Articles-319469 Archivo PDF Fusagasuga 2014

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015
PLAN TERRITORIAL DE FORMACIN DOCENTE
ALCALDE MUNICIPAL
Dr. CARLOS ANDRS DAZA BELTRN
SECRETARIA EDUCACIN
Dra. GRISELA MONROY HERNNDEZ
LDER REA CALIDAD EDUCATIVA

Mg. NASLY STELLA HERRERA PIRA
Fusagasug 2014
COMIT TERRITORIAL DE CAPACITACIN DOCENTE

Aprobado mediante Decreto 492 de 2013
NOMBRES Y
APELLIDOS
GRISELA MONROY
HERNNDEZ
NUBIA SHEENA
ACHURY MORA
ENTE QUE
REPRESENTA
Secretaria de
Educacin
Municipal
CORREO
grisela.monroy@gmail.com
TELEFONO/
CELULAR
8868181 Ext. 109
8732512 Ext. 162

Universidad
de
Cundinamarca
nusheamo550@yahoo.com
HENRY LPEZ
VARGAS
Directivos
Docentes
lopezvhenry@hotmail.com
8864720
DENISSE BAUTISTA
Docentes
denisse497@yahoo.com
Oficiales
MARA TERESA
OTLORA
MARTHA YOLANDA
HERNNDEZ
SONIA MAYERLY
CASTRO
Institucin
Educativa Normal
Superior de Pasca
pasi2917@hotmail.com
Institucin
Educacin
Superior
Facultad
Educacin
martha.hernandez@unad.edu.co
Asociacin
Instituciones
Educativas
Privadas.
(091) 8688004- 8688270
3125858794
con
de
de
colegiosuperiorandino@hotmail.com
8672818
PRESENTACIN
Desde la perspectiva planteada en el Documento gua: Construyendo el Plan Territorial de Formacin de Docentes, del Ministerio de
Educacin Nacional Ninguna reforma de la educacin puede dar resultados positivos sin la participacin activa y cualificada de los
educadores. Una educacin de calidad mantiene una estrecha relacin con un educador de excelente calidad. Por tanto, mejorar
las condiciones del maestro, transformar los programas dedicados a su formacin y constituir con l una nueva forma de ser maestro,
es el desafo ms urgente que afrontan las sociedades en la actualidad, en su trnsito hacia sociedades de conocimiento. , se
construye el Plan de Formacin Territorial de Docentes del Municipio de Fusagasug.
En este sentido, el Plan Territorial de Formacin de Docentes es considerado como un compromiso de relevancia significativa que
confluye en una poltica de formacin de maestros/as excelentes, con dominio y profundizacin de su saber especifico, con
competencias pedaggicas, responsabilidad tico/poltica que confluye en el mejoramiento de la calidad educativa del municipio,
la transformacin y cualificacin de las prcticas pedaggicas, la innovacin en el aula, el crecimiento personal, el desarrollo de las
instituciones educativas y la formacin de estudiantes con las competencias necesarias para asumir los retos y requerimientos del
mundo global del siglo XXI.
Formar maestros/as en coherencia con lo establecido en la Constitucin Poltica que en su artculo 68 establece: la enseanza
estar a cargo de personas de reconocida idoneidad tica y pedaggica; la Ley 115 de 1994 sus Decretos y Normas
Reglamentarias, el Decreto 2277 de 1979, el Decreto 709 de 1996, la Ley 715 de 2001 y sus Decretos reglamentarios, el Decreto Ley
1278 de 2002, entre otras, constituyen un desafo para ser asumido desde el Plan Territorial de Formacin de Docentes.
De igual manera, el Plan Sectorial 2010-2014 Educacin de calidad, el camino para la prosperidad, Plan Decenal /Sectorial de
Educacin Nacional PNE 2006-2016, Plan Decenal de Educacin Municipal 2011-2020, Plan de Desarrollo Municipal 2012-2015, reflejan
la necesidad de un plan de formacin que defina el horizonte para la actualizacin, profundizacin, investigacin e innovacin de
los docentes y directivos docentes, estrategias de formacin, pertinentes, coherentes y viables de acuerdo a las necesidades,
objetivos y metas establecidos para desarrollar la poltica y alcanzar los propsitos de la formacin de docentes.
En consecuencia, el plan territorial de formacin de docentes y directivos docentes se construye en consonancia con las demandas
de la sociedad y del Estado y desde la perspectiva poltica de la cualificacin de maestros /as con conciencia tico-social,
consciente de las posibilidades y retos de la tecnologa, la creatividad y la invencin en todos los campos, de la diversidad y la
pluralidad; directivos docentes que orienten y organicen sus instituciones educativas con miras a la transformacin, la gestin
participativa, el trabajo colectivo y reflexivo, que favorezcan el mejoramiento institucional, el clima laboral y el aprendizaje de toda
la comunidad educativa, que propicie la reflexin conjunta de las distintas instancias y actores comprometidos en la cualificacin de
los procesos de formacin de educadores para alcanzar progresivamente las metas de educacin de calidad para todos.
1. REFERENTES LEGALES
REFERENTES
CONSTITUCIN
POLTICA DE 1991
CONSTITUCIONALES
ARTCULOS 67-68
LEY 115 DE 1994
DECRETO 2277 DE
1979
DECRETO 1278 DE
2002
DECRETO 709 DE
LEY 715 DE 2001
TTULO VI
ARTCULO 56
ARTCULO 38
CAPTULO V
ARTCULO 7
REFERENTES
LEGALES
REFERENTES
SECTORIALES
NACIONALES
REFERENTES
SECTORIALES
MUNICIPALES
PLAN NACIONAL
DECENAL
EDUCACI2006-2016
DE
PROGRAMA:
AGENTES EDUCATIVOS
PLAN SECTORIAL
2010-2014
PROGRAMA:
MEJORAR LA CALIDAD DE LA
EDUCACIN EN TODOS LOS
NIVELES
PLAN MUNICIPAL DECENAL DE

EDUCACIN 2011-2020
PROGRAMA:
PROFESIONALIZACIN,
DIGNIFICACIN Y FORMACIN
DE DOCENTES
PLAN DE DESARROLLO MUNICIPAL

2012-2015
PROGRAMA:
PROFESIONALIZACIN,
DIGNIFICACIN Y FORMACIN
DE DOCENTES
CARACTERIZACIN Y PERFIL DEL SECTOR EDUCATIVO DEL MUNICIPIO
REFERENTES
EDUCATIVOS
INSTITUCIONALES
PAM PMI- PLAN ARTICULACIN - PROGRAMA DISCAPACIDAD- PROGRAMA

MEDIOS Y TIC
2. REFERENTES CALIDAD EDUCATIVA

2.1.
CICLO DE CALIDAD
REFERENTES DE CALIDAD
o
o
o
o
Estndares Bsicos en Competencias

Lineamientos
Orientaciones y lineamientos
curriculares
Modelos Educativos Flexibles
POLTICA DE PERTINENCIA Y COMPETITIVIDAD

PROYECTOS ESTRATEGICOS
o
o
o
o
o
Uso y apropiacin de medios y nuevas tecnologas

Bilingismo ingls como idioma extranjero
Proyectos transversales
Necesidades Educativas Especiales
Plan Municipal de Lectura
CULTURA DE LA EVALUACIN
Y ANLISIS DE CALIDAD
o
o
o
Estudiantes
Docentes y Directivos
Establecimientos
MEJORAMIENTO
Gestin de la calidad educativa
Estrategias:
o Autoevaluacin institucional
o Plan de mejoramiento Institucional
o Evaluacin y seguimiento
o reas de gestin
6
2.2.
MACROPROCESO D
- GESTIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA-
Evaluacin de los aprendizajes de los

estudiantes (Pruebas
externas, SABER,
ICFES).
Evaluaciones de desempeo de docentes y
directivos docentes.
Ruta
de
Mejoramiento
Institucional
(Autoevaluacin Institucional
PMI- Seguimiento y evaluacin).
Caracterizacin del sector.
Proceso D01
Gestin de la Evaluacin
Educativa
Formulacin y gestin del PAM

Acompaamiento y Asistencia Tcnica
de SE hacia los EE en:
Proyecto Educativo Institucional,
Gestin del Plan Mejoramiento
Institucional
Plan Territorial de Formacin Docente
Proyectos Pedaggicos Transversales
Articulacin de Niveles Educativos
Medios Educativos
Experiencias Significativas.
Macroproceso D
Gestin de la calidad del
servicio educativo en EPBM
Plan Decenal de Educacin (Nacional y territorial)

Plan de Desarrollo Nacional, Sectorial, Territorial
Perfil Educativo Territorial
Tablero de indicadores de gestin SEM
Estndares bsicos de competencias
Proyectos pedaggicos transversales
Lineamientos orientaciones curriculares definidos por el
MEN.
Proceso D02
Garantizar
Mejoramiento
continuo de los EE
Referentes Poltica de Calidad

Ministerio de Educacin Nacional Entidad Territorial Certificada Secretaras de Educacin
Fuente: Ministerio de Educacin Nacional
3. REFERENTE GEOGRFICO
3.1.UBICACIN
GEOGRFICA
Fusagasug es uno de los 116 municipios del departamento de Cundinamarca en la regin central de Colombia. Conocido
como "Ciudad Jardn de Colombia" tambin llamado Tierra Grata, es la capital de la Provincia del Sumapaz y un importante
ncleo de desarrollo en el sur del departamento. Fusagasug es la Tercera Ciudad del Departamento de Cundinamarca,
considerada como un importante centro regional de comercio y servicios, con gran aptitud como ciudad educativa y turstica
por su cercana con la capital del pas. La ciudad est ubicada en una verde meseta baada por los ros Cuja y Chocho o
9
Panches, rodeada por los cerros Quinin y Fusacatn que conforman un esplendoroso valle, con un clima y un paisaje sin igual.
Es precursora del ritmo original de la Rumba criolla.
El Municipio de Fusagasug, se encuentra ubicado en la regin Andina del pas, al sur occidente del Departamento de
Cundinamarca, es cabecera Provincial del Sumapaz, enmarcada topogrficamente dentro de dos cerros: el Fusacatn y el
Quinin. Desplegada en la parte superior de la altiplanicie de Chinauta en latitud 4 20 00" y longitud 74 21 00". Circundada
por excelentes vas de acceso que la comunican con todo el pas, especialmente con la ciudad capital de Bogot por la va
Panamericana.
A la Ciudad Jardn se puede acceder desde la capital por dos importantes vas:
Carretera Panamericana a una distancia de 64 km.
Va San Miguel a una distancia de 59 km.
Saliendo de Bogot D.C., se toma la autopista sur hacia el sur-occidente hasta el municipio de Soacha; continuando por esta
va se encuentra la desviacin a la derecha por la va Panamericana y a la izquierda la va por San Miguel.
Los municipios ms cercanos son Arbelez, Silvania, Pasca y Tibacuy.
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4. REFERENTE HISTRICO
Fusagasug o Fusung era el nombre del cacique de los Sutagaos cuando llegaron los espaoles a estas tierras. Fusagasug,
significa "Mujer que se esconde tras la montaa" o "Pueblo al pie de la montaa". "Beldad escondida tras las montaas".
Esta comunidad no posee un estudio propio en razn a la precariedad de los indicios arqueolgicos, sin embargo, es posible
afirmar que pertenecan a la familia lingstica de los Chibchas y se ubicaban en la frontera Muisca, sirviendo como vnculo
para entablar relaciones polticas y comerciales entre los Panches, Pijaos y Muiscas.
Fusagasug fue inicialmente un cruce de caminos. Lugar de paso obligado, pues era el nico terreno relativamente plano en
medio del necio relieve de la vertiente suroccidental del altiplano cundiboyacense. All tuvo asiento uno de los primeros
mercados de las comunidades indgenas que habitaron el centro del pas, debido a que confluan Muiscas, Panches y Pijaos.
La diversidad de los peridicos mercados, realizados de acuerdo a la ubicacin de la luna y las estrellas, fue ejemplo de la
heterogeneidad del pueblo que se enraiz en estas tierras. Los Sutagaos -o hijos del sol- como se les ha denominado, son una
amalgama de culturas, debido a que se les reconoce por los cronistas espaoles prcticas catalogadas a la familia Chibcha,
sin embargo, tambin son varias veces confundidos con los Caribes.
A pesar de la precariedad en el proceso de comprensin de los indgenas nativos de Fusagasug, existen evidencias
materiales que pueden ser utilizadas para futuros anlisis, tales como la orfebrera hallada en las zonas del Chocho, Sardinas y
la Aguadita, ubicada en el Museo del Oro de Colombia; y el arte rupestre, diseminado por Tibacuy, Pandi y Fusagasug (en el
rea donde se construye el Centro Agrotecnolgico de Exposiciones y Comercializacin del Sumapaz -Quebrajacho- y el
descrito en la obra de Miguel Triana, ubicado en Chinauta, pero que al parecer fue destruido y del que no queda sino sus
dibujos).(http://www.casalle.org.co/casa-de-encuentros/acerca-de-fusagasuga/31-historia-de-fusagasuga.html).
11
5. GENERALIDADES DEL MUNICIPIO

Pas
Departamento
Provincia
Nombre municipio
Colombia
Cundinamarca
Sumapaz
Fusagasug
Conocida como
Ciudad Jardn de Colombia.
Nit.
Cdigo DANE
890680008-4
25290
Latitud
Longitud
Temperatura promedio
420 N
7421 O
20 C
Altitud promedio
1.728 msnm
Distancia
Fundacin
De Bogot D.C. por la va Panamericana

39.76 millas - 64 km
204, 00 Km2 total.
190, 99 km2 rural.
13,019 km2 urbano.
1529 casero indgena 1776 pueblo de blancos
Poblacin
Fuente: Oficina Asesora Planeacin Mpal
Poblacin total: 154.876 habitantes

126.691 habitantes rea urbana: 81.9%
Superficie
Fuente: IGAC
28.185 habitantes rea rural: 18.1%

Poblacin sisbenizada
Fuente: Oficina Asesora Planeacin Municipal
100.465 habitantes
Indicador de Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBI)

Fuente: Oficina Asesora Planeacin Municipal
Zona urbana: 25.3%

Zona rural: 58.4%
Gentilicio
Fusagasugueo
Direccin
Carrera 6 No. 6-24 Centro. Piso 3 Administrativo

Municipal
Pgina Web
www.semfusagasuga.net
Telfono
8868181 ext. 162-163-164-165
12
Fuente: Alcalda Municipal de Fusagasug, Oficina Asesora de Planeacin Municipal 2012-
6. CARACTERIZACIN DE LA ESTRUCTURA PRODUCTIVA

Y ACTIVIDAD ECONMICA DEL MUNICIPIO DE FUSAGASUG
La caracterizacin de la estructura productiva y actividad econmica del municipio se logra evidenciar en el diagnstico
realizado en el Programa Nacional de Asistencia Tcnica para el Fortalecimiento de las Polticas de Empleo, Emprendimiento y
Generacin de Ingresos en el mbito Regional y Local (Ministerio del Trabajo 2011), en el cual la Secretara de Planeacin de
Cundinamarca ha realizado algunos ejercicios de estimacin del PIB a nivel municipal (2002, 2005, 2007), y gracias a ello se
pueden elaborar tablas por ramas de actividad por municipio. Tres sectores se destacan en la economa de Fusagasug: el
agropecuario, el industrial y el turstico (comercio, restaurantes y hoteles), capturando 63% del producto.
Asimismo, el Programa Nacional de Asistencia Tcnica para el Fortalecimiento de las Polticas de Empleo, Emprendimiento y
Generacin de Ingresos en el mbito Regional y Local considera que Fusagasug ha sido objeto de cierta atencin por parte
de la poltica del gobierno regional y ha recibido especial atencin por parte de la Cmara de Comercio de Bogot. Esta
atencin en parte deriva por ser la cabecera de la regin de Sumapaz y ciertamente el municipio ms prominente de la
subregin por su economa y tamao poblacional. Sus habitantes crecen anualmente a una tasa del 2.4% (clculo intercensal
1993-2005) cifra por encima del promedio departamental (1.9%) Junto con otros 30 municipios del departamento, Fusagasug
es catalogada como pujante, con porcentajes de miseria inferiores al 3%.
A pesar de ello, el municipio pareciera no haber despegado en su desarrollo. En su tejido empresarial no hay grandes
empresas ni proyectos que impulsen la generacin de empleo. Los programas de cadenas productivas que por aos se han
venido gestando en la regin no han logrado consolidar el modelo, el cual bajo el plan exportador del proyecto MEGA
(Modelo Empresarial de Gestin Agroindustrial) de la Cmara de Comercio de Bogot pretende aumentar las exportaciones
de agrcolas y agroindustriales del departamento a US$1.500 anuales y generar 165 mil empleos directos e indirectos. El fuerte
en produccin agrcola sigue sustentndose en buena medida en parcelas, con los vaivenes habituales en el ciclo de
productos agrcolas, sin que, de acuerdo a la revisin realizada en esta investigacin, se visibilicen proyectos de envergadura
que orienten el desarrollo hacia la meta propuesta.
13
En cuanto a la produccin agropecuaria, el Programa Nacional de Asistencia Tcnica para el Fortalecimiento de las Polticas
de Empleo, Emprendimiento y Generacin de Ingresos en el mbito Regional y Local plantea que: El municipio de
Fusagasug se distingue en la provincia de Sumapaz y en Cundinamarca por la produccin agropecuaria en algunas partidas
y por su actividad turstica.
La industria no es muy fuerte en la regin, tanto as que no existen empresas grandes registradas ni en este ni en otros sectores
de la economa (salvo la cadena comercial xito). Un sector adicional que ha sido fuente de empleo ha sido el comercio,
particularmente al por menor, lo cual representa la situacin del municipio, con pequeos negocios y tiendas. En el pasado la
construccin fue alternativa de empleo, pero esta actividad se caracteriza por demandar empleo normalmente de baja
calificacin (el 60% tiene primaria, otro 20% no llega a secundaria bsica), slo en los ciclos altos, para luego quedar
desempleados.
En relacin a la agricultura el mencionado plan destaca que: de acuerdo con la estimacin del PIB municipal del ao 2007,
adelantada por la Secretara de Planeacin del departamento, Fusagasug ocupa el primer lugar en produccin pecuaria
agrcola capturando el 4.5% del valor agregado, y es fuerte en una variedad de productos transitorios y permanentes, entre
otras, es el primer productor de Pitahaya en el departamento, el segundo en guanbana, importante en arveja, tomate,
habichuela, lulo y banano.
Dentro del departamento de Cundinamarca, el municipio de Fusagasug es el primer productor de pitahaya, aunque con un
rea incipiente, solo 15 hectreas sembradas. En otros cultivos transitorios de relevancia para el departamento, Fusagasug
ocupa el puesto 12 en la produccin de cebolla de bulbo, el sexto puesto en produccin de frijol y habichuela, el cuarto lugar
en la produccin de tomate y arveja. La produccin de frutales en el Sumapaz corresponde al 34.9% de la de Cundinamarca,
la de hortalizas el 11.84% y la avicultura el 15% para aves de postura y el 42% para aves de engorde. Adicionalmente, el
departamento es lder en Colombia, con una cuarta parte de la produccin avcola en Colombia, siendo Fusagasug el
primer municipio productor (21% del departamento), mientras que participa con el 9% a nivel nacional en la produccin de
frutales y el 20% en la de hortalizas.
14
Aunque la produccin porcina no tiene la misma figuracin que la avcola, segn las estadsticas de PIB municipal de 2007 el
municipio ocupa el segundo lugar en produccin porcina (5%) en el departamento, luego del municipio de Guaduas (5.6%),
siendo un sector con menos concentracin que el avcola.
En cuanto al sector industrial considerado este como el primer rengln en importancia en el PIB departamental (25%), siendo
Fusagasug un municipio modesto frente al empuje industrial de los municipios de la Sabana. Segn las estimaciones del PIB
municipal del ao 2007, Fusagasug ocupa el noveno lugar en producto industrial, con 3.7% de su producto, muy por debajo
de Madrid y Mosquera (7.1% y 6.2% respectivamente).
En el municipio no existen empresas industriales consideradas de gran escala (ms de 200 trabajadores), pero las que existen
soportan en parte la elaboracin de alimentos a base de frutas, la produccin de harinas y almidones. Existe igualmente un
nmero apreciable de panaderas (37 segn del Censo 2005) consideradas en el sector industrial al igual de empresas
dedicadas a la confeccin de ropa. Existe un conjunto de empresas que soporta el sector de construccin produciendo
bienes de madera y metlicos, incluyendo las empresas de muebles. El 98% del tejido empresarial corresponde a
microempresas, por lo que su mercado tiende a ser exclusivamente local: el 80% de las que tienen 4 o menos empleados
vende localmente sus productos; slo el 20% de las empresas de ms de 20 empleados vende una buena fraccin de su
produccin por fuera de la localidad.
La tasa de desempleo del municipio, segn cifras del plan de desarrollo de Fusagasug 2008-2011, ronda el 13%, pero se anota
que hay una precariedad del empleo para un amplio sector de la economa: empleo de baja productividad y bajos ingresos.
La misma inexistencia de sectores econmicos de gran empuje, capaces de generar empleo, se expresa en la proliferacin de
pequeos establecimientos; el censo de establecimientos del Censo 2005 identific que existen 2560 establecimientos
unipersonales, el 53% de todas las microempresas. Una fraccin similar (2035 establecimientos) resultan ser de subsistencia (de 2
a 5 empleos), es decir que difcilmente crecern o generarn ms empleos directos. Los sectores de comercio y turismo
En lo relativo al comercio, se estima que: de acuerdo con la composicin del PIB del municipio para el 2007, el sector de
comercio, restaurantes y hoteles representa el 17% del producto. En esta cifra se incluye un amplio sector de comercio (75%
del rubro agregado), especialmente al por menor, que se promueve a su vez por las actividades propias de la ciudad como
de los visitantes; un 25% de este rubro corresponde al sector de hotelera y restaurantes. En particular la zona de Chinauta se
ha constituido como un centro de atraccin turstica, aunque en ello no haya habido una gua para su desarrollo y
explotacin, sino que se ha surgido ms de manera espontnea segn la iniciativa privada.
15
7. PERFIL
EDUCATIVO TERRITORIAL
7.1. POBLACIN EDUCATIVA - PREESCOLAR- BSICA MEDIA

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS
N
INSTITUCINES EDUCATIVAS PRIVADAS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
ACADEMIA PANTANO VARGAS

BOSTON
GARDNER
HIMALAYA
SAN JOS
CENCOV CIENCIA Y CULTURA
CENT DE ESTUDIOS HUITAKA
CENTRAL GRAN COLOMBIANO
CRISTIANO INTEGRAL BETHESDA
LA PRESENTACION
EL DIVINO AMOR
FUND EDUC FUNDETEC
FUND MANUEL AYA
GENERAL LANDAZABAL REYES
MARAVILLAS INFANTILES
NUESTRA SRA DEL ROSARIO
PARQUE ARCO IRIS
PSICOPEDAGOGICO V.A.S.
RICAURTE
SUPERIOR ANDINO
COL TRIANGULO
LEON DE GREIFF
SANTO DOMINGO SAVIO
VIDA SANA REDENCIN
N ESTUDIANTES
SECTOR
359
4
21
236
116
255
89
29
117
412
103
41
554
93
97
83
38
8
876
118
70
93
482
23
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
16
25
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
CUNITAS Y CRAYOLAS
GIMANASIO AMERICANO
CAMP DE FUSAGASUGA
MODERNO MARIA AUXILIADORA
NUEVA VISION
SANTANDER
LA GRAN COLOMBIA
JARDN INFANTIL MIS SEMILLITAS
SAN JAVIER
INFANTIL SANTA INES
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA
MODERNO GRAN COLOMBIANO
NUEVA GENERACION
SIMON BOLIVAR
CAMPESTRE SUEOS MARAVILLOSOS
POLITECNICO DE LOS ANDES SIGLO XXI
32
204
54
261
261
251
57
63
79
150
145
182
24
292
148
34
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
TOTAL
6.650
Fuente: rea Cobertura Educativa - SIMAT- Secretara Educacin Municipal -2012
7.2. POBLACIN EDUCATIVA - PREESCOLAR- BSICA MEDIA

INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES
CARLOS LOZANO Y LOZANO
3380
URBANO
1877
URBANO
JARDIN INFANTIL
484
URBANO
LA TULIPANA
722
URBANO
POTOSI
297
URBANO
IE 2
EBEN EZER
1056
EBEN EZER
571
URBANO
HERNANDO CARDENAS
148
URBANO
17
JAIME GARZON
162
URBANO
REFUGIO INFANTIL
175
URBANO
IE 3
1
IE 4
1
ESC PATRULLERITOS SUMAPAZ

PATRULLERITOS
174
174
FRANCISCO JOSE DE CALDAS

BERMEJAL
URBANO
576
35
RURAL
FCO JOSE DE CALDAS
437
RURAL
PIAMONTE
30
RURAL
SAN JOSE DE PIAMONTE
11
RURAL
TIERRA NEGRA
42
RURAL
USATHAMA
21
RURAL
IE 5
GUAVIO BAJO
559
BATAN
51
RURAL
BOCHICA
17
RURAL
EL CARMEN
28
RURAL
EL CONSUELO
18
RURAL
GUAVIO ALTO
21
RURAL
GUAVIO BAJO
261
RURAL
LA TRINIDAD
43
RURAL
MESITAS
39
RURAL
PALACIOS
21
RURAL
10
SANTA ANA
32
RURAL
11
SANTA LUCIA
28
RURAL
IE 6
INST TECNICO INDUSTRIAL
3120
GENERAL SANTANDER
942
URBANO
LOS SAUCES
23
URBANO
TECNICO INDUSTRIAL
2155
URBANO
IE 7
ITA VALSALICE
1079
18
ITA VALSALICE
701
RURAL
BOSACHOQUE
101
RURAL
CASA DE LATA
55
RURAL
CUCHARAL ALTO
143
RURAL
LA CASCADA
58
RURAL
VIENA
21
RURAL
IE8
JOSE CELESTINO MUTIS
1960
805
URBANO
FUSACATAN
511
URBANO
LA MACARENA
482
URBANO
SARDINAS
22
RURAL
YIRA CASTRO
140
URBANO
IE 9
1
IE 10
LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO

LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
772
772
MANUEL HUMBERTO CARDENAS
1748
MANUEL HUMBERTO
616
URBANO
ANTONIA SANTOS
402
URBANO
JULIO SABOGAL
665
URBANO
LOS RESGUARDOS
65
URBANO
IE 11
NUEVO HORIZONTE
586
EL PLACER
110
RURAL
ESPINALITO ALTO
371
RURAL
ESPINALITO BAJO
23
RURAL
GUAYABAL
22
RURAL
LA ISLA
60
RURAL
IE 12
1
IE 13
PROMOCION SOCIAL
PROMOCION SOCIAL
TECNICA ACCION COMUNAL
255
255
URBANO
2152
19
ACCION COMUNAL
1095
URBANO
EL LUCERO
223
URBANO
GUSTAVO VEGA ESCOBAR
390
URBANO
JORDAN ALTO
75
URBANO
JORDAN BAJO
44
URBANO
MANUELA BELTRAN
325
URBANO
IE 14
Fuente: rea Cobertura

Secretara Educacin
La poblacin escolar
TEODORO AYA VILLAVECES
2056
1422
URBANO
CAMILO TORRES
634
URBANO
TOTAL GENERAL
Educativa- SIMATMunicipal -2012-
del
19.473
municipio
de
Fusagasug asciende a 26.223 estudiantes, de los cuales 19.473 son del sector oficial y 6.6.50 del sector privado, con edad
promedio de 13 aos. En cuanto al estrato econmico 1.313 estudiantes se ubican en el estrato 0; 6602 en el estrato 1; 8213 en
estrato 2; 1786 en estrato 3; 283 en estrato 4 y 5 en estrato 5. 100 Instituciones prestan el servicio educativo en el municipio de
Fusagasug, de las cuales el 41% son de carcter privado y el 59% de carcter oficial. El 71% estn en el sector urbano y el 29%
en el sector rural.
7.3. MODALIDADES DE LA EDUCACIN MEDIA

INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES
No
1
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MUNICIPALES
TECNICA
DE
COMUNAL
ESPECIALIDAD
ACCION
GESTION EMPRESARIAL
TECNICA TEODORO
VILLAVECES
CAMPESTRE
AYA GESTION EMPRESARIAL
NUEVO AGROINDUSTRIAL
ACTO ADMINISTRATIVO
Res. No 006159 29/ Nov/ 2002
Expedida Sec. Educacin Cundinamarca
Res.
No
001962
20/
Nov/
2000
Res.
No
000688
10/Abril
/
2001
Expedida Sec. Educacin Cundinamarca.
20
HORIZONTE
FRANCISCO
CALDAS
INSTITUTO
INDUSTRIAL
JOSE
Res.
No
001954
20/
Nov/
2000
DE AGROPECUARIA
Res. No 000812
27/ Sep / 1999
TECNICO INDUSTRIAL
GESTION
CIVILES
SISTEMAS
Res. No 003317 30/ Sep / 2002 Art 1o Numeral

EN
OBRAS 11o
Expedida Sec. Educacin
GESTION EN Cundinamarca.
Res. No
0680 2/ Dic / 2011
Expedida Sec Educacin de Fusagasug.
Precisa modalidades
LUIS
CARLOS
SARMIENTO
GALAN HOTELERIA Y TURISMO
INSTITUTO
TECNICO AGROPECUARIA
AGRICOLA VALSALICE
Res.
No
00205
23/Nov
/
2000
12
Res. No 001883
29/ Jul
/ 2001
GUAVIO BAJO
AGRICOLA
CIUDAD EBEN EZER
Res
No
0627
9/
Nov
/
2011
PREVENCION
Y Expedida Sec Educacin de Fusagasug
PROMOCIN EN SALUD
10
11
Res. No 001563
25/ Oct
/ 2000
Res
No
0608
3/
Oct
/
2012
MANUEL
HUMBERTO DISEO Y PRODUCCION Expedida Sec Educacin de Fusagasug
AUDIOVISUAL
CARDENAS VELEZ
CARLOS
LOZANO
LOZANO
EDUCACIN
ACADMICA
MEDIA
Fuente: rea Inspeccin y vigilancia SEM- Fusagasug 2013
21
7.4. INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES ARTICULADAS CON EL SENA

INSTITUCIONES EDUCATIVAS MUNICIPALES
PROGRAMA ARTICULADO MEDIA TECNICA

Tc. Contabilizacin de Operaciones Comerciales y
Financieras
Tc Instalacin de servicios de Telecomunicaciones
TECNICO DE ACCION COMUNAL
Tc. contabilizacin de Operaciones Comerciales y

Financieras
CAMPESTRE NUEVO HORIZONTE
Tc Agroindustria alimentaria
Tec. Patronista escalador en corte y
confeccin
Industrial
INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
Tc Instalacin de servicios de Telecomunicaciones

Tc. Mantenimiento de motores a gas y gasolina
Tc. Carpintera
LUIS CARLOS GALAN
Tc. Mesa y bar
ITA VALSALICE
Tc. Explotaciones Agropecuarias Ecolgicas
FRANCISCO JOSE DE CALDAS

MANUEL HUMBERTO CARDENAS VELEZ
Tc. Explotaciones Agropecuarias Ecolgicas

Tc Sistemas
Tc Desarrollo Grafico de Proyectos de Construccin
Tc Elaboracin de Documentales
22
Tc. Mantenimiento de equipos de cmputo

Tc. Redes elctricas residenciales

Tc. Manejo ambiental
Fuente: SENA Fusagasug 2013
7.5. INSTITUCIN EDUCATIVA ARTICULADA CON I.E.S
INSTITUCIN EDUCATIVA
MUNICIPAL
INSTITUCIN EDUCACIN
SUPERIOR
FUNDACIN
UNIVERSITARIA
MATEO
PROGRAMAS ACADMICOS
ARTICULADOS
Tcnica profesional en instalacin
de redes de telecomunicaciones.
SAN
Tcnica
profesional
programacin de software
en
Fuente: rea Calidad Educativa Secretara Educacin Fusagasug 2014
7.6. INSTITUCIONES DE EDUCACION

PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO
INSTITUCIN
PROGRAMAS
ACADEMIA DE
AUTOMOVILISMO
SUMAPAZ
CATEGORA B1. CONDUCCIN PARA AUTOMVILES DE SERVICIO

PARTICULAR
CATEGORA A1. CONDUCCIN PARA MOTOCICLETAS HASTA 125 CC.
CATEGORA A2. CONDUCCIN PARA MOTOCICLETAS, MOTOCICLOS Y
MOTOTRICICLOS DE MAS DE 125 CC.
CATEGORA C1. CONDUCCIN PARA AUTOMVILES DE SERVICIO PBLICO.
23
ACADEMIA NACIONAL
DE APRENDIZAJE
TECNICO LABORAL EN MANTENIMIENTO ELECTRICO Y ELECTRONICO

TECNICO LABORAL EN AUXILIAR EN HOTELERIA Y TURISMO
TCNICO LABORAL EN ASISTENTE EN PREESCOLAR
ACADEMIA NACIONAL
DE BELLEZA Y ESTETICA
CORPORAL
TECNICO LABORAL EN MAQUILLAJE SOCIAL Y ARTISTICO

TECNICO LABORAL EN CUIDADO ESTETICO DE MANOS Y PIES
TECNICO LABORAL EN BELLEZA INTEGRAL Y COSMETOLOGIA FACIAL.
TECNICO LABORAL EN PELUQUERIA
CATEGORA A1. CONDUCCIN PARA MOTOCICLETAS HASTA 125 CC.

CAPACITACIN PARA INSTRUCTORES EN CATEGORIA C1
CATEGORA C1. CONDUCCIN PARA AUTOMVILES DE SERVICIO PBLICO.
CATEGORA A2. CONDUCCIN PARA MOTOCICLETAS, MOTOCICLOS Y
MOTOTRICICLOS DE MAS DE 125 CC.
CATEGORA B1. CONDUCCIN PARA AUTOMVILES DE SERVICIO
PARTICULAR.
CAPACITACIN PARA INSTRUCTORES EN CATEGORIA A2
CAPACITACIN PARA INSTRUCTORES EN CATEGORIA A1
CAPACITACIN PARA INSTRUCTORES EN CATEGORIA B1
CEA AUTO VIAL
CENTRO DE ESTUDIOS
TECNICOS DE
CUNDINAMARCA
CENTRO DE SERVICIOS
EDUCATIVOS PARA EL
TRABAJO Y DESARROLLO
COMUNITARIO DE
FUSAGASUGA (CENDAF)
COMPUSIS DE COLOMBIA
FUSAGASUGA
TECNICO LABORAL EN SISTEMATIZACION DE DATOS Y MANTENIMIENTO DE

COMPUTADORES
TECNICO LABORAL EN AUXILIAR DE PREESCOLAR
TECNICO LABORAL EN AUXILIAR EN CONTABILIDAD SISTEMATIZADA
TECNICO LABORAL EN CONTABILIDAD Y FINANZAS

TECNICO LABORAL EN MANTENIMIENTO Y PROGRAMACION DE
COMPUTADORES.
TECNICO LABORAL EN SANEAMIENTO AMBIENTAL Y PAISAJISMO
TECNICO LABORAL EN MANTENIMIENTO Y REDES DE COMPUTADORES.
TECNICO LABORAL EN SALVAMENTO ACUATICO EN PISCINAS
TECNICO LABORAL EN DISEO GRAFICO
TECNICO LABORAL EN GESTION EMPRESARIAL

TECNICO LABORAL EN MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE COMPUTO
TECNICO LABORAL EN MANTENIMIENTO EN EQUIPOS ELECTRONICOS
24
TECNICO LABORAL EN SISTEMAS

TECNICO LABORAL EN ELABORACION DE ARTES GRAFICAS
TECNICO LABORAL EN CONTABILIDAD SISTEMATIZADA
ENGLISH SCHOOL
"LOOKING FORWARD"
INGLES
ESCUELA LATINA DE
BELLEZA INTEGRAL LUQUE
TCNICO LABORAL EN PELUQUERIA

TCNICO LABORAL EN MANICURE Y PEDICURE
TCNICO LABORAL EN MAQUILLAJE ARTISTICO Y DECORATIVO
GESTION AMBIENTAL Y DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE
ADMINISTRACION PUBLICA Y ESTADO DE DERECHO VIERNES DEL
CONCEJAL
GESTION AMBIENTAL Y COMUNITARIA
INGLES B2
FUNDACION DE
EDUCACION EN SALUD
MARIE POUSSEPIN "
FORMASALUD"
TECNICO LABORAL EN AUXILIAR EN ENFERMERIA

TECNICO LABORAL EN AUXILIAR EN SALUD PUBLICA
FUNDACION DE ESTUDIOS
TECNICOS "FUNDETEC"
TECNICO LABORAL EN AUXILIAR EN SALUD ORAL

TECNICO LABORAL EN AUXILIAR EN ENFERMERIA
TECNICO LABORAL EN PRODUCCION AGRICOLA ECOLOGICA
TECNICO LABORAL EN INVESTIGACIN JUDICIAL Y SEGURIDAD
TCNICO LABORAL EN MERCADEO
TECNICO LABORAL EN ATENCION INFANTIL

TECNICO LABORAL EN SECRETARIADO BILINGUE
TECNICO LABORAL EN ASISTENTE EN GESTION DE PROCESOS SOCIALES
TECNICO LABORAL EN ASISTENTE EN GERENCIA ORGANIZACIONAL Y
MERCADOTECNIA
TECNICO LABORAL EN ASISTENTE DE OPERACIONES COMERCIALES
INGLES B2
TECNICO LABORAL EN AUXILIAR ADMINISTRATIVO EN SALUD

TECNICO LABORAL EN AUXILIAR EN SERVICIOS FARMACEUTICOS
ESCUELA SUPERIOR DE
ADMINISTRACION
PUBLICA TERRITORIAL
CUNDINAMARCA
FACE TO FACE TO THE
FUTURE
FUNDACION EDUCATIVA
PARA EL DESARROLLO
IBEROAMERICANO
"FUNDEAMERICA"
25
FUNDACION JOSE
VICENTE CARO
TECNICO LABORAL EN AUXILIAR EN SALUD PUBLICA

TECNICO LABORAL EN AUXILIAR DE ENFERMERIA
TECNICO LABORAL EN ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
TECNICO LABORAL EN MAQUILLAJE ARTISTICO Y DECORATIVO
TECNICO LABORAL EN PELUQUERIA.
TECNICO LABORAL EN EMBELLECIMIENTO DE MANOS Y PIES
TECNICO LABORAL EN MANTENIMIENTO DE HARDWARE

TECNICO LABORAL EN ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
TECNICO LABORAL EN ASISTENCIA GENERAL
MERCADERISTA
TECNICO LABORAL EN ARCHIVO Y BIBLIOTECA
TECNICO LABORAL EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES

TECNICO LABORAL EN ASISTENTE EN PREESCOLAR
INGLES B2
TECNICO LABORAL EN OPERADOR CENTRO DE COMPUTO

TECNICO LABORAL EN ELECTRICISTA INDUSTRIAL.
TECNICO LABORAL EN SECRETARIADO EJECUTIVO
TECNICO LABORAL EN REPARACION Y ENSAMBLE DE COMPUTADORES
TECNICO LABORAL EN AUXILIAR CONTABLE
INTERAMERICAN
DYNAMIC LANGUAGES
INGLES
POLITCNICO
HISPANOAMERICANO
TCNICO LABORAL EN SALVAMENTO ACUTICO EN PISCINAS
VALSALICE CENTRO
EDUCATIVO
AGROECOLOGICO
TECNICO LABORAL EN PRODUCCION AGROPECUARIA ECOLOGICA

TECNICO LABORAL EN OPERACIONES Y MANTENIMIENTO DE CULTIVOS
PISCICOLAS
INSTITUTO TECNICO DE
BELLEZA VIVIANN
INSTITUTO CENCOV
CAPACITACION TECNICA
LABORAL
INSTITUTO CENTRAL GRAN

COLOMBIANO
INSTITUTO DE INGLES
INTERNATIONAL BRAIN
INSTITUTO TRIANGULO
26
TECNICO LABORAL EN MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE

MAQUINARIA AGRICOLA
Fuente: rea Inspeccin y Vigilancia SEM - Fusagasug
7.7. INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR EN EL

MUNICIPIO DE FUSAGASUG
INSTITUCIONES DE
EDUCACIN SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE
CUNDINAMARCA
CARCTER
Oficial
PROGRAMAS ACADMICOS
Administracin de empresas
Contadura pblica
Tecnologa gestin turstica y hotelera
Administracin agropecuaria
Ingeniera agronmica
Ingeniera ambiental
Zootecnia
Tecnologa en cartografa
Ciencias del deporte y la educacin
MODALIDAD
Presencial
fsica
Lic. En educacin bsica con nfasis en
27
educacin
fsica,
recreacin
deporte.
Enfermera
Psicologa
Msica
Lic. en educacin bsica con nfasis

en
ciencias sociales.
Lic. en humanidades
Lic. En matemticas
Ingeniera sistemas
Ingeniera electrnica
Especializacin en gerencia para el

desarrollo organizacional
Especializacin
ambiental
en
de
educacin
desarrollo
de
la
comunidad.
UNIVERSIDAD INCCA DE
COLOMBIA
CORPORACIN
UNIFICADA NACIONAL
-CUN-
Especializacin
pedaggicos
deportivo.
en
del
procesos
entrenamiento
Privada
Derecho
Privada
Contadura Pblica
Administracin de empresas
Administracin Pblica
Administracin hotelera y turstica
Presencial
Distancia
28
Tecnologa en gestin social y salud

comunitaria
UNIVERSIDAD
PEDAGGICA
TECNOLGICA
COLOMBIA
UNIVERSIDAD
DE MANIZALES
Y
DE
Oficial
Lic. en Educacin bsica con nfasis en

matemticas y humanidades.
Privada
Especializacin en gerencia educativa

Especializacin
en
evaluacin
pedaggica
Especializacin
en
educacin
personalizada
CATLICA
Distancia
Distancia
Escuela de ciencias contables y de

negocios
UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A DISTANCIA
Oficial
Escuela
de
ciencias
agrcolas,
Virtual
pecuarias y medio ambiente.
Escuela de ciencias bsicas, tecnologa

e ingeniera
Escuela de ciencias sociales, artes y

humanidades
ESCUELA
DE
ADMINISTRACIN PBLICA
ESAP-
Oficial
CORPORACIN
UNIVERSITARIA
REMINGTON
Privada
Escuela de ciencias de la educacin.
Administracin Pblica Territorial
Administracin de Negocios
Internacionales
Ingeniera de sistemas
Contadura Publica
Distancia
Distancia
29
INSTITUTO SUPERIOR DE
CIENCIAS
SOCIALES
Y
ECONOMICO FAMILIARESICSEF
privada
Tcnico
profesional
en
procesos
hoteleros y de servicios
Tecnologa en gestin hotelera y de
Distancia
servicios
Tcnico profesional en gastronoma
Tcnico profesional en transformacin y

comercializacin
de
productos
agroalimentarios
Fuente: rea Calidad Educativa- SEM- Fusagasug
8. PERFIL TERRITORIAL -DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTESCONSOLIDADO - PLANTA Y CARGOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
30
Fuente: rea Talento Humano- SEM- Fusagasug -2014
CONSOLIDADO DIRECTIVOS DOCENTES

31
32
CONSOLIDADO DOCENTES
33
34
DOCENTES DE PREESCOLAR (50)
35
36
37
38
39
DOCENTES DE PRIMARIA (272)
40
41
42
43
44
45
DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES (49)
46
47
48
49
50
51
DOCENTES DE CIENCIAS SOCIALES (51)
52
53
54
55
56
57
58
59
DOCENTES DE ARTISTICA (11)
60
61
62
63
64
65
66
67
DOCENTES DE ETICA (9)
68
69
70
71
72
73
74
DOCENTES DE EDUCACION FISICA (25)
75
76
77
78
79
80
DOCENTES DE RELIGION (6)
81
82
83
84
85
86
DOCENTES DE FILOSOFIA (2)
87
88
89
90
91
92
93
DOCENTES DE HUMANIDADES (49)
94
95
96
97
98
99
100
101
DOCENTES DE INGLES (37)
102
103
104
105
106
107
108
109
DOCENTES DE MATEMATICAS (65)
110
111
112
113
114
115
116
117
DOCENTES DE INFORMATICA (27)
118
119
120
121
122
123
124
125
DOCENTES DE AREA TECNICA (45)
126
127
128
129
130
131
132
DOCENTES CON FUNCIONES DE ORIENTADOR(9)
133
134
135
136
137
138
COORDINADORES (34)
139
140
141
142
143
144
145
146
RECTORES (11)
147
148
149
150
151
152
153
154
8. EVALUACIN DOCENTES
8.1.
EVALUACIN DIAGNSTICA DOCENTES DE INGLS AO 2013
Docente del municipio

evaluados
1
Puntaje
Nivel
10.22
A2
10.13
A2
12.79
B+
12.93
B+
13.33
B+
13.33
B+
10.8
B1
11.92
B1
11.63
B1
10
11.92
B1
11
10.64
B1
12
11.44
B1
13
11.21
B1
14
11.21
B1
15
10.92
B1
16
11.28
B1
17
11.63
B1
18
11.49
B1
Fuente: Ministerio de Educacin Nacional-27-02-2013
155
El primer estudio-diagnstico realizado por el Ministerio de Educacin cobij a docentes de ingls de 11 Secretaras de
Educacin. Tomaron parte por el municipio de Fusagasug un total de 18 docentes, en una prueba estructurada para
determinar su nivel de ingls y conocer el perfil de los docentes en lo que se refiere al manejo de metodologas. La prueba
computarizada evalu habilidades de escucha, lectura y uso de la lengua (gramtica y vocabulario), as como sus
capacidades orales, segn la escala propuesta en el Marco Comn de Referencia.
En el cuadro
se presenta el consolidado promedio del nivel general en que se encuentran los docentes de ingls del
municipio de Fusagasug de las Instituciones Educativas Oficiales. Se puede observar que el nivel B1 en que se encuentra la
gran mayora (88.8%) de los docentes oficiales del municipio de Fusagasug; se ubican en el nivel intermedio (B+ B1) y el
11.1% de los docentes es de usuarios bsicos (A2).
Se observa igualmente en la evaluacin que no se ubicaron docentes de ingls del municipio en los niveles avanzados (C1 y
C2).
En conclusin se puede observar que el 11.1% de los docentes de ingls de las Instituciones Educativas Oficiales del municipio
de Fusagasug, los ubicados en el nivel A2 evidencian habilidades como la Comprensin de frases y el vocabulario ms
habitual sobre temas de inters personal la Captacin de ideas principales, la lectura de textos breves y sencillos, encontrar
informacin especfica en textos sencillos y cotidianos, la comunicacin de tareas sencillas y habituales y el uso de expresiones
para describir y escribir en trminos sencillos.
El 88.8% de los docentes de ingls del municipio de Fusagasug evidencia la comprensin de textos claros y en lengua
estndar, produce textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un inters personal y
cuando puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como justificar brevemente sus opiniones o
explicar sus planes, comprender textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionados con el trabajo,
as como la descripcin de acontecimientos, participar espontneamente en una conversacin que trate temas cotidianos de
inters personal, unir frases de forma sencilla para describir experiencias y hechos.
156
8.2.
EVALUACIN DIAGNSTICA A DOCENTES
EN
COMPETENCIAS EN INFORMATICA EDUCATIVA

El diagnstico, hace parte del convenio interinstitucional Universidad de la Sabana- Alcalda Municipal, en el marco del
programa de Gobierno sobre la incorporacin de las TIC en los centros escolares, en las etapas de capacitacin y entrega de
tabletas electrnicas. A continuacin se presentan los resultados del diagnstico de competencias con sus respectivos
estndares e indicadores.
Competencias en informtica educativa

Primer estndar: Uso bsico de las herramientas informticas y manejo de la informacin en las actividades acadmicas.
Primer indicador: El profesor utiliza las TIC para sus actividades acadmicas
USO DE TIC ACTIVIDADES ACADEMICAS
Gestionar las calificaciones
82,78
Realizar la planeacin de los cursos
66,22
Manejar listas de asistencia
49,83
Manejar correo electrnico
88,46
Realizar o participar en vdeo conferencias
23,58
Consultar documentos e imgenes en Internet
83,11
Obtener recursos educativos en Internet
75,92
Hacer parte en redes sociales
50,00
Ninguna de las anteriores
1,84
157
Other
0,00
Segundo indicador: El profesor Identifica la necesidad de informacin

NECESIDAD DE INFORMACION
Para su desempeo profesional
82,11
Para fortalecer su produccin acadmica
72,74
Para identificar recursos educativos digitales
53,18
Para disear actividades de aprendizaje
70,40
Para identificar estrategias de aprendizaje
56,19
Para preparar sesiones de clase
69,90
Ninguna de las anteriores
4,35
Tercer indicador: El profesor accede a la informacin de manera eficiente

ACCESO A LA INFORMACION
Busca en las dos primeras pginas que aparecen en el

buscador
Cambia los criterios de bsqueda
27,71
42,57
Revisa todos los resultados.
5,34
Busca en las cuatro primeras pginas de resultados
18,53
5,84
No sabe / No responde
158
Cuarto indicador: El profesor aplica la informacin para la planificacin y creacin de un producto o actividad particular
APLICACIN DE LA
No.
INFORMACION
Respuestas
Artculos
88
15,0
Presentaciones electrnicas
97
16,6
Pginas Web
13
2,2
Blogs
38
6,5
Libros electrnicos
0,7
150
25,7
Aplicaciones mviles
0,85
Vdeos
42
7,18
Ninguno
148
25,30
0,00
Objetos de aprendizaje
Otro
159
APLICACIN DE LA INFORMACION A LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS
Segundo estndar: El profesor Integra las TIC para el mejoramiento de la calidad del proceso de enseanza en Ambientes de
aprendizaje.
160
Primer indicador: El profesor Usa recursos educativos digitales para apoyar su proceso de enseanza.
%
RECURSOS DINAMICOS
Screencast
3,2
RECURSOS INTERACTIVOS
RECURSOS ESTATICOS
Grficos
57,5
Foros de discusin
7,2
Fotografas
58,9
Blogs
16,2
69,9
Hojas de clculo
16,1
Aplicaciones
10,2
Herramientas Web 2.0
5,7
Simuladores
5,2
Videojuegos
6,0
24,9
Ninguno
51,5
Other:
0,0
Podcast
5,5
Vdeos
76,8
Documentos de texto
Ninguno
21,7
Nubes de palabras
Other:
0,0
Infografa
8,0
Ninguno
11,0
Other:
9,5
0,0
Wikis
5,7
Segundo indicador El profesor disea y usa recursos educativos digitales para el proceso de enseanza.
RECURSOS DINAMICOS
Screencast
2,2
Podcast
3,5
Vdeos
42,3
Ninguno
55,0
Other:
0,0
RECURSOS ESTATICOS
Grficos
46,5
Fotografas
40,8
Documentos de texto
61,7
Nubes de palabras
9,7
Infografa
5,4
Ninguno
23,4
Other:
0,0
RECURSOS INTERACTIVOS
Wikis
Foros de discusin
%
9,9
9,7
Blogs
16,2
Hojas de clculo
18,9
Aplicaciones
16,4
Herramientas Web 2.0
10,2
Simuladores
12,7
Videojuegos
19,1
30,8
Ninguno
Other:
38,1
0,0
161
Tercer indicador: El profesor desarrolla estrategias de evaluacin y realimentacin a travs de las Tic.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION REALIMENTACION
Vdeos
29,6
Screencast
1,3
Podcast
2,0
Nubes de palabras
5,5
Mapas mentales
17,7
Mapas conceptuales
33,4
Redes sociales
8,0
Videojuegos
6,5
Mensajera instantnea
9,2
Ninguno
39,1
Blog
7,9
Otro
0,0
Cuarto indicador: El profesor participa en redes acadmicas mediadas por Tic para apoyar su labor docente.
PARTICIPACION EN REDES
Participa en proyectos de forma permanente
6,5
Somete sus estrategias a revisin por pares
3,3
Participa en discusiones temticas permanentemente
5,4
Respondiendo consultas que le realizan frecuentemente
10,7
Participa espordicamente en proyectos
15,1
Participa en discusiones temticas espordicamente
7,5
Accede y consulta informacin
39,3
No participo de Redes Acad. mediadas por las TIC
28,1
Ninguna
162
Otro
8.3.
EVALUACIN DESEMPEO DOCENTES
REGIDOS POR EL DECRETO 1278 -AO 2013

8.3.1.
Instituciones
Educativas
Accin
Comunal
Guavio
Bajo
Francisco
Jos de
Caldas
Ciudad
Eben-Ezer
Luis Carlos
Galn
Sarmiento
COMPETENCIAS FUNCIONALES
Dominio
curricular
Programacin
y
Organizacin
Pedagoga
y
Didctica
Evaluacin
Uso
de
Recursos
Seguimiento
Procesos
Compromiso
Institucional
Interaccin
Comunidad
y entorno
PROMEDIO
87.2
84.8
88.3
86.9
87.4
87.2
85.6
84.8
86.5
85.6
86.5
86.9
88.3
84.8
87.4
87.2
88.0
86.8
88.8
88.0
88.3
82.5
87.2
87.0
87.8
87.8
87.1
84.0
83.4
82.3
84.6
78.2
84.4
84.6
84.2
83.2
88.7
89.2
90.4
89.2
89.9
87.2
87.7
88.2
88.8
163
Jos
Celestino
Mutis
Campestre
Nuevo
Horizonte
Instituto
Agrcola
VALSALICE
Manuel
Humberto
Crdenas
Vlez
Instituto
Tcnico
Industrial
Teodoro Aya
Villaveces
Carlos
Lozano y
Lozano
Promocin
Social
86.0
84.8
80.6
84.8
84.8
84.1
83.3
83.4
83.9
91.1
90.7
90.5
90.9
89.9
91.3
91.5
90.1
90.7
88.5
89.0
88.9
88.7
88.6
88.5
87.6
82.9
87.8
84.2
85.4
83.0
81.6
81.0
82.5
84.0
83.7
82.9
88.8
87.2
87.2
88.1
87.5
87.4
86.5
86.7
87.4
87.3
86.0
88.5
88.5
87.0
86.8
86.7
86.9
87.2
89.0
89.5
90.5
89.2
88.0
88.8
90.3
90.6
90.8
89.9
91.8
90.6
90.8
90.8
91.2
90.6
8.3.2.
89.4
98.6
COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES
PUNTAJE FINAL
VALORACION
81,3
SATISFACTORIO
90,9
SOBRESALIENTE
91,6
SOBRESALIENTE
91
SOBRESALIENTE
89,2
SATISFACTORIO
92,1
SOBRESALIENTE
164
PROMOCIN SOCIAL
PUNTAJE FINAL
VALORACION
90,5
SOBRESALIENTE
90,3
SOBRESALIENTE
94,2
SOBRESALIENTE
90,4
SOBRESALIENTE
89
SATISFACTORIO
82,6
SATISFACTORIO
91,7
SOBRESALIENTE
83,5
SATISFACTORIO
91,9
SOBRESALIENTE
86,2
SATISFACTORIO
80,8
SATISFACTORIO
83,7
SATISFACTORIO
81,9
SATISFACTORIO
80
SATISFACTORIO
86,1
SATISFACTORIO
87,6
SATISFACTORIO
99
SOBRESALIENTE
PUNTAJE FINAL
VALORACION
94,6
SOBRESALIENTE
90,3
SOBRESALIENTE
87,4
SATISFACTORIO
83
SATISFACTORIO
92
SOBRESALIENTE
93,8
SOBRESALIENTE
90,3
SOBRESALIENTE
85,4
SATISFACTORIO
91
SOBRESALIENTE
92
SOBRESALIENTE
92,6
SOBRESALIENTE
91
SOBRESALIENTE
86,8
SATISFACTORIO
91
SOBRESALIENTE
93,9
SOBRESALIENTE
97,6
SOBRESALIENTE
85,4
SATISFACTORIO
89,5
SATISFACTORIO
90,5
SOBRESALIENTE
SATISFACTORIO
PUNTAJE FINAL
VALORACION
85,2
SATISFACTORIO
88,1
SATISFACTORIO
92
SOBRESALIENTE
165
92,5
SOBRESALIENTE
82,8
SATISFACTORIO
82,1
SATISFACTORIO
92,2
SOBRESALIENTE
90,6
SOBRESALIENTE
93,1
SOBRESALIENTE
87,2
SATISFACTORIO
PUNTAJE FINAL
VALORACION
89,3
SATISFACTORIO
87,7
SATISFACTORIO
85,1
SATISFACTORIO
79,8
SATISFACTORIO
91,5
SOBRESALIENTE
89,4
SATISFACTORIO
88
SATISFACTORIO
88,1
SATISFACTORIO
93
SOBRESALIENTE
84,5
SATISFACTORIO
82,3
SATISFACTORIO
92,6
SOBRESALIENTE
84,2
SATISFACTORIO
88,2
SATISFACTORIO
87
SATISFACTORIO
91,4
SOBRESALIENTE
82
SATISFACTORIO
86,3
SATISFACTORIO
90
SOBRESALIENTE
89,4
SATISFACTORIO
88,8
SATISFACTORIO
90,5
SOBRESALIENTE
87,1
SATISFACTORIO
97
SOBRESALIENTE
90,6
SOBRESALIENTE
94
SOBRESALIENTE
88,2
SATISFACTORIO
87
SATISFACTORIO
88,1
SATISFACTORIO
86,5
SATISFACTORIO
88,8
SATISFACTORIO
82,
SATISFACTORIO
87,6
SATISFACTORIO
90,6
SOBRESALIENTE
INSTITUTO TCNICO INDUSTRIAL
93
SOBRESALIENTE
75
SATISFACTORIO
INSTITUTO TCNICO AGRCOLA VALSALICE
166
PUNTAJE FINAL
VALORACION
89,2
SATISFACTORIO
92,6
SOBRESALIENTE
93,1
SOBRESALIENTE
87,9
SATISFACTORIO
90,2
SOBRESALIENTE
84,8
SOBRESALIENTE
91,6
SOBRESALIENTE
92,9
SOBRESALIENTE
94,7
SOBRESALIENTE
85,4
SATISFACTORIO
94,7
SOBRESALIENTE
93,4
SOBRESALIENTE
88,4
SATISFACTORIO
89,9
SATISFACTORIO
91,2
SOBRESALIENTE
CAMPESTRE NUEVO HORIZONTE
PUNTAJE FINAL
VALORACION
74,3
SATISFACTORIO
93
SOBRESALIENTE
90
SOBRESALIENTE
88,4
SATISFACTORIO
93
SOBRESALIENTE
91,9
SOBRESALIENTE
92,3
SOBRESALIENTE
92,6
SOBRESALIENTE
92,4
SOBRESALIENTE
87
SATISFACTORIO
75
SATISFACTORIO
92,8
SOBRESALIENTE
89,5
SATISFACTORIO
90
SOBRESALIENTE
LUIS CARLOS GALN SARMIENTO
PUNTAJE FINAL
VALORACION
86,3
SATISFACTORIO
81,8
SATISFACTORIO
87,3
SATISFACTORIO
88,8
SATISFACTORIO
88,7
SATISFACTORIO
84
SATISFACTORIO
79,7
SATISFACTORIO
88,5
SATISFACTORIO
85,1
SATISFACTORIO
89,4
SATISFACTORIO
82,1
SATISFACTORIO
85
SATISFACTORIO
79,8
SATISFACTORIO
77,8
SATISFACTORIO
89,7
SATISFACTORIO
JOS CELESTINO MUTIS
167
PUNTAJE FINAL
VALORACION
PUNTAJE FINAL
VALORACION
SATISFACTORIO
89,7
SATISFACTORIO
85,4
SATISFACTORIO
81,7
SATISFACTORIO
82,3
SATISFACTORIO
92
SOBRESALIENTE
82,2
SATISFACTORIO
88,7
SATISFACTORIO
87,1
SATISFACTORIO
82,4
SATISFACTORIO
88,7
SATISFACTORIO
81,7
SATISFACTORIO
87,4
SATISFACTORIO
87,8
SATISFACTORIO
88,4
SATISFACTORIO
90,9
SOBRESALIENTE
75,9
SATISFACTORIO
92,2
SOBRESALIENTE
89,2
SATISFACTORIO
92,1
SOBRESALIENTE
85,1
SATISFACTORIO
86
SATISFACTORIO
82,8
SATISFACTORIO
87,7
SATISFACTORIO
91
SOBRESALIENTE
PUNTAJE FINAL
VALORACION
81,8
84,3
SATISFACTORIO
89
SATISFACTORIO
83,4
SATISFACTORIO
86,3
SATISFACTORIO
91
SOBRESALIENTE
87,2
SATISFACTORIO
82,9
SATISFACTORIO
87,2
SATISFACTORIO
82,5
SATISFACTORIO
89
SATISFACTORIO
85
SATISFACTORIO
88,1
SATISFACTORIO
86,7
SATISFACTORIO
88,3
SATISFACTORIO
84
SATISFACTORIO
88,9
SATISFACTORIO
80,3
SATISFACTORIO
88
SATISFACTORIO
85,2
SATISFACTORIO
88,2
SATISFACTORIO
88,8
SATISFACTORIO
CIUDAD EBEN-EZER
FRANCISCO JOS DE CALDAS
GUAVIO BAJO
168
Instituciones
Educativas
Evaluados
Docentes
Directivos docentes
(coordinadores)
Accin Comunal
20
Guavio Bajo
16
Francisco Jos de Caldas
15
Ciudad Eben-Ezer
14
Luis Carlos Galn Sarmiento
14
Jos Celestino Mutis
19
Campestre Nuevo Horizonte
16
Instituto Agrcola VALSALICE
19
Manuel Humberto Crdenas Vlez
21
Instituto Tcnico Industrial
24
Teodoro Aya Villaveces
19
Carlos Lozano y Lozano
18
Promocin Social
Como se evidencia, la evaluacin anual de desempeo laboral de docentes y directivos docentes del estatuto de
profesionalizacin docente Decreto Ley 1278 de 2002, del municipio de Fusagasug, indica que se encuentran en un rango de
evaluacin satisfactorio entre 76 y 86 puntos y sobresaliente entre 90 y 100 puntos, lo cual manifiesta que los docentes y
directivos docentes evaluados con sobresaliente muestran un desempeo ejemplar, son docentes y directivos docentes con
altos niveles de competencias para desempearse como educador. (Gua N 31-Ministerio de Educacin Nacional).
Asimismo, los docentes y directivos docentes evaluados con satisfactorio demuestran competencias para trabajar en lograr
resultados que aportan hacia las metas institucionales. Estos docentes y directivos docentes poseen competencias para la
educacin, pero se debe trabajar para lograr niveles ms elevados de desempeo y evitar que se disminuya lo que se ha
alcanzado (Gua N 31-Ministerio de Educacin Nacional).
169
9. POBLACIN ESTUDIANTIL
9.1.
REPORTE DE MATRICULA ESTUDIANTES
INCLUIDOS CON DISCAPACIDAD 2013
Fuente: rea calidad educativa-docentes de apoyo-SEM-Fusagasug-2014
170
171
172
173
174
175
Fuente. rea Calidad Educativa-Docentes de Apoyo-SEM-Fusagasug 2014
En trminos generales la poblacin en situacin de discapacidad del municipio de Fusagasug escolarizada se focaliza de la
siguiente manera: 178 estudiantes con discapacidad cognitiva, 11 con discapacidad mltiple, 13 con discapacidad fsica, 46
con discapacidad auditiva, 7 con discapacidad visual, 3 con espectro autista, y 62 con otro tipo de discapacidad para un
total de 321 estudiantes de doce (12) Instituciones Educativas del municipio de Fusagasug, de educacin bsica primaria,
educacin bsica secundaria y educacin media; en edades comprendidas de 6 a 22 aos, de gnero femenino y masculino,
de los estratos 1 y 2.
176
9.2.
RESULTADOS PRUEBAS SABER
Resultados de tercer grado en el rea de lenguaje

1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeo en lenguaje, tercer grado
1.1. Comparacin de porcentajes segn niveles de desempeo en la entidad territorial certificada y el pas por tipos de
establecimientos en lenguaje, tercer grado
Fuente: ICFES 2013
177
La informacin presentada en los dos grficos muestra que en comparacin con los resultados obtenidos en el pas, la
Entidad Territorial es relativamente:
Mejor en el nivel de desempeo INSUFICIENTE con un 13%, lo cual indica que este porcentaje estudiantes del municipio No
supera las preguntas de menor complejidad de la prueba para el rea de lenguaje del grado tercero. Por su parte, en el pas
se evidencia un mayor porcentaje en este nivel de desempeo: el 23%
Similar en el nivel de desempeo MINIMO con un promedio del 32%, lo cual indica que este porcentaje de estudiantes tanto
del municipio como del pas superan las preguntas de menor complejidad de la prueba para el rea de lenguaje del grado
tercero.
Similar en el nivel de desempeo SATISFACTORIO con un promedio del 33%, lo cual indica que este porcentaje de estudiantes
tanto del municipio como del pas muestran un desempeo adecuado en las competencias exigibles para el rea de lenguaje
del grado tercero.
Similar en el nivel de desempeo AVANZADO con un promedio del 17 %, lo cual indica que este porcentaje de estudiantes
tanto del municipio como del pas muestran un desempeo sobresaliente en las competencias esperadas para el rea de
lenguaje del grado tercero.
Resultados de tercer grado en el rea de matemticas
178
1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeo en matemticas, tercer

establecimientos en matemticas, tercer grado.
Fuente: ICFES 2013
179
supera las preguntas de menor complejidad de la prueba para el rea de lenguaje del grado tercero. Por su parte, en el pas
se evidencia un mayor porcentaje en este nivel de desempeo: el 20%.
Similar en el nivel de desempeo MINIMO con un promedio del 30.5%, lo cual indica que este porcentaje de estudiantes tanto
del municipio como del pas superan las preguntas de menor complejidad de la prueba para el rea de matemticas del
grado tercero.
Mejor en el nivel de desempeo SATISFACTORIO con un 32% lo cual indica que este porcentaje de estudiantes tanto del
municipio muestra un desempeo adecuado en las competencias exigibles para el rea de lenguaje del grado tercero. Por
su parte en el pas se evidencia un menor porcentaje en este nivel de desempeo: el 27%
Similar en el nivel de desempeo AVANZADO con un promedio del 24 %, lo cual indica que este porcentaje de estudiantes
tanto del municipio como del pas muestran un desempeo sobresaliente en las competencias esperadas para el rea de
matemticas del grado tercero.
Resultados de quinto grado en el rea de lenguaje

1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeo en lenguaje, quinto grado
1.1. Comparacin de porcentajes segn niveles de desempeo en la entidad territorial certificada y el pas en lenguaje, quinto
grado.
180
Fuente: ICFES 2013
supera las preguntas de menor complejidad de la prueba para el rea de lenguaje del grado quinto. Por su parte, en el pas
se evidencia un mayor porcentaje en este nivel de desempeo: el 19 %
181
del municipio como del pas superan las preguntas de menor complejidad de la prueba para el rea de lenguaje del grado
quinto.
Mejor en el nivel de desempeo SATISFACTORIO con un 37%, lo cual indica que este porcentaje de estudiantes tanto del
municipio muestra un desempeo adecuado en las competencias exigibles para el rea de lenguaje del grado quinto. Por
su parte en el pas se evidencia un menor porcentaje en este nivel de desempeo: el 29%
Mejor en el nivel de desempeo AVANZADO con un 18% lo cual indica que este porcentaje de estudiantes tanto del
municipio muestra un desempeo adecuado en las competencias exigibles para el rea de lenguaje del grado quinto. Por
su parte en el pas se evidencia un menor porcentaje en este nivel de desempeo: el 13%.
Resultados de quinto grado en el rea de matemticas

1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeo en matemticas, quinto
establecimientos en matemticas, quinto grado.
182
Fuente: ICFES 2013
183
supera las preguntas de menor complejidad de la prueba para el rea de matemticas del grado quinto. Por su parte, en el
pas se evidencia un mayor porcentaje en este nivel de desempeo: el 38%
del municipio como del pas superan las preguntas de menor complejidad de la prueba para el rea de matemticas del
grado quinto.
Mejor en el nivel de desempeo SATISFACTORIO con un 27%, lo cual indica que este porcentaje de estudiantes tanto del
municipio muestra un desempeo adecuado en las competencias exigibles para el rea de matemticas del grado quinto.
Por su parte en el pas se evidencia un menor porcentaje en este nivel de desempeo: el 20%.
Similar en el nivel de desempeo AVANZADO con un promedio del 12.5% lo cual indica que este porcentaje de estudiantes
tanto del municipio como del pas superan las preguntas de menor complejidad de la prueba para el rea de matemticas
del grado quinto.
Resultados de quinto grado en el rea de ciencias naturales
1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeo en ciencias naturales.
establecimientos en ciencias naturales, quinto grado.
184
Fuente: ICFES 2013
supera las preguntas de menor complejidad de la prueba para el rea de ciencias naturales del grado quinto. Por su parte,
en el pas se evidencia un mayor porcentaje en este nivel de desempeo: el 20%
185
Igual en el nivel de desempeo MINIMO con un promedio del 47%, lo cual indica que este porcentaje de estudiantes tanto del
municipio como del pas superan las preguntas de menor complejidad de la prueba para el rea de ciencias naturales del
grado quinto.
Mejor en el nivel de desempeo SATISFACTORIO con un promedio del 29% lo cual indica que este porcentaje de estudiantes
tanto del municipio muestra un desempeo adecuado en las competencias exigibles para el rea de ciencias naturales del
grado quinto. Por su parte en el pas se evidencia un menor porcentaje en este nivel de desempeo: el 22%.
Similar en el nivel de desempeo AVANZADO con un promedio del 13.5% lo cual indica que este porcentaje de estudiantes
tanto del municipio como del pas superan las preguntas de menor complejidad de la prueba para el rea de matemticas
del grado quinto.
Resultados de quinto grado en el rea de competencias ciudadanas
1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeo en competencias
establecimientos en competencias ciudadanas, quinto grado.
186
Fuente: ICFES 2013
Resultados de noveno grado en el rea de lenguaje

1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeo en lenguaje, noveno grado.
establecimientos en lenguaje, noveno grado.
187
Fuente: ICFES 2013
1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeo en matemticas, noveno
188
establecimientos en matemticas, noveno grado.
Fuente: ICFES 2013
Resultados de noveno grado en el rea de ciencias naturales.

1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeo en ciencias naturales.
1.2 Comparacin de porcentajes segn niveles de desempeo en la entidad territorial certificada y el pas por tipos de
establecimientos en ciencias naturales, noveno grado.
189
Fuente: ICFES 2013
Resultados de noveno grado en el rea de competencias ciudadanas

1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeo en competencias
190
establecimientos en competencias ciudadanas, noveno grado.
Descripcin genrica de los niveles de desempeo.
Descripcin estudiante promedio ubicado en este nivel
Avanzado: Muestra un desempeo sobresaliente en las competencias esperadas para el rea y grado evaluados.
Satisfactorio: Muestra un desempeo adecuado en las competencias exigibles para el rea y grado evaluados. Este es el nivel
esperado que todos o la gran mayora de los estudiantes deberan alcanzar.
Mnimo: Supera las preguntas de menor complejidad de la prueba para el rea y grado evaluados.
Insuficiente: No supera las preguntas de menor complejidad de la prueba para el rea y el grado evaluados.
191
Fuente: ICFES 2013
192
9.3.
I.E.
Tipo
Violencia
NIVELES DE VIOLENCIA ESCOLAR
Nuevo
Horizonte
Jos
Celestino
Mutis
Ciudad
Eben
Ezer
Guavio
Bajo
Carlos
Lozano
Lozano
Instituto
Tcnico
Valsalice
Luis
Carlos
Galn
Accin
Comunal
Manuel
Humberto
Crdenas
Teodoro
Aya
Villaveces
Prom.
Social
Tcnico
Indust.
Francisco
Jos
Caldas
FSICA
3.5.
3.7
8.0
4.6
5.7
5.0
4.5
3.5
5.0
5.6
4.6
4.6
4.6
PSICOLGICA
3.7
1.7
6.2
3.3
5.5
3.2
4.8
4.0
5.0
6.3
6.0
6.0
4.6
SEXUAL
1.7
2.0
3.7
2.3
3.7
1.8
1.5
2.0
2.0
2.6
1.4
0.6
1.4
GNERO
2.2
5.0
2.7
1.6
4.5
2.2.
2.2
2.0
1.5
5.6
2.2
3.0
3.2
193
Fuente: rea Calidad Educativa- 2013
194
Fuente: Secretara Educacin Municipal -2013-
10. FORMULACIN PLAN TERRITORIAL DE FORMACIN DOCENTE

2014-2015
NECESIDADES DE
FORMACIN
Necesidad
de
fortalecer y mejorar
los
niveles
de
competencia
comunicativa
en
lengua inglesa de los
docentes
del
municipio.
Necesidad
de
promover prcticas
OBJETIVOS
METAS
Cualificar el nivel de
competencias
de
bilingismo
en
los
docentes
de
las
Instituciones Educativas
Oficiales
Fortalecer
las
INDICADORES
ESTRATEGIAS
4 docentes del rea de

ingls
de
las
I.E.
participando
en
el
programa de inmersin
del MEN.
N Docentes participantes
del programa de inmersin
en ingls/N docentes de
ingls de las Instituciones
Educativas Oficiales
Alianza: Ministerio de
Educacin
Nacional,
Secretaria de Educacin
Municipal se continuar
el proceso de inmersin
de ingls aos 2014 2015.
5 I.E. dotadas con

herramientas
tecnolgicasdidcticas
para la formacin de
docentes
en
la
enseanza del ingls.
N de docentes de ingls
formados en a travs de
herramientas tecnolgicas
/Nmero de docentes del
rea de ingls de las I.E.
Dotacin
de
herramientas
tecnolgicas
y/o
didcticas
para
la
formacin de docentes
en la enseanza del
ingls
400
docentes
de
las
docentes
de
las
INSUMOS
Evaluacin diagnstica de
ingls realizada por el
Ministerio de Educacin.
Plan Sectorial 2010-2014
Plan Decenal Municipal de
Educacin.
Plan
Municipal
del
Desarrollo
Evaluacin- Diagnstica de
195
educativas
con
nfasis
en
la
pertinencia
y
la
innovacin a travs
del uso de medios y
TIC en las aulas de
clase.
competencias
de los
docentes en TIC en el
contexto educativo
Instituciones
Educativas
oficiales formados en el uso
pedaggico de las TIC.
Instituciones
Educativas
Oficiales/N
docentes
formados
en
el
uso
Alianzas y/o Convenios

inter-institucionales
competencias en TIC
Plan Sectorial Nacional
Plan Sectorial Municipal
Plan Decenal Municipal de
Educacin.
Necesidad
de
fortalecer
la
educacin inclusiva
con
criterios
de
calidad y equidad y
que favorezca los
derechos
a
la
educacin y a la
igualdad
de
oportunidades.
Formar docentes en los

procesos de educacin
inclusiva.
30
docentes
de
las
Instituciones
Educativas
Oficiales
capacitados
en
modelos educativos flexibles
que favorezcan la inclusin
educativa.
N Docentes I.E./ N
docentes capacitados en
modelos
educativos
flexibles que favorezcan la
inclusin educativa.
Alianzas y/o convenios

inter-institucionales:
Secretara de Educacin
Persona Jurdica.
Plan Sectorial Nacional

Plan Sectorial Municipal
Caracterizacin
de
la
poblacin discapacitada
Programa municipal de
educacin inclusiva
Necesidad de generar
las condiciones para
el mejoramiento de
las
PRUEBAS SABER
Capacitar a docentes y
directivos docentes en
estrategias y tcnicas
que permitan mejorar
los resultados de las
pruebas SABER
300 docentes y 20 directivos

docentes en tcnicas y
refuerzos
para
el
mejoramiento
de
las
PRUEBAS SABER.
N docentes formados en
tcnicas y refuerzos para el
mejora miento de las
PRUEBAS
SABER/N
docentes de las I.E.
Convenios y/o contratos

con
organizaciones
educativas
Ciclo de calidad educativa

(Ministerio de Educacin
Nacional).
Proyectos
Educativos
Institucionales.
Resultados
Pruebas
SABER
Sistemas Institucionales
de evaluacin.
Necesidad
de
mejorar la calidad
educativa,
que
Brindar formacin a
docentes y directivos
docentes en procesos de
Formar 20
docentes y 50
procesos de
N de docentes y directivos
docentes
formados
en
procesos de convivencia/N
Alianzas y/o convenios:

Secretara EducacinPersona Jurdica.
Resultados competencias
ciudadanas (ICFES)
directivos
docentes en
convivencia
196
garantice y responda
por una educacin en
y para la paz, la
convivencia y la
ciudadana.
convivencia escolar que

permitan
disminuir
ndices de violencia
escolar.
escolar
docentes
y
directivos
docentes de las I.E.
11. OPERATIVIZACIN O EJECUCIN DEL PLAN TERRITORIAL DE FORMACIN

PROGRAMA
METAS
ACCIONES
BILINGISMO
4 docentes del rea de

ingls
de
las
I.E.
participando
en
el
programa de inmersin
del MEN
Realizar la convocatoria a los

docentes de ingls de las I.E.
oficiales.
Socializar el proyecto con los
docentes de ingls.
Realizar el
proceso
de
inscripcin, evaluacin de
acuerdo a los lineamientos del
Ministerio
de
Educacin
Nacional.
Mantener contacto directo
entre
los
docentes
seleccionados y el Ministerio.
Focalizar los docentes de las
RESPONSABLES
ALEJANDRA ARIZA
SUREZ
CRONOGRAMA
INICIA
FINALIZA
01-042014
30-112015
10-05
30-11-
PRESUPUESTO
2014
2015
$ 40
Millones
197
5 Instituciones Educativas
con dotadas herramientas
tecnolgicasdidcticas
para la formacin de
docentes en la enseanza
del ingls.
MEDIOS Y TIC
400 docentes de las

Instituciones
Educativas
Necesidad
de
fortalecer
la
educacin inclusiva
con criterios de
calidad y equidad y
que favorezca los
derechos
a
la
educacin y a la
igualdad
de
oportunidades.
30
docentes
de
las
Instituciones
Educativas
Oficiales capacitados en
modelos
educativos
flexibles que favorezcan la
inclusin educativa.
I.E.
Elaborar insumos para el
banco de proyectos del
municipio.
Solicitar
propuestas
y
cotizaciones.
Elaborar procesos de las
etapas de contratacin.
Focalizar los docentes de

I.E.
Elaborar insumos para
banco de proyectos
municipio.
Solicitar
propuestas
cotizaciones.
Elaborar procesos de
Realizar seguimiento a
actividades del contrato.
Evaluar impacto.
I.E.
banco de proyectos
municipio.
Solicitar
propuestas
cotizaciones.
las
el
del
ALEJANDRA ARIZA
SUREZ
ANDRS
ALZATE
2014
2015
01-04
2014
30-112015
.
01-022015
30-112015
SENZ
NASLY HERRERA PIRA
$
80
Millones
y
las
las
las
el
del
NASLY HERRERA PIRA
Gestin
y
las
las
198
Necesidad
de
generar
las
condiciones para
el mejoramiento de
las
PRUEBAS SABER
300
docentes
y
20
directivos docentes en
tcnicas y refuerzos para el
mejoramiento
de
las
PRUEBAS SABER.
Necesidad
de
mejorar la calidad
educativa,
que
garantice
y
responda por una
educacin en y
para la paz, la
convivencia y la
ciudadana.
Formar 20
directivos
docentes y 50 docentes en
procesos de convivencia
escolar

Evaluar impacto.

I.E.
banco de proyectos
municipio.
Solicitar
propuestas
cotizaciones.
Evaluar impacto.
I.E.
banco de proyectos
municipio.
Solicitar
propuestas
cotizaciones.
Evaluar impacto.
las
el
del
MARCELA
DOMNGUEZ
MURCIA
03-052014
30-08
2015
.
01-022015
30-112015
$
82
Millones
y
las
las
las
el
del
ALEJANDRA ARIZA
SURREZ
Gestin
y
las
las
199
12.EVALUACIN Y SEGUIMIENTO PLAN TERRITORIAL DE FORMACIN
METAS
PORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO
I.P.A
II.P.A
I.P.A
II.P.A
PRODUCTOS
IMPACTO
200
2014
2014
2015
2015
4 docentes del rea de ingls

de las I.E. participando en el
programa de inmersin del
MEN.
Dos talleres de capacitacin a

docentes del rea de ingls de
las Instituciones Educativas
Oficiales orientados por las
docentes participantes en el
programa de inmersin.
5
I.E.
dotadas
con
herramientas
tecnolgicasdidcticas para la formacin
de docentes en la enseanza
del ingls.
Un taller de capacitacin
dirigida a docentes de ingls
en el uso de las herramientas
tecnolgica
didcticas
adquiridas.
Mejoramiento de los
Resultados Pruebas SABER
en el rea de ingls.
Mejoramiento
de
los
Resultados
de
las
evaluaciones internas en el
rea de ingls.
Una experiencia significativa

socializada por Institucin
Educativa por ao, en el
diseo
ejecucin
de
estrategias pedaggicas para
el uso del PC y la Tablet en el
aula de clase.
Implementacin
de
metodologas innovadoras.
Mayor y mejor apropiacin

del conocimiento por parte de
los estudiantes
Incorporacin evidente de
las TIC en el proceso
enseanza-aprendizaje.
400
docentes
de
las
Instituciones
Educativas
Mejoramiento de la didctica
del ingls.
Mejoramiento
de
las
competencias
en
lengua
extranjera de los estudiantes
de
las
Instituciones
Educativas.
201
30 docentes de las Instituciones

Educativas Oficiales capacitados en
modelos educativos flexibles que
favorezcan la inclusin educativa.
Un taller orientado por los

docentes
capacitados
y
dirigido a docentes de las
Instituciones Educativas que
reporten poblacin con NEE.
300 docentes y 20 directivos

docentes en tcnicas y refuerzos
para el mejoramiento de las
PRUEBAS SABER.
Desarrollar un
taller por
aos en cada
Institucin
Educativa
Oficial
en
competencias especficas, en
los modelos de preguntas a
evaluar utilizadas por el
ICFES .y alineacin de las
Pruebas Saber 11 con los
estudiantes de grado 11,
dirigida
por
los
coordinadores
acadmicos
capacitados.
Garanta del derecho al

acceso y permanencia a la
educacin en condiciones de
equidad
y
dignidad,
pertinente y sin ningn tipo
de discriminacin.
Planes de mejoramiento
institucional que evidencien
implementacin de modelos
educativos flexibles.
Mejoramiento de estndares
bsicos de competencias,
lineamientos y orientaciones
curriculares
de
los
estudiantes de las I.E.
Oficiales.
Implementacin de nuevas
estrategias de evaluacin.
Mejoramiento
de
los
Resultados Pruebas SABER
en las reas de conocimiento
de los grados 3, 5, 9 y 11.
Evaluadas.
Mejoramiento
de
los
Resultados
en
las
evaluaciones internas de las
reas del conocimiento.
202
Formar 20 directivos docentes y 50

docentes
en
procesos
de
convivencia escolar
Realizar tres
talleres de
convivencia escolar en cada
institucin
educativa
dirigidos por coordinadores
de convivencia y docentes
con funcin de orientador.
Disminucin de los niveles de

violencia escolar.
Implementar
y
ejecutar
Proyectos que favorezcan el
desarrollo
de
la
sana
convivencia escolar.
203
13. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
Constitucin Poltica de Colombia 1991

Ley 115 de 1994
Ley 715 diciembre 21 de 2001
Decreto 2277 de septiembre de 1979
Decreto 12 78 de 2002
Decreto 1860 de 1994
204
Decreto 0709 de 1996

ICFES: Resultados pruebas SABER
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Direccin de calidad. Subdireccin de mejoramiento. Documento: Construyendo el
plan territorial de formacin docente
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL. Documento: Comit territorial de formacin
docente. Gua para su elaboracin.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL .SIGCE: Sistema de la Gestin de la Calidad Educativa
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. DIRECCIN DE CALIDAD. Bases para la elaboracin del plan territorial de formacin
docente
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Documento N 3: Estndares bsicos de competencias
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Documento Plan Nacional Sectorial 2010-2014
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Gua N 31. Gua metodolgica. Evaluacin anual de desempeo laboral.
PLAN DE DESARROLLO MUNICIPAL: Fusagasug contigo, con todo: 2012-2015
PLAN DECENAL MUNICIPAL DE EDUCACIN: 2011-2020
PLAN DE APOYO AL MEJORAMIENTO- PAM 2012-2015: Secretara Educacin Municipio de Fusagasug
205
PLAN MUNICIPAL DE ARTICULACIN 2013-2015: Secretara Educacin Municipio de Fusagasug

PROGRAMA MEDIOS Y TIC 2013-2015: Secretara Educacin Municipio de Fusagasug
PROGRAMA INCLUSIN EDUCATIVA 2013 2015: Secretara Educacin Municipio de Fusagasug
PROGRAMA NACIONAL DE ASISTENCIA TCNICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS POLTICAS DE EMPLEO, EMPRENDIMIENTO Y
GENERACIN DE INGRESOS EN EL MBITO REGIONAL Y LOCAL: Ministerio del Trabajo 2011
206

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Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

PLAN TERRITORIAL DE FORMACIN DOCENTE

LDER REA CALIDAD EDUCATIVA

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

COMIT TERRITORIAL DE CAPACITACIN DOCENTE

8868181 Ext. 109

8732512 Ext. 162

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

(091) 8688004- 8688270

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

LEY 715 DE 2001

PLAN MUNICIPAL DECENAL DE

PLAN DE DESARROLLO MUNICIPAL

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

CARACTERIZACIN Y PERFIL DEL SECTOR EDUCATIVO DEL MUNICIPIO

PAM PMI- PLAN ARTICULACIN - PROGRAMA DISCAPACIDAD- PROGRAMA

2. REFERENTES CALIDAD EDUCATIVA

Estndares Bsicos en Competencias

POLTICA DE PERTINENCIA Y COMPETITIVIDAD

Uso y apropiacin de medios y nuevas tecnologas

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

- GESTIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA-

Evaluacin de los aprendizajes de los

Formulacin y gestin del PAM

Plan Decenal de Educacin (Nacional y territorial)

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

Referentes Poltica de Calidad

Fuente: Ministerio de Educacin Nacional

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

5. GENERALIDADES DEL MUNICIPIO

Ciudad Jardn de Colombia.

De Bogot D.C. por la va Panamericana

Poblacin total: 154.876 habitantes

28.185 habitantes rea rural: 18.1%

Indicador de Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBI)

Zona urbana: 25.3%

Carrera 6 No. 6-24 Centro. Piso 3 Administrativo

8868181 ext. 162-163-164-165

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

Fuente: Alcalda Municipal de Fusagasug, Oficina Asesora de Planeacin Municipal 2012-

6. CARACTERIZACIN DE LA ESTRUCTURA PRODUCTIVA

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

7.1. POBLACIN EDUCATIVA - PREESCOLAR- BSICA MEDIA

ACADEMIA PANTANO VARGAS

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

7.2. POBLACIN EDUCATIVA - PREESCOLAR- BSICA MEDIA

CARLOS LOZANO Y LOZANO

CARLOS LOZANO Y LOZANO

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

ESC PATRULLERITOS SUMAPAZ

FRANCISCO JOSE DE CALDAS

FCO JOSE DE CALDAS

SAN JOSE DE PIAMONTE

INST TECNICO INDUSTRIAL

Plan Territorial de Formacin Docente 2014-2015

JOSE CELESTINO MUTIS

JOSE CELESTINO MUTIS

LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO