Format-2: Instrumen Observasi

INSTRUMEN OBSERVASI KEGIATAN

1.
2.
3.
4.

Nama Sekolah
Nama
Tugas dalam Acara
Hari/Tanggal

: SMA Negeri 3 Bogor

: .....................................................................
: .....................................................................
: .....................................................................

Petunjuk Pengisian Instrumen

Berilah tanda Cheklist () pada pilihan yang sudah disediakan yaitu:
1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik, dan 4 = baik sekali

No

KRITERIA NILAI

URAIAN KEGIATAN

Mengawali pelaksanaan kegiatan

Memfasilitasi cara penyusunan soal HOTS dari nara sumber

Nara Sumber memberikan kesempatan kepada guru-guru

untuk menyusun soal HOTS

Nara Sumber memberikan pendampingan terhadap

pelaksanaan tindakan menyusun soal HOTS kepada peserta

Menindaklanjuti dengan cara melakukan telaah, pendapat

dan masukan ketika guru membuat soal HOTS

Jumlah skor yang dicapai =

Jumlah skor maksimum = 20
Nilai perolehan = ........

x 100% = .........%

Catatan : Nilai akhir dihitung dengan cara :Jumlah skor yang diperoleh dibagai dengan skor
ideal dikali 100%
A:

Baik Sekali

86% - 100%

Nilai Perolehan

B:

Baik

76% - 85%

Nilai Maksimal

C:

Cukup

56% - 75%

Perolehan Nilai

D:

Kurang

Dibawah 55%

Bogor,
Peserta,

September 2016

______________________

Format-3: Instrumen Pre Observasi Kegiatan Pelatihan/Workshop

INSTRUMEN SEBELUM KEGIATAN (PRE TEST)

1.
2.
3.
4.

Nama Guru
Sekolah
Identitas Mata Pelajaran
Hari/tanggal

: ........................................................................
: SMA Negeri 3 Bogor
: .........................................................................
: .........................................................................

Petunjuk Pengisian Instrumen

Berilah tanda Cheklist () pada pilihan yang sudah disediakan
1 = tidak pernah/kurang, 2 = pernah/cukup, 3 = sering/baik dan 4 = selalu/baik sekali

No

KRITERIA NILAI

URAIAN KEGIATAN

Saya memahami hakikat penyusun soal HOTS

Saya memahami prinsip penyusunan soal HOTS

Saya memahami kriteria penyusunan soal HOTS

4
5

Saya
memahami langkah-langkah menyusun soal
HOTS
Saya dapat menyusun soal HOTS sesuai dengan kriteria

Saya memberikan soal HOTS kepada siswa saya pada

Saya memahami fungsi stimulus dalam pengembangan

soal HOTS
Mudah buat saya untuk mengembangkan indikator soal
untuk soal HOTS
Saya memanfaatkan TIK untuk mendapatkan stimulus
yang baik
Saya dapat membedakan level kognitif sesuai dengan
materi yang saya ampu
Jumlah skor yang dicapai

8
9
10

Jumlah skor maksimum

40

Nilai perolehan = .............x 100%

A:

Baik Sekali

86% - 100%

Nilai Perolehan

B:

Baik

76% - 85%

Nilai Maksimal

C:

Cukup

56% - 75%

Perolehan Nilai

D:

Kurang

Dibawah 55%

Bogor,
Peserta,

September 2016

______________________
Format-3: Instrumen Post Observasi Kegiatan Pelatihan/Workshop

INSTRUMEN SETELAH KEGIATAN (POST TEST)

1.
2.
3.
4.

Nama Guru
Sekolah
Identitas Mata Pelajaran
Hari/tanggal

: .............................................................
: SMA Negeri 3 Bogor
: .............................................................
: .............................................................

Petunjuk Pengisian Instrumen

Berilah tanda Cheklist () pada pilihan yang sudah disediakan yaitu:
1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik dan 4 = sangat baik
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

KRITERIA NILAI
1
2
3
4

URAIAN KEGIATAN
Kegiatan ini membuat saya memahami hakikat soal HOTS
Kegiatan ini membuat saya memahami prinsip penyusunan soal
HOTS
Kegiatan ini membuat saya memahami langkah-langkah
penyusunan soal HOTS
Kegiatan ini membuat saya tertarik menyusun soal HOTS
Kegiatan ini membuat saya termotivasi untuk menyusun soal
HOTS
Kegiatan ini membuat saya dapat membuat indikator soal HOTS
Kegiatan ini membuat saya dapat membedakan soal HOTS dan
soal LOTS
Kegiatan ini membuat saya dapat menyusun soal HOTS
Kegiatan ini membuat saya mengerti bahwa soal HOTS bukan
berarti soal yang sukar
Saya bisa menjelaskan kepada orang lain tentang penyusunan
soal HOTS
Kegiatan ini membuat saya dapat membuat stimulus yang
menarik dan kontekstual buat siswa saya
Kegiatan ini membuat saya ingin memberikan siswa saya soal
HOTS secara bertahap
Jumlah skor yang dicapai
Jumlah skor maksimum
Nilai perolehan = .............x 100%

A:

Baik Sekali

86% - 100%

Nilai Perolehan

B:

Baik

76% - 85%

Nilai Maksimal

C:

Cukup

56% - 75%

Perolehan Nilai

D:

Kurang

Dibawah 55%
Bogor,
Peserta,

48
%

September 2016

______________________