Unidad
Dividir
OBJETIVOS DE UNIDAD
COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
(Objetivos 4 y 6))
Competencia matemtica y competencias bsicas en
ciencia y tecnologa
(Objetivos 1-9)
Competencia digital
(Objetivo 8)
Aprender a aprender
(Objetivos 6 - 9)
Competencias sociales y cvicas
(Objetivo 9)
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
(Objetivos 4, 6 y 8)
BLOQUE
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE (*)
DESCRIPTORES/INDICADORES
NMEROS
1.1.
Utiliza y
Divisin de 1. Realizar
clculos
automatiza
nmeros
numricos
algoritmos
naturales
bsicos con las
estndar de
por nmeros
operaciones de
suma, resta,
de una cifra.
suma, resta,
multiplicacin y
Automatizaci
multiplicacin y
divisin,
n de
divisin,
estimando la
algoritmos.
utilizando
coherencia de los
diferentes
resultados en
Mltiplos y
estrategias y
contextos de
divisores.
procedimientos
resolucin de
Obtencin
.
problemas y en
de los
situaciones
primeros
cotidianas.
mltiplos de
1.2.
Conoce y usa
un nmero
la
divisin
de
dado.
nmeros
naturales,
as
Obtencin
como
el
de todos los
correspondiente
divisores de
algoritmo.
cualquier
nmero
menor que
100.
1.3.
Reconoce
diferencia
mltiplos
divisores de
nmero.
Nmeros
primos y
compuestos.
CONTENIDOS
Unidad 3
la
vida
real
y
los
y Sabe calcular mltiplos de un nmero.
un
- Act. 15 y 19
BLOQUE
Expresa situaciones de
mediante una divisin.
- Act. 1, 2, 4, 7 y 9
CRITERIOS DE
ESTNDARES DE
- Act. 20 y 21
- Act. 6. Repasa las unidades, pg. 58
DESCRIPTORES/INDICADORES
Elaboracin y
uso de
estrategias de
APRENDIZAJE (*)
2. Conocer, elaborar y
utilizar estrategias
bsicas de clculo
3. Utilizar procesos
Entender los
enunciados y
razonamiento
cmo debe ser
estrategias
la solucin
resolucin
correcta.
problemas,
Planificacin
realizando
del proceso de
clculos
resolucin de
necesarios
problemas.
comprobando
soluciones
Anlisis y
obtenidas.
comprensin
del enunciado
de
y
de
de
los
y
las
Planteamiento 4. Elaborar y
de pequeas
presentar
investigaciones
pequeos
en contextos
informes sobre el
numricos,
desarrollo,
geomtricos y
resultados y
funcionales.
conclusiones
obtenidas en el
proceso de
investigacin.
Utilizacin de
medios
tecnolgicos en
5. Utilizar los
el proceso de
medios
aprendizaje
tecnolgicos de
para obtener
modo habitual
informacin,
en el proceso de
realizar clculos
aprendizaje.
numricos,
resolver
problemas y
presentar
resultados.
2.1 Elabora
y
usa Suma nmeros mediante la
estrategias
de
formacin
de
decenas
clculo mental.
completas.
3.1. Progresa
en
el Interpreta correctamente la
anlisis
y
informacin del enunciado en
comprensin
del
problemas cotidianos.
enunciado de los
- Problemas, pgs. 54 y 55
problemas
(datos Decide cul es la solucin de un
relaciones entre los
problema.
datos, contexto del
- Act. 1 y 2. Problemas, pg. 54
problema).
Encuentra los datos necesarios
(Comunicacin
para responder a una pregunta
lingstica,
dada.
aprender a
- Act. 6. Problemas, pg. 55
aprender y sentido
de iniciativa y
espritu
emprendedor)
4.1.
Progresa en la Prepara un informe en el que da
elaboracin de
respuesta a las cuestiones
informes sobre el
planteadas.
proceso de
- Act. 5. Tarea final, pg. 59
investigacin
realizado.
(Aprender a
aprender y sentido
de la iniciativa y
espritu
emprendedor)
5.1.
Progresa en la Utiliza las TIC como herramientas
utilizacin de
de aprendizaje y
herramientas
autoevaluacin.
tecnolgicas para
- Act. interactiva en
la realizacin de
Saviadigital, pgs. 51, 53, 54,
clculos numricos,
56, 57 y 59
para aprender y
para resolver
problemas.
(Competencia
digital)
(*) Todos los estndares de aprendizaje ayudan a adquirir la competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
Unidad 3
Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
Para abordar con xito los contenidos de esta unidad, los alumnos deberan:
2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren algunas de las siguientes dificultades en el estudio de la unidad:
4. Programas transversales
Aprendizaje cooperativo
Aprender a pensar
Las partes y el todo (act. 1, pgina 46), Diagrama de flujo (act. 20, pgina 52) y Qu aprendo, para qu (Tarea final,
pgina 59)
Educacin en valores
Ser equitativos. Se trata de hacer ver a los alumnos que todo reparto debe realizarse de forma justa.
5. Programas especficos
Matemticas manipulativas
Resolucin de problemas
Resolver problemas que incluyan sumas, restas, multiplicaciones y divisiones (pginas 54 y 55)
Agilidad mental
Mentatletas (pginas 46 y 50), Calculadora estropeada (pginas 48 y 52) y Problema visual (pgina 54)
Clculo mental
6. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en once sesiones de la siguiente manera:
INICIO DE
UNIDAD
CONTENIDOS
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
CLCULO MENTAL
REPASOS
PONTE A PRUEBA
1 sesin
5 sesiones
1 sesin
1 sesin
2 sesiones
1 sesin
La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y la carga horaria final
asignada.
Unidad 3