Libro: Fassio, A., Pascual, L. y Surez, F.

(2004) Introduccin a la Metodologa de la

Investigacin Aplicada al Saber Administrativo y al Anlisis Organizacional, Cap.1,
Ediciones Macchi, Buenos Aires.
Captulo I: Qu significa investigar?
Investigar significa indagar sobre la realidad. Responder interrogantes que surgen de
una situacin problemtica. Los primeros pasos en el proceso de una investigacin
consisten en delimitar el tema a investigar hasta llegar a plantear el problema de
investigacin.
Segn Ezequiel Ander Egg (1993), la investigacin cientfica se caracteriza por:
Ser una forma de plantear problemas y buscar soluciones.
Formular precisamente el problema.
Comprobar y verificar el hecho o fenmeno que se estudia mediante la
confrontacin emprica.
Realizar inferencias de validez general.
Utilizar una serie de instrumentos metodolgicos relevantes.
Realizar un informe.
Cmo surgen las ideas de investigacin?
La propia experiencia personal, las creencias, los presentimientos e incluso
corazonadas, libros, peridicos, revistas de divulgacin general, las revistas cientficas,
memorias y anuarios, informes y estudios realizados con anterioridad, teoras,
observaciones de la realidad, fuentes histricas y estadsticas.
Segn Ezequiel Ander-Egg (1993), para formular un problema es importante considerar
los siguientes criterios:
Cul es el problema.
Cules son los aspectos o elementos principales del problema.
Qu se ha dicho sobre el problema.
Cules son las relaciones entre los diferentes aspectos del problema.
Est suficientemente definido.
Para qu se realiza la investigacin.
Al formular las preguntas de investigacin se deben tener en cuenta algunos
requisitos:
Las preguntas no deben utilizar trminos ambiguos y abstractos.
Es importante que las preguntas no puedan ser respondidas slo por s o por no.
Se debe ir de las preguntas ms generales a las ms particulares.
No se deben mezclar varias preguntas en un mismo enunciado.
Qu es lo que gua al investigador para saber qu aspectos son ms relevantes para el
planteamiento del problema de investigacin?
Los objetivos de investigacin sirven de gua durante el planteamiento del problema.
Son enunciados sobre lo que quiero conocer. Se corresponden con las preguntas de
investigacin, van modificndose a medida que se avanza en el planteamiento del
problema y a lo largo de toda la investigacin.
Si el planteamiento del problema es de tenor descriptivo, el objetivo ser describir
cules son sus componentes y sus principales manifestaciones y aspectos.

Si el planteamiento del problema es de tipo explicativo o predictivo, el objetivo ser

ms preciso y tratar de relacionar dos o ms variables en forma explicativa o
predictiva. Adems de las preguntas de investigacin y de los objetivos,
en la etapa de planteamiento del problema es necesario fundamentar la necesidad del
estudio aportando razones sobre su utilidad. Esto implica responder a la pregunta para
qu se va a investigar (finalidad) y por qu (trascendencia, importancia social o
magnitud del problema).

Libro: Hernandez Sampieri, R. ; Fernandez Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2007)

Metodologa de la investigacin, Cap. 1 y 2, Mc. Graw Hill, Mxico.
Captulo I: La idea: nace un proyecto de investigacin
Cmo se originan las investigaciones
Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes
y la calidad de dichas ideas no est necesariamente relacionada con la fuente de donde
provengan. Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas
ms concretos de investigacin. Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser
novedosas y servir para la elaboracin de teoras y la resolucin de problemas.
Captulo II:Planteamiento del problema: objetivos, preguntas de investigacin

Establecer objetivos de investigacin.

Desarrollar las preguntas de investigacin.
Justificar la investigacin y analizar su viabilidad.

Se mostrar la manera en que la idea se desarrolla y se transforma en el

planteamiento del problema de investigacin cientfica.
Tres elementos son fundamentales para plantear un problema: objetivos de
investigacin, preguntas de investigacin y justificacin de la investigacin.
Qu es plantear el problema de investigacin?
Los criterios de acuerdo con Kerlinger (1975) son:
1) El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.
2) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta.
3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica.
Qu elementos contiene el planteamiento del problema de investigacin?
Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre s: los
objetivos que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y la justificacin
del estudio. Los tres elementos deben ser capaces de guiar a una investigacin concreta
y con posibilidad de prueba emprica. Los objetivos y preguntas de investigacin deben
ser congruentes entre si e ir en la misma direccin. Los objetivos establecen qu
pretende la investigacin, las preguntas nos dicen qu respuestas deben encontrarse
mediante la investigacin y la justificacin nos indica por qu debe hacerse la

investigacin. Los criterios principales para evaluar el valor potencial de una

investigacin son: conveniencia, relevancia social, implicaciones prcticas, valor terico
y utilidad metodolgica. Debe analizarse la viabilidad de la investigacin y sus posibles
consecuencias. El planteamiento de un problema de investigacin cientfico no puede
incluir juicios morales o estticos. Pero debe cuestionarse si es o no tico llevarlo a
cabo.

Libro: Wainerman, C. y Saut, R.(1997) (compiladoras) La trastienda de la

investigacin, Cap. 1, .Editorial de Belgrano, Buenos Aires.
Captulo I: Acerca de la formacin de investigadores en ciencias sociales.
Se trata de una descripcin de su propia experiencia de formacin como investigadora y
la revisin de las primeras experiencias en formacin en la Repblica Argentina.
Detalla errores habituales y experiencias de fracaso en formacin de investigadores.
Enumera 11 de los errores ms comunes en la formulacin de investigadores sociales:
1. Objetivo demasiado amplio.
2. Dejar a cargo de la realidad el objetivo.
3. Objetivos especficos excluidos del general.
4. No disponibilidad de datos.
5. Confusin conocimiento/polticas o planes de accin.
6. Confusin entre valoraciones fcticas y valorativas.
7. Confusin entre hiptesis como conjetura o punto de partida.
8. Divorcio entre marco terico y diseo.
9. Planteo del objetivo explicativo previo a la descripcin.
10. Discrepancia entre objetos diacrnicos y diseos sincrnicos.
11. Confusin entre objeto especfico y paso.
Enfatiza sobre la importancia del maestro como sostn artesanal del aprendizaje.

Libro: Marradi, Archenti y Piovani (2007) Metodologa de las Ciencias Sociales, Cap.
2,3 y 4.Emece, Buenos Aires.
Captulo 2: Los debates metodolgicos contemporneos.
Los principales ejes de la controversia para dar cuenta de la relacin entre individuo y
sociedad. Por un lado una perspectiva centrada en el sujeto, por el otro una basada en la
estructura social. A la luz de sus posiciones, la una propone la medicin como medio de
cientificidad, la otra rechaza de plano cualquier intento de cuantificacin de la realidad
social. Las antinomias adoptan diversas manifestaciones: cuantitativo vs. cualitativo,
explicacin vs. comprensin, objetividad vs. subjetividad, neutralidad vs. Participacin,
descripcin de la sociedad tal cual es vs. Crtica y transformacin de la sociedad actual.
Presenta los principales exponentes del positivismo y falsacionismo, Popper, Khun,
Carnap, Hempel, Nagel y concomitantemente Lakatos y Feyerabend. Menciona las
crticas propuestas por la interpretacin en cabeza de Schleiermacher, Gadamel, Apel y
Ricoeur entre otros. Surgen los conceptos de Hermenutica (interpretacin) que aborda
el conocimiento de los fenmenos espirituales.

El enfoque no estandar exhibe sus principales anlisis: Interpretar la realidad social

(Weber), Antropologa clsica, Antropologa urbana, Escuela de Chicago,
Interaccionismo simblico, Etnometodologa (Garfinkel), Constructivismo (Geertz),
Grounded theory (Glaser y Strauss), Teora crtica (Escuela de Frankfurt), Quinto
momento (Denzin y Lincoln) en el desarrollo de los mtodos cualitativos.
Las propuestas de superacin del debate cuantitativo-cualitativo: la triangulacin
metodolgica. Bryman (2004) y Denzin (1970) distingue 4 formas, de datos, de
investigadores, terica y metodolgica.
Knafl y Breitmayer sealan que los principales objetivos de la tiangulacin en las
ciencias sociales son la convergencia y la completitud.
La ms difundida es la triangulacin metodolgica llamada investigacin
multimtodo, implica el uso conjunto de dos o ms mtodos para abordar un mismo
problema o problemas relacionados.
Captulo 3: Mtodo, metodologa, tcnicas.
Analiza los significados del trmino mtodo a la luz de Descartes, Bacon, para concluir
en Theodorson y Theodorson con su concepcin de la aplicacin del mtodo cientfico a
un problema: Definicin del problema, marco terico, formulacin de hiptesis,
procedimiento para la recoleccin de datos, anlisis de los datos.
Destaca crticas a la visin clsica. Bourdieu (1968) el mtodo es ante todo una
eleccin, la cuestin metodolgica es la eleccin de la tcnica en funcin de la
naturaleza impuesta al objeto.
Aborda la cuestin de mtodo y metodologa, Mtodo diferenciado de las tcnicas.
Por metodologa Lazarsfeld afirma, la metodoga examina las investigaciones para
explicar los procedimientos utilizados, los supuestos y los modos explicativos.
Captulo 4: El papel de la teora en la investigacin social.
Seala los distintos tipos de razonamientos lgicos. El papel de la deduccin y de la
induccin en la investigacin. Aborda la relacin entre la teora y el mtodo. El mtodo
es el resultado del diseo a partir de conceptos provenientes de las teoras y de las
caractersticas de los datos.
La teora contiene tres elementos fundamentales, las categoras que operan como
cdigos, los criterios de relevancia que delimitan lmites entre el universo y los
problemas, y el registro de los lmites del conocimiento cientfico.
Define la teora como aproximacin a la verdad otorgndoles un carcter efmero y
provisorio a los descubrimientos.
Weber incorpora las ideas de valor del investigador, mediante las que construye los
criterios de relevancia, guan las decisiones y encauzan la investigacin.
Con la incorporacin de la decisin valorativa Weber inserta la poltica en el campo de
la teora.

Libro: Saut, R (2003) Todo es teora. Objetivos y mtodos de investigacin. Cap.

1y2.Lumiere, Buenos Aires.
Captulo 1: Formulacin del objetivo de investigacin.

Describe el procedimiento para formular un objetivo de investigacin cientfica a partir

de un tema, cmo se lleva a cabo la bsqueda bibliogrfica y su sistematizacin. Otorga
una gua para la construccin del marco terico consistente en:
1. Seleccionar la bibliografa soporte del MT.
2. Transformar los contenido en proposiciones postulando descripciones,
relaciones.
3. Identificar las poblaciones.
4. Proponer un esquema unificador argumentativo.
5. Ubicar los conceptos.
6. Completar con nueva bibliografa.
7. Cambiar el esquema unificador argumentativo si fuera necesario.
Establece un procedimiento para el fichado.
Define el concepto de objetivo de investigacin como derivado de una teora y factible
de ser desarrollado a lo largo de una metodologa.
Consigna un esquema para la formulacin del objetivo de investigacin, a partir del
marco terico los conceptos y sus definiciones.
Analiza el papel de la teora, propone que las metodologas tambin son teoras que
postulan reglas de procedimiento para producir conocimiento vlido.
Propone que la teora da el encuadre a travs del cual definimos la realidad y la
estudiamos. Todo es teora.
Captulo 2: El diseo de una investigacin: teora, objetivos y mtodos.
El diseo es un protocolo en el cual se especifican las tareas que demandar la ejecucin
de una investigacin. El diseo combina teora, metodologas y tcnicas.
Describe las etapas de un diseo de investigacin.
Aborda la construccin del marco terico. El primer conjunto de ideas constituye el
paradigma, el segundo las teoras generales, el tercero las sustantivas.
Paradigma es la orientacin general. Teora general involucra una visin del mundo y su
naturaleza. Vincula objetivo, paradigma, teora general, tericas sustantivas y
metodologa.
Afirma que la triangulacin (combinacin de metodologas), es posible en el nivel de
construccin de los objetivos.
Metodologa es una rama de la lgica que se ocupa de la aplicacin de los principios de
razonamiento a la investigacin cientfica y filosfica. Se apoya sobre los paradigmas.
Los mtodos son una serie de pasos que el investigador sigue en el proceso de producir
una contribucin al conocimiento. Analiza distintas metodologas. Relaciona mtodos y
evidencia emprica.
Define variables. Una vez formulados los objetivos, general y especficos, los conceptos
contenidos en las hiptesis deben transformarse en variables, aspectos o dimensiones de
los fenmenos o procesos estudiados.
Describe los requisitos de una investigacin cuantitativa y cualitativa.
Teorema de Thomas: Lo que la gente considera real, es real en sus consecuencias.
Ofrece una clasificacin de mtodos cualitativos. {pag 76 interesante posible aplicacin
a mi tesis}.
Son 4. El etnogrfico y los estudios de caso {posible mtodo para la tesis}.
El anlisis del discurso. Los grupos focalizados. El mtodo biogrfico.
El etnogrfico recrea las prcticas sociales, creencias, conocimientos y pautas de
comportamiento. Aborda el estudio de casos. El estudio de casos puede tratar con

entidades reales o construidas tericamente. Se diferencian de otros mtodos porque

tratan fenmenos contemporneos en situaciones de la vida cotidiana real {mi tesis}.
{Ver en pg. 80 las caractersticas detalladas}.
Describe un cuadro de estudio de caso aplicado al anlisis de organizaciones.
La investigacin cualitativa etnogrfica o estudio de caso tiene el propsito de analizar
los procesos y fenmenos sociales, prcticas, instituciones y patrones de
comportamiento.
Concluye tratando el anlisis cultural, relevancia del lenguaje y grupos focalizados.