GROUP: E

NAMA : SITI NADIA BINTI AHMAD TAUPEK

NO. MATRIK: D20142069028

UNIT 3 ASAS FALSAFAH DALAM PEMBENTUKAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Hasil Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran unit ini, anda dapat:
i.
ii.
iii.

Menerangkan definisi, cabang dan mazhab falsafah.

Menganalisis kriteria falsafah pendidikan barat dan Islam.
Menghubungkaitkan pembentukan FPK dengan falsafah pendidikan barat dan Islam.

TUGASAN: Merujuk kepada Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK), Huraikan

bagaimanakah falsafah pendidikan barat dan falsafah pendidikan Islam memberikan
pengaruh yang besar terhadap pembentukannya yang bersifat eklektik.
3.0

Peta Minda

Falsafah Pendidikan
Islam
Intelek,
Rohani &
Jasma
ni

Falsafah Pendidikan
Barat (Trandisional)

Kognitif,
Afektif &
Psikomo
tor

Falsafah Pendidikan
Barat (Moden)

Intelek,
Jasmani
&
Emosi

Falsafah Pendidikan
Kebangsaan

(EKLEKTIK)

Unit 3: Asas Falsafah Dalam Pembentukan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan
3.1

Latar belakang pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

a)

Pernyataan kandungan FPK

b)

Latar belakang pembentukan FPK

Idea pembentukannya mula tercetus pada 1979 sebelum siap digubal pada 1988. Bertitik
tolak daripada Laporan Kabinet.
Antara aspek yang menjadi tumpuan:
-

Modal insan yang selaras dengan keperluan semasa

Pemupukan nilai-nilai displin
Nilai-nilai murni dalam pekerjaan
Pemikiran kehadapan
Menekankan aspek pembangunan kemanusian

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan kea rah memperkembangkan lagi
potensi individu secara meneyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia
yang berilmu
pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulai,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraab diri, serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian

3.2. Cabang falsafah dalam pendidikan

http://www.philosophy-religion.org/living/philosophy/1.pdf
Jadual 3.1: Cabang, unsur dan persoalan falsafah dalam pendidikan

M
E
T
A
F
I
Z
I
K
E
P
I
S
T
E
M
O
L
O
G
I

A
K
S
I
O
L
O
G
I

L
O
G
I
K

Unsur

Penjelasan & Contoh Persoalan Falsafah Dalam Pendidikan

Kebenaran

Fokus kepada sifat-sifat kewujudan hakiki (ultimate reality of

being)

Kewujudan

Merupakan ilmu pengetahuan mengenai segala yang diluar alam

biasa atau yang tidak kelihatan
Bersandar kepada fenomena nyata dan objektif untuk mencari
sebab dan akibat
Penerokaan akal dalam mencari zat dan keagungan tuhan yang
umumnya melibatkan kepercayaan kepada tuhan dan kewujudan
alam.
Istilah epistemology untuk pertama kali muncul dan diguna oleh
J.F.Ferier pada tahun 1954.

Ketuhanan

Pengetahuan

-Fokus kepada ilmu dan keilmuan.

-Dikenali sebagai teori ilmu dan berteraskan kebenaran.
-Memberi perhatian kepada kepada sifat dan batasan ilmu
pengetahuan manusia:
1. Persoalan yang difikir.
2. Sifat serta proses mental atau kognitif.
3. punca-punca ilmu.
4. kaedah mengesahkan idea-idea
i. Nilai etika

Falsafah etika merupakan cabang utama aksiologi. Etika ialah pola

umum tentang cara hidup serta set peraturan tentang perlakuan.

ii. Nilai
estetika

Estetika merupakan bidang studi manusia yang mempersoalkan

tentang nilai keindahan. Keindahan mengandungi erti bahawa
didalam diri segala sesuatu terdapat unsur-unsur yang tertata
secara tertib dan harmonis dalam satu kesatuan hubungan yang
menyeluruh. Maksudnya adalah suatu objek yang indah bukan
semata-mata bersifat selaras serta berpola baik melainkan harus
juga mempunyai kepribadian.

i. Logik
induktif

Bermula dengan kesimpulan umum dan kemudian menerangkan

kesimpulan ini dengan mengemukakan contoh dan butiran yang
mengalir secara lojik daripadanya

ii. Logik
deduktif

Bermula dengan butiran dan kemudian penaakulan memberi fokus pada

butiran lalu membuat kesimpulan umum yang menerangkannya

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Cabang
Falsafah

(a)

Hubungkait falsafah pendidikan barat dan falsafah pendidikan Islam

sebagai asas pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
(http://www.ijern.com/journal/October-2013/18.pdf )

Perenialis
me

Kognetif

Realisme
Afekti
f

Eksistensialis
me

Esensialis
me

Intelek
Rohani
Emosi
Jasmani

Psikomot
or

Rajah 3.1: Hubungkait falsafah pendidikan Islam dan falsafah pendidikan barat terhadap
pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
(b)

Penjelasan
hubungkait di antara mazhab falsafah barat, falsafah
pendidikan barat dan falsafah pendidikan Islam terhadap FPK.

Falsafah Pendidikan Islam

-

Manusia harus yakin bahawa alam tidak terjadi dengan sendiri

Manusia adalah Khalifah untuk mentadbir alam dibawah peraturanperaturan yang telah ditetapkan

Manusia dianjur mengkaji fenomena alam dan dituntut memikul amanah

kepada Tuhan

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

3.2

Kepatuhan kepada Tuhan adalah asas utama dalam pembentukan diri individu

Pengetahuan menjadikan individu kenal diri, tugas serta tanggungjawabnya

Falsafah Barat (Idealisme)

-

Dari sudut metafzik semua reality dapat ditranformasikan ke dalam

bentuk fikiran dan kerohanian untuk menentukan kewujudan Tuhan

Nilai dan etika yang diamalkan daripada Tuhan dan tidak berubah

Pendidikan untuk mendidik individu menjadi bertanggungjawab, berbudi

pekerti dan pandai menyesuaikan diri.
Melalui pendidikan, individu dapat berperanan dalam masyarakat

3.3. (a)

FPK sebagai falsafah eklektik.

i. FALSAFAH
PENDIDIKAN
ISLAM

FPK

Intelek,
Jasmani &
Emosi

(Eklektik)
ii. FALSAFAH
PENDIDIKAN
BARAT
(TRADISIONAL)

Kognitif,
Afektif &
Psikomotor

iii. FALSAFAH
PENDIDIKAN
BARAT (MODEN)

Rajah 3.2: Pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) sebagai falsafah eklektik
(b)

i.

Definisi dan sebab Falsafah Pendidikan Kebangsaan dikategorikan sebagai

falsafah eklektik

Apakah maksud falsafah eklektik?

Gabungan nilai-nilai yang baik daripada pelbagai sumber dan falsafah.

Gabungai pelbagai cabang falsafah iaitu idealisme, realisme, progresivisme dan

eksistensialisme serta falsafah pendidikan

ii.

Mengapakah FPK digolongkan sebagai falsafah eklektik?

FPK digolongkan sebagai falsafah eklektik kerana terdapat gabungan pelbagai cabang
falsafah iaitu falsafah pendidikan Islam, falsafah pendidikan Barat (tradisional) dan
falsafah pendidikan Barat (moden).

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Intelek,
Rohani &
Jasmani

3.4

Jadual 3.2: Perbandingan falsafah pendidikan barat, falsafah pendidikan Islam dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
ALIRAN FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT
Tradisional
Moden
(Perenialisme &
(Progresivisme &
Essensialisme)
Rekonstruksionisme)

KRITERIA

Masyarakat
& Pendidikan

Orientasi
ilmu

Pembelajaran
murid

Sekolah institusi pendidikan formal.

Sekolah agen pembudayaan.
Pendidikan matlamat masyarakat.
Pengetahuan bagi menyediakan
murid untuk pengalaman demokrasi.

Pendidikan kembangkan potensi

kognitif (akademik)
Nilai bersifat objektif & tetap
(berasaskan persetujuan).

Fokus kepada sastera & sains.

Pengkhusussan
Kurikulum ditentukan oleh guru,
sekolah dan pusat.
Standard yang tinggi & cemerlang:
Tumpuan khas kepada mereka yang
cemerlang.
Tumpuan terhadap pengetahuan dan
maklumat.
Fokus kepada mata pelajaran.
Kandungan subjek:
Pilihan guru.
Penyusunan berurutan.
Orientasi terhadap perkara
lampau.
Kandungan subjek dibahagi kepada
beberapa unit secara terasing.
Rancangan pengajaran disusun
mengikut topik oleh guru.

Rumah institusi pendidikan formal.

Sekolah memajukan masyarakat.
Pendidikan kembangkan potensi.
Pengalaman demokrasi di sekolah
menyediakan pengetahuan untuk amalan
demokrasi sebenar.
Pendidikan bersepadu (kognitif, moral
dan sosial).
Nilai bersifat subjektif (pandangan
individu).
Bersepadu & multidisciplinary (sastera,
subjek praktikal & vokasional).
Umum
Kurikulum berasaskan keperluan dan
minat murid.
Standard yang setara & anjal: Tumpuan
khas kepada mereka yang pencapaiannya
rendah.
Tumpuan terhadap penyelesaian
masalah & peranan individu.
Fokus terhadap individu (murid).
Kandungan subjek:
Pilihan guru & murid.
Susunan ikut kefahaman.
Orientasi kepada semasa & hadapan.

FALSAFAH
PENDIDIKAN
ISLAM

FALSAFAH
PENDIDIKAN
KEBANGSAAN

-mewujudkan
warganegara dan
generasi yang baik
-membentuk individu
yang akan bertindak
sebagai khalifah

-memperkembangkan
potensi individu
-rakyat yang
berpengetahuan, kepercayaan
dan kepatuhan kepada tuhan

-bersumberkan al-quran
dan al-hadis
-menekankan pendidikan
duniawi dan ukhrawi

Berasaskan:
-Rukun Negara
-Dasar Pendidikan
Kebaangsaan
-Dasar Ekonomi Negara
-Dasar Ekonomi Baru

-ilmu fardhu ain dan

fardhu kifayah

-intelek
-emosi
-rohani
-jasmani

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Unit 3: Asas falsafah dalam Pembentukan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan

Kandungan subjek secara bersepadu.

Rancangan pengajaran disusun mengikut
minat & masalah murid.

Pengajaran
Guru

Tujuan &
Program

Orientasi teks & bilik darjah.

Berkumpulan secara keseluruhan
Jadual yang tetap & masa seragam.
Murid adalah kumpulan yang
homogeneous & program khas.
Pengajaran berpusatkan guru. Murid
pasif.
Keseragaman dalam membina
pengalaman bilik darjah dan situasi
pengajaran.

Fokus kepada sastera & sains.

Pengkhususan.
Kurikulum ditentukan oleh guru,
sekolah dan pusat.
Standard yang tinggi & cemerlang:
Tumpuan khas kepada mereka yang
cemerlang.

Orientasi pelbagai bahan & masyarakat.

Keseluruhan, kumpuan kecil & individu
Jadual yang anjal & masa fleksibel.
Murid adalah kumpulan yang
heterogeneous & program berbeza
Pengajaran berpusatkan murid &
pembelajaran aktif
Kepelbagaian dalam membina
pengalaman bilik darjah dan situasi
pengajaran.
Bersepadu & multidisciplinary (sastera,
subjek praktikal & vokasional).
Umum.
Kurikulum berasaskan keperluan dan
minat murid.
Standard yang setara & anjal: Tumpuan
khas kepada mereka yang pencapaiannya
rendah

-akal
-roh
-jasad
-insan sempurna

-pendidikan suatu usaha

berterusan
-memperkembangkan
potensi individu
-insan yang seimbang dan
harmonis

-Pendidikan seumur
hidup
-Pembangunan seluruh
potensi (roh, akal, jasad)
secara padu mencakupi
aspek kognitif dan
afektif

-Melahirkan insan yang baik

dan sempurna supaya
menjado warganegara yang
berguna

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Unit 3: Asas falsafah dalam Pembentukan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan