bjetivos de aprendizaje:

OA3 - Observar y describir algunos cambios de las

plantas con fl or durante su ciclo de vida (germinacin,
crecimiento, reproduccin, formacin de la fl or y del
fruto), reconociendo la importancia de la polinizacin
y de la dispersin de la semilla.
Indicadores:
1 -Ilustran y explican el rol de estambre y pistilo en la
polinizacin.
2 -Explican el concepto de polinizacin y dan ejemplos
de distintos agentes que la provocan.
3 -Describen, de forma general, el cambio que
experimenta la fl or hasta transformarse en fruto.
4 -Conducen investigaciones experimentales para
identifi car las condiciones que necesita una semilla
para germinar.
5 -Dan ejemplos de cmo la semilla puede dispersarse
a otros lugares.
Habilidades:
2 - Participar en investigaciones experimentales y no
experimentales guiadas: obteniendo informacin
para responder a preguntas dadas a partir de diversas
fuentes en forma individual y colaborativa por
medio de la observacin, la manipulacin y la
clasifi cacin de la evidencia
6 - Comunicar y comparar con otros sus ideas,
observaciones, mediciones y experiencias, utilizando
diagramas, material concreto, modelos, informes
sencillos, presentaciones y TIC, entre otros
Actitudes
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural. Manifestar compromiso con un estilo de
AA
vida saludable a travs del desarrollo fsico y el autocuidado. Asumir
responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en
equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente recuerda con los estudiantes actividad
realizada la clase anterior, para ello los estudiantes
extraen de una bolsa tarjetas con la funcin de una
parte de la planta, el estudiante debe contestar a que
parte corresponde el enunciado. Luego se presenta el
objetivo donde conocern cmo se lleva a cabo el
proceso de Polinizacin.

Desarrollo:
El docente realiza preguntas tales como, cmo se
puede trasladar el polen de una fl or a otra fl or para
luego convertirse luego en fruto? Escribe las
siguientes alternativas en el pizarrn; insectos, el
viento, el agua etc. y le pide cul de ellas les parece
una posible respuesta. Genera una discusin en clases
y termina con una lectura de un texto que explica la
importancia de estos agentes polinizadores y cmo
todos ellos cumplen la funcin de trasladar el polen de
una fl or a otra fl or. Los estudiantes resuelven el
siguiente problema :Cmo la fl or se convirti en
fruta?. El docente presenta la serie de experimentos
siguientes en forma de esquemas:
-Una fl or en la cual se cortaron los estambres: se
convierte en fruta.
-Una fl or en la cual se cort el pistilo: no forma fruta.
- Una fl or con estambres cortados y unas rejillas o
bolsa impidiendo el paso de los insectos y la accin
del viento: no se forma fruta. El docente les indica
como leer el primer esquema y luego les pide que, con
un compaero, continen leyendo los otros dos
esquemas.
Elaboran una conclusin a partir de los tres
experimentos.
Cierre:
Finalmente el docente para reforzar lo aprendido en la
clase presenta una serie cronolgica de dibujos o fotos
mostrando la cada de la guinda y su cuesco (semilla)
y el nacimiento de un nuevo guindal. Se pide a los
alumnos explicar cmo la semilla se encuentra en el
suelo y por qu el nuevo guindal nace lejos de su
progenitor. Complementariamente, usando colecciones
de frutas y semillas, buscan el medio de transporte
posible de la fruta y/o de la semilla. Generalmente, se
trata de un transporte por animales, a veces con el
transcurso del tubo digestivo; pero tambin pueden
encontrar transporte por viento (helicptero de
arce) o por agua (coco). Se aclaran dudas y se
corrigen posibles errores.
la belleza de la polinizacion

1) PREGUNTA Diagnostico 3 bsico Unidad 3 (1) COD: 45938

La principal caracterstica de las plantas es que

son "auttrofas", eso quiere decir que:
a
)
b
)
c)

Fabrican su propio alimento

Fabrican lana
Fabrican insectos

2) PREGUNTA Diagnostico 3 bsico Unidad 3 (2) COD: 45939

Cules son las principales partes de las plantas?
a
)
b
)
c)

Tallo, flor y espina

Raz, flor, y hojas
Raz, Tallo y hojas

3) PREGUNTA Diagnostico 3 bsico Unidad 3 (3) COD: 45940

Cul es el o la parte de una plata cuya funcin es la fijacin a
la tierra y por donde capta el agua y las sales minerales?
a
)
b
)
c)

Tallo
Hoja
Raz

4) PREGUNTA Diagnostico 3 bsico Unidad 3 (4) COD: 45941

Cul es la parte de la planta que cumple la funcin de
fotosntesis?
a
)
b
)
c)

Hojas
Flor
Raz

5) PREGUNTA Diagnostico 3 bsico Unidad 3 (5) COD: 45942

Qu rbol NO es nativo de nuestro pas?

a
)
b
)
c)

Pino Oregn
Palma Chilena
Araucaria

6) PREGUNTA Diagnostico 3 bsico Unidad 3 (6) COD: 45943

Qu planta es medicinal?
a
)
b
)
c)

Cardo Santo
Pircn
Manzanilla

7) PREGUNTA Diagnostico 3 bsico Unidad 3 (7) COD: 45944

Cul es la parte de la planta que cumple con las funciones
conducir agua y minerales desde la raz hasta las hojas?
a
)
b
)
c)

Raz
Tallo
Flores

8) PREGUNTA Diagnostico 3 bsico Unidad 3 (8) COD: 45945

Cul de los siguientes recursos es renovable?
a
)
b
)
c)

Una Botella
El Peumo
El Petrleo