La psicologa evolutiva se enfoca en la conducta tanto normal como

anormal es un continuo y no fenmenos separados. En la psicopatologa

hay varios aspectos que explican el por qu y el cmo de los cambios que
se van dando a lo largo del ciclo vital.
Estos conceptos son el crecimiento, maduracin y desarrollo.
Siendo la cura el principal objetivo que se pretende alcanzar para toda persona
que sufre un trastorno o enfermedad mental, los esfuerzos de nosotros los
psiclogos interesados en la temtica, tienen que ver con aquellos avances que
se den en materia de investigacin de los mismos.
Hoy por hoy existe una nueva perspectiva frente al estudio de la
psicopatologa, se trata de un enfoque investigativo que se llama
PSICOPATOLOGIA EVOLUTIVA /PSICOPATOLOGIA DEL DESARROLLO, esta nueva
perspectiva pretende abordar el estudio de lo anormal desde una perspectiva
mucho ms amplia.
En el estudio tradicional de la psicopatologa, el primer paso que se da antes
de iniciar un proceso investigativo, tiene que ver con establecer una frontera
entre la normalidad y la anormalidad, no obstante desde el enfoque de la
psicopatologa evolutiva, esta perspectiva es totalmente diferente, lo anormal
y lo normal no constituye una frontera claramente delimitada, lo que en una
edad puede ser considerado una conducta normal, en un estadio superior del
desarrollo constituye una conducta desadaptada.
Segn Serafn Lemos Girldez el objeto de la psicopatologa evolutiva consiste
en dilucidar que procesos del desarrollo subyacen a todos los mbitos del
funcionamiento, y en particular como se produce la compleja integracin entre
los sistemas biolgicos, psicolgicos y sociales de la persona para explicar
tanto la conducta adaptada como la inadaptada
Es decir, la perspectiva de la psicopatologa evolutiva tiene como fin,
comprender muy bien el desarrollo biolgico, psicolgico, cultural y social, para
entender como la combinacin de diferentes factores o circunstancias pueden
originar o no un trastorno. La atencin no va estar centrada nicamente en
definir factores de riesgo y proteccin, sino cmo interactan estos entre si
para explicar la conducta anomal y la normal.
De esta forma vemos que comprender muy bien el ciclo vital nos va a
proporcionar herramientas investigativas con cuanto a la formulacin de
hiptesis a partir del enfoque de la psicopatologa evolutiva.
Por otra parte, Serafn afirma que otro principio importante de la psicopatologa
evolutiva es que la persona ejerce un rol activo en la direccin del curso del
desarrollo; de modo que, aunque los factores ms distales en la historia

personal o las influenciad del momento presente sean importantes en el

proceso del desarrollo, las elecciones que hace la persona y la autoorganizacin se cree que ejercen una influencia critica en el su desarrollo.
Esta perspectiva terico investigativa pone al individuo como protagonista de
su propio desarrollo, ms all y ms ac de sus condiciones personales y su
historia, algo as como no somos las cosas que nos pasan, sino lo que
hacemos con aquello que nos pasa.
Por tal razn, existen muchos factores que analizar y relacionar a la luz del
estudio de la psicopatologa, las experiencias tempranas, la organizacin de los
sistemas biolgicos y psicolgicos, los factores de riesgo y compensacin, las
influencias socioculturales y la propia personalidad del sujeto. Por tal razn, los
estudiosos de la psicopatologa evolutiva se encuentran interesados en
estudiar aquellas poblaciones vulnerables o expuestas a desarrollar patologas
mentales pero que no las desarrollan, as como aquellos que si desarrollan las
patologas.
Al respecto, Serafn explica que la perspectiva evolutiva de la psicopatologa
supone que, durante el desarrollo, se van integrando ms los sistemas
cognitivo, afectivo, social y biolgico del nio y del adolescente, permitiendo
as que diversos mecanismos de vulnerabilidad o de proteccin acten de
forma sinrgica en el desarrollo de un trastorno
El modelo de investigacin de la psicopatologa como enfermedad tendr como
fin estudiar los trastornos como tal, los modelos de investigacin desde la
psicopatologa evolutiva van orientados al estudio de la interaccin de los
mecanismos de vulnerabilidad y las experiencias vitales estresantes, que
pueden dar lugar a un trastorno. El surgimiento de estudios de este corte
despert la motivacin por profundizar en temas tales como:
Caractersticas de los nios
Ambiente social en el que se desarrollan
Mecanismos de vulnerabilidad
Mecanismos de proteccin ( cuidados estables recibidos , capacidad de
solucin de problemas, caractersticas de personalidad, competencia
manifiesta, autoeficacia percibida)
Historia del desarrollo
Eventos estresantes
Y claro est, la forma en que todos estos se conjugan para explicar o no un
comportamiento anormal.

Cormobilidad & Dimensiones de la Psicopatologa en la Infancia y la

Adolescencia
A nivel Global, entre el 14 20 % de la poblacin infantil y Adolescencia
padece alguna tipologa de Psicopatologa. De este porcentaje el 2%
corresponde a trastornos graves. Entre el 7-8% patologa moderada y el
resto patologa leve.

En Espaa, 20-39% de la poblacin infantil y adolescente presenta

trastornos de la conducta. Entre el 17- 26 % trastornos de ansiedad,
entre 4-14% depresin y un 12% trastorno del desarrollo.

Existe tambin altas tasas de CORMOBILIDAD, es decir, existencia de 2 o

mas trastornos en un mismo individuo.

Existen dos tipos de sistemas clasificatorios, los clsicos tales como DSM
Y CIE10, y uno mas modernos llamadas taxonomas empricas de base
matemtica, basadas en correlaciones de signos , sntomas y sntomas.

Las taxonomas empricas de base matemtica proponen una

organizacin jerrquica mas simple.

De acuerdo con las taxonomas empricas, existen dos grandes macrodimensiones que pueden clasificar la patologa: 1.) DIMENSION
INTERNALIZANTE: que incluye los trastornos de ansiedad y depresin. 2.)
DIMENSION EXTERNALIZANTE: Trastornos de conducta, abuso de
sustancias o hiperactividad.

Factores de primer orden:

Depresin
Agresividad Verbal
Conducta Delictiva
Problemas de pensamiento
Quejas Somticas
Problemas de relacin social
Bsqueda de atencin
Conducta fbico ansiosa.

La Influencia del contexto ambiental en la Psicopatologa./El Contexto como

Provocador de trastornos
Hasta qu punto influye el ambiente en la configuracin de los trastornos
psicolgicos?

No es posible establecer una relacin consistente entre contextos

ambientales especficos y aparicin de determinados trastornos ( si
existe algn tipo de relacin pero no causal)

Parece en cambio ms evidente que los trastornos psicolgicos vienen

provocados por mecanismos de vulnerabilidad temperamental de
naturaleza endgena y probablemente biolgica.

Todo parece indicar que idnticos factores contextuales pueden producir

alteraciones diferentes porque las personas con temperamental y
biolgicamente diferentes.

Las mujeres son ms propensas a desarrollar trastornos internalizantes.

Las mujeres puntan ms alto en escalas que miden ansiedad y
neurotisismo.

Los hombres son ms propensos a desarrollar trastornos externalizantes.

Los varones puntan ms alto en escalas que miden bsqueda de
sensaciones y agresividad

La no especificidad de los contextos en la produccin de los trastornos

psicolgicos no significa que haya que negarle influencia o alguna
contribucin en la aparicin de los mismos.

Riesgo & Vulnerabilidad

RIESGO : factores ambientales que estn relacionados con el aumento
de la probabilidad de que se exprese un trastorno .( estrs- pobrezaambiente familiar conflictivo)

VULNERABILIDAD: Caractersticas endgenas que actan como

mecanismos causales en la aparicin de un trastorno. (temperamento,
alteraciones tempranas, daos en el sistema nervioso central)

Aunque los tericos de la vulnerabilidad, siguiendo la perspectiva

gentica creen que existe una escasa probabilidad de modificar sus
caractersticas, los enfoques psicolgicos contemplan la posibilidad de

que pueda haber un aprendizaje disfuncional en la gnesis de la

vulnerabilidad; de modo que nuevas experiencias podran influir en
determinado factor de vulnerabilidad y hacer fluctuar niveles de
funcionalidad sino la vulnerabilidad misma.

Desde la perspectiva psicolgica la vulnerabilidad puede disminuir con

determinadas experiencias correctoras o por el contrario puede
aumentar.

La vulnerabilidad no es fcilmente observable; por lo que se considera

un proceso latente.

Los procesos de la vulnerabilidad pueden estar presentes en personas

asintomticas

Los proceso de vulnerabilidad guardan una relacin causal con la

aparicin de los sntomas

Los factores de riesgo y compensacin constituyen la dimensin

ambiental; mientras que los mecanismos de vulnerabilidad y
compensacin, configuran la dimensin endgena.

Nios con impulsividad y falta de autocontrol en edad adulta tienen alta

probabilidad de padecer trastornos del comportamiento antisocial

Nios con hipersensibilidad al estrs podran desarrollar trastornos

afectivos o de ansiedad

Nios con anormalidad neuro cognitiva podran desarrollar esquizofrenia

Algunos nios con perfil de riesgo tienen la suerte de encontrar mas

tarde ambientes que le proporcionan apoyo y/o desarrollan
temperamentos con estilos de afrontamiento eficaces (mecanismos de
proteccin)

Para la manifestacin de un trastornos tienen que coexistir tres factores

independientes: 1. Temperamento vulnerable. 2. ambiente que
amplifique la vulnerabilidad psicolgica. 3. estresores que precipiten la
aparicin de los sntomas.