DOS NVEIS DE DESEMPENHO (ETD)

Trata, sem desvios, o

tema proposto.
Mobiliza informao ampla
e diversificada, com eficcia
argumentativa, de acordo
com a tipologia solicitada:
produz um discurso coerente
e sem qualquer tipo de
ambiguidade;
define com clareza o seu
ponto de vista;
fundamenta a perspetiva
adotada em, pelo menos,
dois argumentos, distintos e
pertinentes, cada um deles
ilustrado com, pelo menos,
um exemplo significativo.

PONTUAO

PARMETRO

B
Estrutura e
coeso

12

15

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

9
Trata o tema proposto,
embora com alguns desvios.
Mobiliza informao suficiente,
de acordo com a tipologia
solicitada, mas nem sempre
com eficcia argumentativa:
produz um discurso
globalmente coerente,
apesar de algumas
ambiguidades;
define o seu ponto de vista,
eventualmente com lacunas
que no afetam, porm, a
inteligibilidade;
fundamenta a perspetiva
adotada em, pelo
menos, dois argumentos
adequados, apresentando
um nico exemplo
significativo (ou dois
exemplos pouco
adequados), ou fundamenta
a perspetiva adotada em
apenas um argumento,
ilustrado com, pelo menos,
dois exemplos significativos.

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

3
Aborda lateralmente
o tema proposto.
Mobiliza muito pouca
informao e com eficcia
argumentativa reduzida:
produz um discurso
geralmente inconsistente e,
por vezes, ininteligvel;
no define um ponto de
vista concreto;
apresenta um texto em que
traos do tipo solicitado se
misturam, sem critrio, com
os de outros tipos textuais.

DESCRITORES DOS NVEIS DE DESEMPENHO (ETD)

10
Redige um texto bem
estruturado, refletindo uma
planificao adequada
e evidenciando um bom
domnio dos mecanismos
de coeso textual:
apresenta um texto
constitudo por trs partes
(introduo, desenvolvimento
e concluso),
individualizadas, devidamente
proporcionadas e articuladas
entre si de modo consistente;
marca corretamente os
pargrafos;
utiliza, adequadamente,
conectores diversificados
para assegurar a articulao
interfrsica;
mantm, de forma
sistemtica, cadeias de
referncia atravs de
substituies nominais e
pronominais adequadas;
estabelece conexes
adequadas entre
coordenadas de enunciao
(pessoa, tempo, espao) ao
longo do texto.

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

6
Redige um texto
satisfatoriamente estruturado,
refletindo uma planificao
com algumas insuficincias
e evidenciando um domnio
suficiente dos mecanismos
de coeso textual:
apresenta um texto
constitudo por trs
partes (introduo,
desenvolvimento
e concluso), nem
sempre devidamente
articuladas entre si ou com
desequilbrios de proporo
mais ou menos notrios;
marca pargrafos, mas com
algumas falhas;
utiliza apenas os conectores
mais comuns, embora sem
incorrees graves;
mantm, com algumas
descontinuidades, cadeias
de referncia;
estabelece, com algumas
descontinuidades, conexes
entre as coordenadas de
enunciao (pessoa, tempo,
espao) ao longo do texto.

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

2
Redige um texto com
estruturao muito
deficiente e com
insuficientes mecanismos
de coeso textual:
apresenta um texto em
que no se conseguem
identificar claramente
trs partes (introduo,
desenvolvimento e
concluso) ou em
que estas esto
insuficientemente
articuladas;
raramente marca
pargrafos de forma
correta;
raramente utiliza
conectores e mecanismos
de coeso textual ou
utilizaos de forma
inadequada.

Prova 639/1. F. | CC Pgina 11/ 13

PONTUAO

PARMETRO

C
Lxico e
adequao
do discurso

DESCRITORES DOS NVEIS DE DESEMPENHO (ETD)

5
Mobiliza, com intencionalidade,
recursos da lngua expressivos
e adequados (repertrio lexical
variado e pertinente, figuras de
retrica e tropos, procedimentos
de modalizao, pontuao...).
Utiliza o registo de lngua
adequado ao texto,
eventualmente com
espordicos afastamentos,
que se encontram, no
entanto, justificados pela
intencionalidade do discurso
e assinalados graficamente
(com aspas ou sublinhados).

4
N

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

3
Mobiliza um repertrio lexical
adequado, mas pouco variado.
Utiliza, em geral, o registo
de lngua adequado ao
texto, mas apresentando
alguns afastamentos que
afetam pontualmente a
adequao global.

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

1
Utiliza vocabulrio
elementar e restrito (muitas
vezes redundante) ou
globalmente inadequado.
Utiliza indiferenciadamente
registos de lngua, sem
manifestar conscincia do
registo adequado ao texto,
ou recorre a um nico
registo inadequado.

Prova 639/1. F. | CC Pgina 12/ 13

COTAES
GRUPO I
A ................................................................................................................................. 60 pontos
1. ............................................................................................................ 20 pontos
Contedo
(12 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica
(8 pontos)
2. ............................................................................................................ 20 pontos
Contedo
(12 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica
(8 pontos)
3. ............................................................................................................ 20 pontos
Contedo
(12 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica
(8 pontos)
B ................................................................................................................................. 40 pontos
4. ............................................................................................................ 20 pontos
Contedo
(12 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica
(8 pontos)
5. ............................................................................................................ 20 pontos
Contedo
(12 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica
(8 pontos)
100 pontos

GRUPO II
11. ...........................................................................................................
12. . .........................................................................................................
13. . .........................................................................................................
14. . .........................................................................................................
15. . .........................................................................................................
16. . .........................................................................................................
17. . .........................................................................................................
18. . .........................................................................................................
19. . .........................................................................................................
10. . .........................................................................................................

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
50 pontos

GRUPO III
Estruturao temtica e discursiva................................................. 30 pontos
Correo lingustica........................................................................ 20 pontos
50 pontos
TOTAL.......................................... 200 pontos

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