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Programacin de aula del Proyecto Savia

Unidad

Multiplicar
OBJETIVOS DE UNIDAD

COMPETENCIAS

1. Multiplicar por una cifra.


2. Utilizar la propiedad distributiva.
3. Multiplicar por dos o ms cifras.
4. Aprender las potencias: cuadrado y cubo.
5. Potencias de base 10.
6. Multiplicar por potencias de 10: 10, 100 y 1.000.
7. Interpretar problemas y saber qu operaciones hay que
utilizar.
8. Desarrollar estrategias de clculo mental.
9. Aprender a respetar otros puntos de vista.

BLOQUE

CONTENIDOS

CRITERIOS DE
EVALUACIN

Multiplicaci 1. Realizar clculos


n por una o
numricos
varias cifras.
bsicos con las
operaciones de
Multiplicaci
suma, resta y
n por la
multiplicacin,
unidad
utilizando
seguida de
diferentes
ceros.
estrategias y
procedimientos.
Propiedad
conmutativa,
asociativa y
distrinutiva.

Comunicacin lingstica
(Objetivos 1, 2 , 3, 4 y 7))
Competencia matemtica y competencias
bsicas en ciencia y tecnologa
(Objetivos 1-9)
Aprender a aprender
(Objetivos 2, 7, 8 y 9)
Competencias sociales y cvicas
(Objetivo 9)

ESTNDARES DE
APRENDIZAJE (*)

1.1.
Utiliza y
automatiza
algoritmos
estndar de suma,
resta y
multiplicacin,
estimando la
coherencia de los
resultados en
contextos de
resolucin de
problemas y en
situaciones
cotidianas.

DESCRIPTORES/INDICADORES

NMEROS

BLOQUE
1

CONTENIDOS

Unidad 2

CRITERIOS DE

ESTNDARES DE

Ordena datos en filas y columnas y


los expresa como una
multiplicacin.
- Act. 1, 3 y 16
- Act. 1y 2. Hablamos, pg. 26
- Tarea final, pg. 43
Multiplica nmeros naturales por
una sola cifra.
- Act. 3. Hablamos, pg. 26
- Act. 1, 2, 5, 6 y 7-11
- Act. 3 y 4. Problemas, pg. 39
- Act. 1. Repasa la unidad, pg. 41
- Act. 1-3. Un juego maravilloso,
pg.43
Multiplica por nmeros de dos o
ms cifras.
- Act. 12-15, 18-19
- Act. 1, 2 y 5. Problemas, pg. 39
- Act. 1. Repasa la unidad, pg. 41
- Act. 3. Repasa las unidades pg.
42
- Act. 4. Un juego maravilloso,
pg.43
Compone nmeros naturales y los
multiplica.
- Act. 17
Sabe multiplicar por la unidad
seguida de uno, dos o tres ceros.
- Act. 28 y 29
- Act. 3 y 4. Repasa la unidad, pg.
41
Aplica las propiedades conmutativa
y asociativa de la multiplicacin.
- Act. 3 y 4
- Act. 4. Repasa las unidades pg.
42
Aplica la propiedad distributiva.
- Act. 7-11
- Taller, pg.31
DESCRIPTORES/INDICADORES

Programacin de aula del Proyecto Savia


EVALUACIN

APRENDIZAJE (*)

Potencia como 1. Realizar clculos


1.2.
Identifica la
Escribe eb forma de potencia una
producto de
numricos bsicos
potencia como
multiplicacin de factores
factores
con las
multiplicacin de
iguales.
iguales.
operaciones de
factores iguales.
- Act. 20 27
Cuadrados y
suma y resta,
- Act. 24. Repasa la unidad, pg.
cubos
utilizando
1.3.
Emplea las
41
Potencias de
diferentes
potencias de 10 en Calcula cuadrados y cubos de
base 10.
estrategias y
la descomposicin
nmeros naturales.
Descomposici
procedimientos.
polinmica de
- Act. 21, 26 y 27
n polinmica.
nmeros.
Expresa la unidad seguida de
ceros en forma de potencia.
- Act. 31 y 32
- Act. 3. Repasa la unidad, pg.
41
- Act. 5. Repasa las unidades,
pg. 42
Compone y descompone nmeros
naturales utilizando potencias
de base 10.
- Act. 32-34
Act. 3. Repasa la unidad, pg.
Elaboracin y
41
uso de
- Act. 5. Repasa las unidades,
estrategias de
pg. 42
clculo mental
2. Conocer, elaborar y

PROCESOS, MTODOS Y ACTITUDES EN


MATEMTICAS

utilizar estrategias
bsicas de clculo
mental
y
aplicarlas
a
la
resolucin
de
problemas.

3. Utilizar procesos
Planificacin
del proceso de
razonamiento
resolucin de
estrategias
problemas.
resolucin
problemas,
Anlisis y
realizando
comprensin
clculos
del enunciado
necesarios
comprobando
soluciones
obtenidas.

de
y
de
de
los
y
las

2.1 Elabora

y
usa Suma nmeros mediante sumas
estrategias
de
sucesivas.
clculo mental.
- Act. 1 y 2. Clculo mental, pg.
(Aprender
a
40
aprender)

3.1. Progresa

en
el Interpreta correctamente la
anlisis
y
informacin del enunciado en
comprensin
del
problemas cotidianos.
enunciado de los
- Problemas, pgs. 38 y 39
problemas
(datos Sabe qu operaciones realizar
relaciones entre los
para resolver un problema.
datos, contexto del
- Act. 1 y 2. Problemas, pg. 38
problema).
Encuentra una pregunta que
(Comunicacin
puede resolverse con una
lingstica,
operacin dada.
aprender a
- Act. 5. Problemas, pg. 39
aprender y sentido
de iniciativa y
espritu
emprendedor)

Unidad 2

Programacin de aula del Proyecto Savia


Planteamiento 4. Elaborar y
presentar
de pequeas
pequeos
investigaciones
informes sobre el
en contextos
desarrollo,
numricos,
resultados y
geomtricos y
conclusiones
funcionales.
obtenidas en el
proceso de
investigacin.
Utilizacin de
medios
tecnolgicos en
el proceso de
aprendizaje
para obtener
informacin,
realizar clculos
numricos,
5. Utilizar los
resolver
medios
problemas y
tecnolgicos de
presentar
modo habitual
resultados.
en el proceso de
aprendizaje.

4.1.
Progresa en la Prepara un informe en el que da
elaboracin de
respuesta a las cuestiones
informes sobre el
planteadas.
proceso de
- Act. 4. Tarea final, pg. 43
investigacin
realizado,
exponiendo las
fases del mismo,
valorando los
resultados
obtenidos y las
conclusiones
logradas.
(Aprender a
aprender y sentido
de la iniciativa y
espritu
emprendedor)
5.1.
Progresa en la Utiliza las TIC como herramientas
utilizacin de
de aprendizaje y
herramientas
autoevaluacin.
tecnolgicas para
- Act. interactiva en
la realizacin de
Saviadigital, pgs. 35, 38, 40,
clculos numricos,
41 y 43
para aprender y
para resolver
problemas.
(Competencia
digital)

(*) Todos los estndares de aprendizaje ayudan a adquirir la competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Unidad 2

Programacin de aula del Proyecto Savia

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
Para abordar con xito los contenidos de esta unidad, los alumnos deberan:

Saber sumar y restar nmeros naturales.


Identificar los distintos rdenes de unidad de cualquier nmero.

Conocer el concepto de mayor y menor.

2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren algunas de las siguientes dificultades en el estudio de la unidad:

Presentaran dificultades al realizar productos por nmeros de dos o ms cifras.


Les costara entender y aplicar la propiedad distributiva.

3. Vinculacin con el rea de Lengua


En la seccin Vocabulario matemtico se trabajan trminos matemticos desde el punto de vista lingstico, al mismo tiempo que el alumno
va adquiriendo capacidades en el rea de Lengua. En esta unidad se pretende que los alumnos encuentren distintos significados de la
palabra potencia.

4. Programas transversales
Aprendizaje cooperativo

Folio giratorio (pgina 65).

Aprender a pensar

Considerar todos los factores (pgina 55), Check list (pgina 57) y Mapa mental (pgina 67)

Educacin en valores

El punto de vista. Es importante tener en cuenta el punto de vista de los dems.

5. Programas especficos
Matemticas manipulativas

Propiedad distributiva (pgina 31)

Resolucin de problemas

Identificar qu operaciones hay que realizar: suma, resta o multiplicacin (pgina 38)

Agilidad mental

Mentatletas (pginas 28, 32 y 36), Dados (pginas 30 y 34) y Problema visual (pgina 38)

Clculo mental

Suma de nmeros por sumas sucesivas (pgina 40)

6. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en once sesiones de la siguiente manera:
INICIO DE
UNIDAD

CONTENIDOS

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

CLCULO MENTAL

REPASOS

PONTE A PRUEBA

1 sesin

5 sesiones

1 sesin

1 sesin

2 sesiones

1 sesin

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y la carga horaria final
asignada.

Unidad 2