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Ley 20.

201 Decreto 170/2009


Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA


De acuerdo a las disposiciones del Decreto N 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
travs del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluacin de su hijo/a.
IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE

Nombres y Apellidos

RUN

Fecha nacimiento

Edad

Curso / Nivel

Establecimiento

IDENTIFICACIN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIN

Nombre

Rut

PROF. ED. DIFERENCIAL

Rol/cargo

Telfono / E-mail de contacto

Fecha entrega de informe

IDENTIFICACIN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIN

Nombre

Rut

Relacin con el/la estudiante

En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a)

RESULTADOS DE LA EVALUACIN
MOTIVO DE LA EVALUACIN

Evaluacin:

de Ingreso

Reevaluacin

Estudiante participa en el proceso de evaluacin diagnstica Integral para conocer aspectos


relacionados a sus capacidades y habilidades y aspectos que requieran de acompaamiento y de
la incorporacin al Programa de Integracin Escolar.

DIAGNSTICO

Estudiante presenta Necesidades Educativas Especiales de carcter _____________(transitorio o


permanente)

1
FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA MBITO
MBITO ACADMICO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

Lectura, escritura, comprension:

- Acompaamiento en sala por parte de ed. dif.


y prof. aula para redirigir atencin y afianzar
contenidos y habilidades.- Trabajo individual
( pequeos grupos)con ed. dif en aula de
recursos para afianzar - desarrollar.... -Trabajo
individual
con
fonoaudiologa/psicologa
(ambito cognitivo) -Material complementario
para afianzar aprendizajes va experiencia
motriz y/o sensorial.

Calculo, numeracin, resolucin de problemas


Subsectores de mayor gusto-preferencia y
niveles de logro.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 Decreto 170/2009


Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA


MBITO SOCIAL/AFECTIVO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

Personales: conciencia de s mismo (de


emociones y confianza en s mismo);
autorregulacin (control de estados) motivacin
(motivacin de logro, compromiso, iniciativa y
optimismo). Sociales: empata y hab. sociales
(influencia
sobre
otros,
comunicacin,
liderazgo,
resolucin
de
conflictos,
colaboracin,
hab.
de
trabajo
en
equipo).Relacion con pares y adultos..

- Afianzar (completar con lo que no


pusieron en fortalezas)
- Trabajo individual y/o en pequeos grupos
con psicologa PIE en aula de recursos para
afianzar.. (completar segn corresponda)
- Continuar con trabajo individual con
psicologa externa para afianzar
(segn corresponda)

Fortalezas

Necesidades de apoyo

MBITO DE LA SALUD

1. Sana (o), no presenta dificultades en este 1. Continuar con controles preventivos y/o de
ambito.
rutina.
- Mantener una alimentacin y estilo de vida
saludable.
2. Sana (o) con observaciones.

2. Control con oftalmologo, nutricionista,


otorrino, neurologo, etc. (segn corresponda)

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDAR LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participacin en la
comunidad educativa)

-Acompaamiento y seguimiento por parte del equipo de aula (profesor de asignatura - jefe,
profesora de ed. diferencial - fonoaudiloga - psicloga) en sala de clases y/o en aula de recursos
segn sea necesario.
-Apoyo individual para favorecer continuidad y progreso en planes de trabajo individual.
- Reforzar contenidos y/o habilidades donde el estudiante pueda presentar alguna dificultad.
- Incorporar distintos materiales y/o formas de acceder a los contenidos y habilidades.
- Trabajo en estrategias de estudio y aprendizaje autnomo.
- Consensuar y aplicar metodologias y estrategias para lograr aprendizajes efectivos entre el
equipo PIE y profesores de aula regular.
DESCRIPCIN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hbitos, actitud y compromiso de participacin)

La familia acompaar el proceso desde el hogar:


- Revisando las actividades trabajadas en clases y acompaando en las actividades y tareas que
debe realizar en casa.
- Planificando en conjunto, el horario de estudio, de descanso y de recreacin en el hogar, es
decir, manteniendo una Rutina en casa y siendo persistente y firme en su aplicacin.
- Definiendo un espacio en el hogar para realizar las tareas escolares.
- Apoyar y motivar permanentemente. Felicte por los logros, por pequeos que stos le parezcan.
- Gestionar y garantizar el apoyo de especialistas externos (neurologo, oftalmologo, psicologo,
etc.) segn se requiera.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 Decreto 170/2009


Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA


Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los
resultados de la evaluacin integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

Trabajar y afianzar la comunicacin fluida entre la familia y el Colegio, para informarse sobre el
proceso educativo de (nombre del estudiante).
Entrevistas individuales entre familia (apoderado) y equipo PIE (prof. de ed. diferencial) para
orientar, retroalimentar y realizar seguimiento del proceso educativo de (nombre del estudiante).
Los invitamos a:
- Conversar diariamente con su hijo/a, pregunte Qu hicieron hoy? Cmo te sentiste en el
colegio? qu es lo que ms te gust ? que encontraste fcil hoy?con quin jugaste o
compartiste hoy? qu hiciste en el recreo? qu fue lo que menos te gust? qu encontraste
dificil? en qu trabajars maana?
- Lean juntos, un cuento, una revista, una noticia en internet, etc.
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

La familia y el Colegio se comprometen a brindar los apoyos necesarios que requiera (nombre
del estudiante) para poder asegurar su adecuado desarrollo en el proceso de enseanza y
aprendizaje.
La familia se compromete a participar activamente en este proceso, asistir a las reuniones y
entrevistas acordadas, desplegar los apoyos en el hogar y/o externos acordados y a mantener una
comunicacin fluida con el equipo PIE y el establecimiento.
El colegio proporcionar los recursos materiales, humanos y pedaggicos que requiera el
estudiante.

FECHAS EN QUE SE EVALUARN LOS AVANCES Y LOGROS:

Firma y timbre representante


el establecimiento educativo

Firma familiar o representante


del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.