TEMA 1 QU ES LA EDUCACIN PARA LA SALUD

1 - CONSIDERACIONES PREVIAS
La sociedad actual cambia, lo que exige de la educacin una continua adaptacin a
formas de vida diferentes.
Los cambios epidemiolgicos han reemplazado en los pases desarrollados a
enfermedades infecciosas clsicas (clera, etc.) por otras como las enfermedades
crnicas (cardiovasculares, etc.) y las llamadas enfermedades del progreso.
La morbilidad (n proporcional de personas enfermas en poblacin y tiempo
determinados) en Espaa es el siguiente:
Infancia.- anomalas congnitas y enfermedades infecciosas
Jvenes.- accidentes
Adultos.- cncer y patologas respiratorias
Ancianos.- enfermedad cardiovascular
La Eps acoge al hombre en su totalidad, de forma holstica y tambin a su contexto en
una doble dimensin, ecolgica y social.
2 - EL CONCEPTO DE EDUCACIN
Etimolgicamente, educacin:
Educere.- extraer, sacar a la luz, en el sentido socrtico, desde dentro hacia
fuera.
Educare.- criar, nutrir, alimentar.
Un doble sentido implcito: cuidado, conduccin desde fuera, pero tambin
autoconduccin, conduccin desde dentro.
La educacin hace referencia al hombre en su totalidad, de forma holstica considerando
tambin su contexto social, de donde surge la suma complejidad al pretender una
conceptualizacin de dicho trmino, por otra parte, las posiciones tericas son
diferentes, as como la escala de valores de los respectivos autores, de aqu que unos
pongan su nfasis en una u otras de sus notas caractersticas.
Las caractersticas diferenciales de educacin son:
Referencia al hombre
Intencionalidad
Optimizacin
Proceso
Desarrollo de las facultades o aptitudes humanas
Ayuda
Socializacin
Servicio o auxilio
Bsqueda de la felicidad
Solo el hombre pude reflexionar sobre s y su entorno, slo l puede estar presente
ante s mismo e interrogarse sobre el modo de mejorar la realidad.

2.1 La educacin como sistema social

El proceso de desarrollo ha configurado en su realidad completa el subsistema social de
la educacin. El proceso se inicia en la familia y se ayuda con la aparicin de la escuela.
Hoy el sistema no se refiere slo a la institucin escolar sino que incluye los medios de
comunicacin de masas (mass-media), grupos informales, clase social, etc.
Las notas informativas y regulativas que le caracterizan son:

Accin y efecto de educar

Proceso humano que supone de algn modo racionalidad y libertad
Orientacin a un fin
Implica mejora
Depende y est condicionada por opciones o decisiones previas sobre las
cuestiones acerca del sentido y valor del hombre
Etc.

2.2. Posibilidades y lmites de la educacin

El poder ilimitado de la educacin sera un excesivo optimismo pedaggico reido con
su contrario, el pesimismo pedaggico.
El educador no debe estimar el poder de la educacin ni menor ni mayor de lo que es en
la realidad.
La autoeducacin en sentido absoluto no es posible y en cuanto que supone la
significacin para el sujeto que aprende s es posible.
La heteroeducacin es la actividad del educador que facilita o ayuda el esfuerzo
discente para conseguir un desarrollo de sus capacidades de modo ptimo.
La naturaleza inacabada del hombre requiere de la educacin la ayuda necesaria para
poder desarrollar todo su potencial humano.
3 AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA, SU RELACIN CON LA SALUD
La Autoestima es una valoracin positiva de s mismo.
El autoconcepto hace referencia a la imagen que uno tiene de s mismo,
independientemente de la valoracin personal.
La autoestima hace referencia a esa valoracin positiva, a la imagen ideal de lo que a
uno le gustara ser.
El dficit de autoestima es un factor de riesgo para la salud ya que la ansiedad,
depresin, insomnio, etc. se relacionan con la baja autoestima, sin embargo el equilibrio

emocional, la seguridad en s mismo son elementos potenciadores de autoestima

positiva.
La prevencin en el dficit de autoestima debe realizarse en la infancia.
4 CONCEPTO DE SALUD: EVOLUCIN HISTRICA Y CULTURAL
El trmino salud proviene del latn salus-utis y significa el estado en que el ser orgnico
ejerce normalmente todas sus funciones.
El concepto ha estado ligado a la historia de la medicina y la salud pblica, salud y
enfermedad ha sido considerada de forma diferente, segn la causa asignada a la
enfermedad sealndose varias teoras:

Teoras personales
Teoras naturales
Teoras emocionales

El sentido de salud ha ido evolucionando:

Primeros aos de la historia, el pensamiento primitivo (mgico-religioso)

centrado en la creencia de que la enfermedad era un castigo divino.
Civilizaciones egipcia y mesopotmica, pasando del sentido mgico religiosos a
un desarrollo de la higiene personal pblica.
Hebreos establecen la Ley mosaica sobre la higiene
Los griegos tienen a Higea diosa de la salud, a Hipcrates padre de la
medicina
La civilizacin romana: saneamiento del medio ambiente y el cuidado del
cuerpo eran la principal preocupacin sanitaria
Periodo medieval.- grandes epidemias relacionadas con el incremento de las
comunicaciones y conflictos blicos. El fuego de San Antonio, el sudor ingls y
la peste bubnica.
Periodo cientfico (ltimo tercio del s. XVIII hasta comienzos del siglo XX):
primera escuela de Higiene Ambiental y Experimental.
Siglo XIX: avances en bacteriologa, Fleming y la penicilina, los antibiticos y
los centros de la Seguridad Social abrieron nuevas perspectivas de optimismo
en cuanto al riesgo de enfermedades transmisibles.

La Organizacin Mundial de la Salud en su carga magna define la salud como

completo estado de bienestar fsico, psquico y social
El elemento comn a todas las definiciones de salud es la formacin de la salud en
trminos positivos. La salud en la actualidad no se entiende ya como ausencia de
enfermedad.
En la dcada de los setenta hay factores internos y externos donde se observa la
necesidad de dirigir la accin educativa no slo al individuo sino tambin hacia la
interaccin con el entorno.
La interaccin del hombre con el medio se considera como elemento fundamental para
permanecer en salud.
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Podramos definir salud como: Conjunto de condiciones fsicas, psquicas y sociales que
permitan a la persona desarrollar y ejercer sus facultades en armona y relacin con su
propio entorno (Perea, 1985).
5- EL SIGNIFICADO DE LA EXPRESIN EDUCACIN PARA LA SALUD
Se constituye formalmente como materia autnoma en 1921 con el primer programa de
educacin para la salud que imparti el Instituto de Massachussets,.
Se considera a los educadores para la salud el primer mbito profesional en la
promocin de la salud por su contribucin a la reduccin de problemas de salud y, en
consecuencia, a elevar el nivel de bienestar en la sociedad.
En 1978 la OMS en la conferencia de Alma Ata se establecen las estrategias que en
materia de salud se desarrollarn en todas las naciones, la meta es alcanzar salud para
todos en el ao 2000.
Partiendo de entender la educacin como un proceso optimizador y de integracin y la
salud como bienestar fsico, psquico y social podemos definir de forma provisional la
Eps como proceso de educacin permanente que se inicia en los primeros aos de la
infancia orientado hacia el conocimiento de s mismo en todas sus dimensiones tanto
individuales como sociales, y tambin del ambiente que le rodea en su doble dimensin,
ecolgica y social con objeto de poder tener una vida sana ya participar en la salud
colectiva. (Perea Quesada)
Tiene una funcin preventiva y correctiva y su principal finalidad no est en evitar la
enfermedad sino en promover estilos de vida saludables.
Los hbitos saludables no son consecuencia de una serie de conductas independientes
sino que estn insertas en un determinado contexto o entramado social formando unos
determinados estilos de vida, por lo que las estrategias educativas y los objetivos de
cambio en la Eps debern dirigirse al conjunto de comportamientos y a los contextos
donde se desarrollan, ya que resulta difcil que se produzca una modificacin de la
conducta si al mismo tiempo no se promueven los cambios ambientales adecuados.
La educacin para la salud tiene como principal finalidad la mejora cualitativa de la
salud humana, centrndose en el desarrollo de actitudes y comportamientos positivos
que configuran los estilos de vida saludable.
La accin educativa debe orientarse tambin a los propios hbitos y tendencias.
Las diferencias de salud entre los diferentes grupos sociales radican en la falta de
distribucin de los recursos.
La salud ptima supone cumplir algunos objetivos primordiales: paz, alimentos, agua
suficiente, educacin sanitaria y justicia social.
La primera clula de la socializacin es la familia. La escuela tambin.

La salud implica una responsabilidad individual y social, donde la participacin activa

de todos los miembros se hace necesaria para la resolucin de los problemas, junto con
las necesidades de cada grupo en su determinado contexto.