RPP Rangkaian Listrik 1
RPP Rangkaian Listrik 1
Sekolah
: Teknik Ketenagalistrikan
Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: X / 2 ( Genap )
Pertemuan ke
:4
Waktu
: 4 x 45 menit
D. Materi Pembelajaran
1. Bentuk komponen R, L, dan C beserta cara kerjanya
2. Impedansi rangkaian seri R-L, R-C, dan R-L-C
3. Diagram fasor hubungan R-L, R-C, dan R-L-C
4. Tegangan dan arus pada rangkaian seri R-L, R-C, dan R-L-C
E. Metode Pembelajaran
A.
Metode
1. Ceramah
2. Diskusi.
3. Pemberian tugas
B.
Model Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran scientific dengan model pembelajaran Cooperative
learning menggunakan diskusi kelompok
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
menemukan
konsep
atau
merangsang
pengetahuan mereka.
Inti
Eksplorasi
1. Guru
150 Menit
melakukan
ceramah
bervariasi
tentang
mengontrol
pemahaman
siswa
dengan
memberikan pertanyaan.
Konfirmasi
1. Guru memonitor aktifitas siswa dan sesekali
mengkondisikan keadaan kelas agar tetap tenang.
2. Guru
Penutup
memberi
penjelasan
terhadap
jawaban
pertanyaan siswa.
1. Guru menyimpulkan kesimpulan mengenai materi
15 Menit
H. Penilaian
1. Ranah Kognitif
Penilaian berupa kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan berupa tes tertulis.
2. Ranah Afektif
Keaktifan bertanya, diskusi dan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
3. Pedoman Penskoran
Lembar soal (Terlampir)
a) Jenis Tes
: Tertulis
b) Bentuk
: Uraian
c) Jumlah Soal
: 5 Soal
LEMBAR SOAL
1. Tentukan I, ER dan EL dari rangkaian seri RL di bawah ini!
2. Hitung impedansi total dan tegangan pada masing-masing resistor, induktor dan
kapasitor dari rangkaian SERI resistansi-induktansi-kapasitor berikut!
3. Hitunglah impedansi dan arus pada rangkaian seri (R-C). Jika resistor 2 ohm dan
kapasitor 400 F dihubungkan dengan tegangan bolak-balik sebesar 220 V dan
frekuensi anguler 20 rad/s?
4. Sebuah rangkaian seri R-L-C mempunyai tahanan sebesar 20 ohm, induktor 10 mH,
kapasitor 100 F, tegangan 100 V dan frekuensi 500 V. Berapa besar XL dan XC dan
impedasinya?
Kelas/Semester
: X/2
Tahun Pelajaran
: 2015/2016
Waktu Pengamatan
: Selama Pembelajaran
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
Nama Siswa
KB
Aktif
B
SB
Sikap
Bekerjasama
KB
B
SB
KB
Toleran
B
SB
1
2
3
Keterangan:
KB
: Kurang baik
: Baik
SB
: Sangat baik
Nilai Karakter
Kreatif
Kriteria
- Kreatif
- Menunjukan usaha kreatif
- Dibimbing untuk kreatif
Tanggung jawab
Kerja keras
Mandiri
Skor
A
B
C
D
A
B
C
D
- Bekerja keras
- Menunjukan usaha bekerja keras
- Dibimbing untuk bekerja keras
- Tidak ada kemauan untuk bekerja keras
- Mandiri
- Menunjukan usaha kurang mandiri
- Dibimbing untuk mandiri
- Tidak ada kemauan untuk mandiri
A
B
C
D
A
B
C
D
MATERI PEMBELAJARAN
Pada dasarnya, di setiap rangkaian arus AC pasti mempunyai nilai induktansi, hambatan
dan kapasitas. Akan tetapi nilai hambatan, kapasitas dan induktansi tergantung pada jenis
komponen di dalam rangkaian tersebut, yang dalam keadaan tertentu nilainya dapat diabaikan
sedangkan pada kondisi lain tidak dapat diabaikan. Dalam arus AC, terdapat hambatan yang
disebut impedansi (Z) yang terdiri dari :
1. Hambatan Murni (R)
(0
)
2
fase, yaitu :
(0
1.
)
2
XL
tan 1
VS VR VL
XC
tan 1
VS V R VC
Mengetahui :
Kepala Sekolah
Guru Pamong
Drs. Mahpudin
NIP. 19650615 199412 1002