1. Datos informativos
I.E. __________________________________________
Docente: ______________________________________
2. Aprendizaje esperado
Competenci
Campo
a
temtico
Capacidades
Matematiza
situaciones
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICA
MENTE EN
SITUACIONE
S DE
REGULARID
AD,
EQUIVALENC
IA Y CAMBIO
Funciones
lineales
Tiempo: 90 min
Fecha: ____________
Comunica y
representa ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas
Indicadores
Reconoce relaciones no explcitas en
situaciones de variacin al expresar
modelos relacionados a
proporcionalidad y funciones lineales.
Describe el comportamiento de la
grfica de funcin lineal examinando
su intercepto con los ejes, su
pendiente, el dominio y el rango.
Emplea estrategias para resolver
problemas de proporcionalidad y
funcin lineal con coeficientes
enteros.
Justifica el dominio apropiado de una
funcin lineal (si pertenece al campo
natural, entero o racional) de acuerdo
a una situacin de dependencia.
3. Secuencia didctica
MOMENTOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
Inicio
RECURSOS
TIEMPO
Pizarra,
plumones
Ficha de
trabajo
15 m
Imagen
impresa o
digital
Aprendemos
En esta seccin, el docente a partir de la situacin
problemtica, al elaborar la tabla de doble entrada se
observa que el costo total depende del nmero de
meses de entrenamiento.
Desarrollo
1
mes
2
mes
3
mes
4
mes
Ficha 17
20 m
Ficha 17
15 min
Problemas
propuestos
de la Ficha
17
30 min
5
mes
Costo total
Academia
Cracks
Costo total
Academia
Escuela de
Campeone
s
El docente invita a modelar la situacin a partir de la
tabla mostrada, luego se precisa que la representacin
obtenida es una funcin lineal y funcin lineal afn,
estableciendo sus elementos y las diferencia entre ellas.
Los estudiantes realizan la representacin grfica en el
plano cartesiano.
El docente motiva la participacin de los estudiantes a
travs de las siguientes preguntas: Cul es la variable
independiente y dependiente la funcin lineal? Cunto
es la pendiente de las funciones obtenidas? Cmo
diferenciamos una funcin lineal y una funcin lineal
afn? Cmo obtener el dominio y rango de la funcin?.
Despus, el docente afianza las ideas principales. Se
responde a las interrogantes.
Analizamos
A continuacin en equipos de 4 estudiantes, el docente
indica que cada uno de los integrantes analice uno de
los problemas resueltos, prestando mucha atencin a lo
que solicitan y cul es el proceso de resolucin que
sigue, para de esta manera explicrselo a sus otros 3
compaeros. El docente realiza un acompaamiento a
los estudiantes con preguntas reflexivas para la
comprensin de los problemas resueltos.
Practicamos
A manera de prctica (evaluacin formativa), los
Cierre
Qu
aprendiste?
Qu parte
de
los
temas te ha
parecido
ms
complicado
?
Qu
estrategias
aplicaste en
la resolucin
de los
problemas?
Ficha de
metacognici
n
10 min
Cmo
te
sentiste
en
la
sesin
4. Evaluacin
CAPACIDAD
INDICADORES
PREGUNTAS
Matematiza
Comunica y representa
ideas matemticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas