aula
90 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Educao Literria/Leitura
Textos de contextualizao histricoliterria.
Reconhecer a contextualizao histricoliterria nos casos previstos no Programa
(EL11; 16. 1).
Ler textos literrios portugueses de
diferentes gneros, pertencentes aos
sculos XVII a XIX (EL11; 14.2).
Identificar temas, ideias principais,
pontos de vista e universos de referncia,
justificando. (EL11; 14.3).
Fazer inferncias, fundamentando. (EL11;
14.4).
Sumrio Leitura dos textos de contextualizao histrica. Compreenso de leitura dos
textos.
Estratgias/Metodologias
Leitura dos textos A revoluo liberal de 1820 e a independncia do Brasil, A guerra
civil,
O constitucionalismo monrquico e O governo dos Filipes 1593 a 1600.
Compreenso de leitura dos textos, seguindo as linhas de leitura apresentadas no
Manual.
Sistematizao dos conhecimentos sobre a contextualizao histrica.
Recursos
Manual: textos A revoluo liberal de 1820 e a independncia do Brasil, A guerra civil, O
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro
interativo multimdia (QIM).
Plano de
aula
N
2
90 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Educao Literria
Reconhecer a contextualizao histricoliterria. (EL11; 16. 1).
Ler textos literrios portugueses de
diferentes gneros, pertencentes aos
sculos XVII a XIX (EL11; 14.2).
Identificar temas, ideias principais, pontos
de vista
e universos de referncia, justificando.
(EL11; 14.3).
Fazer inferncias, fundamentando. (EL11;
14.4).
Sumrio
Leitura de textos de contextualizao literria Caractersticas do Romantismo,
Caractersticas gerais da viso do mundo romntica e As trs geraes romnticas.
Compreenso de leitura dos textos.
Sistematizao de conhecimentos sobre o contexto literrio.
Estratgias/Metodologias
Leitura de textos de contextualizao literria Caractersticas do romantismo,
Caractersticas gerais da viso romntica do mundo e As trs geraes romnticas,
seguida de questes de compreenso.
Sistematizao dos conhecimentos relativos ao contexto literrio.
Utilizao de recursos multimdia Vdeo: Almeida Garrett (vida, obra e atualidade) visto por
Recursos
Manual: textos: Caractersticas do romantismo, p. 62, Caractersticas gerais da viso do mundo
romntica, p. 63,
e As trs geraes romnticas, p. 64.
Vdeo: Almeida Garrett (vida, obra e atualidade) visto por Professora Maria Helena
Santana.
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro interativo
multimdia (QIM).
Plano de
aula
N
3
90 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Educao Literria
Reconhecer a contextualizao histricoliterria. (EL11; 16. 1).
Identificar temas, ideias principais, pontos
de vista
e universos de referncia, justificando
(EL11; 14.3).
Fazer inferncias, fundamentando (EL11;
14.4).
Analisar o ponto de vista das diferentes
personagens (EL11; 14.5).
Sumrio
Leitura dos textos Memria ao Conservatrio Real e cena I de Frei Lus de Sousa.
Compreenso de leitura dos textos.
Temas comuns: comparar D. Ins de Castro e D. Madalena.
Estratgias/Metodologias
Recursos
Manual: textos: Memria ao Conservatrio Real, pp. 68-69; Frei Lus de Sousa cena I, pp.
70-71.
Vdeo: Frei Lus de Sousa e Os Lusadas vistos por Professora Maria Helena Santana.
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro
interativo multimdia (QIM).
Plano de
aula
N
4
90 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Educao Literria/Compreenso
oral/Gramtica
Identificar temas, ideias principais, pontos
de vista
e universos de referncia, justificando (EL
11; 14.3).
Fazer inferncias, fundamentando (EL11;
14.4).
Analisar o ponto de vista das diferentes
personagens (EL11; 14.5).
Identificar o tema dominante, justificando
(O11; 1.1).
Fazer inferncias (O11; 1.4).
Reconhecer diferentes intenes
comunicativas (O11; 1.4).
Identificar deticos e respetivos referentes
4
(G11; 20.1).
Sumrio
Compreenso de leitura da cena II de Frei Lus de Sousa.
Atividade de compreenso oral exposio sobre um tema.
A dixis.
Estratgias/Metodologias
Leitura seguida de compreenso de leitura da cena II de Frei Lus de Sousa, de acordo
com as propostas do Manual.
Atividade de oralidade exposio sobre um tema.
A dixis: apresentao, exemplificao, aplicao.
TPC Sedimentao da dixis no Caderno de Atividades. Leitura das cenas III e IV.
Recursos
Manual: texto: cena II de Frei Lus de Sousa, pp. 72-76; atividade de compreenso do oral, p. 77;
Plano de
aula
N
5
45 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Educao Literria/Expresso oral/Gramtica
Identificar temas, ideias principais, pontos de vista
e universos de referncia, justificando (EL 11; 14.3).
Fazer inferncias, fundamentando (EL11; 14.4).
Analisar o ponto de vista das diferentes personagens
(EL11; 14.5).
Planificar o texto oral, elaborando tpicos
e dispondo-os sequencialmente (O11; 3.2).
Produzir textos adequadamente estruturados,
recorrendo a mecanismos propiciadores de coerncia e
de coeso textual (O11; 5.3).
Produzir textos linguisticamente corretos, com
diversificao do vocabulrio e das estruturas utilizadas
(O11; 5.4).
Sumrio
Compreenso de leitura dos textos das cenas III e IV de Frei Lus de Sousa.
Atividade de expresso oral apreciao crtica de documentrio.
Leitura e resoluo das fichas de apoio sobre sebastianismo.
Estratgias/Metodologias
Atividade de Antes de ler para relacionar Malala com Maria, seguida da leitura das
cenas III e IV.
Visionamento de um breve documentrio sobre D. Sebastio para introduo da
atividade de expresso oral planificao e apresentao.
TPC resolver exerccio de gramtica (Funes sintticas) e reler as cenas V, VI e VII.
Recursos
Manual: textos: cenas III (pp. 80-81) e IV (pp. 83-84) de Frei Lus de Sousa; atividade de
expresso oral, p. 81; exerccio de gramtica, p. 81; anexo informativo, pp. 364-366; Dossi
Prtico do Professor: grelhas de planificao e de reviso, pp. 264-266.
Vdeo: Discurso de Malala na Assembleia Geral da ONU; Link D. Sebastio, o rei mito;
Apresentao PowerPoint cenrio de resposta: apreciao crtica (D. Sebastio, o rei mito).
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro interativo
multimdia (QIM).
Plano de
aula
N
6
45 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Educao Literria/Gramtica
Identificar temas, ideias principais, pontos
de vista
e universos de referncia, justificando (EL
11; 14.3).
Fazer inferncias, fundamentando (EL11;
14.4).
Analisar o ponto de vista das diferentes
personagens (EL11; 14.5).
Consolidar os conhecimentos gramaticais
adquiridos no ano anterior (G11; 17.1).
Distinguir mecanismos de construo da
coeso textual (G11; 18.2).
Identificar deticos e respetivos referentes
(G11; 20.1).
Sumrio
Frei Lus de Sousa: compreenso de leitura das cenas V, VI e VII.
Gramtica exerccios para recuperao de conhecimentos adquiridos (sintaxe, coeso
interfrsica, dixis).
Estratgias/Metodologias
Releitura das cenas V, VI e VII e compreenso de leitura, seguida de exerccios de
gramtica para recuperao de conhecimentos j adquiridos.
Compreenso de leitura das cenas V, VI e VII.
Exerccios gramaticais (sintaxe, coeso interfrsica, dixis).
TPC releitura das cenas VIII a XII.
Recursos
Manual: textos e atividades de compreenso: cenas V (pp. 84-85), VI (p. 86) e VII (pp. 86-87) de
Frei Lus de Sousa; exerccios de gramtica, p. 85; Anexo informativo, pp. 364-366 (funes
sintticas), pp. 376-377 (dixis), pp. 372-373 (coeso textual).
Caderno de Atividades, Fichas n 1 a 5: Funes sintticas, pp. 4-16; Ficha n 10 (Dixis), p. 35;
Ficha n 8 (Coeso textual), p. 24.
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro interativo
multimdia (QIM).
Plano de
aula
N
7
90 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Educao Literria
Identificar temas, ideias principais, pontos de
vista e universos de referncia, justificando
(EL 11; 14.3).
Fazer inferncias, fundamentando (EL11;
14.4).
Analisar o ponto de vista das diferentes
personagens (EL11; 14.5).
Estabelecer relaes de sentido:
b) entre situaes e episdios;
c) entre caractersticas e pontos de vista das
personagens (EL11; 14.7).
Identificar e explicitar o valor dos recursos
expressivos (EL11; 14.11).
A dimenso trgica.
Sumrio
Frei Lus de Sousa: compreenso de leitura das cenas VIII a XII.
Temas comuns: perspetivas sobre o amor de D. Madalena em paralelo com as cantigas
de amigo.
Ficha de apoio n 3 A dimenso patritica e a sua expresso simblica.
Estratgias/Metodologias
Compreenso de leitura das cenas VIII a XII, seguindo as linhas de leitura apresentadas
no Manual.
Temas comuns: trabalho de intertextualidade (escrito ou oral) sobre o amor
perspetivado por
D. Madalena e pelas amigas das cantigas de amigo da poesia trovadoresca.
Resoluo da ficha de leitura n3 sobre a dimenso patritica e a sua expresso
simblica.
Recursos
Manual: textos: cenas VIII (pp. 88-89), IX (p. 89), X (p. 89), XI (p. 89), XII (p. 90) de Frei Lus de
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro
interativo multimdia (QIM).
Plano de
aula
N
8
45 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Escrita
Consolidar e aperfeioar procedimentos de
elaborao de planos de texto (E11; 10.1).
Escrever textos variados, respeitando as
marcas do gnero: exposio sobre um tema
(E11; 11.1).
Redigir um texto estruturado, que reflita uma
planificao, evidenciando um bom domnio
dos mecanismos de coeso textual (E11;
12.3).
Mobilizar adequadamente recursos da lngua:
uso correto do registo de lngua, vocabulrio
adequado ao tema, correo na acentuao,
na ortografia, na sintaxe e na pontuao
(E11; 12.4).
Pautar a escrita do texto por gestos
recorrentes de reviso e aperfeioamento,
tendo em vista a qualidade do produto final
(E11; 13.1).
Escrita
Planificao.
Textualizao.
Reviso.
Sumrio
Atividade de escrita exposio sobre um tema.
Planificao, textualizao e reviso do texto.
Apresentao/divulgao dos textos produzidos.
Estratgias/Metodologias
Manual: atividade de escrita, p. 91; Anexo informativo, p. 379; Caderno de Atividades, p. 57.
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro interativo
multimdia (QIM).
Plano de
aula
N
9
45 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Oralidade (expresso)
Planificar o texto oral, elaborando tpicos
e dispondo-os sequencialmente (O11; 3.2).
Produzir textos seguindo tpicos
elaborados autonomamente (O11; 5.1).
Produzir textos adequadamente
estruturados, recorrendo a mecanismos
propiciadores de coerncia e de coeso
textual (O11; 5.3).
Produzir textos linguisticamente corretos,
com diversificao do vocabulrio e das
estruturas utilizadas (O11; 5.4).
Respeitar a extenso temporais de 4 a 6
minutos (exposio sobre um tema) (O11;
6.3).
Oralidade (expresso)
Exposio sobre um tema
Planificao
Execuo (apresentao)
Avaliao
Estratgias/Metodologias
10
Manual: atividade de expresso oral, p. 91; Dossi Prtico do Professor: Produo oral e escrita
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro interativo
multimdia (QIM).
Plano de
aula
N
10
90 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Educao Literria/Gramtica/Escrita
Identificar temas, ideias principais, pontos de
vista
e universos de referncia, justificando (EL 11;
14.3).
Fazer inferncias, fundamentando (EL11; 14.4).
Analisar o ponto de vista das diferentes
personagens (EL11; 14.5).
Estabelecer relaes de sentido:
b) entre situaes ou episdios
c) entre caractersticas e pontos de vista das
personagens
(EL11; 14.7).
Consolidar os conhecimentos gramaticais
adquiridos no ano anterior (G11; 17.1).
Identificar deticos e respetivos referentes (G11;
20.1).
Sumrio
Frei Lus de Sousa: leitura da cena I (II ato).
11
Estratgias/Metodologias
Incio da aula com a atividade de Antes de ler, seguida da compreenso de leitura da
cena I.
Compreenso do texto, seguindo as linhas de leitura apresentadas no manual.
Partindo do texto, aplicar os conhecimentos j adquiridos (funes sintticas e dixis).
Recursos
Manual: textos: cena I (p. 93-96), de Frei Lus de Sousa; atividade de compreenso de leitura, pp.
96-97; atividade de gramtica (sintaxe e dixis), p. 97; temas comuns, p. 97; Anexo informativo,
pp. 364-366 (funes sintticas) e 376-377 (dixis); Caderno de Atividades Fichas n 1 a n 5:
funes sintticas, pp. 4-16; Ficha n 10: dixis, p. 35.
Link: Casa no campo, de Capicua (cano); Documento: Dedicatria de Os
Lusadas.
Plano de
aula
N
11
90 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Educao Literria/Gramtica
Identificar temas, ideias principais, pontos de
vista
e universos de referncia, justificando (EL 11;
14.3).
Fazer inferncias, fundamentando (EL11; 14.4).
Analisar o ponto de vista das diferentes
personagens (EL11; 14.5).
Estabelecer relaes de sentido:
b) entre situaes ou episdios;
c) entre caractersticas e pontos de vista das
personagens (EL11; 14.7).
Consolidar os conhecimentos gramaticais
adquiridos no ano anterior (G11; 17.1).
Distinguir mecanismos de construo da coeso
12
Estratgias/Metodologias
Manual: textos: cena II, III e IV de Frei Lus de Sousa e atividades de compreenso de leitura, pp.
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro
interativo multimdia (QIM).
Plano de
aula
N
12
45 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Educao Literria/Gramtica
Identificar temas, ideias principais, pontos
de vista
e universos de referncia, justificando (EL
11; 14.3).
Fazer inferncias, fundamentando (EL11;
14.4).
Analisar o ponto de vista das diferentes
personagens (EL11; 14.5).
Estabelecer relaes de sentido:
13
Estratgias/Metodologias
Manual texto: cenas VI e VII, VIII, IX, X e XI de Frei Lus de Sousa e atividades de compreenso
de leitura, pp. 103 a 106); atividade de gramtica (coeso textual), p. 106; Anexo informativo
(coeso textual), pp. 372-373.
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro interativo
multimdia (QIM).
Plano de
aula
N
13
90 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Educao Literria/Gramtica
Identificar temas, ideias principais, pontos
de vista
e universos de referncia, justificando (EL
11; 14.3).
Fazer inferncias, fundamentando (EL11;
14.4).
Analisar o ponto de vista das diferentes
personagens (EL11; 14.5).
14
Sumrio Frei Lus de Sousa II ato: leitura das cenas XII a XV. Compreenso de leitura.
Leitura e compreenso do texto 1 da ficha de apoio n 4. Gramtica: dixis.
Estratgias/Metodologias
Manual textos: cenas XII e XIII, XIV e XV de Frei Lus de Sousa e atividades de compreenso de
leitura, pp. 107 a 110; atividade de gramtica (dixis), p. 110; Ficha de apoio n 4, p. 111.
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro
interativo multimdia (QIM).
Plano de
aula
N
14
45 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Educao Literria/Escrita
Identificar temas, ideias principais, pontos
de vista
e universos de referncia, justificando
(EL11; 14.3).
Fazer inferncias, fundamentando (EL11;
15
14.4).
Analisar o ponto de vista das diferentes
personagens (EL11; 14.5).
Estabelecer relaes de sentido:
b) entre situaes ou episdios;
c) entre caractersticas e pontos de vista
das personagens (EL11; 14.7).
Escrever exposies (entre 130 e 170
palavras) sobre temas respeitantes s
obras estudadas, seguindo tpicos
fornecidos (EL11; 15.5).
Estratgias/Metodologias
Planificao, textualizao e reviso da exposio sobre as caractersticas trgicas de
D. Madalena, seguindo os tpicos fornecidos.
Leitura e anlise da Ficha de apoio n 4 relativa aos elementos da tragdia clssica
presentes em Frei Lus de Sousa.
Visualizao de um vdeo para a realizao da atividade inerente rubrica Visto por
A dimenso trgica em Frei Lus de Sousa vista pela Professora Maria Helena Santana.
Recursos
Manual: Atividade escrita, p. 110; Anexo informativo (Gneros textuais), p. 379; Caderno de
Atividades, p. 57.
Plano de
aula
N
15
90 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
16
vista
e universos de referncia, justificando (EL11;
14.3).
Fazer inferncias, fundamentando (EL11; 14.4).
Analisar o ponto de vista das diferentes
personagens (EL11; 14.5).
Estabelecer relaes de sentido:
b) entre situaes ou episdios;
c) entre caractersticas e pontos de vista das
personagens (EL11; 14.7).
Consolidar os conhecimentos gramaticais
adquiridos no ano anterior (G11; 17.1).
Distinguir mecanismos de construo da coeso
textual (G11; 18.2).
Identificar deticos e respetivos referentes (G11;
20.1).
Gramtica
Sintaxe.
Coeso textual.
Dixis.
Sumrio Frei Lus de Sousa III ato: leitura das cenas I e II. Compreenso de leitura.
Gramtica: sintaxe, coeso textual e dixis.
Estratgias/Metodologias
Leitura das cenas I e II do ato III de Frei Lus de Sousa.
Compreenso do texto, seguindo as linhas de leitura apresentadas no Manual.
Partindo do texto, aplicar os conhecimentos obtidos relativos a sintaxe, coeso textual e dixis.
Recursos
Manual textos: cena I e II de Frei Lus de Sousa e atividades de compreenso de leitura, pp.
114-120; atividade de gramtica, p. 119; Anexo informativo, pp. 364-366 (funes sintticas),
376-377 (dixis), pp. 372-373 (coeso textual); Caderno de Atividades Fichas n 1 a n 5:
funes sintticas, pp. 4-16; Ficha n 10: dixis, p. 35, Ficha n 8: coeso textual, p. 24.
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro interativo
multimdia (QIM).
Plano de
aula
N
16
90 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
17
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Educao Literria/Gramtica
Identificar temas, ideias principais, pontos de
vista
e universos de referncia, justificando (EL11;
14.3).
Fazer inferncias, fundamentando (EL11;
14.4).
Analisar o ponto de vista das diferentes
personagens (EL11; 14.5).
Estabelecer relaes de sentido:
b) entre situaes ou episdios;
c) entre caractersticas e pontos de vista das
personagens (EL11; 14.7).
A dimenso trgica.
Sumrio Frei Lus de Sousa III ato: leitura das cenas III IX. Compreenso de leitura.
Estratgias/Metodologias
Leitura das cenas III IX de Frei Lus de Sousa e compreenso do texto, seguindo as
linhas de leitura apresentadas no Manual.
Realizao da Ficha de apoio n 5: Recorte das personagens principais.
Recursos
Manual textos: cena III, IV, V, VI, VII, VIII e IX de Frei Lus de Sousa e atividades de
compreenso de leitura, pp. 120- 125).
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro interativo
multimdia (QIM).
Plano de
aula
N
17
90 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
A dimenso trgica.
Sumrio Frei Lus de Sousa III ato: leitura das cenas X XII. Compreenso de leitura.
Ficha de apoio n 5: Recorte das personagens principais.
Estratgias/Metodologias
Manual textos: cena X, XI e XII de Frei Lus de Sousa e atividades de compreenso de leitura,
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro interativo
multimdia (QIM).
Plano de
aula
N
18
45 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
19
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Educao Literria/Escrita
Identificar temas, ideias principais, pontos de
vista
e universos de referncia, justificando (EL11;
14.3).
Fazer inferncias, fundamentando. (EL11;
14.4).
Analisar o ponto de vista das diferentes
personagens (EL11; 14.5).
Estabelecer relaes de sentido:
b) entre situaes ou episdios;
c) entre caractersticas e pontos de vista das
personagens (EL11; 14.7).
Redigir um texto estruturado, que reflita uma
planificao, evidenciando um bom domnio
dos mecanismos de coeso textual (E11;
12.3).
A dimenso trgica.
Sumrio Releitura das didasclias do incio de cada ato. Atividade de escrita a partir de
tpicos fornecidos.
Planificao, textualizao e reviso.
Estratgias/Metodologias
Recuperao rpida dos conhecimentos sobre o desfecho de Frei Lus de Sousa a partir
da leitura das trs ltimas cenas.
Planificao, textualizao e reviso do texto expositivo sobre o valor dos espaos, em
geral, seguindo os tpicos fornecidos.
Recursos
Manual: atividade de escrita, p. 127; Caderno de Atividades, Oficina de escrita n 2, p. 57.
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro interativo
multimdia (QIM).
Plano de
aula
20
N
19
45 min.
Entre Palavras 11 Dossi Prtico do Professor
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Leitura
Artigo de opinio
explicitao de um ponto de vista;
Estratgias/Metodologias
Leitura, seguida de compreenso de leitura do texto.
Leitura e compreenso do artigo de opinio Nacionalismo de excluso.
Sistematizao das caractersticas do artigo de opinio.
Recursos
Manual: leitura e compreenso do artigo de opinio Nacionalismo de excluso, pp. 134-135;
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro interativo
multimdia (QIM).
21
Plano de
aula
N
20
45 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Domnios/Descritores de desempenho/Contedos
Oralidade
Planificar o texto oral, elaborando tpicos e
dispondo-os sequencialmente (O11; 3.2).
Elaborar e registar argumentos e respetivos
exemplos (O11; 3.3).
Produzir os seguintes gneros de texto:
exposio sobre um tema, apreciao crtica
e texto de opinio (O11; 6.1).
Produzir textos linguisticamente corretos,
com diversificao do vocabulrio e das
estruturas utilizadas (O11; 5;4).
Oralidade
Planificao.
Apresentao.
Estratgias/Metodologias
Manual: atividade de expresso oral, p. 133; Dossi Prtico do Professor: Produo oral (da
Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro interativo
multimdia (QIM).
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Plano de
aula
N
21
45 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Escrita (oficina)
Planificao.
Textualizao.
Reviso.
Manual: atividade de escrita, p. 136; Anexo informativo, Texto de opinio, p. 381; Caderno de
Atividades, Oficina de escrita n 4, p. 65; Dossi Prtico do Professor: Produo escrita (da
planificao reviso) Proposta n 4, pp. 283-284; Esquema-sntese, p. 137.
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Notas: Outros recursos podem ser utilizados como, por exemplo, a plataforma Moodle e o quadro interativo
multimdia (QIM).
Plano de
aula
N 22
90 min.
Escola _______________________________________________________________________________________________
Ano ____________________ Turma _____________________ Aula N.o _________________ Data_____/______/________
Objetivos
Educao Literria:
Ler e interpretar textos literrios
(EL11; 14).
Contedos
Parte A
Texto literrio (excerto)
de Frei Lus de Sousa
Estrutura
Grupo I
50%
Parte B
Texto literrio: excerto
de Os Lusadas, de Lus
de Cames
Leitura
Textos de leitura no
Ler e interpretar textos de diferentes literria
gneros e graus de complexidade
relacionados
(L11; 7).
tematicamente com o
texto de leitura literria
Gramtica
1) Identificar deticos e respetivos
1) Pontos 2.3 do programa Grupo II
25%
referentes (G11; 20.1).
2) Ponto 1 do programa
2) Construir um conhecimento
reflexivo sobre a estrutura e o uso
do portugus (G11; 17).
a) Consolidar os conhecimentos
gramaticais adquiridos no ano
anterior (G11; 17.1).
Escrita:
a) Planificar a escrita de textos (E11; a) Planificao.
10).
b) Texto de opinio.
Grupo
b) Escrever textos de diferentes
c) Textualizao.
III
gneros e finalidades (E11; 11).
d) Reviso.
25%
c) Redigir textos com coerncia e
correo lingustica (E12; 12).
d) Rever os textos escritos (E11; 13).
Parte A
3 itens de resposta
curta
Parte B
2 itens de resposta
curta
4 itens de escolha
mltipla e/ou de
associao
3 itens de resposta
restrita
Perguntas
- cotao
1. 20 pontos
2. 20 pontos
3. 20 pontos
4. 20 pontos
5. 20 pontos
Total 100
pontos
1.1
5 pontos
1.2
5 pontos
1.3
5 pontos
1.4
5 pontos
2.1
2.2
2.3
10 pontos
10 pontos
10 pontos
Total 50
pontos
1 item de resposta
extensa.
(200-300 palavras)
Item nico
50 pontos
Total 200
pontos
Sumrio
Teste de avaliao de conhecimentos (Educao Literria/Leitura/Gramtica/Escrita).
Recursos
Manual: teste de avaliao de conhecimentos, pp. 138-141.
Dossi Prtico do Professor: testes de avaliao modelo IAVE, pp. 99-118.
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