LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA

CLIENTE
Modelo de
Mejora Continua

RED TECNOLGICA
RED INSTITUCIONAL DE ENSEANZA DE IDIOMAS

DISEO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CDIGO:

DENOMINACIN DEL PROGRAMA

51250047

COMUNICACION EN INGLES A2.2/ BASICO

VERSIN:

SECTOR DEL PROGRAMA:

TRANSVERSAL

Vigencia del
Programa
DURACIN
MXIMA

JUSTIFICACIN:

REQUISITOS DE
INGRESO:

ESTRATEGIA
METODOLGICA:

Fecha inicio Programa:

Fecha Fin Programa:

01/02/2016
El programa an se encuentra vigente
60 horas

El ingls tiene gran importancia como lengua universal, no solo debido a la demanda de la
economa global, sino tambin porque una de las polticas del Ministerio de Educacin Nacional es
mejorar la calidad de la enseanza del ingls, permitiendo mejores niveles de desempeo en este
idioma. Tener un buen nivel de Ingls facilita el acceso a oportunidades laborales y educativas que
ayudan a mejorar la calidad de vida. (MEN, 2006, p.5).
La formacin en ingls en el SENA tiene como objetivo incrementar la habilidad de los aprendices
para comunicarse en dicha lengua, en virtud de la construccin de una fuerza laboral en Colombia
que tenga las habilidades lingsticas necesarias para interactuar con la economa global. Desde
administradores hoteleros hasta desarrolladores de software, desde personal de centros de
atencin al cliente hasta diseadores de modas, los colombianos necesitan el entrenamiento
necesario para comunicarse de forma efectiva con clientes, proveedores y colegas alrededor del
mundo.
El programa de formacin Comunicacin en ingls en el nivel A2.2/Bsico es una propuesta
pedaggica holstica basada en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas,
elaborada por el SENA en convenio con Cambridge University Press que permite a los aprendices
que ingresen a este nivel continuar su proceso de aprendizaje del ingls en el nivel A2 del MCER,
logrando ;entre otros similares, describir situaciones presentes; desenvolverse en intercambios
sociales breves de la vida cotidiana (pedir direcciones, dar consejos de salud, en el consultorio del
doctor) y, realizar planes y acuerdos para el futuro inmediato en situaciones personales y laborales
sencillas.
Haber aprobado el programa de formacin: Comunicacin en ingls A2.1 / Bsico o haber
realizado el Placement test con un resultado que ubique al aprendiz en el nivel de lengua A2.2.
El aprendiz debe tener conocimientos en el manejo de herramientas informticas y de
comunicacin, navegadores de internet y otros sistemas y herramientas tecnolgicas necesarias
para su formacin.
Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco
de la formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas
activas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales;
soportadas en el utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en
ambientes abiertos y pluritecnolgicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan
al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre
el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las
cuatro fuentes de informacin para la construccin de

1/07/16 09:12 PM

Pgina 1 de 5

LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA

CLIENTE
Modelo de
Mejora Continua

RED TECNOLGICA
RED INSTITUCIONAL DE ENSEANZA DE IDIOMAS
conocimiento:
El instructor - Tutor
El entorno
Las TIC
El trabajo colaborativo.
La modalidad de formacin es mixta (presencial+virtual).
Cada nivel de 60 horas debe ser distribuido en un rango de 40 horas de instruccin directa
(presencial) y 20 horas de aprendizaje virtual. Se contar con recursos educativos digitales (RED)
como apoyo al proceso de enseanza-aprendizaje. Dichos recursos estn organizados en
secuencia lgica de acuerdo al presente diseo curricular. Los instructores podrn usar los
recursos en el orden lgico propuesto en los slabos incluidos en los recursos, o podrn usar los
recursos de manera aleatoria. Los recursos permitirn hacer un seguimiento formativo y sumativo
del proceso del aprendiz de acuerdo a los resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin para
este nivel.

COMPETENCIA
CDIGO:
240202501

DENOMINACIN
INTERACTUAR EN LENGUA INGLESA DE FORMA ORAL Y ESCRITA DENTRO DE
CONTEXTOS SOCIALES Y LABORALES SEGN LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS
POR EL MARCO COMN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS.

ELEMENTO(S) DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIN
Interactuar en situaciones orales y escritas comunes en ingls dentro un rango de contextos sociales y laborales limitados
de acuerdo con los criterios establecidos por el nivel a2 del marco comn europeo de referencia para las lenguas. (este es
el elemento de competencia del a2.1 y el a2.2)

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIN
PLANTEAR SU PUNTO DE VISTA SOBRE DIVERSAS SITUACIONES DE LA COTIDIANIDAD PERSONAL Y LABORAL.
DESCRIBIR LUGARES, HABITACIONES, CASAS, Y OBJETOS DENTRO DE ESTOS ESPACIOS, EN EL ENTORNO
DOMSTICO Y LABORAL.
LLEVAR A CABO ACCIONES ESPECFICAS PARA OBTENER UN TRABAJO (HOJA DE VIDA Y ENTREVISTA DE
IMPLEMENTAR ACCIONES DE MEJORA NECESARIAS RELACIONADAS CON LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS
EN EL PRESENTE NIVEL.
EXPRESAR EN FORMA ORAL O ESCRITA SITUACIONES POSIBLES O REALES USANDO LA FORMA CONDICIONAL
CON EL FUTURO SIMPLE.

1/07/16 09:12 PM

Pgina 2 de 5

LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA

CLIENTE
Modelo de
Mejora Continua

RED TECNOLGICA
RED INSTITUCIONAL DE ENSEANZA DE IDIOMAS

3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
GRAMTICA
COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS
SINTAXIS EN LOS ADJETIVOS
CONDICIONAL 1.
WILL Y MIGHT
COMPARATIVOS
SUPERLATIVOS
VOCABULARIO
EDIFICACIONES
PREPOSICIONES DE LUGAR
EXPRESIONES PARA INDICAR UNA DIRECCIN
CUARTOS, LUGARES EN UNA CASA Y SUS OBJETOS
APARIENCIA DE LAS PERSONAS
ADJETIVOS CALIFICATIVOS
ELEMENTOS PARA REALIZAR UNA FIESTA
EXPRESIONES PARA PLANTEAR UN PUNTO DE VISTA (I THINK, I CONSIDER, FROM MY POINT OF VIEW)
EXPRESIONES DE ACUERDO Y DESACUERDO
HOJA DE VIDA
PREGUNTAS Y RESPUESTAS COMUNES EN UNA ENTREVISTA DE TRABAJO
EXPRESIONES PARA MANTENER UNA CONVERSACIN: I'M SORRY DID YOU SAY...CAN YOU REPEAT?...WHAT
DO YOU MEAN?
PRONUNCIACIN
FORMAS DBILES (AUXILIARES, PRONOMBRES, POSESIVOS, ARTCULOS, PREPOSICIONES, CONJUNCIONES,
INFINITIVO CON TO)
ELISIN DE /T/ ENTRE CONSONANTES
ACENTUACIN EN FRASES (CONTENIDO Y FUNCIONES DE LAS PALABRAS)
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
USO DE CUADROS, GRFICAS Y MAPAS PARA ORGANIZAR LA INFORMACIN

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

DESCRIBIR ESPACIOS EN EDIFICACIONES VARIAS UTILIZANDO EL VOCABULARIO EXPLORADO EN EL NIVEL.
ESTABLECER COMPARACIONES ENTRE OBJETOS, SITUACIONES O PERSONAS HACIENDO USO DE LAS
FORMAS COMPARATIVAS Y SUPERLATIVAS APROPIADAS.
EXPRESAR CONDICIONES POSIBLES Y SUS RESULTADOS PROBABLES HACIENDO USO DEL CONDICIONAL 1.
SOLICITAR A SU INTERLOCUTOR REPETIR ALGO RECIN DICHO A TRAVS DEL USO DE EXPRESIONES Y
NORMAS DE CORTESA COMUNES.
SOLICITARLE A SU INTERLOCUTOR QUE HABLE MS DESPACIO
RESPONDER A PREGUNTAS COMUNES ACERCA DE SU PERFIL PROFESIONAL, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y
PLANES FUTUROS, EN EL MARCO DE UNA ENTREVISTA DE TRABAJO.
REDACTAR OBJETIVOS PROFESIONALES PARA PLASMAR EN SU HOJA DE VIDA.
REALIZAR LA BSQUEDA DE UN AVISO CLASIFICADO PARA OBTENER UN TRABAJO.
MANTENER UNA CONVERSACIN A TRAVS DEL USO DE EXPRESIONES COMUNES.
ESTABLECER SU PUNTO DE VISTA A TRAVS DEL USO DE EXPRESIONES COMNMENTE UTILIZADAS PARA
ESTE FIN.
USAR MAPAS CONCEPTUALES, MENTALES, GRFICOS Y SIMILARES, PARA ORGANIZAR INFORMACIN.

1/07/16 09:12 PM

Pgina 3 de 5

LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA

CLIENTE
RED TECNOLGICA
RED INSTITUCIONAL DE ENSEANZA DE IDIOMAS

Modelo de
Mejora Continua

4. CRITERIOS DE EVALUACIN
DESCRIBE LAS PARTES Y COMPONENTES ( MOBILIARIO) EN EDIFICACIONES VARIAS HACIENDO USO DEL
VOCABULARIO, PRONUNCIACIN Y ESTRUCTURAS PERTINENTES A ESTE NIVEL DE FORMACIN.
EXPRESA CONDICIONES POSIBLES Y SUS RESULTADOS PROBABLES HACIENDO USO DE LA CLAUSULA IF Y EL
FUTURO SIMPLE (WILL Y MIGHT).
SE COMUNICA EN SITUACIONES SIMULADAS SOBRE TEMAS PERSONALES Y RELACIONADOS CON SU PERFIL
PROFESIONAL. (JUEGOS DE ROL O ENTREVISTA DE TRABAJO), HACIENDO USO DEL VOCABULARIO,
ESTRUCTURAS Y PRONUNCIACIN EXPLORADOS EN EL NIVEL.
EVALA CONSTANTEMENTE EL ALCANCE DE SUS LOGROS EN INGLS DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS
DE APRENDIZAJE PROPUESTOS DE ACUERDO A ESTE NIVEL.
PARTICIPA EFECTIVAMENTE EN CONVERSACIONES SIMULADAS SOBRE LOS TEMAS COMUNICATIVOS
RELACIONADOS CON ESTE NIVEL Y CON MUESTRAS DE HABILIDADES DE RECONOCIMIENTO DEL AJUSTE AL
TIPO DE LENGUAJE USADO EN DIFERENTES CONTEXTOS.
PLANTEA SU PUNTO DE VISTA, NIVEL DE ACUERDO Y DESACUERDO EN CONVERSACIONES SENCILLAS Y
HACIENDO USO DE LAS EXPRESIONES ADECUADAS PARA ESTE NIVEL.
ENTIENDE INFORMACIN IMPORTANTE Y ASPECTOS DE ACTITUD E INTENCIN EN TEXTOS SENCILLOS
ESCRITOS EN INGLS DENTRO DE UNA GAMA DE TEMAS COMUNES, SEGN EL ALCANCE DE ESTE NIVEL.

5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR

FORMACIN ACADMICA PROFESIONAL CON TTULO EN LICENCIATURA EN IDIOMAS O
PROFESIONAL EN CUALQUIER REA DE CONOCIMIENTO, CON POSGRADO,
ESPECIALIZACIN O MAESTRA EN REAS RELACIONADAS CON LA EDUCACIN.
PROFESIONAL EN CUALQUIER REA DEL CONOCIMIENTO CON CERTIFICADO
INTERNACIONAL EN ENSEANZA DE INGLS: ✓CAMBRIDGE CELTA (CERTIFICATE IN
ENGLISH LANGUAGE TEACHING TO ADULTS) ✓ CAMBRIDGE DELTA (DIPLOMA IN
ENGLISH LANGUAGE TEACHING TO ADULTS) ✓ COTE (CERTIFICATE FOR OVERSEAS
TEACHERS OF ENGLISH) ✓ CELTYL (CERTIFICATE IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING
TO YOUNG LEARNERS) ✓ YL EXTENSION TO CELTA (YOUNG LEARNER EXTENSION TO
CELTA) ✓ LANGUAGE FOR TEACHING ✓ TKT (TEACHING KNOWLEDGE TEST)
✓ CELTP (CERTIFICATE IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING PRIMARY) ✓ CELTS
(CERTIFICATE IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING SECONDARY) ✓ ICELT (IN-SERVICE
CERTIFICATE IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING) ✓ IDLTM (INTERNATIONAL DIPLOMA
IN LANGUAGE TEACHING MANAGEMENT) CAMBIA A PARTIR DE JUNIO DE 2016 ✓
CERTIFICATE IN EMI SKILLS (ENGLISH AS A MEDIUM OF INSTRUCTION) ✓ TRAIN THE
TRAINER ✓ TRINITY CERTIFICATE TESOL ✓ TRINITY DIPLOMA TESOL ✓
TRINITY CERTIFICATE TEYL (CERTIFICATE IN TEACHING ENGLISH TO YOUNG LEARNERS)
NIVEL DE LENGUA NIVEL MNIMO B2 DE SUFICIENCIA EN INGLS, ACREDITADO MEDIANTE
UNA DE LAS SIGUIENTES PRUEBAS INTERNACIONALES:
FCE (FIRST CERTIFICATE IN ENGLISH) BEC (VANTAGE O HIGHER) CELS (VANTAGE O HIGHER)
IELTS (MNIMO 5,5) ISE II (INTEGRATED SKILLS IN ENGLISH) TOEFL PBT (MNIMO 567) TOEFL
CBT (MNIMO 227) TOEFL IBT (MNIMO 87) BULATS (B2) CAE (CERTIFICATE IN ADVANCED

Requisitos
Acadmicos

Competencias
mnimas

DEMOSTRAR ALTAS COMPETENCIAS ADMINISTRATIVAS Y TCNICAS DEL SISTEMA DE

GESTIN ACADMICA Y LMS. DOMINIO DEMOSTRADO EN OFIMTICA E INTERNET Y/O
CIUDADANA DIGITAL. COMPETENCIAS METODOLGICAS PARA LA ORIENTACIN DE
PROGRAMAS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO. HABILIDADES
EN COMUNICACIN ESCRITA, SOLUCIN DE PROBLEMAS, PENSAMIENTO CRTICO,
ENTENDIMIENTO INTERPERSONAL, TRABAJO EN EQUIPO Y COMPRENSIN LECTORA.
CREATIVO Y PROACTIVO.
PREFERIBLEMENTE: ESTAR CERTIFICADO EN EL CURSO DE INSTRUCTOR VIRTUAL VIGENTE,

1/07/16 09:12 PM

Pgina 4 de 5

LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA

CLIENTE
RED TECNOLGICA
RED INSTITUCIONAL DE ENSEANZA DE IDIOMAS

Modelo de
Mejora Continua

RELACIONADO CON TUTORA VIRTUAL EXPEDIDO EN LOS TRES LTIMOS AOS.

PREFERIBLEMENTE: CONOCIMIENTO DE LA METODOLOGA DE FORMACIN DEL SENA.
Experiencia laboral
MNIMO 12 MESES EN LA ORIENTACIN DE PROCESOS DE CAPACITACIN O FORMACIN EN
y/o especializacin

LA LENGUA EXTRANJERA EN MODALIDAD PRESENCIAL.

CONTROL DEL DOCUMENTO

NOMBRE
Responsable
del diseo

MAURICIO RIOS D

CARGO

DEPENDENCIA / RED

EQUIPO DE DISEO DIRECCION GENERAL.

DIRECCIN GENERAL
CURRICULAR

CENTRO DE
BIOTECNOLOGIA
INDUSTRIAL. REGIONAL
VALLE

Responsable
del diseo

MIOSOTIS CARDENAS GARCIA

APROBAR ANALISIS

Responsable
del diseo

MNICA PATRICIA OSORIO

MARTNEZ

EQUIPO DE DISEO AGROEMPRESARIAL.

REGIONAL
CURRICULAR

FECHA
04/09/2015

17/12/2015

CENTRO DE DESARROLLO
06/01/2016

CUNDINAMARCA

Responsable
del diseo

Aprobacin

MIOSOTIS CARDENAS GARCIA

MIOSOTIS CARDENAS GARCIA

1/07/16 09:12 PM

CENTRO DE
BIOTECNOLOGIA
ACTIVAR PROGRAMA INDUSTRIAL. REGIONAL
VALLE

01/02/2016

CENTRO DE BIOTECNOLOGIA 19/01/2016

INDUSTRIAL. REGIONAL
VALLE

Pgina 5 de 5