ASIGNATURA: PSICOLOGA COMUNITARIA

Cdigo: 18-498
Rgimen: Cuatrimestral
Horas cuatrimestrales: 72
Horas tericas: 60
Horas prcticas: 12
Escuela: Psicologa
Ao del programa: 2014

FUNDAMENTOS:
Ante las crisis y problemticas sociales por las que los sujetos de una
comunidad ven deterioradas las condiciones de vida saludable as como afectadas sus
posibilidades de respuesta a las vicisitudes de la vida cotidiana, en la prevalencia del
malestar en la cultura y el sufrimiento psquico ligado a un contexto de incertidumbre y
declive de las instituciones de socializacin, con el creciente desarrollo de las
tecnociencias ligada al neoliberalismo, resulta cada vez
ms necesaria la
implementacin de acciones estratgicas para el buen vivir, desde los campos de salud,
educacin, laboral, institucional y jurdico, tendientes a la promocin de la salud y a la
prevencin de enfermedades, apuntando a la reduccin de factores de riesgo y a la
inclusin social.
El surgimiento de nuevos paradigmas en la concepcin de la salud y la
enfermedad y la nueva mirada centrada en crear condiciones de vida saludables, ante los
efectos de un sistema capitalista y mercantilista que empuja al consumo -arrasando con
las subjetividades y potenciando la segregacin de quienes no pueden incluirse como
uno entre otros-, abre significativamente las posibilidades de intervencin sobre
situaciones sociales problemticas.
El abordaje de los contenidos de la asignatura se fundamentar en la filosofa
triversitaria de la Universidad Kennedy, teniendo por base el perfil del hombre en tanto
bio-psico-socio-poltico desarrollado en la obra de Miguel Herrera Figueroa y Pedro
David
La experiencia de trabajo comunitario de Enrique Pichn Riviere, quien
introdujo el pensamiento de Kurt Lewin y la nocin de laboratorio social en nuestro
pas, as como la de Jos Bleger respecto a la psicohigiene y psicologa institucional y la
de Fernando Ulloa en la llamada numerosidad social y las asambleas clnicas, resultan
importantes aportes en la perspectiva histrica de la psicologa social comunitaria en
nuestro pas.
Por otro lado, y coherentemente con la definicin de salud que los organismos
internacionales manejan desde hace muchos aos, con la mirada puesta en los factores
sociales y sanitarios para la proteccin de la salud a cargo de los estados, nace el
concepto de Promocin de Salud asociado al de Prevencin Primordial, (en tanto nuevo
nivel que se incorpora a la prevencin primaria, secundaria y terciaria sustentada por
Caplan), que se ocupa de trabajar sobre los determinantes de salud-enfermedad, desde
los nuevos paradigmas de la concepcin de la salud.

De all la importancia creciente de la Psicologa Comunitaria, en tanto

posibilitadora del estudio de los factores psicosociales que favorezcan en los individuos
la creatividad y la autonoma en la resolucin de problemticas.
As surge la Psicologa Comunitaria, en articulacin con otras disciplinas,
vinculada a lo social y relacionada con la promocin de la salud y la calidad de vida,
que abre a nuevas posibilidades de intervencin, desde el hacer para transformar, a fin
que la comunidad misma tome un rol mucho ms activo y responsable en la resolucin
de los problemas que percibe y en un desarrollo democrtico de una vida ciudadana.
Actualmente se define Psicologa Comunitaria como el campo de la psicologa
en el que se privilegia mltiples y diversos estudios que considera los fenmenos
colectivos, de grupos, o comunidades, a partir de factores sociales, culturales,
econmicos y ambientales, a fin de realizar acciones orientadas al mejoramiento de las
condiciones de vida. La metodologa que utiliza privilegia un enfoque territorial,
participativo para quienes estn involucrados en sus procesos de intervencin,
intentando generar cambios de largo plazo en los sistemas sociales en los que esos
grupos estn insertos. El uso de los trminos psicologa comunitaria (PC) y psicologa
social-comunitaria (PSC) suelen significar un mismo campo profesional, en particular
el nombre psicologa social-comunitaria tiene su origen en la necesidad de
diferenciacin disciplinar percibida por los grupos de profesionales psiclogos de centro
y sud-Amrica a finales de los aos setenta, en lo que comnmente ha sido denominado
crisis de relevancia de la psicologa social. Como bases fundamentales de esta propuesta
es posible identificar el trabajo en terreno, aplicado sobre problemas concretos in situ
(en el lugar de manifestacin del fenmeno social), con un carcter participativo que
permite involucrar a diversos actores en un contexto determinado resguardando el
protagonismo de los sectores ms vulnerables en la bsqueda de sus propias soluciones.
Existen disensos sobre el objeto de la psicologa comunitaria en tanto las diferentes
realidades sociales hacen que la disciplina se desarrolle en modos diferentes. As,
resulta natural que no exista uniformidad ante la diversidad que caracteriza al
comportamiento social de las comunidades, grupos e individuos. Empero, existen
propuestas conceptuales que permiten realizar una aproximacin disciplinar al objeto de
la disciplina, como por ejemplo la de Maritza Montero, quien seala que la Psicologa
Comunitaria es: la rama de la psicologa cuyo objeto es el estudio de los factores
psicosociales que permitan desarrollar, fomentar y mantener el control y poder que los
individuos pueden ejercer sobre su ambiente individual y social para solucionar
problemas que los aquejan y lograr cambios en esos ambientes y en la estructura social
(Montero, M., 1984).
Entre las diferentes posiciones existentes alrededor del objeto perseguido por las
corrientes contemporneas tenemos a las siguientes: 1.- Empoderamiento: Este
concepto proveniente del vocablo ingls 'empowerment' y es muy discutido su uso al ser
un anglicismo forzado por lo cual se emplean tambin trminos como 'fortalecimiento' y
dar/otorgar poder'. El empoderamiento se refiere a que las personas y/o grupos
organizados cobren autonoma en la toma de decisiones y logren ejercer control sobre
sus vidas basados en el libre acceso a la informacin, la participacin inclusiva, la
responsabilidad, y el desarrollo de capacidades, siendo una esfera superior en los
procesos de organizacin social.2.- Ciudadana: La nocin de ciudadana est
fuertemente vinculada a la concepcin de democracia, que permite concebir a las

personas como sujetos de derechos y deberes en el marco de un consenso social

representativo y polticamente vlido. La ciudadana implicara el respeto de las
personas en tanto poseen derechos asimismo la libertad de sus acciones para poder
cumplir sus obligaciones sin coaccin y con miras a promover su calidad de vida sin
afectar los derechos de otras personas. 3.- Lucha contra la pobreza: Producto de las
graves desigualdades de nuestras sociedades, la pobreza es un estado de precariedad
econmica y material con fuerte influencia en el desarrollo de capacidades individuales
y colectivas. La lucha contra la pobreza viene a ser el conjunto sistemtico de acciones
emprendidas para superar este estado de precariedad y combatir sus efectos sobre
personas y sociedades. 4.- Salud mental: Es el estado de equilibrio entre una persona
y la sociedad, representada en niveles diversos como la familia, la comunidad, la
escuela y el trabajo. Este equilibrio permite a la persona ser productiva en la vida
(laboral o intelectualmente, etc.) y alcanzar un estado de bienestar y calidad de vida,
que es objeto de estudio para la psicologa comunitaria.
La Psicologa Comunitaria como posibilitadora de la elaboracin de diseos,
estrategias y programas sobre la prevencin de las problemticas de impacto social,
considera el abordaje de estructuras complejas, en las que interviene una constelacin
multifactorial de hechos, valores y normas, mitos, prejuicios, interacciones, relaciones
de poder, factores histricos, familiares, econmicos y sociales, en el marco de la crisis
de poca que con la expansin del capitalismo, la globalizacin, el multiculturalismo y
el consecuentemente estallido de las instituciones tradicionales, produce el surgimiento
de nuevos sntomas.
Por ello resulta fundamental que el psiclogo conozca su rol en la especificidad
de las intervenciones que apuntan a la prevencin y promocin de la salud en extensin
al campo clnico y psicoteraputico individual, as como la historia del surgimiento de la
psicologa preventiva y sus fundamentos tericos, en funcin de su capacitacin en la
creacin de diseos y programas preventivos dirigidos a la comunidad, y en el
abordaje grupal y comunitario, a fin de propiciar en los sujetos el desarrollo de sus
potencialidades y la bsqueda de soluciones creativas para un buen vivir.
OBJETIVOS:
- Definir Psicologa Comunitaria
- Conocer las condiciones histricas y psicosociales que llevaron al surgimiento de la
Psicologa Preventiva y Psicologa Comunitaria
- Identificar los diferentes enfoques en que puede sustentarse la Psicologa Comunitaria,
desde las actuales concepciones de salud y enfermedad, y a partir del debate epistmico
sobre la tensin entre el sujeto y el contexto social as como los Derechos Humanos.
- Reconocer desde la Psicologa Comunitaria, el amplio espectro que presentan las
acciones que de ella se desprenden en diferentes campos y estructuras, en el marco de
los infortunios de una realidad cambiante y del malestar de la civilizacin actual y los
sntomas contemporneos del mismo.
- Adquirir instrumentos tericos y metodolgicos para el ejercicio profesional en
prevencin de enfermedad, educacin y promocin de la salud.
- Identificar problemticas y redefinir el lugar del psiclogo en la prevencin de
enfermedades y promocin de la salud, encontrando as un nuevo y frtil campo de
trabajo profesional, en articulacin con otras disciplinas.

- Valorar la importancia creciente de la Psicologa Comunitaria y su funcin en relacin

a la calidad de vida y la conformacin de comunidad y ciudadana, y el respeto por los
derechos humanos.
- Generar un proyecto de investigacin o de implementacin de estrategias para la
promocin, prevencin o educacin para la salud, sobre situaciones de alto impacto
social.
CONTENIDOS MNIMOS:
La Psicologa Comunitaria. Surgimiento. Criterios de salud-enfermedad. La psicologa
preventiva. La promocin de la salud en la sociedad actual.
La prctica del psiclogo en la promocin de la salud y de los lazos sociales. Los
factores de riesgo. La educacin para la salud en los diversos campos: familiar, vecinal,
social, laboral, educacional. La educacin para la salud y el bienestar ciudadano.
El diagnstico de situaciones socio comunitarias y la construccin de planificaciones
estratgicas. Metodologa participativa y de insercin comunitaria. Los escenarios de
intervencin.
Prevencin y salud pblica. Polticas en salud mental y derechos humanos. Marcos
legislativos e institucionales.
Empoderamiento, ciudadana, lucha contra la pobreza.
PROGRAMA ANALTICO:
UNIDAD I
LA PSICOLOGA PREVENTIVA Y LA PSICOLOGA COMUNITARIA. HISTORIA
DE SU SURGIMIENTO LIGADO A LOS PROCESOS SOCIO- CULTURALES Y
ECONMICOS. FUNDAMENTOS TERICOS.
CRITERIOS DE SALUDENFERMEDAD. PROMOCIN DE LA SALUD EN LA SOCIEDAD ACTUAL.
EPIDEMIOLOGA BSICA. EMPODERAMIENTO. CONFORMACIN DE LA
COMUNIDAD. CIUDADANIA.
1-Historia del surgimiento de la psicologa preventiva. Antecedentes histricos y
tericos de la psicologa comunitaria y la interdisciplina. La psicologa comunitaria en
la Argentina.
2- El individuo y la comunidad. Las diversas concepciones sobre salud y de
enfermedad. Desarrollo histrico. Enfoques y criterios en la Prevencin de la
enfermedad. La epidemiologia. Promocin y Educacin para la salud. Estilos de vida y
cambio de discurso. El modelo biopsicosocial.
3- mbitos de intervencin en la sociedad globalizada: familia, vecindario, escuela,
trabajo, jurdico, y comunidad en general. Qu prevenir?
4.- Criterios de comunidad y ciudadana en democracia.

UNIDAD II

LA PRCTICA DEL PSICLOGO EN LA PROMOCIN DE LA SALUD Y DE

LOS LAZOS SOCIALES ANTE LAS PROBLEMTICAS ACTUALES.
PREVENCIN Y REDES SOCIALES.CAMPOS LABORAL Y EDUACIONAL.
EDUCACION PARA LA SALUD. CAMPOS DE "INTERVENCIN".

1- La formacin profesional del psiclogo y los campos de intervenciones

comunitarias para la promocin de la salud colectiva y la construccin de lazos sociales.
Las problemticas actuales y los efectos en la cultura: ruptura del lazo social,
impulsiones, violencia, vulnerabilidad en sus diversos modos, trata de personas,
exclusin social, desamparo, consumo, adicciones, sectas urbanas, amenazas sobre el
medio ambiente, precarizacin laboral, las nuevas subjetividades de la ciber cultura, el
declive de la funcin paterna, multiculturalidad, inmigracin, migraciones. La violencia
como consecuencia de una crisis jurdico social segn P. David. Epidemiologia en salud
mental. Violencia y efectos del terrorismo de Estado.
2-Prevencin en los campos laboral y educacional. Condiciones socio laborales
estragantes y sus repercusiones subjetivas: malestar, angustia, desubjetivacin, exceso
de lo somtico, bournaut. El psiclogo en el campo educacional. Niez y adolescencia
en riesgo. Infancias en estado de excepcin. La prevencin dirigida a padres.
Programas de educacin sexual en las escuelas. Programa de urbanismo y
comportamiento en la ciudad. Programas de educacin ciudadana.
3-Educacin para la salud: estrategias de promocin de conductas saludables.
Empoderamiento. Resilencia. Las crisis. El rol del psiclogo respecto de la intervencin
y la funcin de la resilencia. Los mass media y el arte como vehculos para la
prevencin y la promocin de la salud.
4.- Proyectos sociales (Desarrollo Social Local, socioeconmico, cultural y psicosocial).
Proyectos de Construccin de Ciudadana. (Equidad, participacin comunitaria,
desarrollo de redes sociales y comunitarias). Proyectos de mejora de la Calidad de Vida
(Salud, educacin, Habitat, relaciones interpersonales). Proyectos de Fortalecimiento
Cultural (recuperacin de Capital Social y Cultural, trabajo sobre procesos de descolonizacin y reconocimiento de las identidades socioculturales excluidas). Los
instrumentos ms habituales han sido: Investigacin Accin Participativa (IAP),
Animacin Sociocultural, Capacitacin, fortalecimiento de saberes locales,
sistematizacin de experiencias locales y Deteccin, reconocimiento, creacin y
movilizacin de Redes (sociales, comunitarias y familiares). Trabajo con las vctimas
ante situaciones de catstrofe de distinta ndole (ecolgicas, polticas, econmicas, etc.).

UNIDAD III
EL DIAGNSTICO DE SITUACIONES SOCIO COMUNITARIAS Y LA
CONSTRUCCIN DE PLANIFICACIONES ESTRATGICAS. METODOLOGA
PARTICIPATIVA Y DE INSERCIN COMUNITARIA. LOS ESCENARIOS DE
INTERVENCIN. PROYECTOS PREVENTIVOS.

1-Modelos bsicos de prevencin y elaboracin de nuevos modelos. Proyectos e

intervenciones comunitarias intersectoriales desde la Psicologa Preventiva, en
extensin a otras reas, como la escuela, las ONG, clubes, u otras organizaciones
culturales y comunitarias.
2 -Deteccin y diagnstico de las situaciones problemticas socio comunitarias.
Herramientas y metodologa. Los estudios epidemiolgicos en salud y salud mental, y
la investigacin en experiencias de campo. Produccin de polticas preventivas
favorecedoras del bienestar de la poblacin.
3- Las organizaciones, las prcticas institucionales y la metodologa participativa.
Escenarios de la intervencin comunitaria y preventiva. El voluntariado. La formacin
de equipos de trabajo. El rol del psiclogo en los equipos de trabajo. El cuerpo y la
dimensin institucional. Interpretacin de las necesidades, demandas y deseos de los
diferentes grupos y tipos de poblacin, tales como el barrio, el club, los vecinos,
asociaciones, comunidades culturales. Diseo y planificacin de Proyectos Preventivos
y de bienestar comunitario.
UNIDAD IV
PREVENCIN EN SALUD PBLICA. POLTICAS EN SALUD MENTAL Y
DERECHOS HUMANOS. MARCOS LEGISLATIVOS E INSTITUCIONALES.
1-La Atencin Primaria de la Salud y la promocin de la salud mental. Declaracin de
Alma-Ata, (1978). Relacin causal entre enfermedad y pobreza. Salud para todos. La
carta de Ottawa (1986) y la carta de Bangkok (2005) sobre la promocin de la salud.
2-Salud mental pblica. Locura, sociedad, manicomio. Derechos humanos y
desinstitucionalizacin. Declaracin de Caracas. (1990), Polticas de prevencin para la
institucionalizacin. La reinsercin comunitaria. Experiencias en Italia, Inglaterra,
Francia, EE UU.
3-Nuevos paradigmas y experiencias en salud mental en la Argentina. Ley de Salud
Mental 448 de la CABA y Ley Nacional de Salud Mental y Adicciones nro. 26657.
UNIDAD V
OTRAS ALTERNATIVAS DE LAS CORRIENTES CONTEMPORNEAS.
1.- Empoderamiento: proceso, nivel y contexto. 2.-Aportes para la construccin de la
ciudadana. El rol del psiclogo ante los movimientos sociales: fenmenos latinoamericanos de desterritorializacin, pueblos originarios, interculturalidad, fenmenos de
desmovilizacin de grupos armados, vctimas de terrorismo de Estado.

METODOLOGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE:

El curso se desarrolla a travs de 16 clases durante un cuatrimestre, de 4 (cuatro) horas

reloj semanales totales, y 2 clases por cuatrimestre (4 hs. cada una) para la orientacin
para el anlisis de contextos socioculturales en funcin de una posible elaboracin de
intervencin comunitaria, bajo la modalidad del aula taller. Presupuesto total: 72 hs.
Tericos
- Exposiciones del profesor a cargo; las mismas culminarn con un espacio abierto al
debate, estimulando el pensamiento crtico.
Trabajos Prcticos
- Cuestionario gua de investigacin sobre textos fuentes.
- Trabajo de lectura y comprensin de textos de la bibliografa.
- Trabajo de investigacin bibliogrfica, comentario de textos, anlisis de situaciones de
la realidad sociocultural y construccin de un Proyecto de intervencin sociocomunitaria. Las mismas culminarn con un espacio de coordinacin de debate y
sntesis. La modalidad utilizada para la enseanza en el trabajo prctico integra
exposiciones y otras estrategias didcticas, con ejemplos y empleo de diferentes
recursos, como por ejemplo: tratamiento de las noticias por los mass-media, filminas,
power point, videos, bsquedas en internet, elaboracin de esquemas que permitan
relacionar distintos contenidos y conceptos, que apunten tanto a la construccin y
transmisin de conocimientos, como a la investigacin y anlisis de textos y de
informes periodsticos.
Se realizarn trabajos de lectura y comentarios de textos de acuerdo al estilo de trabajo
iniciado en Introduccin a la Psicologa (primer ao) siguiendo las bases tericas de las
misma, segn la bibliografa especificada. Las mismas son:
- Chiavaro, S. (1999)El trabajo metodolgico: La disciplina del comentario.
Disponible en: Dossier Herrera Figueroa. Depto. de Psicologa y Psicologa
Social. Universidad Kennedy y en Aula Virtual.
- Imbriano, A. (2012) Un aporte metodolgico: Jaakko Hintikka. Disponible
en: Dossier Herrera Figueroa. Depto. de Psicologa y Psicologa Social.
Universidad Kennedy y en Aula Virtual.
- Imbriano, A. (1994) Un uso posible de la interrogacin. Disponible en: Dossier
Herrera Figueroa. Depto. de Psicologa y Psicologa Social. Universidad
Kennedy y en Aula Virtual.
- Reflexiones post-ulicas (empleo del mtodo Bolonia). En el horario de T.P, el
docente coordinar la actividad estimulando el pensamiento crtico. Al final de todos
los trabajos prcticos se solicitar al alumno una reflexin por escrito que deber
consignar a travs del aula virtual, recurso mediante el cual todos los alumnos pueden
enriquecerse con las reflexiones de todos los participantes.
- Cuestionario de aplicacin de conocimientos: Cuestionario de autoevaluacin. El
alumno deber completarlo luego de la clase N 7.y consignarlo en el aula virtual
(recurso mediante el cual todos los alumnos pueden enriquecerse con las reflexiones de
todos los participantes). En la clase N 8, luego de la lectura por parte del profesor, ste
guiar la reflexin, evaluacin y debate de los mismos.

- Objetivos de los Trabajos Prcticos

- Introduccin en metodologa investigativa.
- Promocin de la interdisciplina
-Reflexionar sobre la diversidad de expresiones comunitarias que se desarrollan en la
actualidad y reconocer el lugar protagnico que les corresponde en nuestra realidad
social.
- Desarrollar estrategias con los aportes que puede brindar la Psicologa comunitaria
para facilitar la articulacin de las organizaciones comunitarias con las polticas
pblicas.
- Revisar y promover la funcin del psiclogo con perspectiva comunitaria en los
procesos de transformacin social.
- Propiciar el encuentro entre profesionales y organizaciones sociales para fortalecer y
consolidar los trabajos comunitarios dirigidos a acrecentar el bienestar de sus
integrantes.
- Diagramacin de un Proyecto de intervencin en prevencin y/o promocin de la
salud mental, en alguna de las diferentes reas de la psicologa preventiva y
comunitaria.

- Seguimiento del proceso de aprendizaje: Asumiendo el papel de orientador, el

profesor debe evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante, no solamente para
evaluar sus resultados, sino para ayudarle a cumplir objetivos mediante un seguimiento
continuo de su trabajo. Para cumplimentar dicho objetivo se destinar parte del
presupuesto horario de trabajo prctico a herramientas ulicas que estimulen el
pensamiento crtico, el debate y la participacin activa de los alumnos. En la
finalizacin de la actividad, se solicitar a los alumnos que redacten una reflexin sobre
los temas abordados (mtodo Bolonia). Los mismos debern ser consignados en el aula
virtual.

Evaluaciones
1. Reflexiones sobre actividad ulica: entrega del 75% de las mismas.Debern
ser consignadas en el aula virtual para un adecuado seguimiento del proceso de
aprendizaje.
2. Evaluacin Parcial. Cuestionario de aplicacin de conocimientos: luego de
la clase N 7, y antes de la Clase N 8, el alumno deber consignar en el aula
virtual el desarrollo personal del cuestionario de aplicacin de conocimientos.
El alumno deber obtener un mnimo de cuatro (4) puntos para su aprobacin
calificando cada una en una escala de 0 a 10.
3. Trabajo Prctico: Realizacin de un Proyecto de intervencin comunitaria.
Trabajo grupal: en grupos de 3 a 5 alumnos (la eleccin de la modalidad grupal
es para estimular el trabajo en equipo, el pensamiento crtico y el debate).
Consignas para el trabajo prctico
1.- Extensin: 6 a 8 pginas, utilizando normas APA.

2.- Tema y ttulo o rasgo investigativo. Presentacin de la problemtica.

Introduccin, Desarrollo y Conclusiones
3.- Informe de gestin: grupal e individual.
4.- Presentacin de Trabajos Prcticos: Los mismos debern ser consignados en
el aula virtual. Se realizarn coloquios sobre los mismos, con presentacin y
debate. Esta actividad se llevar a cabo entre la clase N 14 y 15.
Publicacin en UK Acadmico. La condicin del alumno y sus calificaciones sern
publicadas en el sector de la asignatura en el UK Acadmico.
Requisitos de regularidad
75% de asistencia
Presentacin de informes semanales de reflexin post- ulica en tiempo y
forma, o sea, semanalmente (75%).
Evaluacin parcial aprobada. .
Aprobacin del Trabajo Prctico: Proyecto de intervencin socio- comunitaria.
- Examen final:
- Para alumnos regulares: se evaluar sobre el total del Programa Analtico, y la
exposicin del Trabajo Prctico: Proyecto de intervencin socio- comunitaria.
- Para alumnos libres: debern contactarse indefectiblemente con el Departamento de
Psicologa y Psicologa Social, por lo menos sesenta (60) das antes de presentarse a
rendir examen para que se le asigne el docente tutor que lo orientar. Como requisito,
presentarn con antelacin de treinta (30) das dos tareas: 1.- un Trabajo de
investigacin bibliogrfica, 2.- un Trabajo Prctico de Intervencin comunitaria. Los
mismos debern ser aprobados por el profesor tutor. Superada esta instancia, el da del
final, debern aprobar un examen escrito para, finalmente, pasar a la evaluacin oral
sobre todo el programa de la asignatura.
CRONOGRAMA:

Clase
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Tema
Unidad I, tema 1.
Unidad I, tema 2.
Unidad I, tema 3.
Unidad II, tema 1.
Unidad II, tema 2.
Unidad II, tema 3.
Unidad III. Tema 1.
Unidad III, tema 3. Inicio Unidad IV, tema 1
Evaluacin, reflexin y debate sobre el cuestionario de
aplicacin de conocimientos. / Unidad IV. Tema 2.
Unidad IV. Tema 3.

11
12
13
14

15
16

Unidad V.
Unidad V.
Unidad V.
Presentacin de Trabajos prcticos: Anlisis de contextos
socioculturales en funcin de los Proyectos de intervencin
comunitaria. Defensa oral y debate.
Continuacin con presentacin y debate sobre tema anterior.
Conclusiones sobre los aportes de la asignatura. Firma de
libretas universitaria.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:
Unidad I
- BEAGLEHOLE, R., BONITA, R., KJELLSTROM (2008) Epidemiologa Bsica.
OPS. Revista mdica de Chile N 9. (Versin impresa ISSN 0034-9887) Disponible en:
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0034-98872008000900024&script=sci_arttext
- BLEGER, J. (1994) Psicohigiene y psicologa institucional. Paids.
Buenos Aires.
- BLEGER. J (1962) Perspectivas del psicoanlisis y psicohigiene. Acta Psiquitrica
y Psicolgica Argentina, 8, 4, 1962. Recuperado. Disponible en:
http://www.elseminario.com.ar/biblioteca/Bleger_Psicohigiene_V.pdf
- BLEICHMAR, S. (1997) Acerca del malestar sobrante En: Revista Topa N
21.Disponible en: http://www.topia.com.ar

- CAPLAN, G. (1999) Prevencin e intervenciones en salud mental. Amaru Ediciones

Salamanca .Espaa.
- CHIAVARO, S. (1999) El trabajo metodolgico de la disciplina del comentario.
Disponible en el aula virtual.
- CHINKES, S; LAPALMA, A; NICENBOIM, E.: (2004) La Psicologa comunitaria
en la Argentina. Disponible en: http://www.enigmapsi.com.ar
- DAVID, P (1999). Globalizacin, prevencin del delito y justicia penal. Zavala.
Buenos Aires.
FERULLO, A. (comp.) (2000) Recorridos en Psicologa Social comunitaria.
Perspectivas tericas e intervenciones. Ed. Fac. de Psicologa. UNT. Tucumn.

10

- IMBRIANO, A. (2011) La odisea del siglo XXI. Efectos de la globalizacin. Letra

Viva, 2da. Ed. Corregida y aumentada. Buenos Aires.
- LEWIN, K. Teora del campo y del aprendizaje (1951) en Teora del campo en las
ciencias sociales. Disponible en:
http://www.infoamerica.org/documentos_pdf/lewin01.pdf
- MONTERO, M. (2004) Introduccin a la psicologa comunitaria. Desarrollo,
conceptos y procesos. Editorial Paids. Buenos Aires.
- MINNICELLI, M. (2004) Infancias pblicas. No hay derecho. Buenos Aires-Noveduc
- ORO, O.R. (2001) Psicologa preventiva y de la salud. Ed. Fundacin argentina de
logoterapia. Buenos Aires.
- QUIROGA, A y Riviere, Pichn.( 2009) Breve gua para el aprendizaje del Rol de
Observador. (artculo de 1969). Disponible en:
http://www.ucipfg.com/Repositorio/MSCG/MSCG-08/BLOQUEACADEMICO/Unidad4/lecturas/Aprendizaje_del_rol_observador.pdf
- QUIROGA, Ana. (2001) El concepto de Grupo y los principios organizadores de la
estructura grupal en el pensamiento de Enrique Pichn Rivire en Enfoques y
perspectivas en Psicologa Social. Desarrollos a partir del pensamiento de Pichn
Rivire; Ediciones Cinco, Buenos Aires.
- QUIROGA, Ana. (2001) El Grupo instituyente del sujeto y el sujeto instituyente del
grupo en Enfoques y perspectivas en Psicologa Social. Desarrollos a partir del
pensamiento de Pichn Rivire; Ediciones Cinco, Buenos Aires.
- QUIROGA, A. (2005) El grupo, sostn y determinante del psiquismo en Crisis,
procesos sociales, sujeto y grupo. Desarrollos a partir del Pensamiento de Enrique
Pichn Rivire; Ediciones Cinco, Buenos Aires.
- PICHON RIVIERE, E. Teora del vnculo. Nueva Visin. Buenos Aires. 1985.
Recuperado.
Disponible
en:
https://9b9ba29c-a-62cb3a1a-ssites.googlegroups.com/site/datapsicosocial/home/Pichon_Riviere_Teoria%20del%20V
inculo.pdf?attachauth=ANoY7cqMSO_p9Ohp8whuDk2Fa1o7kYkjs0L8nvkYQIJcDwE
L8fU37WiCOhxAN4gCmuteR8uOVOMHoMMNg0yAz70jWb4GzjyMedQTVw5Kcz5iah4dtLxmJCollNRv5pfVOe0xL7cbgfaxSCv6ieOb2ciF0hlofpnZ3z_uQCZW3wI4t291Z2s3ZhdpQqjk5LHP
ZBQOtz4i2tiwvGAqETsJ1p8cvt2iezNIsZsl5dxXJgK8d1QipgVoto_AcbaoQ8NoluKNb
FDMCz&attredirects=0
- RESTREPO, H. Y MLAGA H (2001) Promocin de la salud: cmo construir vida
saludable. Editorial Mdica Internacional.

11

- SCHLEMENSON, A. Aportes de Fernando Ulloa al desarrollo de las Ciencias

Sociales en la Argentina. Fuente disponible en: : Facultad de Psicologa
http://www.psi.uba.ar/institucional/novedades/aportes_de_fernando_ulloa.pdf

Unidad II
- ARIEL, A. (1997) Prevencin y psicoanlisis. Supervisin de la funcin parental.
Conferencia organizada por el departamento de Psicologa de la Secretaria de Salud
Pblica de la - Municipalidad de Rosario.1/11/97. Conferencia indita. Disponible en
aula virtual.
- AUGSBURGER, A. De la epidemiologia psiquitrica a la epidemiologa en salud
mental: el sufrimiento psquico como categora clave. Disponible en aula virtual.
- BEAGLEHOLE, R., Bonita, R., Kjellstrom (2008) Epidemiologa Bsica. OPS.
Revista mdica de Chile N 9. (Versin impresa ISSN 0034-9887) Disponible en aula
virtual.
- BERMANN, S. (1999) Qu es la salud mental. En: Trabajo precario y salud mental.
Narvaja editor..1996. Crdoba.
- BERMANN, S. (1999). Alienacin y salud mental. En: Trabajo precario y salud
mental. Narvaja editor. 1996. Crdoba.
- CARTA DE OTTAWA. Ginebra.OMS, 1986.
- CARTA PARA LA PROMOCIN DE LA SALUD EN UN MUNDO
GLOBALIZADO. BANGKOK. 2005
- CASTEL, R. (1991) Los desafiliados: la precariedad del trabajo y la vulnerabilidad
social. En: Revista Topa N 3. Disponible en: http://www.topia.com.ar
- CICERCHIA, R (comp) (1998) Formas familiares, procesos histricos y cambio
social en Amrica Latina. Quito. ABYA-YALA.
- FERULLO, A. (comp.) (2000) Recorridos en Psicologa Social comunitaria.
Perspectivas tericas e intervenciones. Ed. Fac. de Psicologa. UNT. Tucumn.
- FLANNERY, D. (2009) Resiliencia. Otra vida es posible. En: Revista Letra
analtica. Publicacin electrnica del Departamento de Psicoanlisis. Universidad
Kennedy.
- FREUD, S. El malestar en la cultura. En: Obras completas. Amorrortu ed. Buenos
Aires. 2005.

12

- GONZLEZ REGADAS, E. y otros. Una mirada a la prevencin desde el

psicoanlisis, disponible en http://www.flappsip.com/congresos.html, y en aula virtual.
- III SIMPOSIO INTERNACIONAL DE INFEIS MDP 11,12 y 13 Agosto 2011. 1Intervenciones sobre Casos de Abuso Sexual en la Infancia -Dra. Calvi, B; Reichel, F;
Mantica, J; Roln, V. S. 2-Un adecuado modelo profesional para la niez de hoyNez, E. Y. y Burgos, N. B. Disponible en aula virtual.
- IMBRIANO, A. (2010) La odisea del siglo XXI. Efectos de la globalizacin, Letra
Viva, 2da. Ed. Corregida y aumentada. Buenos Aires.
- JOZAMI, M.: (2011) De exilios y destinos. Letra Viva. Buenos Aires.
- MINNICELLI, M. (2010) Infancias en estado de excepcin. Noveduc. Buenos Aires.
- ORO, O. (2001) Psicologa preventiva y de la salud. Fundacin argentina de
logoterapia Viktor Frankl. Buenos Aires.
- RESTREPO, H. Y MLAGA H (2001) Promocin de la salud: cmo construir vida
saludable. Editorial Mdica Internacional. Bogot.
- RODRIGUES RODOVALHO, Joseita. (2006) Perlaborao (durcharbeitung) um
modo de resilincia (resilience) psquica? En: Revista Letra analtica. Publicacin del
Departamento de Psicoanlisis Universidad Kennedy.
- LEY NACIONAL 26150. Programa de Educacin Sexual en las escuelas.
-

ZAINKO, M.A. (org) (1997) Cidades educadoras. Editora UFPR. Curitiba.

Unidad III
- ANDER- EGG, EZEQUIEL Y AGUILAR IDAEZ, M. J.(2000) Cmo elaborar un
proyecto? Editorial Lumen/Hvmanitas, Argentina.
CHACON, F y VECINA, M.L. (2002) Gestin del voluntariado. Sntesis. Madrid.
-

FERULLO, A. (comp.) (2000) Recorridos en Psicologa Social comunitaria.

Perspectivas tericas e intervenciones. Ed. Fac. de Psicologa. UNT. Tucumn.

.
- INFEIES. Infancia, Educacin y Derechos de la Niez y Adolescencia. Temas,
problemas y perspectivas. Revista Cientfica Multimedia sobre la Infancia y sus
Institucin(es). Ano II, Numero II. ISSN 2250- 7167. Disponible en:
http://www.infeies.com.ar/

13

- KAS, R. (2011) Trabajo en situaciones de grupo, publicado en Seccin

psicologa de Peridico Pgina 12, 16 de junio del 2011.
- LAPALMA, A. (2001) El escenario de la intervencin comunitaria. En: Revista de
psicologa. Vol. X, N 2. Departamento de Psicologa. Facultad de Ciencias Sociales.
Universidad de Chile.
- MOSE, C.: (1998) Campos de intervencin para investigar la formacin y produccin
subjetiva. En: Prevencin y Psicoanlisis. Paids. Buenos Aires.
- ULLOA, F. (1992) La clnica Psicoanaltica en el abordaje de la Institucin
Hospitalaria. Serie: Psicologa Institucional y Comunitaria- Coop. Esc. Sup. de
Psicologa.
- ZAS ROS, B. La prevencin en salud. Algunos referentes conceptuales. Centro de
Investigaciones Psicolgicas y Sociolgicas. La Habana. Cuba. Disponible en:
http//www.psicologa-online.com/colaboradores/prevencin/
Unidad IV
- CARTA DE OTTAWA. Ginebra.OMS, 1986.
- CARTA PARA LA PROMOCIN DE LA SALUD EN UN MUNDO
GLOBALIZADO.BANGKOK.2005.
- ESCARD, F (1972) Carta Abierta a los pacientes. (Ttulo original: Los Pacientes
una mayora irredenta). Emece Editores. Buenos Aires, Recuperado 23/07/2011
:http://presencias.net/indpdm.html?http://presencias.net/miscel/ht4055.html
- GARTLAND, C. (2010) Programa Uno por Uno: Arte, Cultura, Psicoanlisis y
Trama social. En Revista del Hospital Borda.
- GOLDENBERG, M. La experiencia Lans. El desmanicomializador de Lans.
Recuperado 23/07/2011 de: http://www.elortiba.org/lanus.html
- INFORME DE LA OMS. La promocin de la salud mental. 2004.
- LEY DE SALUD MENTAL 448 DE CABA.
- LEY NACIONAL DE SALUD MENTAL 26657.
- MINNICELLI; M. (2010) Infancias en estado de excepcin. Noveduc. Bs.As.
- ORO, O. (2001) Psicologa preventiva y de la salud. ED. Fundacin argentina de
logoterapia Viktor Frankl. Buenos Aires.
Unidad V

14

-SILVA, C y MARTINEZ, M.L. Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto.

(Pontificia Universidad Catlica de Chile). PSYKHE 2004, Vol. 13, N 1.
-TARAZONA CERVANTES, D. Psicologa y lucha contra la pobreza: revisin y
propuestas desde la psicologa social comunitaria. En: Montero, V, Arenas, C,
Taranzano, D. Psicologa comunitaria. Lima. Foro peruano de Psicologa Social. Ed.
Instituto de Psicologa y Desarrollo (IPSIDE).Lima. Per. 2012. Disponible en:
www.slideshare.net/daxtc/psicologia-y-lucha-contra-la-pobreza.
- MORENO, L. Lucha contra la pobreza en Amrica Latina; selectividad o
universalismo? Consejo Superior de Investigaciones Cientficas. Unidad de Polticas
Comparadas. Documento: 07-05. 2007. Disponible en: www.iesam.csic.es
.- ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIN, LA
CIENCIA Y LA CULTURA.. Erradicacin de la pobreza. Disponible en: UNESCO.
Ciencias sociales y humanas. Programa MOST. Prioridades regionales. Amrica Latina.
-AA.VV. Ciudadana. Actores y discursos. Una mirada plural desde la Psicologa
Comunitaria. Cuaderno de trabajo Universidad de Chile. Fac. de Ciencias Sociales.
Vol.
5.
2008.
Disponible
en:
ww.flacso.uchile.cl/psicologia/.../comunitaria/.../ct_05_2008.pdf
- MONTERO, M. Fortalecimiento de la ciudadana y transformacin social.
PSYKHE
2010, Vol. 19, N 2, 51-63. Disponible en:
www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-22282010000200006...sci...
- NUSBAUN, M. (2012) Crear capacidades. Propuesta para el desarrollo humano.
Disponible en:
http://www.academia.edu/2646252/Resena_Crear_capacidades._Propuesta_para_el_des
arrollo_humano_de_Martha_Nussbaum_

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA :
Unidad I
- BAUMAN, Z (2008). La globalizacin. Consecuencias humanas. FCE, Bs As. Ver
resea
recuperada
1de
Agosto
de
2011
de:
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/138/13802509.pdf
- BAUMAN, Z. (2005) Vidas desperdiciadas. La modernidad y sus parias. Barcelona:
Paidos.
Ver
resumen
recuperado
1
de
Agosto
de
2011
en:
http://www.epedagogia.com/recensiones_lecturas/Bauman.pdf

15

- BEAGLEHOLE, R., BONITA, R., KJELLSTROM (2008) Epidemiologa Bsica.

OPS. Revista mdica de Chile N 9. (Versin impresa ISSN 0034-9887) Disponible en:
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0034-98872008000900024&script=sci_arttext
- MONTERO LPEZ, Vctor. (2007) Nuevos Enfoques y Prcticas de Psicologa.
Comunitaria
para
el
Desarrollo.
Disponible
en:
http://www.unmsm.edu.pe/psicologia/documentos2007
- VERGARA QUINTERO, M (2007). Tres concepciones histricas del proceso saludenfermedad, en Hacia la promocin de la salud, Vol. 12. Diciembre 2007.
- WIESENFELD E. Snchez, E (1995) Psicologa comunitaria en Argentina, en:
Psicologa social y comunitaria. Contribuciones contemporneas. Facultad de
Humanidades. Venezuela. Ed. Tropykos.
Unidad II
- AGAMBEN, G (2003) Infancia e historia. Buenos Aires. Hidalgo.
- BASLICO, R. (2005) Diversidad cultural en: Error y cultura en el derecho penal,
Mediterrnea, Crdoba.
- CASTORIADIS, C. (1997) Educacin, cultura, valores. En: El avance de la
insignificancia. Editorial Universitaria de Buenos Aires.
- IMBRIANO, A. (2009) Seminario de San Buenaventura Disponible en: Revista
Letra analtica. Publicacin electrnica del Departamento de Psicoanlisis. Dossier
Letra analtica. Universidad Kennedy.-. www.kennedy.edu.ar
- IMBRIANO, A. La tanatopoltica y su violencia. Ed. Universidad de San
Buenaventura. Cali. 2012
- COSENTINO, J.C. (2010) Prlogo a De pasiones y destinos. Contribuciones
psicoanalticas a la Orientacin Vocacional. Letra Viva. Buenos Aires. Disponible en:
Reseas de libros, Revista Borromeo N 2, www.borromeo/kennedy.edu.ar
- DABAS, E (1995) Red de Redes. Editorial Paids. Bs. As.
- DAVID, P (2003) Sociologa criminal juvenil. Lexis Nexis. Buenos Aires.
- DAVID, P (2005) Criminologa y Sociedad. Instituto Nacional de Ciencias Penales.
Mxico.
- DAVID, P. (1999) Comunidad y prevencin del delito: perspectivas comparadas y La
utilizacin de jvenes como instrumento para las actividades delictivas, en:
Globalizacin, prevencin del delito y justicia penal. Zavala. Buenos Aires. 1999.
- DEJOURS, C (1990) Trabajo y desgaste mental. Una contribucin a la psicologa del
trabajo. C 3, Humanitas, Bs As.
- ESCARD, F. y Giberti, E (1964) El hospitalismo. EUDEBA
- JOZAMI, M (2011) Un sujeto un exilio y De exilios y destinos en: De exilios y
destinos. Letra Viva. Bs.As.
- JOZAMI, M. (2009) De pasiones y destinos. Letra Viva. Bs.As.
- KAS, R. (2007) Los vnculos y las alianzas inconscientes. Artculo publicado en la
seccin de Psicologa del Peridico Pgina 12, 12de abril del 2007.
- KOTLIARENCO, M (1996) Resiliencia: descubriendo las propias fortalezas.
CEAMIN Santiago de Chile, Cap.: El concepto de resiliencia comunitaria desde la
perspectiva de la promocin de la salud y Reflexiones finales

16

- OBIOLS, G y OBIOLS, S (2011) Adolescencia, posmodernidad y escuela. Noveduc.

Buenos Aires. 2da.
- LEVY STRAUSS (1995) El hechicero y su magia, en: Antropologa estructural, Bs
As. Paids.
- MELILLO, A (2004) Resilencia y subjetividad. Los ciclos de la vida. Buenos Aires,
Paids.
- MELILLO, Aldo. (2003) Resilencia. Descubriendo las propias fortalezas. Buenos
Aires. Paids. 2da. Ed.
- MUNIST, M, Surez Ojeda, E, Krauskopf, D y Silber, T. (compiladores). (2007)
Adolescencia y resilencia. Buenos Aires. Paids.
- ROUDINESCO, E. (2003) La familia en desorden. Buenos Aires, Fondo de Cultura
Econmica
- WINNICOTT, D. (1990) La provisin social, en: Deprivacin y delincuencia. Parte
3.Bs As, Paids.
Unidad III
- CACCIOLA, D. Informe Informe Jornada de debate e Intercambio sobre
Consentimiento Informado, Capacidad Jurdica, y Autonoma desde una perspectiva de
los Derechos Humanos. En: Revista Letra analtica. Publicacin electrnica del
Departamento de Psicoanlisis. Universidad Kennedy.
- C.E.S.A.C. N 15. (2000) La Juegoteca de San Telmo. Una experiencia. Cmara
Argentina del Libro, Buenos Aires.
- DINELLO, Raimundo (1990) La Ludoteca y el Circo del Pueblo. Reafirmacin
Cultural a travs de lo ldico, Montevideo, Ediciones Nuevos Horizontes.
- DE PIERO, S. Organizaciones de la sociedad civil, Editorial derechos Edicin de
Pgina/12 con C.E.T.E.R.A., U.N.I.C.E.F.
- AAVV. Documentacin Psicologa comunitaria en el noroeste argentino. 2005.
Ensayos y experiencias. Nro. 44, Publicaciones Novedades Educativas. Buenos Aires.
Paids, Buenos Aires.
- ESCARD, F.: En el centenario de su nacimiento 13/08/1904. Recuperado de: - http://www.topia.com.ar/articulos/florencio-escard%C3%B3-en-el-centenario-de-sunacimiento-13-8-1904
- FLANNERY, D (2009) La educacin a distancia. En: Dossier Letra analtica.
Publicacin electrnica del Departamento de Psicoanlisis. Universidad Kennedy.
- FLANNERY, D (2009) Inclusin e integracin, en el marco de la diversidad. El
desafo del tercer milenio. En: Dossier Letra analtica. Publicacin electrnica del
Departamento de Psicoanlisis. Universidad Kennedy.
- GEREZ Ambertn, M. (2010) Prlogo a la 2da. Ed. De La odisea del siglo XXI.
Disponible en: Publicaciones 2010, Departamento de Psicoanlisis, Universidad
Kennedy: www.kennedy.edu.ar
- GIBERTI, E. (comp) (1997) Polticas y niez. Buenos Aires, Losada.
- GALENDE, E. (1980) Psicoanalisis y salud mental.
- GALENDE, E. (1992) El Psicoanlisis y las estrategias de accin en el trabajo
Comunitario. Serie: Psicologa Institucional y Comunitaria. Coop. Esc. Sup. De
Psicologa- UNT.

17

- MONTERO, M. (2006) Hacer para transformar. El mtodo en la psicologa

comunitaria. Cap. 5, Paids, Bs As.
- MONTERO, M. (1994) Procesos de influencia social consciente e inconsciente en el
trabajo social comunitario. La dialctica entre mayoras y minoras. En: Psicologa
comunitaria. Universidad de Guadalajara.
- MUNN, F (2004) El retorno de la complejidad y la nueva imagen del Ser Humano:
Hacia una psicologa compleja. Revista Interamericana de Psicologa, Vol. 38, Nro. 1,
2.
- PICHN RIVIERE, E. (2008) El Proceso Grupal. Del Psicoanlsis a la Psicologa
Social. (I). Ediciones Nueva Visin. Buenos Aires.
- Revista Roles (1992) N 10. La salud mental en las instituciones oficiales de la
salud. (Sin nombre de autor). Diciembre 1992.
- ROMANI, O., Criterios de prevencin: un debate necesario. Fragmento del
documento: Prevenir en drogas: enfoques integrales y contextos culturales para
alimentar buenas prcticas. Universidad de Chile. www.cfg.uchiles.cl
Unidad IV
- AAVV. Documentos (2007) Diez principios bsicos de las normas para la atencin
de la Salud Mental. En: Salud mental y Derechos Humanos. Coleccin derechos
humanos para todos. Editado por Secretaria de Derechos Humanos. Min.de Justicia,
Seguridad y DD HH.2da edicin.
- KAS & BLEGER y otros (1989) La institucin y las instituciones. Buenos Aires,
Paids
- PICHN RIVIERE, E. La Psiquiatra, una nueva problemtica del Psicoanlsis a la
Psicologa Social (II) Ediciones Nueva Visin. Buenos Aires. 2008
- PICHN RIVIERE, E. El Proceso Creador. Del Psicoanlisis a la Psicologa Social
(III) Ediciones Nueva Visin. Buenos Aires.2008
- SOTELO, Ins. (2004) Servicio de salud mental y hospital pblico. Revista digital La
Revista del psicoanlisis: subjetividad de la poca. N 21. www.elpsicoanalisis.net
- VEZZETI, H. (1983) Historia de la locura en Argentina. Cap. 1 y 2. Editorial Paids.
Argentina.

Gabinete de Planeamiento y Desarrollo Educativo

GdePlaneamiento@kennedy.edu.ar

18