Anda di halaman 1dari 63

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1 )
Sekolah
: SMP Negeri 42 Surabaya
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester
: VII (Tujuh) / Genap
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI) :


1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
No

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai dan menghayati 1.1.1


ajaran
agama
yang
dianutnya.
1.1.2

2.2 Memiliki rasa tanggung


jawab dan percaya diri dan
ketertarikan pada
matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.11 Mengaitkan rumus keliling
dan luas untuk berbagai jenis
segiempat
(persegi,
persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium,
dan
layanglayang) dan segitiga

2.2.1

Bersungguh-sungguh dalam mempelajari


persegi panjang dan persegi sebagai cermin
rasa sukur menghargai dan menghayati agama
yang dianut
Bersemangat dalam pembelajaran merupakan
cermin ibadah dalam menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya
Memiliki rasa tanggung jawab dalam
keinginan tahuan tentang benda-benda
disekitar kita yang berbentuk persegi panjang
dan persegi.

2.2.2 Dengan percaya diri mencari contoh benda


yang berbentuk persegi panjang dan persegi.
3.11.1 Menentukan keliling dan luas persegi panjang.
3.11.2 Menentukan keliling dan luas persegi.
3.11.3 Menghitung luas permukaan bangun datar
yang tidak beraturan
3.11.4 Menghitung luas bangun datar yang tidak
beraturan menggunakan prinsip geometri

4.11.Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan luas dan keliling
segiempat (persegi,
persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layanglayang) dan segitiga

D. Materi Pembelajaran
MATERI FAKTA

4.11.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan


keliling persegi panjang dalam kehidupan
sehari-hari.
4.11.2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
keliling persegi dalam kehidupan sehari-hari

MATERI REGULER
Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran
yang menggunakan RPP ini adalah: Unsur-unsur dan sifat-sifat, keliling dan luas
persegi panjang dan persegi.
-

Unsur-unsur

Sifat-sifat

Keliling dan luas


Unsur-unsur persegi panjang dan persegi :

Gambar bangun persegi panjang dan persegi

sisi, panjang, lebar, diagonal, sudut, keliling

Sifat-sifat persegi panjang :

Gambar bangun persegi panjang

sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar

keempat sudutnya sama besar yaitu 900

diagonal-diagonalnya saling berpotongan ditengah

Sifat-sifat persegi :

Gambar bangun persegi

semua sisi sama panjang

keempat sudutnya sama besar yaitu 900

diagonal-diagonalnya berpotongan ditengah saling tegak lurus

Keliling persegi panjang dan persegi :

Kpp = p + l + p + l atau Kpp = 2 (p + l)

Kp = s + s + s + s atau Kp = 4 s

Luas persegi panjang dan persegi :

Lpp = p x l

Lp = s x s atau Lp = s2

MATERI REMEDIAL

1. Mengulang kembali materi luas persegi dan persegi panjang


Memberi berbagai contoh soal tentang persegi dan persegi panjang
Membahas soal-soal yang belum terjawab sempurna pada soal ulangan sebelumnya

SOAL PENGAYAAN

E.

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahulua
n

1. Guru memberi salam, berdoa bersama, menanyakan kabar dan kesiapan siswa untuk belajar

Alokas
i
Waktu
15

2. Guru member motivasi tentang pentingnya pembelajaran hari ini dengan terlebih dulu
meminta siswa bergandeng tangan membentuk persegi
3. Guru mengingatkan kembali siswa tentang materi yang lalu ( garis dan sudut )
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan dan penilaian yang akan di lalui
(pengamatan dan demonstrasi disertai
tanya jawab, latihan individu dan kelompok,
pembahasan latihan secara klasikal, latihan berpasangan, pembahasan secara klasikal,
pemajangan hasil latihan)

Inti
Mengamati

50

1. Siswa mengamati dan mencermati contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan
bangun persegi panjang dan persegi (ada 3 contoh)
-

Permukaan bangku siswa

Ubin lantai kelas

Permukaan buku siswa

Sambil mengamati, siswa mencatat hasil temuannya


Menanya

2. Siswa menyimpulkan pengertian dari unsur-unsur berdasarkan hasil pengamatan dan tanyajawab pada sajian contoh bangun datar pada kehidupan sehari-hari yang berhubungan
dengan persegi panjang dan persegi

Mencoba

3. Siswa mencoba menyajikan bangun datar persegi panjang dan persegi berupa gambar

4. Secara individu siswa menyelesaikan tugas-1 tentang persegi panjang dan persegi
Menalar

5. Secara kelompok, siswa berdiskusi membahas hasil tugas-1. Anggota


memeriksa, mengoreksi dan memberikan masukan;

kelompok saling

6. Beberapa siswa wakil kelompok (minimal tiga orang) melaporkan hasil penyelesaian tugas-1.
Mengkomu
nikasikan

7. Secara berpasangan siswa menyelesaikan tugas-2 tentang keliling persegi panjang dan
persegi
Siswa membahas hasil tugas-2. Hasil tugas-2 dipajang di tempat pajangan hasil karya

Penutup

1. Siswa merangkum isi pembelajaran dan melakukan refleksi tentang persegi panjang dan
persegi
6 cm
M
N
2. Guru memberikan umpan balik berupa kuis yaitu :
Pada persegi panjang KLMN di samping, tentukan :
a. nilai y
b. nilai n
5n

3 y cm

3.Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal pada buku siswa hal.188 di rumah
4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama

15

F. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
1. Menyadari besarnya kekuasaan Tuhan dibandingkan
dengan bangun datar tertuang dalam memberikan
salam sebelum melakukan diskusi sesama teman
2. Menyadari adanya kegunaan dan kekuatan doa dalam
rangka tercapainya suatu tujuan atau keinginan
3. Bersyukur yang tertuang dalam rasa hormat terhadap
sesama atas kebesaran Tuhan yang terkait dengan
materi yang dipelajari,
4. Merasa kebesaran Tuhan dengan menyebut nama
allah sebelum melakukan aktivitas.

Butir Instrumen
1
2
3
4

Instrumen: lihat (Lampiran 1 )


2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Penilaian sejawat (antar teman)
b. Bentuk Instrumen: Angket
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
1. Rasa ingin tahu
2. Percaya diri
3. Ketertarikan kegunaan matematika pada kehidupan.

Butir Instrumen
1-3
4-5
6

Instrumen: lihat ( Lampiran 2.)


3. Pengetahuan
a.
Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b.
Bentuk Instrumen: Uraian
c.
Kisi-kisi:
No.
Indikator
1. 1 Memiliki rasa ingin tahu tentang benda-benda disekitar
kita yang berbentuk persegi panjang dan persegi.

2.
3.
4.

2 Mencari contoh benda yang berbentuk persegi panjang


dan persegi.
Menentukan keliling persegi panjang.
Menentukan keliling persegi
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan keliling
persegi panjang dan persegi dalam kehidupan sehari-hari

Butir Instrumen
1, 2

2
2
2

Instrumen: lihat ( Lampiran 3.)


4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian:Observasi
b. Bentuk Instrumen: Check list
c. Kisi-kisi:
No.
Keterampilan
1. Mempresentasikan contoh penggunaan persegi panjang dan
persegi dalam kehidupan sehari-hari.

Butir Instrumen
1

Instrumen: lihat Lampiran 4


G. Media/alat, Bahan dan sumber belajar
1. Media : Lembar Kerja Siswa
2. Alat / bahan :
3. Sumber belajar : Sinaga, Bornok, 2013, Buku Siswa Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII Hal
220, Jakarta: Kemendikbud.

Surabaya, 11 Agustus 2016


Mengetahui
Kepala SMPN 42 Surabaya

Guru Mata Pelajaran

Drs. Achmad Biblawi


NIP: 196408311998021001

Diana Nur Najikhah, S.Pd


NIP: 197505191998032005

Lampiran 1: Penilaian sikap spiritual

No

Nama
Peserta Didik

Menyadari
besarnya
kekuasaan
Tuhan
dibandingkan
Menyadari
dengan
adanya
bangun datar kegunaan dan
tertuang
kekuatan doa
dalam
dalam rangka
memberikan
tercapainya
salam
suatu tujuan
sebelum
atau
melakukan
keinginan (2)
diskusi
sesama teman

Bersyukur
yang tertuang
dalam rasa
hormat
terhadap
sesama atas
kebesaran
Tuhan yang
terkait dengan
materi yang
dipelajari, (3)

(1)
1 2 3 4 1 2 3 4 1
1
2
3

Keterangan Nilai:
Selalu
=
Sering
=
Jarang
=
Tidak Pernah
=
Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4- 8
D = Total Skor
4

4
3
2
1

Merasa
kebesaran
Tuhan dengan
menyebut
nama allah
sebelum
melakukan
aktivitas. ( 4 )

MODUS

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial


Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok
Nilailah setiap anggota dalam kelompokmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik, atau nilai 0 bila
sangat jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh nilai masing-masing
anggota dalam kelompokmu!
No

Nama Siswa

No
Presensi

1
2
3
4

Keterangan : Hal yang dinilai


No
Hal yang dinilai
1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Tetap berada dalam tugas
6 Antusias dalam mengidentifikasi penggunaan matematika
dalam kehidupan sehari-hari.

Hal yang dinilai


4
5
6

Jumlah

Lampiran 3: Penilaian pengetahuan


Tes Uraian (Waktu: maksimal 20 menit)
Petunjuk:
1

Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh menyontek dan tidak boleh
bekerjasama.

Soal:
1 Amati dan perhatikan gambar dibawah ini:
25 cm

Buatlah persegi yang memiliki keliling yang

sama
dengan keliling persegi panjang disamping!
16 cm

Hitunglah keliling persegi panjang dan persegi yang sudah tersedia!

Kunci instrumen penilaian:


1.
20,5 cm
20,5 cm
2.Disesuaikan dengan model

Pedoman Penilaian Pengetahuan.


No
1

Penyelesaian

Skor

20,5 cm

10
20,5 cm

Disesuaikan dengan model

10

Total Skor

20

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , dengan pedoman sebagai


berikut :
Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)
Total Skor Max

Lampiran 4: Penilian Keterampilan


Instrumen:
1. Presentasikan satu contoh soal tentang penggunaan persegi panjang dan persegi dalam
kehidupan sehari-hari.
Contoh Penilaian Keterampilan

No

Nama
Peserta
Didik

Menunjukkan
kemampuan
mempertahankan
pendapat.
1

Menerapkan
konsepkeliling
danluas persegi
dan persrgi
panjang.
1 2 3 4

Menggunakan
strategi yang
sesuai dan
beragam.

Mengemas
penyajian secara
runtut dan
menarik.

1
2
4
5
6
..
..
Keterangan Nilai
Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang

=4
=3
=2
=1

Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4- 8
D = Total Skor
4

LEMBAR KERJA SISWA


( LKS - RPP1 )

Total
Skor

A Judul LKS

: Menyelesaikan masalah tentang keliling persegi panjang


dan persegi
B Mata Pelajaran
: Matematika
C Kelas / Semester
: VII / II
D Alokasi Waktu
: 50 menit
E Kompetensi Dasar
dan Indikator Pencapaian:
1.6
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk
menentukan keliling dan luas
1.6.1 mengukur keliling permukaan meja siswa dan benda-benda dikelas yang
permukaannya berbentuk persegi panjang dan persegi
F

Petunjuk Belajar
:
Cari tahu tentang Keliling persegi panjang dan persegi

G Informasi
:
Keliling persegi panjang dan persegi adalah jumlah panjang sisi
H Tugas tugas
1 Amati dan perhatikan gambar dibawah ini:
25 cm
16 cm

Buatlah persegi yang memiliki keliling yang sama dengan keliling persegi
panjang di atas!
2

Hitunglah keliling persegi panjang dan persegi yang sudah tersedia!

MATERI REMIDIAL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP 2)
Sekolah

: SMP Negeri 42 Surabaya

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester
: VII (Tujuh) / Genap
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 pertemuan)

A.Kompetensi Inti (KI) :


1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2..Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
No

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai dan menghayati 1.1.3


ajaran
agama
yang
dianutnya.
1.1.4

Bersungguh-sungguh dalam mempelajari


persegi panjang dan persegi sebagai cermin
rasa sukur menghargai dan menghayati agama
yang dianut
Bersemangat dalam pembelajaran merupakan
cermin ibadah dalam menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.2 Memiliki rasa tanggung


jawab dan percaya diri dan
ketertarikan pada
matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.11 Mengaitkan rumus keliling
dan luas untuk berbagai
jenis segiempat (persegi,
persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layanglayang) dan segitiga

2.2.1

4.11 Menyelesaikan masalah


kontekstual yang berkaitan
dengan luas dan keliling
segiempat (persegi,

4.11.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan


keliling jajar genjang dalam kehidupan seharihari.

Memiliki rasa tanggung jawab dalam


keinginan tahuan tentang benda-benda
disekitar kita yang berbentuk persegi panjang
dan persegi.

2.2.2 Dengan percaya diri mencari contoh benda


yang berbentuk persegi panjang dan persegi.
3.11.1 Menentukan keliling dan luas jajar genjang.
3.11.2 Menentukan keliling dan luas trapesium.
3.11.3 Menghitung luas permukaan bangun datar
yang tidak beraturan
3.11.4 Menghitung luas bangun datar yang tidak
beraturan menggunakan prinsip geometri

persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layanglayang) dan segitiga

4.11.2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan


keliling trapesium dalam kehidupan seharihari

D.Materi Pembelajaran
MATERI FAKTA

MATERI REGULER
Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran
yang menggunakan RPP ini adalah: Unsur-unsur dan sifat-sifat, keliling dan luas
trapisiumdan jajar genjang.
-

Unsur-unsur

Sifat-sifat

Keliling dan luas


Unsur-unsur jajar genjang dan trapisium :

Gambar bangun jajar genjang dan trapisium

MATERI REMEDIAL
4. Mengulang kembali materi luas jajar genjang dan trapisium
Memberi berbagai contoh soal tentang jajar genjang dan trapisium
Membahas soal-soal yang berkaitan dengan keliling dan luas jajar genjang,trapisium.

SOAL PENGAYAAN
Mengerjakan soal pendalaman materi Keliling ,luas bangun datar jajar
genjang dan trapisium. (terlampir 5)

F.Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahulua
n

6. Guru memberi salam, berdoa bersama, menanyakan kabar dan kesiapan siswa untuk belajar

Alokas
i
Waktu
15

7. Guru member motivasi tentang pentingnya pembelajaran hari ini dengan terlebih dulu
meminta siswa bergandeng tangan membentuk persegi
8. Guru mengingatkan kembali siswa tentang materi yang lalu ( garis dan sudut )
9. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari
10. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan dan penilaian yang akan di lalui
(pengamatan dan demonstrasi disertai
tanya jawab, latihan individu dan kelompok,
pembahasan latihan secara klasikal, latihan berpasangan, pembahasan secara klasikal,
pemajangan hasil latihan)

Inti
Mengamati

50

8. Siswa mengamati dan mencermati contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan
bangun jajar genjang dan trapisium (ada 3 contoh)
-

Permukaan irisan tempe

Atap rumah

Permukaan kap lampu

Sambil mengamati, siswa mencatat hasil temuannya


Menanya

9. Siswa menyimpulkan pengertian dari unsur-unsur berdasarkan hasil pengamatan dan tanyajawab pada sajian contoh bangun datar pada kehidupan sehari-hari yang berhubungan
dengan jajar genjang dan trapisium.

Mencoba

Menalar

Mengkomu
nikasikan

10.

Siswa mencoba menyajikan bangun datar jajar genjang dan trapisium berupa gambar

11.

Secara individu siswa menyelesaikan tugas-1 tentang jajar genjang dan trapisium,

12. Secara kelompok, siswa berdiskusi membahas hasil tugas-1. Anggota


memeriksa,
mengoreksi dan memberikan masukan;

kelompok saling

13. Beberapa siswa wakil kelompok (minimal tiga orang) melaporkan hasil penyelesaian
tugas-1.
14. Secara berpasangan siswa menyelesaikan tugas-2 tentang keliling jajar genjang dan
trapisium.
Siswa membahas hasil tugas-2. Hasil tugas-2 dipajang di tempat pajangan hasil karya

15

Penutup

1. Siswa merangkum isi pembelajaran dan melakukan refleksi tentang persegi panjang dan
persegi
2. Guru memberikan umpan balik berupa kuis yaitu :

3.Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal pada buku siswa hal.188 di rumah
4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama

G. Penilaian
5. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
5. Menyadari besarnya kekuasaan Tuhan dibandingkan
dengan bangun datar tertuang dalam memberikan
salam sebelum melakukan diskusi sesama teman
6. Menyadari adanya kegunaan dan kekuatan doa dalam
rangka tercapainya suatu tujuan atau keinginan
7. Bersyukur yang tertuang dalam rasa hormat terhadap
sesama atas kebesaran Tuhan yang terkait dengan
materi yang dipelajari,
8. Merasa kebesaran Tuhan dengan menyebut nama
allah sebelum melakukan aktivitas.

Butir Instrumen
1
2
3
4

Instrumen: lihat (Lampiran 1 )


6. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Penilaian sejawat (antar teman)
b. Bentuk Instrumen: Angket
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
4. Rasa ingin tahu
5. Percaya diri
6. Ketertarikan kegunaan matematika pada kehidupan.

Butir Instrumen
1-3
4-5
6

Instrumen: lihat ( Lampiran 2.)


7. Pengetahuan
d.
Teknik Penilaian: Tes Tertulis
e.
Bentuk Instrumen: Uraian
f.
Kisi-kisi:
No.
Indikator
5. 1 Memiliki rasa ingin tahu tentang benda-benda disekitar
kita yang berbentuk persegi panjang dan persegi.

6.
7.
8.

2 Mencari contoh benda yang berbentuk persegi panjang


dan persegi.
Menentukan keliling persegi panjang.
Menentukan keliling persegi
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan keliling
persegi panjang dan persegi dalam kehidupan sehari-hari

Butir Instrumen
1, 2

2
2
2

Instrumen: lihat ( Lampiran 3.)


8. Keterampilan
a. Teknik Penilaian:Observasi
b. Bentuk Instrumen: Check list
c. Kisi-kisi:
No.
Keterampilan
2. Mempresentasikan contoh penggunaan persegi panjang dan
persegi dalam kehidupan sehari-hari.

Butir Instrumen
1

Instrumen: lihat Lampiran 4


G. Media/alat, Bahan dan sumber belajar
1. Media : Lembar Kerja Siswa
2. Alat / bahan :
3. Sumber belajar : Sinaga, Bornok, 2013, Buku Siswa Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII Hal
220, Jakarta: Kemendikbud.

Surabaya, 11 Agustus 2016


Mengetahui
Kepala SMPN 42 Surabaya

Guru Mata Pelajaran

Drs. Achmad Biblawi


NIP: 196408311998021001

Diana Nur Najikhah,S.Pd


NIP: 197505191998032005

Lampiran 1: Penilaian sikap spiritual


Menyadari
besarnya
kekuasaan
Tuhan
dibandingkan
Menyadari
dengan
adanya
bangun datar kegunaan dan
tertuang
kekuatan doa
dalam
dalam rangka
Nama
No
tercapainya
Peserta Didik memberikan
salam
suatu tujuan
sebelum
atau
melakukan
keinginan (2)
diskusi
sesama teman

Bersyukur
yang tertuang
dalam rasa
hormat
terhadap
sesama atas
kebesaran
Tuhan yang
terkait dengan
materi yang
dipelajari, (3)

(1)
1 2 3 4 1 2 3 4 1
1
2
3

Keterangan Nilai:
Selalu
=
Sering
=
Jarang
=
Tidak Pernah
=
Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4- 8
D = Total Skor
4

4
3
2
1

Merasa
kebesaran
Tuhan dengan
menyebut
nama allah
sebelum
melakukan
aktivitas. ( 4 )

MODUS

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial


Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok
Nilailah setiap anggota dalam kelompokmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik, atau nilai 0 bila
sangat jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh nilai masing-masing
anggota dalam kelompokmu!
No

Nama Siswa

No
Presensi

1
2
3
4

Keterangan : Hal yang dinilai


No
Hal yang dinilai
1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Tetap berada dalam tugas
6 Antusias dalam mengidentifikasi penggunaan matematika
dalam kehidupan sehari-hari.

Hal yang dinilai


4
5
6

Jumlah

Lampiran 3: Penilaian pengetahuan


Tes soal uraian
Waktu : 20 menit
Kerjakan soal berikut secara individu

Kunci instrumen penilaian:

Pedoman Penilaian Pengetahuan.


No
1

Penyelesaian

Skor

10

2
10

Total Skor

20

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , dengan pedoman sebagai


berikut :
Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)
Total Skor Max
Lampiran 4: Penilian Keterampilan

Instrumen:
2. Presentasikan satu contoh soal tentang penggunaan persegi panjang dan persegi dalam
kehidupan sehari-hari.
Contoh Penilaian Keterampilan

No

Nama
Peserta
Didik

Menunjukkan
kemampuan
mempertahankan
pendapat.
1

Menerapkan
konsep keliling
dan luas jajar
genjang dan
trapisium
1 2 3 4

Menggunakan
strategi yang
sesuai dan
beragam.

Mengemas
penyajian secara
runtut dan
menarik.

1
2
4
5
6
..
..
Keterangan Nilai
Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang

=4
=3
=2
=1

Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4- 8
D = Total Skor
4

LEMBAR KERJA SISWA


( LKS RPP2 )

Nilai
obtimu

A.Judul LKS
genjang
B.Mata Pelajaran
C.Kelas / Semester
D.Alokasi Waktu

: Menyelesaikan masalah tentang keliling dan luas jajar


danTrapisium.
: Matematika
: VII / II
: 50 menit

E. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian :


1.7 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk
menentukan keliling
dan Luas jajar genjang , trapisium.

MATERI REMIDIAL

Soal :

Soal Pengayaan ( Lampiran 5 )

SOAL PENGAYAAN
Mengerjakan soal pendalaman materi Keliling ,luas bangun datar jajar
genjang dan trapisium. (terlampir )

1. Perhatikan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP 3)
Sekolah
: SMP Negeri 42 Surabaya
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester
: VII (Tujuh) / Genap
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 pertemuan)

A.Kompetensi Inti (KI) :


1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
No

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai dan menghayati 1.1.5


ajaran
agama
yang
dianutnya.
1.1.6

2.2 Memiliki rasa tanggung


jawab dan percaya diri dan
ketertarikan pada
matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.11 Mengaitkan rumus keliling
dan luas untuk berbagai
jenis segiempat (persegi,
persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layanglayang) dan segitiga

2.2.1

Bersungguh-sungguh dalam mempelajari


persegi panjang dan persegi sebagai cermin
rasa sukur menghargai dan menghayati agama
yang dianut
Bersemangat dalam pembelajaran merupakan
cermin ibadah dalam menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya
Memiliki rasa tanggung jawab dalam
keinginan tahuan tentang benda-benda
disekitar kita yang berbentuk persegi panjang
dan persegi.

2.2.2 Dengan percaya diri mencari contoh benda


yang berbentuk persegi panjang dan persegi.
3.11.1 Menentukan keliling dan luas belah ketupat.
3.11.2 Menentukan keliling laying - layang
3.11.3 Menghitung luas permukaan bangun datar
yang tidak beraturan
3.11.4 Menghitung luas bangun datar yang tidak

beraturan menggunakan prinsip geometri


4

4.11 Menyelesaikan masalah


kontekstual yang berkaitan
dengan luas dan keliling
segiempat (persegi,
persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layanglayang) dan segitiga

4.11.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan


keliling belah ketupat dalam kehidupan seharihari.
4.11.2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
keliling layang-layang dalam kehidupan
sehari-hari

D.Materi Pembelajaran
MATERI FAKTA

MATERI REGULER
Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran
yang menggunakan RPP ini adalah: Unsur-unsur dan sifat-sifat, keliling dan luas
trapisiumdan jajar genjang.
-

Unsur-unsur

Sifat-sifat

Keliling dan luas


Unsur-unsur Belah ketupat dan layanglayang :

Gambar bangun belah ketupat dan layang layang

MATERI REMEDIAL
7. Mengulang kembali materi luas jajar genjang dan trapisium
Memberi berbagai contoh soal tentang jajar genjang dan trapisium
Membahas soal-soal yang belumterjawab sempurna pada soal ulangan sebelumnya

SOAL PENGAYAAN

1. Perhatikan

F.Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
Pendahulua
n

Deskripsi Kegiatan
11. Guru memberi salam,
belajar

Alokas
i
Waktu

berdoa bersama, menanyakan kabar dan kesiapan siswa untuk 15

12. Guru member motivasi tentang pentingnya pembelajaran hari ini dengan terlebih dulu
meminta siswa bergandeng tangan membentuk persegi
13.

Guru mengingatkan kembali siswa tentang materi yang lalu ( garis dan sudut )

14.

Guru menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari

15. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan dan penilaian yang akan di lalui
(pengamatan dan demonstrasi disertai
tanya jawab, latihan individu dan kelompok,
pembahasan latihan secara klasikal, latihan berpasangan, pembahasan secara klasikal,
pemajangan hasil latihan)
Inti
Mengamati

50

15. Siswa mengamati dan mencermati contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan
bangun jajar genjang dan trapisium (ada 3 contoh)
-

Permukaan irisan tempe

Atap rumah

Permukaan kap lampu

Sambil mengamati, siswa mencatat hasil temuannya


Menanya

16. Siswa menyimpulkan pengertian dari unsur-unsur berdasarkan hasil pengamatan dan
tanya-jawab pada sajian contoh bangun datar pada kehidupan sehari-hari yang berhubungan
dengan jajar genjang dan trapisium.
17.

Siswa mencoba menyajikan bangun datar jajar genjang dan trapisium berupa gambar

Mencoba

18.
Menalar

Secara individu siswa menyelesaikan tugas-1 tentang jajar genjang dan trapisium,

19. Secara kelompok, siswa berdiskusi membahas hasil tugas-1. Anggota


memeriksa,
mengoreksi dan memberikan masukan;

kelompok saling

20. Beberapa siswa wakil kelompok (minimal tiga orang) melaporkan hasil penyelesaian
tugas-1.
Mengkomu
nikasikan

21. Secara berpasangan siswa menyelesaikan tugas-2 tentang keliling jajar genjang dan
trapisium.
Siswa membahas hasil tugas-2. Hasil tugas-2 dipajang di tempat pajangan hasil karya
15

1. Siswa merangkum isi pembelajaran dan melakukan refleksi tentang persegi panjang dan

persegi
2. Guru memberikan umpan balik berupa kuis yaitu :

Penutup

3.Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal pada buku siswa hal.188 di rumah
4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama

H. Penilaian
9. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
9. Menyadari besarnya kekuasaan Tuhan dibandingkan
dengan bangun datar tertuang dalam memberikan
salam sebelum melakukan diskusi sesama teman
10. Menyadari adanya kegunaan dan kekuatan doa dalam
rangka tercapainya suatu tujuan atau keinginan
11. Bersyukur yang tertuang dalam rasa hormat terhadap
sesama atas kebesaran Tuhan yang terkait dengan
materi yang dipelajari,
12. Merasa kebesaran Tuhan dengan menyebut nama
allah sebelum melakukan aktivitas.

Butir Instrumen
1
2
3
4

Instrumen: lihat (Lampiran 1 )


10. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Penilaian sejawat (antar teman)
b. Bentuk Instrumen: Angket
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
7. Rasa ingin tahu
8. Percaya diri
9. Ketertarikan kegunaan matematika pada kehidupan.

Butir Instrumen
1-3
4-5
6

Instrumen: lihat ( Lampiran 2.)


11. Pengetahuan
g.
Teknik Penilaian: Tes Tertulis
h.
Bentuk Instrumen: Uraian
i.
Kisi-kisi:
No.
Indikator
9. 1 Memiliki rasa ingin tahu tentang benda-benda disekitar
kita yang berbentuk persegi panjang dan persegi.

10.
11.
12.

2 Mencari contoh benda yang berbentuk persegi panjang


dan persegi.
Menentukan keliling persegi panjang.
Menentukan keliling persegi
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan keliling
persegi panjang dan persegi dalam kehidupan sehari-hari

Instrumen: lihat ( Lampiran 3.)


12. Keterampilan
a. Teknik Penilaian:Observasi
b. Bentuk Instrumen: Check list
c. Kisi-kisi:
No.
Keterampilan
3. Mempresentasikan contoh penggunaan persegi panjang dan
persegi dalam kehidupan sehari-hari.
Instrumen: lihat Lampiran 4
G. Media/alat, Bahan dan sumber belajar

Butir Instrumen
1, 2

2
2
2

Butir Instrumen
1

1. Media : Lembar Kerja Siswa


2. Alat / bahan :
3. Sumber belajar : Sinaga, Bornok, 2013, Buku Siswa Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII
Hal 220, Jakarta: Kemendikbud.

Surabaya, 11 Agustus 2016


Mengetahui
Kepala SMPN 42 Surabaya

Guru Mata Pelajaran

Drs. Achmad Biblawi


NIP: 196408311998021001

Diana Nur Najikhah,S.Pd


NIP: 197505191998032005

Lampiran 1: Penilaian sikap spiritual


Menyadari
besarnya
kekuasaan
Tuhan
dibandingkan
Menyadari
dengan
adanya
bangun datar kegunaan dan
tertuang
kekuatan doa
dalam
dalam
rangka
Nama
No
tercapainya
Peserta Didik memberikan
salam
suatu tujuan
sebelum
atau
melakukan
keinginan (2)
diskusi
sesama teman

Bersyukur
yang tertuang
dalam rasa
hormat
terhadap
sesama atas
kebesaran
Tuhan yang
terkait dengan
materi yang
dipelajari, (3)

(1)
1 2 3 4 1 2 3 4 1
1
2
3

Keterangan Nilai:
Selalu
=
Sering
=
Jarang
=
Tidak Pernah
=
Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-8
D = Total Skor 4

4
3
2
1

Merasa
kebesaran
Tuhan dengan
menyebut
nama allah
sebelum
melakukan
aktivitas. ( 4 )

MODUS

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial


Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok
Nilailah setiap anggota dalam kelompokmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik, atau nilai 0 bila
sangat jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh nilai masing-masing
anggota dalam kelompokmu!
No

Nama Siswa

No
Presensi

1
2
3
4

Keterangan : Hal yang dinilai


No
Hal yang dinilai
1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Tetap berada dalam tugas
6 Antusias dalam mengidentifikasi penggunaan matematika
dalam kehidupan sehari-hari.

Hal yang dinilai


3
4
5
6

Jumlah

Lampiran 3: Penilaian pengetahuan


Tes soal uraian
Waktu : 20 menit
Kerjakan soal berikut secara individu

Kunci instrumen penilaian:

Pedoman Penilaian Pengetahuan.


No
1

Penyelesaian

Skor

10

2
10

Disesuaikan dengan model

Total Skor

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , dengan pedoman


sebagai berikut :
Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)
Total Skor Max

20

Lampiran 4: Penilian Keterampilan


Instrumen:
3. Presentasikan satu contoh soal tentang penggunaan persegi panjang dan persegi dalam
kehidupan sehari-hari.
Contoh Penilaian Keterampilan

No

Nama
Peserta
Didik

Menunjukkan
kemampuan
mempertahankan
pendapat.
1

Menerapkan
konsep keliling
dan luas jajar
genjang dan
trapisium
1 2 3 4

Menggunakan
strategi yang
sesuai dan
beragam.

Mengemas
penyajian secara
runtut dan
menarik.

1
2
4
5
6
..
..
Keterangan Nilai
Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang

=4
=3
=2
=1

Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-8
D = Total Skor 4

LEMBAR KERJA SISWA


( LKS - RPP1 )

Nilai
obtimu

A.Judul LKS
genjang
B.Mata Pelajaran
C.Kelas / Semester
D.Alokasi Waktu

: Menyelesaikan masalah tentang keliling dan luas jajar


danTrapisium.
: Matematika
: VII / II
: 50 menit

E. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian :


1.7 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk
menentukan keliling dan
Luas jajar genjang dan trapisium.

MATERI REMIDIAL

Soal :