A continuacin se presentan las instrucciones para la elaboracin del artculo

cientfico establecido como actividad final de cierre la asignatura TOMA DE

DECISIONES
E
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
EN
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS, ahora bien a continuacin de detallar los pasos a seguir para su
desarrollo.
1. La actividad ser en equipos de tres participantes mximo.
2. Cada equipo debe seleccionar una de las variables para el desarrollo de su
actividad, como variable una tenemos inteligencia emocional y como variable dos
tenemos la toma de decisiones.
3. Deben leer el material de pasado al correo, que servir como referencia a la
elaboracin de la actividad.
4. Deben revisar el ejemplo envidado para que mantenga el siguiente esquema
TITULO EN ESPAOL
TITULO EN INGLES
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCIN
BASES TERICAS
METODOLOGA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

4. Para el desarrollo de las bases tericas deben desarrollar el siguiente esquema

Para lavariable nmero uno Inteligencia emocional y la segunda variable toma de
decisiones.
1. Inteligencia Emocional

1.1. Definir que es la inteligencia emocional

1.2. Inteligencia Interpersonal
1.2.1. Asertividad
1.2.2. Empata
1.2.3. Congruencia
1.3.Inteligencia Intrapersonal
1.3.1 Autoestima
1.3.2. Manejo de Emociones
1.3.3. Proceso de diferenciacin

CUADRO DE OPERACIONALIZACIN
Objetivo General: Analizar la Inteligencia Emocional en directores y docentes de instituciones
(XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX).

OBJETIVOS
ESPECFICOS
Describir
la
inteligencia
interpersonal
en
directivos
y
docentes de las
instituciones
de(XXXXXXXXXXX
XXXX)

VARIAB
LES

DIMENSION
ES

INDICADORES

Inteligen
cia
Inteligencia Asertividad
Emocio Interpersonal Empata
nal
Congruencia
Inteligencia
Intrapersonal Autoestima
Manejo de
Emociones
Proceso de
diferenciacin

AUTORE
S
Goleman
(2002)
Gil Adi
(2000)
Cooper y
Sawat
(2008)

Describir
la
inteligencia
intrapersonal
en
directivos
y
docentes de las
instituciones
de
educacin( XXXXXX
XXXXXXXXXX)
Fuente: Elaboracin propia (2016)
Tienen que desarrollar el contenido terico utilizando los autores resaltados
en amarillo como referencia, si utilizan nuevos tericos deben anexar al
trabajo

SI SELECCIONAN LA SEGUNDA VARIABLE TOMA DE DESICIONES DEBEN

DEFINIR EL SIGUIENTE CONTENIDO
2. Toma de Decisiones.
2.1. Definir la toma de decisiones
2.2. Estilos de la toma de decisiones.
2.2.1. Analtico.
2.2.2. Conductual.
2.2.3. Conceptual.
2.2.4. Directivo.

2.3. Etapas para la toma de decisiones.

2.3.1. Identificar el problema
2.3.2 Eleccin de alternativas
2.3.3 Evaluacin de la eficacia de la decisin.

Cuadro 1.Operacionalizacin de la variable

Objetivos especficos

Variable

Caracterizar los estilos para la

Dimensiones

Indicadores

Estilos

Analtico

toma de decisiones asumidas por

la

institucin

(Kinicki y Kreitner 2004 )

educativa

Conductual
Robbins y Coulter 2005)

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

Conceptual
(Robbins y DeCenzo 2009)
Directivo
(Kinicki y Kreitner 2004)

Describir las etapas para la toma

de

decisionesen

la

Etapas

Identificar el problema
(Jones y George 2006)

Institucin

educativa XXXXXXXXXXXXX.

Eleccin de alternativas
(Ivancevich y otros 2006)
Evaluacin de la eficacia de la
decisin
(Robbins y DeCenzo 2009)

Fuente: Elaboracin propia (2016)

REFERENCIAS CONSULTADAS (inteligencia emocional)

Cooper, R.; Sawaf, A. (2006). Inteligencia emocional aplicada al liderazgo y a las
organizaciones. Colombia: Norma.
Gardner, H. (2003). Inteligencias reformuladas. Las inteligencias mltiples en elsiglo
XXI. Barcelona: Paids.
Gardner, H. (2008). Mentes extraordinarias. Cuatro retratos para descubrir nuestra
propia excepcionalidad. 2da. edicin. Kairs.
GilAdi,D (2006), Inteligencia Emocional en Prctica. Manual para el xito personal y
organizacional. Caracas. Venezuela.
GilAdl, D. (2000). Inteligencia emocional en prctica. Manual para el xito personal y
organizacional. Venezuela: McGraw Hill.
Goleman, D. (2008). La inteligencia emocional. Espaa: Puresa
Goleman, D. (2000). La inteligencia emocional en la empresa. Bogot: Vergara.
Goleman, D.; Boyatzis, R.; Mc Kee, A. (2004). El lder resonante crea ms. Elpoder de
la inteligencia emocional. Caracas: Melvin

REFERECIAS BIBLIOGRAFICAS (toma de decisiones)

Ivancevich, J, Konopark, R., Matteson, M. (2006), Comportamiento
Organizacional, Mxico: McGraw Hill.
Jones, G., George, J. (2006), Administracin Contempornea, Mxico: McGraw
Hill.
Kinicki, A., Kreitner, R. (2004), Comportamiento Organizacional, Mxico: McGraw
Hill.
Huber, G. (2007), Toma de Decisiones en la Gerencia. Serie: Teora y Prctica
Organizacional, Mxico: Trillas.
Moody, P. (1999), Toma de Decisiones Gerenciales, Colombia: McGraw Hill
Robbins, E., Coulter, M. (2005), Administracin, Mxico: Pearson.
Robbins, E., DeCenzo, D., Moon, H. (2009), Fundamentos de Administracin,
Conceptos Esenciales y Aplicaciones, Mxico: Pearson.
Schermerhorn, Hund, Osborn. (2005), Comportamiento Organizacional, Mxico:
LimusaWiley.

ANEXOS

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN: GERENCIA EDUCATIVA

TOMA DE DECISIONES EN DIRECTORES Y DOCENTES DE LA INSTITUCIN

EDUCATIVA XXXXXXXXXXX
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN DIRECTORES Y DOCENTES DE
INSTITUCIONES
(XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX).
INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIN DE INFORMACIN

Autores:
Tutor: M.Sc Pedro Fernndez

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN: GERENCIA EDUCATIVA
ASIGNATURA:TOMA DE DECIONES E INTELIGENCIA EMOCIONAL EN
INTITUCIONES EDUCATIVAS

INSTRUMENTO DIRIGIDO AL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE

QUE LABORA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
XXXXXXXXXXXXXXX

Este instrumento tiene como objetivo Evaluar la toma de decisiones en el

personal

directivo

docente

de

la

Institucin

Educativa

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Este

instrumento

tiene

como

objetivo

Evaluar

la

INTELIGENCIA

EMOCIAONAL en el personal directivo y docente de la Institucin Educativa

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
La informacin que usted suministre ser confidencial y de mucha utilidad
para la investigacin. De la sinceridad de sus respuestas depender la
confiabilidad de los resultados de este trabajo. Gracias anticipadas por su
colaboracin.
Atentamente,

___________________________

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN: GERENCIA EDUCATIVA

INSTRUCCIONES PARA RESPONDER EL CUESTIONARIO

El instrumento que a continuacin, se presenta, consta de dos partes, la primera
de ella contentiva de las instrucciones para responder el cuestionario
1. Lea cuidadosamente cada uno de los temes antes de responderlo y en
caso de alguna duda consulte al encuestador, quien con gusto responder sus
inquietudes.
2. Responda cada tem siguiendo el orden establecido y marcando la alternativa
que considere se ajuste a la realidad de su institucin educativa en la cual presta
sus servicios.
3. Cada tem est estructurado por un total de 5 alternativas seleccione una
sola y mrquela segn su opinin, dichas alternativas son:
Siempre
(5)

Casi Siempre
(4)

Algunas Veces
(3)

Casi Nunca
(2)

Nunca
(1)

4. No deje de responder alguna de las afirmaciones planteadas, cada una de

ellas miden aspectos diferentes de la investigacin.
5. Al final del instrumento se anexa una pgina de trminos bsicos.
6. El inters y la sinceridad que usted muestre al responder los temes son de
vital importancia para lograr el xito de la investigacin.

Variable: Toma de decisiones.

Indicador:
1
2
3
Indicador:
4
5
6
Indicador
7
8
9 .
Indicador: Directivo.
1 .
0
1
1
1
2
Dimensin:
Indicador:
1
3
1
4
1
5
Indicador: Eleccin de alternativas.
1
6
1
7
1

(1)Nunca

(2)Casi Nunca

(3)Algunas Veces

(4)Casi Siempre

USTED COMO GERENTE EDUCATIVO:

tems
Dimensin:

(5)Siempre

Alternativas de respuesta

8
Indicador: Evaluacin de la eficacia de la decisin.
Estima que el proceso de evaluacin ayuda a tomar
decisiones acertadas.
Considera que un sistema de control garantiza el
cumplimiento de las actividades para lograr las
metas propuestas.
En caso de que persista el problema considerara las
alternativas que no fueron tomadas en cuenta.

INSTRUMENTO
CUESTIONARIO

Variable:Inteligencia Emocional

(1)Nunca

(2)Casi Nunca

VecesAlgunas

(4)

USTED COMO DIRECTOR:

Casi
Siempre

ALTERNATIVAS

TEMS
(5)Siempre

Dimensin:Inteligencia Interpersonal
Indicador: Asertividad
1 Se comunica en forma directa con el personal.
2 Mantiene su punto de vista as sea contrario al de los
dems.
3 Admite sus dudas sobre algn aspecto que se est
discutiendo.
Indicador: Empata
4

Se coloca en lugar del otro tomando conciencia de la

experiencia ajena.
5 Comprende las emociones de los dems.
6 Entiende los puntos de vista de cada uno de los que
conforman la institucin.
Indicador: Congruencia
7
8

Es consecuente entre su hacer y decir.

Es consistente entre las expectativas que se tiene de
usted y de su actuar.
9 Es congruente entre sus sentimientos y su conducta.
Dimensin: Inteligencia Intrapersonal
Indicador: Autoestima
10
11
12

Confa en sus habilidades para lograr un buen

desempeo de su trabajo.
Tiene una positiva valoracin de s mismo.
Se siente cmodo consigo mismo.

Indicador: Manejo de Emociones

13

Expresa de manera oportuna sus emociones.

14

Reacciona rpidamente frente a situaciones

inesperadas.
15 Mantiene la calma aun cuando las circunstancias sean
tensas.
Indicador: Proceso de diferenciacin
16

Asume posiciones firmes sobre temas de importancia.

Piensa de manera racional ante cualquier situacin.

17
18

Desarrolla el consenso en sus actividades con el

personal.