El impacto de las TIC`s en la vida cotidiana y la educación

Lázaro Vázquez y Romero

El enjambre de innovaciones tecnológicas y la velocidad con la que se propagan en la

sociedad mundial, no tiene antecedente en otras épocas. El impacto que esta vorágine
tecnológica está causando en todas las esferas de la vida cotidiana, científica,
económica y educativa, alcances universales; y trae como consecuencia –entre otras
muchas- el que un buen número de personas se conviertan en analfabetas
funcionales, pues la mayoría de las personas adultas se resisten al cambio, y en
consecuencia se les dificulta aprender el uso y manejo adecuado de estos artefactos
tecnológicos

Existen actualmente un sinnúmero de inventos electrónicos en la vida cotidiana

orientados a proveer de comunicación, información, entretenimiento, educación etc., a
toda aquella persona que lo requiera y lo pueda adquirir. Sin embargo, por sí solos
estos recursos tecnológicos resultan por demás ineficaces, inconvenientes y hasta
frustrantes cuando no se sabe del todo utilizar correctamente. No es casual que en
todos los niveles sociales y estructuras gubernamentales, se haga énfasis en el uso de
la tecnología computacional dizque para aprender nuevas habilidades y competencias
acordes a la nueva era de la sociedad del conocimiento.

Las instancias gubernamentales en todos los niveles, se promueven y

magnifican la entrega de equipos de cómputo, como estrategia para manifestar su
preocupación y compromiso con una educación de calidad y actualizada; con ello,
apuntalar su imagen de “gobernantes modernos y cumplidores”. Tan sólo recordemos
el megaproyecto del sexenio foxista denominado Enciclomedia, el cual resultó ser un
completo fracaso y encubridor de grandes corruptelas. Proyecto que se hizo sin
ninguna planificación que incluyera la capacitación, formación y la infraestructura
necesaria para aquellas comunidades que por su situación geográfica y lejanía les
impedía estar en condiciones adecuadas para poder utilizar estos recursos didácticos.
Pues resulta que se atrevieron a entregar equipos de cómputo en comunidades
alejadas de las grandes ciudades, en donde no contaban ni siquiera con corriente
eléctrica. Aunque también existen casos jocosos en donde no se permite a los
estudiantes utilizar los equipos de cómputo entregados para su aprendizaje, pues las
autoridades de sus comunidades consideran que deben permanecer empaquetados
para que no se maltraten o sufran algún desperfecto.

1
 El ámbito privado también ha sufrido las consecuencias de este fenómeno
tecnológico, pues se han dado casos de divorcios motivados por algún mensaje
comprometedor que no había sido borrado en su momento, pero en particular, por no
saber bloquear con clave el acceso al uso del teléfono celular. En Italia está
sucediendo un fenómeno muy curioso pues según el sitio de Internet Bolsa de
noticias, Antonella, una estudiante de arte de 19 años que se negó a revelar su
apellido, contó su desagradable experiencia con su novio y el teléfono celular:
"Estábamos mirando el teléfono móvil juntos, porque él esperaba un mensaje de un
pariente", contó. "Pero en su lugar, el texto era de una chica que decía que lo había
pasado muy bien con él la noche anterior y le mandaba muchos besos", mensaje que
provocó el rompimiento de la relación de noviazgo que mantenían estos jóvenes. Así
mismo reportan que “La detective privado Miriam Tomponzi dijo que un estudio
realizado por su empresa reveló que en cerca de 9 de cada 10 casos de infidelidades
ocurridos en Italia, los teléfonos celulares aparecían involucrados.

Otro aspecto negativo provocado por el uso inadecuado y falta de regulación

de estos dispositivos electrónicos, son los accidentes automovilísticos originados por
la distracción que provoca el ir hablando por teléfono o enviando mensajes de texto
cuando se conduce un auto, los chantajes telefónicos que, no obstante estar en
prisión, los delincuentes pueden llevar a cabo desde los distintos penales de nuestro
país.

Los teléfonos celulares al igual que las computadoras personales, se utilizan al

mínimo de sus capacidades y aplicaciones, pues en el caso de los celulares, la
mayoría de las personas los utiliza para hablar por teléfono y mandar mensajes, y en
el caso de las computadoras personales (PC), sólo se utilizan como máquinas de
escribir y para imprimir documentos. Sin saber, qué tanto uno como otro tienen
actualmente muchas otras funciones, capacidades y cualidades que pueden ser
utilizadas para planificar vacaciones, viajes de negocios, tecnología GSM (Groupe
Special Mobile, Sistema global para las comunicaciones móviles), ubicar direcciones o
lugares remotos mediante Google Earth etc., funciones y aplicaciones que son
desconocidas para la mayoría de la población que cuenta con estos recursos
electrónicos.

Existen otros muchos artefactos tecnológicos de uso personal en la vida

cotidiana, -entre otros muchos- en la Tabla 1 se presentan algunos de los más
utilizados por distintos tipo de población, edades y áreas.

2
 Tabla 1

Dispositivo Población Área Observaciones

Teléfono celular Todo tipo de Todo tipo de áreas. Se utiliza el mínimo
población, aunque de sus funciones
en su mayoría son
jóvenes .
Ipod Adolescentes y Entretenimiento.
Se utiliza
Jóvenes principalmente para
principalmente. escuchar música,
pero también sirve
para almacenar
datos.
Agendas Adulta Profesional, También sirve para
electrónicas principalmente. comercial, anotar pequeñas
empresarial, notas o
artística etc. documentos.
Dispositivo Adultos Salud y deporte. Control de la
electrónico para principalmente. presión arterial en
medir la presión la ejercitación física
arterial de deportistas.
Dispositivo para el Diabéticos Salud y medicina Inyección de
control de la principalmente. preventiva. insulina cuando es
insulina necesario.
Marcapaso Enfermos del Salud. Sólo se aplica a
corazón. enfermos con
problemas
cardiacos.
Control remoto Todo tipo de Entretenimiento, Se utiliza como
población. comercial, salud comando remonto
etc. de diversos
dispositivos
electrónicos.

A todos estos dispositivos se les denomina genéricamente gadget 1, los cuales

tienen un propósito y una función específica, generalmente son de pequeñas
proporciones y usos prácticos.

Estos dispositivos son de los más utilizados por la población en general, pues
cuando se trata de ver la televisión, escuchar música, prender el aire acondicionado,
abrir la cochera etc., el control remoto es imprescindible. Así mismo, si de fotografía se
trata, hoy en día no es necesario contar con una costosa cámara fotográfica, pues
teniendo un teléfono celular con esta función, es más que suficiente para poder tomar
fotografías de muy buena resolución y sin mandarlas a revelar e imprimir a un
laboratorio fotográfico como antaño se hacía.

1
http://es.wikipedia.org/wiki/Gadgets

3
 Por otro lado, Internet ha revolucionado y globalizado el mundo de la
información, el entretenimiento, la educación, las finanzas etc., en consecuencia ha
generado la creación de un sinnúmero de constructos conceptuales derivados de los
usos y aplicaciones de este fenómeno de la informática, conceptos que
necesariamente se han ido incorporando al lenguaje cotidiano de las distintas esferas
de la vida. A manera de ejemplo en la Tabla 2 se presentan algunos de los más
conocidos y utilizados por la población en general.

Tabla 2

Concepto Definición Ámbito de Observaciones

aplicación o uso
Internet Conjunto Todos los ámbitos Es un medio de
descentralizado de transmisión de
redes de información.
comunicación.
www Es un sistema de Internet Sus siglas
documentos o Webs, significan World-
interconectados por Wide-Web, que
enlaces de Hipertexto quiere decir en
que se ejecutan en español, el ancho
Internet. mundo de la
telaraña.
Web Documentos o Publicaciones en Existen diversos
páginas para su uso Internet. formatos de
en Internet . Webs como Flash
y Html –entre
otros-.
Widgets Aplicaciones o Sistema operativo
programas con una de Windows XP,
función específica. Mac OS X, Linux
etc.
Windows Interfaz de Sistemas de Existen otros
XP, Vista, comunicación entre cómputo, sistemas
2000 la computadora y el denominado operativos.
usuario final. sistema operativo.
Google, Alta Motores de búsqueda Se utilizan para Existen otros
vista, Yahoo, en Internet. detectar y ubicar motores de
Magellan cualquier tipo de búsqueda con
etc. información que funciones más
se encuentre en la específicas.
red.
http:// Protocolo de Es el protocolo Existen otro tipo
transferencia de utilizado para de protocolos
hipertextos. poder visualizar como FTP, que
cualquier Web en sirve para la
la red. transferencia de
archivos a un
servidor.

4
 Ciberespacio Realidad virtual que Contenedor de
se encuentra dentro todas las web de
de los ordenadores y la red.
redes del mundo.
Realidad que sólo Pseudorealidad
Realidad existe dentro del alternativa.
virtuali ordenador.

Hackers Individuo que accede Informática. Ciberdelincuente.

a sitios de Internet
sin autorización.

Pero la aparición o invención de Internet, no sólo ha impactado en la semántica

y léxico de las personas, sino que también ha provocado la aparición de grupos e
individuos sociales emergentes, que utilizan a la Red, como medio virtual para
socializar, asociarse, solidarizarse, entretenerse, etc. Estos individuos y grupos
virtuales, se integran con personas de distintas latitudes del mundo con intereses y
preferencias comunes.

En el pasado reciente en los E.U.A, las redes sociales incursionaron con

mucho éxito en la política, pues uno de los casos muy comentados fue el del actual
presidente Barack Obama, quien apoyó fuertemente su campaña electoral en estas
redes sociales. En particular en Facebook que cuenta con más de 200 millones de
afiliados en todo el mundo.

A continuación en la Tabla 3 se presentan algunos ejemplos de individuos y

grupos que emergieron a raíz del boom que ha producido la aparición de Internet en la
sociedad mundial.

Tabla 3

Grupo o Definición Observaciones

individuo
Cibernauta Navegante de Internet. Sujetos que navegan en Internet en
busca de información –entre otras
muchas cosas.-
Ciberadicto Adicto al ciberespacio. Sujeto que sufre de adicción a
Internet.
Cibersexo Sexo virtual a través de Internet. Sexo entre dos personas a través de
un ordenador y mediante la realidad
virtual.
Culturas Son aspectos de las sociedades, y skaters y rollers son ejemplo de este
Urbanas folclore característico de grupos tipo de grupos virtuales, que
Virtuales humanos que usan Internet como intercambian música y ska
vínculo principal y espacio de electrónicos.

5
 comunicación de sus actividades
sociales urbanas.
Facebook Red social virtual de acceso Comunicación e interacción con
gratuito. diversas personas en cualquier parte
del mundo, actualmente cuenta con
más de 200 millones de usuarios.
Red social que permite el envió de Inicia en julio de 2006 apoyado por
Twitterii pequeños mensajes. Google.

You tube Red social que permite la difusión Es propiedad de Google y se lanzó
de videos de interés general. en 2005.

Las redes sociales actualmente juegan un papel muy importante en la

comunidad mundial, pues son redes sin fronteras, aunque el idioma sigue siendo un
obstáculo, no obstante como podemos observar en la tabla, tan sólo a Facebook se
encuentran agremiados más de 200 millones de personas.

Por otra parte, el ámbito de la educación se ha revolucionado y beneficiado con

estas nuevas tecnologías. La incursión a diestra y siniestra de de estos nuevos
elementos, y la velocidad con la que se propagan, tomando por sorpresa -en el mejor
de los casos- a la mayoría de los protagonistas de procesos educativos en todos los
niveles, creando en principio incertidumbre y expectación acerca de cómo incorporar
dichos elementos en su práctica docente, pues los modelos educativos tradicionales,
no contemplan la integración de estos recursos como herramientas de apoyo en los
procesos de enseñanza –aprendizaje.

Una de las ramas beneficiadas con las TIC´s, de manera muy importante, es la
Educación a distancia. Pues es precisamente esta modalidad educativa en la que se
pretende apoyar el sistema educativo nacional, para ampliar la cobertura educativa en
todos los niveles, pero en particular la relacionada con la educación media superior y
superior. Situación que ya comentamos en un artículo anterior.

Los recursos que principalmente se utilizan en esta modalidad son las

plataformas educativas, también denominadas plataformas virtuales, entornos
integrados de aprendizaje, ámbitos educativos asistidos por computadora, etc. Estas
plataformas permiten gestionar, desarrollar, implementar y evaluar cursos completos,
seminarios, talleres y en general procesos educativos a distancia, aunque también hay
una tendencia generalizada en la actualidad, a utilizarlas como apoyo a los cursos
presenciales. En la Tabla 4, se presentan algunas de las más importantes y utilizadas
en el mundo de la educación.

6
 Tabla 4

Plataforma Algunas características observaciones

Web CT Administra y gestiona: cursos, exámenes, Es de tipo comercial y se
calificaciones, trabajos, lista de asistencia, tiene que pagar una licencia
correo electrónico, Chat etc. para poder usarla.
Actualmente es la que
utiliza la BUAP en su
modalidad semipresencial.
Blackboard Administra y gestiona: cursos, exámenes, También es de tipo
calificaciones, trabajos, lista de asistencia, comercial y recientemente
correo electrónico, Chat etc. fue adquirida por WebCT.
eCollege Similares características a las anteriores. Comercial.
First Class Características similares aunque con Comercial.
algunas opciones de más que las anteriores.
Moodle Open source, es decir, se puede diseñar una Es gratuita a condición de
plataforma a la medida de las necesidades seguir compartiendo el
institucionales. software.

Cabe aclarar el alto grado de automatización y funciones que desarrollan estas

plataformas educativas, la presencia del personal docente en los procesos educativos
asistidos por este tipo de recursos tecnológicos, siempre es imprescindible. Pues estos
recursos tecnológicos, son una herramienta y medio de apoyo a la labor docente.

Sin embargo se requiere de una nueva generación de docentes formados y

capacitados para realizar su labor en esta modalidad educativa, pues estos ámbitos
virtuales representan para muchos profesores un cambio radical; en consecuencia se
resisten al cambio mediante prejuicios y rechazo a la formación y capacitación para
trabajar de esta manera.

En el caso de la educación, también se han creado diversas redes

Institucionales y sociales con el propósito de compartir experiencias, opiniones,
sugerencias, sobre todo realizar encuentros virtuales y presenciales para crear,
mejorar y promover los entornos virtuales de educación y cada vez más hacer llegar la
educación a través de estas tecnologías, a más personas que requieren de educación
capacitación y formación continua, que por múltiples circunstancias, no les es posible
acceder a la misma de manera presencial. En la Tabla 5 presentamos algunos
ejemplos de estas.

Tabla 5

Nombre Características Observaciones

Red Nacional de Se integra con La BUAP pertenece a esta

7
Educación a Distancia universidades públicas de red.
(RENAED). educación de superior de
México que cuentan con
la modalidad educativa a
distancia.
Virtual Educa . Espacio Iberoamericano Está integrada por países
para promover la principalmente de
innovación de cursos para Latinoamérica y por
la formación y capacitación Estados Unidos de
en el uso de nuevas Norteamérica.
tecnologías. México es país miembro.
Red social Virtual educa, Tiene como miembros a Se puede acceder a esta
Iniciativa de cooperación personas interesadas en el red registrándose
Iberoamericana en materia uso de la tecnología en únicamente.
de educación, formación e medios educativos de toda
innovación. América.
Cudi, Corporación La integran universidades, Su principal objetivo es el
universitaria para el tecnológicos, centros de desarrollo de Internet 2
desarrollo de Internet A.C. investigación, empresas con fines educativos.
etc.

Existen muchísimas más redes a lo ancho y largo del mundo, las hay con
perfiles e intereses específicos como: Redes de economía y educación, de
aprendizaje colaborativo, de NTIC´s (nuevas tecnologías de información y
comunicación), de educadores latinoamericanos etc.

Conclusiones

Con todo este bagaje de nuevos recursos, términos, significados y símbolos que las
TIC´s traen consigo, difícilmente podremos entender al mundo actual de la vida
cotidiana y educativa.

La comunicación humana se ha visto fuertemente impactada con la gran

cantidad de nuevos términos, conceptos y significados que recién se integran a los
procesos de comunicación. Situación que implica la necesidad de contar con un nuevo
cúmulo de conocimientos relacionados con este fenómeno tecnológico para desarrollar
nuevas capacidades cognitivas que nos permitan entender el contexto social y
educativo emergente que estamos viviendo. Lo que implica para algunos analistas un
nuevo proceso de alfabetización digital.

Entre otros muchos, presentamos párrafos del artículo” El nuevo reto de la

alfabetización digital en el contexto educativo”, escrito por José Luis López-Menchero,
quién expone que “En el nuevo milenio las sociedades más desarrolladas se hallan

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inmersas en la incorporación de una nueva Cultura de las Tecnologías de la
Información y de las Comunicaciones (CuTIC) a sus diferentes grupos sociales... Este
proceso de ayuda requiere una nueva Alfabetización en las Tecnologías de la
Información y de las Comunicaciones (ATIC) de alumnos y profesores y la
consiguiente incorporación al sistema educativo de la Competencia en el Manejo de la
Información (CMI)”.

Esto sin duda, lleva a la necesidad de reflexionar, revisar y reestructurar los

paradigmas que hasta la fecha nos han servido para entender a nuestro entorno social
y educativo, pues definitivamente hemos entrado en un nuevo contexto paradigmático
que transforma en muchos casos de manera radical la forma de ser, actuar y pensar
de las personas, teniendo como consecuencia también en otras, el rechazo al cambio
motivado por la incomprensión, incertidumbre y desconocimiento de estas NTIC`s.

Sin embargo, un riesgo muy importante que existe en todas las sociedades del
mundo es lo que se denomina brecha digital, pues si bien, en los países desarrollados
existe toda la infraestructura necesaria para poderse incorporar con relativa facilidad a
esta nueva era digital, en los países en vías de desarrollo y subdesarrollados el
panorama es muy distinto, la falta de recursos de toda índole, imposibilitan el
desarrollo, incorporación y uso de las NTIC´s. Como siempre sucede, los más
perjudicados con esta brecha digital, son los países pobres y las personas que menos
tienen, es decir, el acceso a este tipo de recursos tiene costos que no puede pagar un
número importante de personas en cualquier nación del mundo.

En fin la nueva era digital, del conocimiento y la información apenas comienza,

y seguramente en las próximas décadas continuarán apareciendo invenciones,
descubrimientos y conocimientos que quizá nos provoquen aún más incertidumbre que
sorpresa y asombro.

Nota. El presente artículo no pretende ser exhaustivo en cuanto a la revisión y

descripción de las Tecnologías de la Información y comunicación (TIC´s) que aquí se
abordan. Pues son muchas y diversas las innovaciones tecnológicas involucradas,
resultaría infructuoso y pretencioso querer abarcar la totalidad o la mayoría de estas.
Sólo se incluyeron algunas de las más conocidas en la vida cotidiana y ámbito
educativo.

9
Sitos Internet consultados
i

ii
http://es.wikipedia.org/wiki/Twitter
2. http://redeseducativas.wikispaces.com/Redes+para+docentes