Bahan Ajar Tematik Terpadu Kelas 2 SD

PETA KONSEP
Lingkungan Sekolahku
PPKn : (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2);

(KD 1 KI 3); (KD 1 KI 4)
BI : (KD 2 KI 1); (KD 1, 4 KI 2);
(KD 1, 4 KI 3); (KD 1, 4 KI 4)
MTK : (KD 1 KI 1); (KD 3 KI 2);
(KD 2, 5, 6 KI 3); (KD 2 KI 4)
SBDP : (KD 1 KI 1); (KD 2 KI 2);
(KD 4 KI 3); (KD 1, 2, 3, 4, 13 KI 4)
Keberagaman di Sekolah Pengalaman di Sekolah
PPKn : (KD 2 KI 1); (KD 3 KI 2); PPKn : (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2);
(KD 3, 4 KI 3); (KD 3, 4 KI 4) (KD 1 KI 3); (KD 1 KI 4)
BI : (KD 1 KI 1); (KD 5 KI 2); SEKOLAHKU BI : (KD 1 KI 1); (KD 1, 2 KI 2);
ii
(KD 5 KI 3); (KD 5 KI 4) TERCINTA (KD 2 KI 3); (KD 2 KI 4)

MTK : (KD 1 KI 1); (KD 3 KI 2); MTK : (KD 1 KI 1); (KD 2 KI 2);
(KD 10 KI 3); (KD 11 KI 4) (KD 2, 4 KI 3); (KD 4, 5 KI 4)
SBDP : (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2); SBDP : (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2);
(KD 5 KI 3); (KD 5, 17 KI 4) (KD 3 KI 3); (KD 9, 11 KI 4)
Tata Tertib dan Aturan di Sekolah
PPKn : (KD 2 KI 1); (KD 2 KI 2);

(KD 2 KI 3); (KD 2 KI 4)
MTK : (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2);
(KD 4 KI 3); (KD 4 KI 4)
SBDP : (KD 1 KI 1); (KD 3 KI 2);
(KD 1 KI 3); (KD 14 KI 4)
JARING-JARING TEMA
Suku Ciri-Ciri Fisik Interaksi Sosial

Tinggi
Perilaku
Badan
Sosial Tumbuhan
Keragaman Lingkungan
Budaya Individu Sosial
Berat Lingkungan
Badan Hayati
Kelompok Hewan
Bermain
Keberagaman
Keragaman di Sekolah Lingkungan Batu-Batuan Bangunan
Kelompok Sekolahku
Air
Lingkungan
Kelompok
Non Hayati
iii
Belajar SEKOLAHKU Tanah

TERCINTA
Tata Tertib Bermain peran
di Dalam Pengalaman
Kelas Tata Tertib Bermain
Tata Tertib di
dan Aturan Pengalaman
Sekolah Memecahkan
di Sekolah di Sekolah
Eksplorasi Masalah
Tata Tertib
di Luar Menggunting
Kelas Memilih Membaca
Aturan dalam Pengalaman
Bahan
Berkarya dan Belajar
Karya Melipat
Berekspresi Menulis
Bermain Menempel Menghitung

Menggambar
Peran
JARING-JARING SUB TEMA
Interaksi Sosial
Lingkungan
Sosial Perilaku Sosial
Tumbuhan
Lingkungan Lingkungan
SEKOLAHKU
Sekolahku
iv
Hayati
TERCINTA
Hewan
Batu-Batuan
Lingkungan Bangunan
Non Hayati
Air
Tanah
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI

AKU DAN Lingkungan 3.3 Memahami makna 3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman Semangat
SEKOLAHKU Sekolahku keberagaman karakteristik karakteristik individu di sekolah Kebersamaan dalam
individu di rumah dan di 3.3.2 Menyebutkan karaktersitik 5 Keberagaman
sekolah teman di sekolah
3.3.3 Menyimpulkan makna
keberagaman karakteristik individu di
sekolah
3.4 Memahami arti bersatu 3.4.1 Mengidentifikasi keberagaman
dalam keberagaman di rumah individu di sekolah
v
dan sekolah 3.4.2 Menyebutkan wujud bersatu

dalam keberagaman di sekolah dalam
konteks kehidupan sehari-hari
3.4.3 Menyebutkan manfaat bersatu
dalam keberagaman di sekolah
4.3 Berinteraksi dengan 4.3.1 Melaksanakan diskusi kelompok
beragam teman di lingkungan dengan beragam teman di sekolah
rumah dan sekolah 4.3.2 Bermain peran berinteraksi
dengan beragam teman di lingkungan
sekolah
4.4 Bermain peran tentang 4.4.1 Bermain peran tentang bersatu
bersatu dalam keberagaman dalam keberagaman di lingkungan
di lingkungan rumah dan sekolah
sekolah

3.4. Mengenal teks lirik puisi 3.4.1 Mengidentifikasi teks lirik puisi Bentuk dan ciri teks
tentang alam semesta dan tentang alam semesta dalam bahasa puisi dan teks
penampakannya dengan Indonesia lisan permintaan maaf
bantuan guru atau teman 3.4.2 Mengidentifikasi teks lirik puisi
dalam bahasa Indonesia lisan tentang alam semesta dalam bahasa
dan tulis yang dapat diisi Indonesia tulis
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
3.5 Mengenal teks 3.5.1 Mengidentifikasi teks
permintaan maaf tentang permintaan maaf tentang sikap hidup
sikap hidup rukun dalam rukun dalam berinteraksi dengan
kemajemukan keluarga dan teman di sekolah dalam bahasa
teman dalam bahasa Indonesia lisan
Indonesia lisan dan tulis yang 3.5.2 Mengidentifikasi teks
dapat diisi dengan kosakata permintaan maaf tentang sikap hidup
bahasa daerah untuk rukun dalam berinteraksi dengan
membantu pemahaman teman di sekolah dalam bahasa
Indonesia tulis
4.4 Melantunkan dan 4.4.1 Mengamati pemandangan alam
menyajikan teks lirik puisi di sekitar lingkungan sekolah
tentang alam semesta dan 4.4.2 Menulis puisi tentang keindahan
penampakannya secara pemandangan alam di sekitar sekolah

mandiri dalam bahasa 4.4.3 Melantunkan teks lirik puisi
Indonesia lisan dan tulis yang tentang keindahan pemandangan alam
dapat diisi dengan kosakata di sekitar sekolah
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.5 Menggunakan teks 4.5.1 Menuliskan teks permintaan
permintaan maaf tentang maaf
sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan 4.5.2 Bermain peran dengan
teman secara mandiri bahasa menggunakan teks permintaan maaf
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
3.6 Mengetahui satuan 3.6.1 Mengidentifikasi satuan panjang Pengukuran dan
panjang dan berat benda, dan berat benda, jarak suatu tempat Statistika Sederhana
jarak suatu tempat (baik tidak yang tidak baku
baku maupun yang baku) dan 3.6.2 Mengidentifikasi satuan panjang
menggunakannya dalam dan berat benda, jarak suatu tempat
kehidupan sehari-hari di yang baku
lingkungan sekitar
3.10 Menentukan nilai 3.10.1 Mengidentifikasi nilai terkecil
terkecil dan terbesar dari hasil dari hasil pengukuran panjang atau

pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam tabel
berat yang disajikan dalam sederhana
bentuk tabel sederhana 3.10.2 Menyebutkan nilai terbesar dari
hasil pengukuran panjang atau berat
yang disajikan dalam tabel sederhana
4.11 Membuat tabel 4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil
sederhana hasil pengukuran pengukuran panjang atau berat
panjang atau berat
3.3 Memahami gerak sehari- 3.3.1 Mengidentifikasi gerak sehari- Apresiasi dan
hari dengan memperhatikan hari binatang dengan memperhatikan kreasi/rekreasi karya
tempo gerak tempo gerak seni tari, prakarya
3.3.2 Menyebutkan gerak khas serta seni musik
binatang sehari-hari
3.3.3 Mengidentifikasi gerak sehari-
hari binatang melalui lagu daerah
3.4 Mengetahui cara 3.4.1 Mengidentifikasi bahan alam
mengolah bahan alam yang yang dapat dimanfaatkan sebagai
dapat dimanfaatkan sebagai karya
karya kreatif dan olahan 3.4.2 Mengidentifikasi cara mengolah
makanan bahan alam yang dapat dimanfaatkan
sebagai karya kreatif
3.4.3 Menyebutkan langkah-langkah
mengolah bahan alam yang dapat

dimanfaatkan sebagai karya kreatif
4.9 Menirukan gerak binatang 4.9.1 Mengamati gerak binatang

dengan mengamati secara secara langsung di lingkungan sekolah
langsung atau dengan media 4.9.2 Menirukan gerak binatang
rekam dengan mengamati secara langsung
4.15 Membentuk karya 4.15.1 Mendemonstrasikan cara
kerajinan fungsi pakai dari membuat karya kerajinan fungsi pakai
bahan alam dari bahan alam
4.15.2 Membentuk karya kerajinan
fungsi pakai dari bahan alam
Kata Pengantar
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas hidayahNya
sehingga dapat menulis buku siswa ini. Buku ini disusun dengan tujuan
untuk mempermudah siswa dalam belajar di Sekolah maupun di rumah.
Dengan buku ini, siswa diharapkan mampu belajar secara aktif dan
mandiri. Penyusunan buku ini sendiri tidak terlepas dengan
pelaksanaan kurikulum 2013.
Dalam penyusunan buku ini banyak pihak yang telah

mengisnpirasi, oleh karena itu penulis ucapkan terima kasih kepada
seluruh siswa SD kelas VI yang telah menginspirasi penyusunan buku
ini sendiri serta bapak/ibu guru yang turut serta dalam pelaksanaan
kurikulum 2013. Buku siswa ini tentunya jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, kritik dan saran dalam buku ini sangat diharapkan. Akhir
kata, semoga buku siswa SD kelas VI ini dapat bermafaat bagi semua
siswa kelas VI SD baik negeri maupun swasta.
Malang, 10 April 2014
Tim Penyusun
x
1. Bacalah setiap
halaman dengan
teliti.
4. Kerjakanlah
tugas-tugas
yang ada di
2. Pahamilah
dalam buku
materi yang
siswa.
diajarkan di
dalam buku
siswa.
5. Diskusikanlah
3. Tanyakanlah dengan temanmu
kepada gurumu jika mengalami
jika terdapat kesulitan.
materi yang sulit
kamu pahami.
6. Mintalah
gurumu untuk
melihat hasil
pekerjaanmu.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ..................................................................................................... i
Peta Konsep .......................................................................................................... ii
Jaring-Jaring Tema ........................................................................................... iii
Jaring-Jaring Sub Tema ................................................................................... iv
Kompetensi Dasar dan Indikator .................................................................... v
Kata Pengantar .................................................................................................... x
Petunjuk Penggunaan Buku Siswa ................................................................... xi
Daftar Isi ............................................................................................................. xii
Peta Konsep Pembelajaran 1 ............................................................................
Pembelajaran 1 .................................................................................................... 1
Pembelajaran 2 ................................................................................................... 9
Pembelajaran 3 ................................................................................................... 18
Pembelajaran 4 ................................................................................................... 24
Pembelajaran 5 ................................................................................................... 30
Pembelajaran 6 ................................................................................................... 36
Uji Kompetensi .................................................................................................... 45
Instrumen Penilaian oleh Guru ........................................................................ 46
xii
Lingkungan
Sekolahku Matematika
KD: 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku
maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
Indikator:
3.6.1 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat yang tidak
baku
KD: 3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat
Bahasa Indonesia yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
KD: 3.5 Mengenal teks permintaan maaf Indikator:
tentang sikap hidup rukun dalam 3.10.1 Mengidentifikasi nilai terkecil dari hasil pengukuran panjang atau berat yang
kemajemukan keluarga dan teman dalam disajikan dalam tabel sederhana
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang 3.10.2 Menyebutkan nilai terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa disajikan dalam tabel sederhana
daerah untuk membantu pemahaman
Indikator:
3.5.1 Mengidentifikasi teks permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalam
berinteraksi dengan teman di sekolah PPKn
dalam bahasa Indonesia lisan KD : 3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
KD: 4.5 Menggunakan teks permintaan Indikator:
maaf tentang sikap hidup rukun dalam 3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di sekolah
kemajemukan keluarga dan teman secara 3.3.2 Menyebutkan karaktersitik 5 teman di sekolah
mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis KD: 4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa Indikator:
daerah untuk membantu penyajian 4.4.1 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekolah
Indikator:
4.5.2 Bermain peran dengan
menggunakan teks permintaan maaf
BUKU SISWA SD KELAS II
Aku adalah udin

Aku memiliki rambut yang lurus.
Aku memakai kacamata.
Tubuhku agak gemuk.
Kulitku putih.
Aku bersuku jawa.
Dapatkah kalian mengamati ciri

ciri-ciri
masing-masing temanku?
1
No. Gambar Ciri-ciri

ciri
1.
2.
3.
2

ciri
4.
5.
Setelah kamu mengamati ciri-ciri

ciri ciri teman Udin. Nah sekarang,
cobalah kalian amati ciri-ciri
ciri ciri 5 orang temanmu di sekolah!
3
Tinggi badan juga merupakan salah satu ciri-ciri

ciri ciri yang dimiliki
seseorang.
ang. Oleh karena itu, kalian juga perlu mengkur tinggi
badan temanmu!
Pakailah jengkal tangganmu untuk mengukur tinggi badannya!
Untuk mempermudah kalian belajar. Cobalah sajikan hasil

pengamatan kalian pada tabel ciri-ciri
ciri ciri temanku berikut ini!
Tabel Hasil Pengamatan Ciri-Ciri

Ciri Ciri Temanku
Ciri-Ciri Tinggi
Nama
No. Bentuk Warna Bentuk Badan
Teman Rambut Suku
Mata Kulit Tubuh *(Jengkal)
1. Nanda Keriting Lebar Putih Gemuk Jawa 15 Jengkal
2.
3.
4.
5.
6.
Keterangan:
Isian pada No 1 adalah contoh untuk kalian.
Tanda * adalah satuan yang kalian pakai yaitu jengkal tangan.
4
Tulislah kembali hasil pengukuranmu terhadap tinggi badan teman

teman-
temanmu!
Tinggi Badan
No. Nama Teman
*(Jengkal)
1.
2.
3.
4.
5.
Teman-teman.
teman. Lihatlah hasil
pengkuran tinggi badan teman
kalian di atas.
Dapatkah kalian menentukan nilai
terkecil dan nilai terbesar dari
hasil pengukuran tersebut?
Nilai terkecil
Nilai terbesar
5
Carilah hal-hal
hal yang perlu kalian pertanyakan tentang cerita permintaan
maaf di atas!
Daftar Pertanyaanku
6
Suatu hari, Udin, Dayu, Edo, Siti, dan Beni berolahraga bersama.
Udin bersama teman-temannya
temannya pemanasan mengelilingi lapangan.
Tiba-tiba,
tiba, Dayu terjatuh. Ternyata Beni tidak sengaja menabraknya
dari belakang. Bagaimanakah jika kalian menjadi Dayu atau Beni?
Mari kita bermain peran!
Wah ada apa

ini?
Aku tidak
sengaja
menabrak Dayu.
Maaf ya Dayu.
Iya, aku maafkan.

Aku tidak apa-apa.
Kalian rukun sekali.

Bagus.
Jangan sampai
bertengkar ya!
Kita kan berteman.

Mana boleh
bertengkar.
7
Renungkan apa yang telah

kalian pelajari hari ini.
Untuk membantumu isilah
pertanyaan di bawah ini!
Mengapa kalian memiliki ciri-

ciri-ciri yang
1. beragam di sekolah?
Mengapa kalian harus hidup rukun

2. meskipun beragam?
Apa yang akan kalian lakukan jika ada

3. teman yang meminta maaf?
8
Lingkungan Matematika
KD: 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak
Sekolahku baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekitar
Indikator:
3.6.2 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat yang baku
KD: 3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat
yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
Bahasa Indonesia Indikator:
KD: 3.5 Mengenal teks permintaan 3.10.1 Mengidentifikasi nilai terkecil dari hasil pengukuran panjang atau berat yang
maaf tentang sikap hidup rukun dalam disajikan dalam tabel sederhana
kemajemukan keluarga dan teman dalam 3.10.2 Menyebutkan nilai terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang disajikan dalam tabel sederhana
dapat diisi dengan kosakata bahasa KD: 4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat
daerah untuk membantu pemahaman Indikator:
Indikator: 4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat
3.5.2 Mengidentifikasi teks permintaan
berinteraksi dengan teman di sekolah
PPKn
dalam bahasa Indonesia tulis
KD: 3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
KD: 4.5 Menggunakan teks permintaan
Indikator:
3.3.3 Menyimpulkan makna keberagaman karakteristik individu di sekolah
kemajemukan keluarga dan teman
KD: 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
secara mandiri bahasa Indonesia lisan
Indikator:
dan tulis yang dapat diisi dengan
3.4.2 Menyebutkan wujud bersatu dalam keberagaman di sekolah dalam konteks
kosakata bahasa daerah untuk
kehidupan sehari-hari
membantu penyajian
3.4.3 Menyebutkan manfaat bersatu dalam keberagaman di sekolah
Indikator:
KD: 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah
4.5.1 Menuliskan teks permintaan maaf
Indikator:
4.3.1 Melaksanakan diskusi kelompok dengan beragam teman di sekolah
Amatilah cerita di atas!

Menurutmu, kalimat pada paragraf berapakah yang
menggambarkan sebuah permintaan maaf? Jelaskan
pendapatmu!
9
Dapatkah kalian membuat cerita seperti di atas. Dalam cerita yang

kalian buat nanti kalian harus menggunakan kalimat permintaan maaf.
Tunjukkan cerita kreasimu pada lembar di bawah ini!
10
Amatilah Tabel di bawah ini!

Perhatikanlah ciri-ciri
ciri yang dimiliki Edo dan Siti.
Apakah itu menunjukkan keberagaman ciri-ciri
ciri ciri individu di Sekolah?
Lalu, apakah yang dimaksud keberagaman itu sendiri?
Jelaskan pendapatmu!

ciri
1. 1. Rambut keriting
2. Kulit cokelat
3. Tinggi 100 cm
4. Badannya kurus
5. Mata lebar
6. Laki-laki
2. 1. Memakai jilbab
2. Kulitnya putih
3. Tinggi badan 75 cm
4. Badannya gemuk
5. Matanya lebar
6. Perempuan
11
100 cm
75 cm
Setelah melihat tinggi badan Edo dan Siti. Apakah yang akan
kalian tanyakan mengenai tinggi badan mereka?
Daftar Pertanyaanku
12
Cobalah ukur
tinggi badan 5
orang temanmu
dengan
menggunakan alat
seperti gambar di
samping!
Apa nama alat 1 cm dibaca satu sentimeter
tersebut?
Cobalah sajikan hasil pengukuran tinggi badan temanmu ke dalam

sebuah tabel! Tabel tersebut memuat:
Tinggi Badan
No. Nama Teman
(dalam satuan cm)
Carilah nilai terkecil dan nilai terbesar dari hasil

pengukuranmu itu!
Nilai Terkecil
Nilai Terbesar
13
Amatilah Udin dan Teman-temannya.

Teman temannya. Mereka sedang
bekerjasama untuk membuat karya seni. Menurutmu apa manfaat
dari kerjasama mereka itu? Bukannya mereka berbeda
berbeda-beda!
Ayo pikirkan!
Diskusikan dengan temanmu pertanyaan berikut ini!
1. Mengapa Udin dan teman-temannya

teman temannya harus bekerjasama?
2. Apa manfaat yang akan diperoleh Udin dan Teman-temannya

Teman temannya
dari kerjasama itu?
14
Seperti Udin dan teman-temannya.

teman Meskipun berbeda, kalian tentunya
juga sering melakukan kegiatan bersama dengan teman di sekolah
sekolah.
Kegiatan apa sajakah yang sering kalian lakukan bersama di sekolah?
Lihatlah foto-foto
to di bawah ini. Bila kalian sering melakukan kegiatan
bersama tersebut di sekolah,
sekolah maka beri tanda centang () ) pada titik
titik-titik
di bawah foto!
15
Menurutmu, apa manfaat kalian mengerjakan sesuatu bersama-sama

di sekolah dalam perbedaan individu yang ada? Lihatlah tabel berikut
ini!
Berilah komentar setuju jika kamu setuju dengan pendapat pada
tabel!
Berilah komentar tidak setuju jika kamu tidak setuju dengan
pendapat pada tabel!
No. Pendapat Komentar
Melakukan kegiatan bersama teman-

1.
teman membuat hati kita riang gembira
Semua pekerjaan sekolah akan cepat

2.
selesai jika dikerjakan bersama-sama
Teman-teman dapat mengingatkan kita

3.
jika pekerjaan kita ada yang salah
Pekerjaan yang berat akan menjadi

4.
ringan jika dikerjakan bersama-sama
Teman-temanmu dapat mencontek

5.
pekerjaanmu
16
Renungkanlah apa yang telah kalian pelajari hari ini!

Buatlah catatan tentang semua yang kalian pelajari hari ini pada
lembar di bawah ini!
Catatanku Hari Ini

Tanggal:
17
Lingkungan PPKn
Sekolahku KD: 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
Indikator:
3.4.2 Menyebutkan wujud bersatu dalam keberagaman di sekolah dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Indikator:
Matematika
Bahasa Indonesia
KD: 3.4. Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan
KD: 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat
penampakannya dengan bantuan guru atau teman dalam
benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
maupun yang baku) dan menggunakannya dalam
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
Indikator:
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang alam semesta
3.6.1 Mengidentifikasi satuan panjang dan
dalam bahasa Indonesia lisan
berat benda, jarak suatu tempat yang tidak
3.4.2 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang alam semesta
baku
dalam bahasa Indonesia tulis
3.6.2 Mengidentifikasi satuan panjang dan
KD: 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang
berat benda, jarak suatu tempat yang baku
alam semesta dan penampakannya secara mandiri dalam
KD: 4.11 Membuat tabel sederhana hasil
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
pengukuran panjang atau berat
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
Indikator:
4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil
4.4.3 Melantunkan teks lirik puisi tentang keindahan
pengukuran panjang atau berat
pemandangan alam di sekitar sekolah
Bacalah dengan nyaring

puisi di bawah ini!
Tunjukkan Dirimu Bisa!

Masing-masing
masing dari kalian akan membaca puisi ini ke depan
depan.
Berlatihlah terlebih dahulu sebelum maju.
maju.
Setelah siap, majulah ke depan.
depan
Bacalah puisi tersebut dengan suara yang nyaring
nyaring.
18
Salinlah kembali puisi Taman Sekolahku dengan

menggunakan huruf tegak bersambung!
Taman Sekolahku
Karya: Rima Trianingsih
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
......................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
......................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
......................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
19
Amatilah kembali teks puisi Taman Sekolahku! Selain bunga yang

bermekaran, apa sajakah yang terdapat di taman sekolah? Ya betul.
Di taman sekolah juga terdapat pohon.
Dapatkah kalian
mengukur pohon atau
tanaman lain yang
ada di taman
sekolahmu?
Ukurlah 5 buah tanaman yang ada di taman sekolahmu!

Untuk mengukur, gunakanlah: jengkal tangan dan penggaris
20
Cobalah sajikan hasil pengukuran tinggi 5 buah tanaman di

taman itu ke dalam sebuah tabel. Tabel tersebut memuat:
Tinggi Tinggi
Nama
No. (dalam Jengkal (dengan
Tanaman
tangan) penggaris)
Tahukah Kalian?
Satuan Baku Satuan Tidak Baku
Mana di antara kedua satuan ini yang merupakan satuan baku dan
tidak baku?
Jengkal tangan Penggaris
21
Tahukah kalian
bagaimana cara
merawat taman
sekolahmu?
Diskusikan dengan
teman--temanmu!
Langkah-langkah
langkah merawat taman
sekolah:
Cobalah kalian
1. ........................................................................
membuat langkah-
langkah untuk 2. .......................................................................
merawat taman
3. .......................................................................
sekolahmu!
4. .......................................................................
5. .......................................................................
22
Berdiskusi kelompok
bersama Selain kedua hal
tersebut. Kegiatan apa
lagi yang dapat kalian
Merawat taman lakukan bersama untuk
sekolah bersama menjaga lingkungan
sekolahmu?

Tuliskan kembali hal-hal
hal penting apa saja yang kalian pelajari hari ini
pada lembar di bawah ini!
Catatanku Hal-
-hal
hal penting yang telah ku pelajari hari ini:
Hari Ini
1. ............................................................................................
............................................................................................
2. ...........................................................................................
Tanggal:
3. ...........................................................................................
...........................................................................................
.......................
4. ...........................................................................................
5. ...........................................................................................
23
PPKn
Lingkungan KD: 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
Indikator:
Sekolahku 3.4.1 Mengidentifikasi keberagaman individu di sekolah
Indikator:
SBDP
KD: 3.4 Mengetahui cara Bahasa Indonesia
mengolah bahan alam yang dapat KD: 3.4. Mengenal teks lirik puisi tentang alam
Matematika
dimanfaatkan sebagai karya semesta dan penampakannya dengan bantuan
KD: 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda,
kreatif dan olahan makanan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku)
Indikator: dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di
3.4.2 Mengidentifikasi cara bahasa daerah untuk membantu pemahaman
lingkungan sekitar
mengolah bahan alam yang dapat Indikator:
Indikator:
dimanfaatkan sebagai karya 3.4.2 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang
3.6.1 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat
kreatif alam semesta dalam bahasa Indonesia tulis
benda, jarak suatu tempat yang tidak baku
3.4.3 Menyebutkan langkah- KD: 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik
3.6.2 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat
langkah mengolah bahan alam puisi tentang alam semesta dan penampakannya
benda, jarak suatu tempat yang baku
yang dapat dimanfaatkan sebagai secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
KD: 4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran
karya kreatif dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
panjang atau berat
KD: 4.15 Membentuk karya bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
kerajinan fungsi pakai dari bahan Indikator:
4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran
alam 4.4.2 Menulis puisi tentang keindahan
panjang atau berat
Indikator: pemandangan alam di sekitar sekolah
4.15.2 Membentuk karya 4.4.3 Melantunkan teks lirik puisi tentang
kerajinan fungsi pakai dari bahan keindahan pemandangan alam di sekitar
alam sekolah
Dapatkah kalian membuat puisi tentang pohon yang ada di

lingkungan sekolahmu?
kolahmu? Untuk membantumu membuat puisi,
ikutilah langkah berikut ini!
Amatilah pohon yang ada di

halaman sekolahmu atau di
lingkungan sekitar
sekolahmu!
Ungkapkan semua yang

kamu pikirkan tentang
pohon itu
Catatlah semua yang kamu

pikirkan ke dalam buku
Puisi Kreasiku
Buatlah puisi
dari apa yang
kamu catat
tentang pohon
itu!
24
Bacakanlah puisi yang telah kalian buat di depan teman

teman-
temanmu sekelas dan gurumu.
gurumu. Bacalah dengan nyaring dan
indah!
Lihatlah pepohonan yang ada di halaman sekolahmu! Dapatkah kamu

mengukur jarak antara pohon satu dengan pohon yang lain? Ukurlah 5
jarak antar pohon! Lakukanlah kerjasama kelompok untuk
mengukurnya, dengan langkah
langka sebagai berikut!
25
1. Mintalah bantuan gurumu untuk

membagi tugas kalian dalam satu
Lakukanlah kelompok!
Kerjasama untuk 2. Tiap anak dalam kelopmpok harus
mengukur pohon menjalankan tugasnya!
tersebut! 3. Mintalah bantuan teman
sekelompokmu jika kamu mengalami
kesulitan!
Gunakanlah kedua alat ini untuk mengukur jarak antar kedua

pohon!
Penggaris
Langkah Kaki
Cobalah sajikan hasil pengukuran jarak antar dua pohon itu ke

dalam sebuah tabel. Tabel tersebut memuat:
Jarak Pohon Jarak Pohon
*Pohon ...
No. (diukur dengan langkah (diukur dengan
dan ...
kaki) penggraris (cm))
*Contoh: Pohon ke 1 dan ke 2
26
Dalam melaksanakan kerjasama kelompok, tentunya banyak hal

yang kamu ketahui tentang sifat dan perilaku temanmu! Apa
yang sudah kamu ketahui tentang teman-temanmu
teman temanmu sekelompok?
Catatlah semua ke dalam tabel berikut ini!
Nama Teman
No. Catatan sifat dan perilaku
Sekelompok
1.
2
3
Adakah pohon tersebut

di lingkungan sekitar
sekolahmu?
Dapatkah kalian
membuat karya yang
dapat dipakai dalam
kehidupan sehari
sehari-hari
dari bagian pohon itu?
27
Apakah sapu lidi

terbuat dari bagian
pohon kelapa?
Bagaimanakah cara
membuatnya?
Buatlah langkah-
langkah cara
membuatnya,
menurut
pendapatmu!!
Langkah-Langkah Membuat Sapu Lidi
1. ..........................................................................................................................
2. .........................................................................................................................
3. .........................................................................................................................
4. .........................................................................................................................
5. .........................................................................................................................
6. .........................................................................................................................
28
Buatlah sebuah sapu lidi sesuai dengan langkah-langkah

langkah langkah yang telah
kalian buat!
Pakailah bahan-bahan
bahan yang telah disediakan gurumu untuk
membuatnya!

Catatanku Hari ini. Tanggal: ...................................

..................
29
Lingkungan Bahasa Indonesia
KD: 3.4. Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan
Sekolahku penampakannya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
Indikator:
3.4.2 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang alam semesta dalam
bahasa Indonesia tulis
KD: 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam
semesta dan penampakannya secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
PPKn Indikator:
KD: 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman 4.4.3 Melantunkan teks lirik puisi tentang keindahan pemandangan
di rumah dan sekolah alam di sekitar sekolah
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi keberagaman individu di
sekolah SBDP
KD: 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di KD: 3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak
lingkungan rumah dan sekolah Indikator:
Indikator: 3.3.1 Mengidentifikasi gerak sehari-hari binatang dengan memperhatikan
4.3.1 Melaksanakan diskusi kelompok dengan beragam tempo gerak
teman di sekolah 3.3.2 Menyebutkan gerak khas binatang sehari-hari
3.3.3 Mengidentifikasi gerak sehari-hari binatang melalui lagu daerah
KD: 4.9 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau
dengan media rekam
Indikator:
4.9.1 Mengamati gerak binatang secara langsung di lingkungan sekolah
4.9.2 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung
Apakah di taman
sekolahmu terdapat
bunga mawar? Hari
ini, kita akan
melanjutkan
lanjutkan puisi
tentang bunga
mawar dengan
huruf tegak
bersambung!
Bunga Mawar di Halaman

Sekolahku
Bunga mawar warnamu yang merah

Membuatku ingin memetikmu
Bunga mawar janganlah marah
Tiap pagi ku cium harummu
...........................................................
...........................................................
...........................................................
........................................................
...........................................................
...........................................................
30
Cobalah membaca puisimu tentang bunga mawar

dengan lafal dan intonasi yang benar! Bacalah puisimu
di depan teman-temanmu
teman temanmu sekelas dan gurumu!
Hari ini kalian dipandu

ibu/bapak guru akan jalan-
jalan Kalian diminta bekerjasama
jalan di sekitar lingkungan dengan temanmu untuk
sekolah. mengamati binatang
binatang-
binatang yang ada di
lingkungan sekitar
sekolahmu!
Perhatikanlah gerak
binatang tersebut!
Dapatkah kalian
menirukannya?
31
Diskusikan dengan teman sebangkumu!

Gerakan seperti apakah yang dilakukan oleh binatang yang telah
kalian amati di lingkungan sekitar sekolahmu? Untuk membantumu,
isikanlah hasil pengamatanmu tersebut ke dalam tabel di bawah ini!
No. Nama Binatang Gerakan Binatang
Itik (Menthok) Jalannya megal-megol

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan: Perhatikanlah contoh No. 1 untuk membantumu mengisi tabel

tersebut!
32
Untuk mengambarkan gerakan binatang, kalian juga dapat

melakukannya melalui lagu. Sebagai contoh, mari kita nyanyikan lagu
berikut ini agar kalian tahu gerakan binatang Itik (Menthok)!
Menthok
Menthok-Menthok Tak Kandani
Menthok-menthok tak kandani

Menthok
Mung lakumu
Angisin-ngisini
Lha mbok ojo ngetok
Ono kandang wae
Enak-enak ngorok
Ora nyambut gawe
Menthok-menthok
Mung lakumu
Megal-megol
Gawe guyu
Dapatkah kalian menirukan

gerakan Itik (Menthok) ?
33
Setelah menyanyi
bersama, sekarang
saatnya kita
menirukan gerakan
binatang disamping
melalui tarian!
Sebelum memulai
Perhatikanlah dengan seksama
menari, lihatlah video
gerakan-gerakan tarian itu.
tarian Menthok-
Kemudia, menarilah bersama
Menthok yang
dengan bimbingan gurumu!
ditunjukkan gurumu!
34

Catatanku Hari Ini
Tanggal: .............................................
35
Lingkungan Bahasa Indonesia
KD: 3.4. Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan penampakannya dengan
Sekolahku bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang alam semesta dalam bahasa Indonesia lisan
3.4.2 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang alam semesta dalam bahasa Indonesia tulis
SBDP
KD: 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam semesta dan
KD: 3.4 Mengetahui cara
penampakannya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
dimanfaatkan sebagai karya
Indikator:
kreatif dan olahan makanan
4.4.3 Melantunkan teks lirik puisi tentang keindahan pemandangan alam di sekitar
Indikator:
sekolah
3.4.1 Mengidentifikasi bahan alam
yang dapat dimanfaatkan sebagai
Matematika
karya
KD: 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan
3.4.2 Mengidentifikasi cara
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
Indikator:
dimanfaatkan sebagai karya
3.6.1 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat yang tidak baku
kreatif
3.6.2 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat yang baku
KD: 4.15 Membentuk karya
KD: 3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam
kerajinan fungsi pakai dari bahan
bentuk tabel sederhana
alam
Indikator:
Indikator:
3.10.1 Mengidentifikasi nilai terkecil dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam tabel
4.15.1 Mendemonstrasikan cara
sederhana
membuat karya kerajinan fungsi
3.10.2 Menyebutkan nilai terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam tabel sederhana
pakai dari bahan alam
KD: 4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat
4.15.2 Membentuk karya
Indikator:
kerajinan fungsi pakai dari bahan
4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat
alam
Batu
Besar, kecil, hitam itulah batu.
Engkau kuat keras sekali
Pondasi kuat untuk rumahku
Membatu pak tukang dan kuli
Tukang batu telah mengalahkanmu
Memukulmu hingga kecil sekali
Tiada duka pada dirimu
Bagi orang, itu bermanfaat sekali.
Salinlah puisi di atas dengan

menggunakan tulisan huruf tegak
bersambung!
................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
...............................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
36
Buatlah puisi
Amatilah batu-batu
batu
tentang batu
yang berserakan di
kreasimu sendiri
halaman sekolahmu
dari hasil
atau di jalan sekitar
pengamatanmu!
sekolahmu!
Puisi Kreasiku
37
Bacakanlah puisi kreasimu di depan teman-teman sekelasmu

dan gurumu. Bacalah dengan lafal dan intonasi yang benar!
Carilah 5 buah batu yang berbeda ukurannya! Ukurlah berat masing-

masing batu tersebut!
Ada dua cara untuk mengukur berat batu tersebut! Caranya yaitu:
1. Membandingkan dengan benda lain
2. Mengukur dengan timbangan.
38
Ukurlah 5 buah batu

yang kalian miliki
dengan cara berikut ini
secara bergantian!
MENIMBANG BERAT MENIMBANG BERAT

DENGAN MEMBANDINGKAN DENGAN TIMBANGAN
DENGAN BUKU
Lakukanlah kegiatan di atas

dengan alat ukur yang telah
disediakan oleh gurumu!
Lakukanlah secara bergantian
dengan teman-temanmu!
teman
39
Buatlah tabel untuk menuliskan hasil pengukuran berat batu

yang kalian lakukan!
Tabel tersebut memuat:
No. *Batu Ke-
Ke Ukuran berat Ukuran berat
dengan dengan
dibandingkan ditimbang
buku
Keterangan: *Menunjukkan urutan batu ke-1,
ke ke-2,
2, ke
ke-3, ke-4
dan ke-5
Tentukanlah pula nilai terkecil dan nilai

terbesar dari hasil pengukuran
tersebut! (Khusus untuk ukuran berat
dengan timbangan)
Nilai Terkecil
Nilai Terbesar
40
Apakah benda-benda di
bawah ini merupakan bagian
dari lingkungan sekolahmu?
Jika batu dimanfaatkan untuk

bahan bangunan. Apakah tanah
juga dapat dimanfaatkan oleh
manusia? Jelaskan pendapatmu!
Terbuat dari apakah vas bunga

pada gambar di samping? Tahukah
kalian?
41
Lihatlah Udin dan teman-temannya

teman
membuat karya yang dapatb dipakai sehari--
hari! Dapatkah kalian membuat seperti itu?
Vas bunga yang terbuat dari tanah

liat, tentunya juga menarik serta
berguna untuk manusia. Maukah
kalian membuat vas bunga bersama-
bersama
sama?
42
Tahukah kalian , bagaimana langkah-langkah

langkah langkah membuat vas bunga dari
tanah liat? Perhatikanlah tabel berikut, jodohkanlah langkah
langkah-langkah
tersebut dengan gambar yang sesuai!
Gambar Langkah Pembuatan Vas Urutan Langkah Membuat Vas

Bunga Bunga
1. Mengambil tanah liat
2. Membentuk vas bunga
3. Mengeringkan vas bunga yang

telah dibentuk
4.Mewarnai tanah liat yang sudah

kering
43
Praktikanlah langkah-langkah
langkah langkah membuat vas bunga dari tanah
liat! Buatlah sebuah vas bunga yang cantik dan bagus!
Coba renungkanlah kembali apa yang telah kalian pelajari hari ini!
Tulislah hal-hal
hal penting yang telah kalian pelajari ke dalam catatan di
bawah ini!
Catatanku Hari Ini

Tanggal: ...................................
44
UJI KOMPETENSI
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Untuk mengukur berat badan temanmu kamu dapat menggunakan 2

cara yaitu ................. dan ....................
2. Setiap individu diciptakan beragam, tapi kita harus
hidup .....................
3. Keberagaman dalam keberagaman di sekolah dapat ditunjukkan
dapat ditunjukkan dalam berbagai kegiatan
seperti ................, ..................., dan ....................
4. Tanah liat dapat digunakan sebagai kerajinan ...................
5. Kamu dapat mengukur meja dengan jengkal tanganmu. Berarti
kamu telah menggunakan satuan ......................
A. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
1. Untuk mengukur tinggi badan temanmu, kalian bisa

menggunakan .....
a. jari-jari b. jengkal c. siku-siku
2. Individu di lingkungan sekolah memiliki .... yang khas.

a. ciri-ciri b. uang c. rumah
3. Jika kita berbuat salah, kita harus segera ....

a. menasehati b. memarahi c. minta maaf
4. Berikut ini adalah kegiatan yang menunjukkan hidup rukun

adalah .....
a. diskusi bersama b. bersaing bersama c. bertengkar bersama
5. Untuk mengukur berat benda, kita dapat ....dengan benda lain.

a. membandingkan b. membayangkan c. menirukan
45
INSTRUMEN PENILAIAN OLEH GURU
PENILAIAN KETERAMPILAN SISWA
No. Aspek yang dinilai Skala Penilaian
1 2 3 4 5
1. Memainkan peran dalam kegiatan bermain

peran
2. Menirukan gerak binatang sesuai dengan
pengamatan di lapangan
3. Menulis laporan dengan bahasa yang baik
dan benar
4. Melantunkan puisi dengan indah
5. Membuat kerajinan tangan yang berguna
Total Skor
PENILAIAN SIKAP SOSIAL
No. Aspek yang dinilai Skala Penilaian
1 2 3 4 5
1. Menunjukkan sikap peduli terhadap

teman satu kelompok
2. Menunjukkan sikap peduli terhadap
lingkungan sekitar
3. Melaksanakan kerjasama kelompok
dengan baik dan benar
4. Menunjukkan sikap tanggung jawab,
jujur, peduli, dan santun
5. Menunjukkan kemampuan
berkomunikasi dengan baik dan benar
46
Rima Trianingsih, lahir di Bayuwangi, 4
Desember 1989. Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah diselesaikan di kota
kelahirannya. Pendidikan tinggi ditempuh
di Universitas Jember. Pada awalnya di
tahun 2008, penulis masuk di jurusan
Pendidikan Biologi, sebelum kemudian
pindah ke Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada tahun 2009. Setelah menyelesaikan
pendidikan S1 pada bulan Maret 2013,
penulis kemudian melanjutkan ke Program
Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Penulis sekarang tercatat sebagai mahasiswi semester 2 di Program
Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Buku ini dibuat untuk memenuhi tugas akhir semester Mata Kuliah
Pembelajaran Terpadu di SD. Buku ini dibuat oleh penulis sesuai dengan
tuntutan kurikulum 2013 yaitu pembelajaran tematik terpadu. Namun,
tentunya buku ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu kritik dan
saran sangat diharapkan demi perbaikan. Akhir kata, semoga buku ini
dapat bermanfaat bagi semua.
Padahal, berpikir positif akan membawa kita tetap percaya

bahwa sebuah mimpi dapat terwujud dengan kerja keras
dan doa tiada henti.
Ingatlah selalu Law of Attraction bahwa alam akan
menjawab seperti apa yang kita pikirkan.
Jadi, selalu berpikirlah positif. Fighting!
~Drimz A Ng on Facebook~

Bahan Ajar Tematik Terpadu Kelas 2 SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Bahan Ajar Tematik Terpadu Kelas 2 SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

PETA KONSEP

PPKn : (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2);

Keberagaman di Sekolah Pengalaman di Sekolah

(KD 5 KI 3); (KD 5 KI 4) TERCINTA (KD 2 KI 3); (KD 2 KI 4)

Tata Tertib dan Aturan di Sekolah

PPKn : (KD 2 KI 1); (KD 2 KI 2);

Suku Ciri-Ciri Fisik Interaksi Sosial

Belajar SEKOLAHKU Tanah

Bermain Menempel Menghitung

TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI

dan sekolah 3.4.2 Menyebutkan wujud bersatu

TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI

TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI

TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI

TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI

4.9 Menirukan gerak binatang 4.9.1 Mengamati gerak binatang

Dalam penyusunan buku ini banyak pihak yang telah

Malang, 10 April 2014

Aku adalah udin

Dapatkah kalian mengamati ciri

No. Gambar Ciri-ciri

No. Gambar Ciri-ciri

Setelah kamu mengamati ciri-ciri

Tinggi badan juga merupakan salah satu ciri-ciri

Untuk mempermudah kalian belajar. Cobalah sajikan hasil

Tabel Hasil Pengamatan Ciri-Ciri

Tulislah kembali hasil pengukuranmu terhadap tinggi badan teman

Wah ada apa

Iya, aku maafkan.

Kalian rukun sekali.

Kita kan berteman.

Renungkan apa yang telah

Mengapa kalian memiliki ciri-

Mengapa kalian harus hidup rukun

Apa yang akan kalian lakukan jika ada

Amatilah cerita di atas!

Dapatkah kalian membuat cerita seperti di atas. Dalam cerita yang

Amatilah Tabel di bawah ini!

No. Gambar Ciri-ciri

Cobalah sajikan hasil pengukuran tinggi badan temanmu ke dalam

Carilah nilai terkecil dan nilai terbesar dari hasil

Amatilah Udin dan Teman-temannya.

Diskusikan dengan temanmu pertanyaan berikut ini!

1. Mengapa Udin dan teman-temannya

2. Apa manfaat yang akan diperoleh Udin dan Teman-temannya

Seperti Udin dan teman-temannya.

Menurutmu, apa manfaat kalian mengerjakan sesuatu bersama-sama

No. Pendapat Komentar

Melakukan kegiatan bersama teman-

Semua pekerjaan sekolah akan cepat

Teman-teman dapat mengingatkan kita

Pekerjaan yang berat akan menjadi

Teman-temanmu dapat mencontek

Renungkanlah apa yang telah kalian pelajari hari ini!

Catatanku Hari Ini

Bacalah dengan nyaring

Tunjukkan Dirimu Bisa!

Salinlah kembali puisi Taman Sekolahku dengan

Amatilah kembali teks puisi Taman Sekolahku! Selain bunga yang

Ukurlah 5 buah tanaman yang ada di taman sekolahmu!

Cobalah sajikan hasil pengukuran tinggi 5 buah tanaman di

Satuan Baku Satuan Tidak Baku

Jengkal tangan Penggaris

Renungkanlah apa yang telah kalian pelajari hari ini!

Dapatkah kalian membuat puisi tentang pohon yang ada di

Amatilah pohon yang ada di

Ungkapkan semua yang