UNIAGES

CENTRO UNIVERSTRIO AGES

COLEGIADO DE FSICA

JOS ESDRAS SANTOS DE JESUS

LEIBNYZ EM 90 MINUTOS

Fichamento apresentado ao curso de

licenciatura em fsica pela Faculdade
AGES, como um dos pr-requisitos para
obteno da nota parcial da disciplina
Mtodos da Fsica Terica
Orientadora: Irlan Portela

PARIPIRANGA
2016
REFERNCIA:

STRATHERN, Paul. LEIBNIZ, EM 90 minutos. Jorge Zahar Editor, 1999.

Jos Esdras Santos e Jesus

1.CITAES DIRETAS:
1.1 muito raro [ para um intelectual ]estar bem vestido, no cheirar mal e entender
piadas(Pg. 8)
1.2 Uma cornucpia de idias brilhantes flua de seu crebro, varias delas de to
fundamental importncia que garantiram ao seu criador a sua imortalidade em sua rea.
(Pg. 8)
1.3 A filosofia de Descartes representou uma ruptura radical com a escolstica a era
medieval... O conhecimento era construdo, passo a passo, sensatamente, comeando da
certeza indubitvel.(Pg 9)

1.4 O universo era como uma imensa maquina ou mecanismo de relgio que
havia sido, inicialmente, colocado em movimento por Deus. De maneira
semelhante, os objetos existiam no espao absoluto: Havia uma diferena
absoluta entre suas posies e eles estavam ou em absoluto repouso ou em
movimento. (Pg. 9)

1.5 O todo maior do que a parte e coisas que so iguais a uma mesma coisa
tambm so iguais a outra.(Pg 11)

2. CITAES INDIRETAS
2

2.1 O autor descreve na pg 6 que, leibinyz era muito ambicioso e que tinha como
interesse se tornar um poder que toda a sociedade respeitasse, entretanto no conseguiu
realizar suas vontades da maneira desejada, pois nem tomas das as coisas desejadas so
obtidas de maneira em que foi pensada, mas por outro lado foi visto que ele conseguiu
ser reconhecido por seus feitos.
2.2 O autor descreve na Pg10 que, Leibinyz percebeu uma falha no argumento de
Descartes, assim engenhosamente sustentou a idia de que o espao no existia e
acreditava que nossas noes de espao e tempo eram meras suposies supersticiosas.
2.3 O autor descreve na Pg 11 que, Leibinyz acreditava que havia em trs verdades, na
qual estavam a que podia reduzir as definies, proposies idnticas e a que consiste
nas proposies empricas, assim para ele todas as derivadas da razo podem ser
mostradas com um desses trs tipos de verdades.
2.4 O autor descreve na Pg 12 que, Leibinyz despresou a cincia e optou pela
metafsica, pois estava disposto a usar os princpios da razo para mostrar a existncia
de Deus.
2.5 O autor descreve na Pg 16 que, umas das idias de Leibinyz, eram projetar a
reunificao das igrejas catlica e protestante, esperando que isso fosse conduzir
posteriormente a uma Europa unificada.

TEXTO DISSERTATIVO:
3

No livro Leibinyz em 90 minutos, o autor traz relatos de um jovem que sempre curioso
buscou por destaque na sociedade. Assim, ele busca mostrar que todo o
desenvolvimento de Leibinyz esteve ligado a detalhes das descobertas de outros
intelectuais, pois desde cedo estava ligado a diferentes leituras, que em seu processo de
aprendizagem seria muito importante para seu conhecimento.
Ao desenvolver seu conhecimento sobre diversas teorias, leibinyz acreditava em trs
verdades, 2.2 O na Pg10 que estava ligada nos princpios da razo, pois tinha consigo
que o espao no existia era apenas supersties das pessoas, dessa forma com sua idia
estava indo de encontro com as teorias de descartes, que assim mostrava seus conceitos
totalmente diferentes.
Ao trazer essa idia de contradies vista em algumas teorias, podemos perceber que
temos uma grande problematizao com a aprendizagem, pois na teoria, o ensino
mostra-se capaz de formar profissionais bem qualificados, mas o que realmente
acontece totalmente diferente, pois no conseguem aprimorar a teoria de ensino para
transformar a defasagem do conhecimento em desenvolvimento continuo.
Dessa forma vemos que o desenvolvimento dos alunos esta precisando de modificaes
cabveis para assegurar que o conhecimento seja adquirido por eles, assim podem ser
realizados procedimentos relacionados com o cotidiano, pois visto que o maior
problema dos estudantes est ligado a rea das exatas. Por outro lado visto que poucos
se interessam pelos clculos, pois no tiveram um ensino favorvel para ensinos mais
amplos.
Na vida de Leybinyz, foram encontradas descobertas que foram gradativamente
favorveis para o desenvolvimento da tecnologia, assim os relatos de seus clculos se
espalharam marcando a historia com sua descoberta. Por outro lado no livro o autor traz
alguns relatos de plagio em algumas das descobertas de Leibinyz, um desses casos foi
ocasionado com a descoberta do calculo diferencial, que fora desenvolvido por Newton
e plagiado por ele, mas na realidade nada se pode provar se isso realmente aconteceu,
pois Leibinyz era excepcionalmente intelectual.
Ao trazer essa concepo para o desenvolvimento acadmico, percebemos que o
conhecimento dos alunos tem certa limitao, pois visto que em cada aprendizagem
so encontradas lacunas no conhecimento que vo se acumulando conforme o tempo
passa sem encontrar a soluo adequada para que o desenvolvimento seja adquirido,
assim proporcionalmente mais a frente o problema ser maior.
Nas escolas o mtodo tradicional encontra-se preso ao conceito de trias focadas na sala
de aula, assim dificultando a aprendizagem dos alunos que mesmo sem se mostrar
interessados pelas teorias fsicas acabam perdendo tempo com algo que poderia
assegurar que seu conhecimento permanea em construo.

No livro Leibinys em 90 minutos, o autor tambm relata que Leibinys ao acreditar nos
princpios da razo desprezou a cincia para sustentar a idia da metafsica, pois
acreditava que existia um ser maior, que era Deus, 2.5 na Pg 16 assim tinha como uma
de suas idias a reunificao das igrejas catlica e protestante, assim acreditava que
poderia conduzir a Europa a se unificar.
Na sociedade, percebemos que para ser reconhecido preciso que mostre uma teoria e a
prove na pratica, assim vemos que a aprendizagem esta longe e se apropriar de uma
teoria que se junte a pratica, pois mesmo com embasamento terico de diversas leituras
e experincias, a aprendizagem sempre esta em modificao, que de certa forma
encontra-se em constante desenvolvimento, pois para cada pessoa h um entendimento
diferente.
desse ponto que parte a problematizao, pois cada desenvolvimento acontece de
diferentes maneiras em que os alunos absorvem os contedos, assim provando que o
mtodo que esta sendo utilizado pelo sistema educacional, precisa ser moldado para que
assim possam ser encontradas supostas solues.
Por ouro lado visto que o modo em que os docentes apresentam seus contedos
acabam que dificultando a aprendizagem dos alunos, pois percebemos que as
abordagens no suprem a necessidade em aprender que cada um precisa, assim vemos
que uma das melhores maneiras para proporcionar um bom desenvolvimento
relacionar as trias com os acontecimentos do cotidiano.
Por outro lado percebemos que, a rea das exatas no muito interessantes para
algumas pessoas, isso tambm proporciona para que os alunos as vejam como barreira
para obter conhecimento, assim a pequena parcela que se identifica com os clculos
acabam que sendo influenciados pela grande maioria que essa rea muito complexa.
Na realidade percebemos que, todo desenvolvimento esta ligada a necessidade em
descobrir algo inovador, pois a garantia de um conhecimento vasto esta diante das
contribuies de trias e contedos que proporcione uma contribuio para incentivar a
aprendizagem do aluno.