UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE

INSTITUTO DE CINCIAS HUMANAS E

FILOSOFIA
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
Disciplina: Pesquisa e Prtica de Ensino I
Professor: Everardo Paiva de Andrade
Aluno: Flavia Silva Barros Ximenes

Relatrio de Estgio

O Liceu Nilo Peanha uma escola de ensino secundrio pertencente a rede

pblica estadual de ensino que se localiza no centro de Niteri, na Avenida Amaral
Peixoto, em frente Biblioteca Estadual, a Praa da Repblica e ao lado Cmara dos
Vereadores. Criado como Liceu Provincial de Niteri, em 12 de setembro de 1847,
quando o Visconde de Sepetiba autorizou a fuso da Escola Normal com o Liceu de
Artes Mecnicas e a Escola de Arquitetos Medidores, de acordo com o fenmeno citado
por Maurice Tardiff (2002, p.45): no decorrer dos sculos XIX e XX, a educao e a
infncia tornam-se espao e problema pblicos e campo de uma ao social
racionalizada e planejada pelo Estado, refletindo a preocupao das autoridades
pblicas em promover e planejar a educao.
J se chamou Liceu de Humanidades de Niteri e Liceu Popular de Niteri,
ganhando o nome atual em 1931, quando foi reinaugurado com o nome do ex-presidente
da repblica e ex-governador do Rio de Janeiro Nilo Peanha, e j foi considerado como
um dos melhores colgios pbicos do Estado, com qualidade similar a do Colgio Pedro
II. Uma pgina no facebook rene alunos e ex-alunos, e entre estes muitos deixam
postagens saudosas, alguns que estudaram nas dcadas de 1960 e 1970 afirmam que o
ensino era de qualidade e os professores, excelentes.
O prdio foi construdo em 1918. uma escola grande, e por ser tombada pelo
Patrimnio Histrico as reformas mantm as caractersticas da construo original. Os
painis e escadas de madeira chamam a ateno, assim como as salas do trreo, cujas

portas de madeira no tm tranca e a parede acima delas no fechada, podendo-se ver

o interior da sala se olharmos por sobre a porta apelidada pelos alunos de porta de
cabar, pela semelhana com as portas dos salons dos filmes de bangue-bangue, que
tem dobradias de vai e vem. No geral uma escola bonita, as reas onde estive
estavam bem conservadas e limpas, panorama diferente do de algum tempo atrs,
quando, em 2007, parte do teto desabou rompendo a laje com o risco de a escola ser
inundada pela chuva. Parte do prdio ficou interditada e todo ele passou por uma grande
restaurao, depois de cerca de dezessete anos sem reformas, concluda em agosto de
2008.
No trreo h a recepo, onde um porteiro ou porteira recebe alunos e visitantes
(durante a tarde costuma ser a tia Cludia) e aps entrar, h uma outra porta, que d
acesso ao interior da escola. Nesse andar tambm esto a direo geral, a secretaria, o
SOP (servio de orientao pedaggica), o departamento pessoal, salas de aula e salas
dos professores, sim, no plural. A sala dos professores no uma sala, mas vrias, tanto
no trreo quanto no segundo andar e se dividem por reas, de portugus e lnguas
estrangeiras, histria e geografia e etc. O que por um lado sugere uma organizao, me
parece, por outro, que segrega os professores cada qual em sua respectiva rea,
privando-os da interao e da troca com reas diversas das suas.
Na rea externa existe um refeitrio, onde alunos podem almoar, o ptio,
vestirios e as trs quadras de educao fsica. No segundo andar, alm das salas de
professores, existe uma rdio um aluno garantiu que de vez em quando at funciona
salas de vdeo, trs salas de informtica segundo o mesmo aluno vivem fechadas, fato
que se repete na biblioteca. Uma sala que tem na porta uma placa com a palavra
camarim usada como laboratrio. Tambm h um auditrio, grande mas no
enorme, que conta com um piano no palco.
As salas de aula so amplas, as do trreo, que tem as portas de cabar, no
fecham totalmente, o que prejudica a acstica. Um problema a falta de ar
condicionado nas salas pois em algumas, onde o sol bate diretamente, alunos e
professores so obrigados a mudar para salas do lado oposto, devido ao forte calor.
Tambm no h recursos audiovisuais nas salas, para passar um vdeo, por exemplo, o
professor tem que agendar uma das salas de vdeo com antecedncia, se j estiverem
ocupadas no dia pretendido o jeito adiar. As carteiras no so modernas nem
confortveis: o tradicional conjunto mesa-cadeira. O professor conta com uma mesa no
muito grande e um quadro, parte quadro branco, parte quadro de avisos.

Estive em uma das salas de vdeo, a sala 2, que ampla, com carteiras iguais as
das salas de aula, com televiso e aparelho para execuo de vdeos. H a possibilidade
de agendar o uso do data show parece que existem dois.
No segundo andar uma escada alta leva a torre: segundo a tia Cludia a da
portaria lugar mal falado onde no se deve ir se no quiser ficar mal falado tambm.
Por via das dvidas e da altura da escada, que treme no irei l.
Em cada um dos andares h uma inspetora, o que insuficiente dado o tamanho
da escola, pois no possvel ver o corredor inteiro, deveriam ser duas, pelo menos. H
todo um corpo de funcionrios, o pessoal da limpeza, da secretaria, mas as inspetoras
foram os que tive mais contato e cujo trabalho me chamou a ateno. Elas tentam
manter a ordem nos corredores e no permitir alunos fora das salas. Tambm indicam o
nmero da sala onde cada professor est muito til para estagirios perdidos. De modo
geral se relacionam bem com os alunos, podemos ver de vez em quando grupos
animados num bate-papo ao redor das tias. s vezes uma delas passa correndo aos
gritos de sai da, menino, e ouve-se durante o trajeto calma tia, olha o corao!
Achei a escola um pouco vazia para o seu tamanho e perguntei a um aluno se era
sempre assim, no que fui informada que no turno da manh a escola lotada.
Os alunos vem de lugares variados, alguns moram perto da escola e vo a p,
mas a maioria utiliza o transporte pblico, havendo alguns que tem que se deslocar de
locais bem distantes, como Itaipuau. Isso implica na reunio, no mesmo ambiente, de
uma variedade de realidades e vises de vida e experincias completamente diferentes
entre si, o que leva a refletir, como Clermant Gautier (p. 20) que para ensinar no basta
apenas conhecer o contedo de uma matria e transmiti-lo, mas sobretudo em como
faz-lo, uma vez que os alunos no so uma massa homognea e uniforme, mas pessoas
com vivncias e necessidades distintas. O conhecimento da escola ir interagir com os
conhecimentos prvios que cada indivduo traz de sua prpria experincia, que varia de
aluno para aluno, o que faz com que o mesmo contedo transmitido numa sala de aula
seja recebido e aproveitado de forma diferente por cada estudante, exigindo preparo do
docente, mediador desse processo.
Os estudantes, atravs dos representantes das turmas, costumam participar de
reunies com a coordenao e a direo da escola, num dos dias de estgio a
coordenadora do SOP foi at a sala lembrar os alunos na reunio do dia seguinte.
Tambm so promovidas atividades referentes a assuntos atuais: uma das paredes estava
coberta com cartazes produzidos por alunos nos quais analisavam diferentes candidatos

as eleies deste ano. Tambm houve a realizao da semana da Qumica, com diversas
atividades promovidas acerca da matria, com palestras nas salas e exibio de vdeos.
A necessidade do uso de transporte pblico pela maioria dos estudantes faz com
que o Rio Card tenha muita importncia para esses alunos, j que na falta dele muitos
no teriam como frequentar a escola. A reflexo de Nvoa sobre as duas grandes
finalidades do trabalho escolar, transmitir e apropriar conhecimentos e, por outro lado, a
compreenso da vida em conjunto, muito pertinente nesse caso, pois, segundo ele,
para que a escola possa se concentrar nas suas misses indispensvel que a sociedade
assuma uma maior responsabilidade na educao das crianas. Muitos alunos no
teriam condies de estudar sem receber auxlio para se locomover ou sem almoar na
escola, ou seja, para que a instituio cumpra satisfatoriamente sua misso preciso
todo um apoio social a estes estudantes que os possibilite aproveitar o trabalho
pedaggico da instituio.