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Universidad Andina del Cusco

FACULTAD DE INGENIERA CIVIL

ESCUELA PROFESIONAL
DE INGENIERA CIVIL
INFORME
ASIGNATURA:

ACTIVIDAD ARTISTICA Y DEPORTIVA


DOCENTE:

MGT. RICARDO FERNANDEZ LORENZO


ALUMNOS:

Joyce Alina Cardea Huillca


Fiorella Angela Martnez Mora
Alvaro Farfn Castaeda
Kevin Tisoc Gudiel
Gardenia Bocngel Quispe
Jean Arcondo Curasi
Christopher Loaiza
TEMA:

LAS BELLAS ARTES

Cusco, 2016

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO


ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

INDICE
PRESENTACION..............................................................................................Pg. 3
INTRODUCCION..............................................................................................Pg. 4
MARCO TEORICO............................................................................................Pg. 5

Captulo 1 (BELLAS ARTES)Pg.5


Captulo 2 (MUSICA).Pg.7
Captulo 3 (DANZA).....Pg.11
Captulo 4 (PINTURA)..Pg.17
Captulo 5 (LITERATURA)..Pg.27
Captulo 6 (ARQUITECTURA)....Pg.32
Captulo 7 (ESCULTURA)...Pg.35

APORTESPg.41
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.Pag.42

Actividad Artstica y Deportiva

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PRESENTACION

El presente informe sirve como gua de orientacin para el curso de actividad


artstica y deportiva, en especial para conocer de forma ms arraigada acerca de las
bellas artes, el talento humano ha demostrado ser capaz para realizar estas actividades
de mejor manera, en especial cuando expresa sus sentimientos y sustenta todo lo
practicado, es por ello que todos somos capaces de desarrollar estas habilidades y
desarrollarlas con total placer. A continuacin estudiaremos y entenderemos ms acerca
de estos artes principales: el baile, la msica, la pintura, la arquitectura, la escultura,
entre otros.

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INTRODUCCION
Las artes son un fenmeno social, un medio de comunicacin, una necesidad del
ser humano de expresarse y comunicarse mediante formas, colores, sonidos y
movimientos; el arte es un producto o acto creativo.
Los griegos antiguos dividan las artes en superiores y menores, siendo las artes
superiores aquellas que permitan gozar las obras por medio de los sentidos superiores
(vista y odo), con los que no hace falta entrar en contacto fsico con el objeto
observado.

Las

Bellas

Artes

seis: arquitectura, escultura,pintura, msica, declamacin y danza.

eran
La

declamacin

incluye la poesa, y con la msica se incluye el teatro. Esa es la razn por la que
el cine es llamado a menudo hoy, el sptimo arte.
Las artes menores, segn ello, seran las que impresionan a los sentidos
menores, (gusto, olfato y tacto), con los que es necesario entrar en contacto con el
objeto:gastronoma, perfumera y algo que podramos llamar cariciera, nombre que
si bien suena un poco raro se manifestara en la sensacin experimentada por toda
persona en el momento de tocar un objeto con una superficie especialmente agradable.

MARCO TEORICO

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Captulo 1 (BELLAS ARTES)


1. LAS BELLAS ARTES

Msica
Danza
Pintura
Escultura
Arquitectura

2. CMO SURGEN LAS BELLAS ARTES?


Tradicionalmente, en la mayora de las sociedades el arte ha combinado
la funcin prctica con la esttica, pero en el siglo XVIII en el mundo occidental se
empez a distinguir el arte como un valor puramente esttico que, adems, tena una
funcin prctica.
Las bellas artes: literatura, msica, danza, pintura, escultura y arquitectura,
centran su inters en la esttica. Las consideradas artes decorativas, o artes aplicadas,
como la cermica, la metalistera, el mobiliario, el tapiz y el esmalte suelen ser artes
de carcter utilitario y durante cierto tiempo estuvieron degradadas al rango de oficios.
Dado que en la Escuela de Bellas Artes de Pars slo se imparta la enseanza de
las principales artes visuales, a veces el trmino se ha utilizado de modo restringido para
referirse slo al dibujo, la pintura, la arquitectura y la escultura.
Sin embargo, desde mediados del siglo XX, el mayor inters por las tradiciones
populares no occidentales y la importancia del trabajo individual por parte de
una sociedad mecanizada, ha hecho que esa vieja diferenciacin fuese cada vez menos
clara y que se consideren artes tanto las unas como las otras.
3. ARTE

Es la actividad que requiere un aprendizaje y puede limitarse a una simple


habilidad tcnica o ampliarse hasta el punto de englobar la expresin de una
visin particular del mundo.

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Este trmino significa, habilidad y hace referencia a la


realizacin de acciones que requieren una especializacin,

como por ejemplo el arte de la jardinera o el arte de jugar al ajedrez.


Sin embargo, en un sentido ms amplio, el concepto hace referencia tanto a la
habilidad tcnica como al talento creativo en un contexto musical, literario,

visual o de puesta en escena.


El arte brinda una experiencia que puede ser de orden esttico, emocional,
intelectual o bien combinar todas esas cualidades.
4. IMPORTANCIA DE LAS BELLAS ARTES DENTRO DE LA

EDUCACIN
Se ha demostrado cientficamente que el estudio de las bellas artes, desde edad
temprana, cultiva en el ser humano una sensibilidad que lo lleva a desarrollar
una tica muy slida en su vida adulta.
Como por ejemplo, la msica nos permite la concentracin. Escuchando msica
nuestra mente navega y logramos profundizar en nuestra interioridad, tambin despierta
el sentido del odo y esto nos hace ms perceptivos; y cuando la escuchamos en forma
meldica nuestro sentido del ritmo se agudiza.
Las canciones nos permiten expresar sentimientos de una manera dulce o dolida
pero rtmica y sensorial.
El teatro y la danza hacen ms gil nuestro cuerpo, nos permiten la comprensin
de los ritmos y nos llevan a la tan necesaria catarsis cuando el cuerpo se suelta
libremente.
Las artes visuales y la arquitectura, nos refieren constantemente a nuestra historia.
En trminos modernos tiene mucho que ver con nuestro disco duro, pues est
comprobado que sin referentes visuales perdemos la memoria; por ende, necesitamos
contar nuestras experiencias en forma visual.

Captulo 2 (MSICA)

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1. LA MSICA
El trmino msica tiene su origen del latn msica que a su
vez deriva del trmino griego mousike y que haca referencia a la educacin del
espritu la cual era colocada bajo la advocacin de las musas de las artes.
Puede decirse que la msica es el arte que consiste en dotar a los sonidos y
los silencios de una cierta organizacin. El resultado de este orden resulta lgico,
coherente y agradable al odo.
El concepto de msica ha ido evolucionando desde su origen en la Antigua
Grecia, en que se reuna sin distincin a la poesa, la msica y la danza como arte
unitario. Desde hace varias dcadas se ha vuelto ms compleja la definicin de qu es y
qu no es la msica, ya que destacados compositores, en el marco de diversas
experiencias artsticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podran considerarse
musicales, expanden los lmites de la definicin de este arte.
La msica, como toda manifestacin artstica, es un producto cultural. El fin de
este arte es suscitar una experiencia esttica en el oyente, y expresar sentimientos,
emociones, circunstancias, pensamientos o ideas. La msica es un estmulo que afecta el
campo perceptivo del individuo; as, el flujo sonoro puede cumplir con variadas
funciones (entretenimiento, comunicacin, ambientacin, diversin, etc.) (Mellado,
2013)
2. ELEMENTOS DE LA MSICA
La organizacin coherente de los sonidos y los silencios (segn una forma de
percepcin) nos da los parmetros fundamentales de la msica, que son la meloda, la
armona y el ritmo. La manera en la que se definen y aplican estos principios, varan de
una cultura a otra (tambin hay variaciones temporales).

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2.1 La meloda: Es un conjunto de sonidos que suenan


sucesivamente uno despus de otro (concepcin horizontal), y
que se percibe con identidad y sentido propio. Tambin los silencios forman
parte de la estructura de la meloda, poniendo pausas al "discurso meldico". El
resultado es como una frase bien construida semntica y gramaticalmente.
2.2 La armona: bajo una concepcin vertical de la sonoridad, y cuya unidad bsica
es el acorde o trada, regula la concordancia entre sonidos que suenan
simultneamente y su enlace con sonidos vecinos.
2.3 La mtrica: se refiere a la pauta de repeticin a intervalos regulares, y en ciertas
ocasiones irregulares, de sonidos fuertes o dbiles y silencios en una
composicin.
2.4 El ritmo: es el resultado final de los elementos anteriores, a veces con
variaciones muy notorias, pero en una muy general apreciacin se trata de la
capacidad de generar contraste en la msica, esto es provocado por las diferentes
dinmicas, timbres, texturas y sonidos. En la prctica se refiere a la acentuacin
del sonido y la distancia temporal que hay entre el comienzo y el fin del mismo
o, dicho de otra manera, su duracin.
3. PARAMETROS DEL SONIDO
La msica est compuesta por dos elementos bsicos: los sonidos y
los silencios.
El sonido es la sensacin percibida por el odo al recibir las variaciones de
presin generadas por el movimiento vibratorio de los cuerpos sonoros. Se transmite por
el medio que los envuelve, que generalmente es el aire de la atmsfera. La ausencia
perceptible de sonido es el silencio, aunque es una sensacin relativa, ya que el silencio
absoluto no se da en la naturaleza.
El sonido tiene cuatro parmetros fundamentales:

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3.1 La altura: es el resultado de la frecuencia que produce un


cuerpo sonoro; es decir, de la cantidad de ciclos de las
vibraciones por segundo o de hercios (Hz) que se emiten. De acuerdo con esto se
pueden definir los sonidos como "graves" y "agudos". Cuanto mayor sea la
frecuencia, ms agudo (o alto) ser el sonido. La longitud de onda es la distancia
medida en la direccin de propagacin de la onda, entre dos puntos cuyo estado
de movimiento es idntico; es decir, que alcanzan sus mximos y mnimos en el
mismo instante.
3.2 La duracin: corresponde al tiempo que duran las vibraciones que producen un
sonido. La duracin del sonido est relacionada con el ritmo. La duracin viene
representada en la onda por los segundos que esta contenga.
3.3 La intensidad: es la fuerza con la que se produce un sonido; depende de la
energa. La intensidad viene representada en una onda por la amplitud.
3.4 El timbre: es
la
cualidad
que
permite
distinguir

los

diferentes instrumentos o voces a pesar de que estn produciendo sonidos con la


misma altura, duracin e intensidad. Los sonidos que escuchamos son
complejos; es decir, son el resultado de un conjunto de sonidos simultneos
(tonos, sobretonos y armnicos), pero que nosotros percibimos como uno
(sonido fundamental). El timbre depende de la cantidad de armnicos o la forma
de la onda que tenga un sonido y de la intensidad de cada uno de ellos, a lo cual
se lo denomina espectro. El timbre se representa en una onda por el dibujo. Un
sonido puro, como la frecuencia fundamental o cada sobretono, se representa
con una onda sinusoidal, mientras que un sonido complejo es la suma de ondas
senoidales puras. El espectro es una sucesin de barras verticales repartidas a lo
largo de un eje de frecuencia y que representan a cada una de las senoides
correspondientes a cada sobretono, y su altura indica la cantidad que aporta cada
una al sonido resultante. (Montullan, 2014)

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4. IMPORTANCIA DE LA MUSICA
La msica es una de las expresiones ms fabulosas del ser
humano ya que logra transmitir de manera inmediata diferentes sensaciones que otras
formas de arte quizs no pueden. La msica es un complejo sistema de sonidos,
melodas y ritmos que el hombre ha ido descubriendo y elaborando para obtener una
infinidad de posibilidades diferentes. Se estima que la msica cuenta con gran
importancia para el ser humano ya que le permite expresar miedos, alegras,
sentimientos muy profundos de diverso tipo. La msica permite canalizar esos
sentimientos y hacer que la persona aliviane sus penas o haga crecer su alegra
dependiendo del caso.

Captulo 3 (DANZA)

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La danza o el baile es un arte donde se utiliza el movimiento


del cuerpo usualmente con msica, como una forma de expresin, de
interaccin social, con fines de entretenimiento, artsticos o religiosos. Es el movimiento
en el espacio que se realiza con una parte o todo el cuerpo del ejecutante, con cierto
comps o ritmo como expresin de sentimientos individuales, o de smbolos de la
cultura y la sociedad. En este sentido, la danza tambin es una forma de comunicacin,
ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde el bailarn o bailarina
expresa sentimientos y emociones a travs de sus movimientos y gestos. Se realiza
mayormente con msica, ya sea una cancin, pieza musical o sonidos. (Cohen, 1581)
1. HISTORIA DE LA DANZA
Desde la prehistoria el ser humano ha tenido la necesidad de comunicarse
corporalmente, con movimientos que expresaban sentimientos y estados de nimo.
Estos

primeros

movimientos rtmicos

sirvieron

igualmente

para

ritualizar

acontecimientos importantes (nacimientos, defunciones, bodas). En principio, la danza


tena un componente ritual, celebrada en ceremonias de fecundidad, caza o guerra, o de
diversa ndole religiosa, donde la propia respiracin y los latidos del corazn sirvieron
para otorgar una primera cadencia a la danza (Marcelle Michel, 1995)
2. LA DANZA Y LA MSICA
Muchas formas tempranas de la msica y la danza se han creado y realizado en
conjunto. Este desarrollo ha continuado vinculado a travs del tiempo con las formas de
danza/msica,

tales

como: vals, tango, disco, salsa, electrnica y hip-hop.

Algunos

gneros musicales tienen una forma de danza en paralelo, como la msica


barroca y danza barroca, mientras que otros, como la msica clsica y ballet clsico, se
han desarrollado por separado.
Aunque la danza es acompaada a menudo por la msica, tambin pueden ser
presentada de forma independiente o proporcionar su propio acompaamiento.

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3. TIPOS DE DANZA
La danza ha ido evolucionando en muchos estilos, desde la danza
acadmica o ballet, hasta el breakdance y el krumping. Las definiciones que constituyen
a la danza dependen de factores sociales, culturales, estticos, artsticos y morales, as
como tambin del rango de movimiento funcional (como la danza folclrica) hasta las
tcnicas virtuosas (como el ballet). Cada danza, no importa el estilo, tiene algo en
comn, ya que en la mayor parte de los casos implica tener flexibilidad y movimiento
del cuerpo, as como condicin fsica.
4.1. Clsicos
4.1.1. Ballet
El ballet (del italiano balletto, diminutivo de ballo, que significa baile
reconocido por la RAE como voz francesa), danza acadmica o danza clsica, es una
forma concreta de danza y tambin el nombre de la tcnica correspondiente. Segn las
pocas, los pases o las corrientes y el espectculo, esta expresin artstica puede
incluir: danza, mmica, y teatro (de orquesta y coral), personas y maquinaria.
4.1.2. Danzas Antiguas
Las danzas antiguas (o histricas) en un trmino colectivo que abarca una
amplia variedad de tipos de danza, que se bailaban desde el pasado hasta el presente.
Los bailes desde principios del siglo XX pueden ser recreados precisamente, ya
que se conservan en la memoria y en pelculas y grabaciones en vdeo. Sin embargo, las
danzas antiguas deben de ser reconstruidas a partir de pruebas como notaciones y
manuales de danza que han sobrevivido hasta el presente. Las danzas antiguas, adems
de bailadas por placer, se interpretan como o de una investigacin histrica.
4.1.3. Danza Contempornea
La danza contempornea surge como una reaccin a las formas en las que
tenemos llamadas como clsicas y probablemente como todas nuestras necesidades de
expresarse ms libremente con el cuerpo. Es una clase de danza en la que se busca
expresar, a travs

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del bailarn , una idea, un sentimiento, una emocin, al igual que el ballet
clsico, pero mezclando movimientos corporales propios del siglo XX y XXI.
4.1.4. Ballet Moderno
El ballet moderno o ballet contemporneo es una forma de danza influenciada
tanto por el ballet clsico como por la danza moderna. Si bien adopta la tcnica del
ballet clsico, permite un mayor rango de movimiento. Muchos de sus conceptos
provienen de ideas e innovaciones propios de la danza moderna del siglo XX.
4.2. Folclricos
4.2.1. Baile de Saln
Los bailes de saln (ingls: Ballroom dance) son aquellos que baila una pareja
de forma coordinada y siguiendo el ritmo de la msica. En su origen eran meramente
ldicos y populares y su repercusin social fue de tal magnitud que dio lugar a la
creacin de salas especficas que dotadas de una orquesta y un pavimento adecuado
facilitaran su prctica. En la actualidad se practican tambin como modalidad deportiva
en competiciones organizadas y reglamentadas por las correspondientes federaciones
nacionales e internacionales.
4.2.2. Tango
El tango es un gnero musical y una danza, caracterstica de la regin del Ro de
la Plata y su zona de influencia, principalmente de las ciudades de Buenos
Aires (en Argentina) y Montevideo (en Uruguay).
4.2.3. Diablada de Oruro
La Diablada pertenece a las danzas enmascaradasms populares del altiplano
boliviano. Es interpretada en el inicio del carnaval o en las procesiones en honor a un
santo por "fraternidades", agrupaciones que incorporan varios cientos de participantes.

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Por otro lado, este baile es entendido como "la victoria del bien sobre
el mal".

4.2.4. Marinera
La marinera es un baile de pareja suelta mixta, el ms conocido de la costa
del Per. Se caracteriza por el uso de pauelos. Es un baile que muestra
el mestizaje hispano-amerindio-africano, entre otros. Su origen se atribuye a un
baile colonial llamado zamacueca, que era muy popular en el siglo XIX.
4.2.5. Danza Griega
La danza

griega es

una

parte

de

la cultura griega.

Para

ellos

eran

las expresiones de los sentimientos (tristeza, alegra, amor, etc.) Algunos de esos bailes
se bailaban en todo el territorio griego como el kalamatianos y el tsamikos.
Hoy en da los bailes tradicionales son transmitidos de generacin en generacin
ya que la gente los disfruta en cualquier tipo de celebracin. Afortunadamente, hay
gente de edad avanzada que se preocupa por mantener vivos estos bailes, ensendolos
a los ms jvenes.
4.2.6. Danza Azteca
Danza azteca es aquella actividad dancstica de corte prehispnico que se
practic en la otra ciudad de Mxico-Tenochtitlan, perteneciente a la cultura Azteca o,
ms correctamente, Mexica. Entre otras posibles causas, esta danza toma el nombre
de azteca, por ser esta civilizacin mesoamericana, la ltima de mayor esplendor y
predominio en el momento del contacto con los invasores espaoles.
4.2.7. Flamenco
El flamenco esun estilo de msica y danza propiode Andaluca, Extremadura y
Murcia. Sus principales facetas son el cante, el toque y el baile, contando tambin con

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sus propias tradiciones y normas. Tal y como lo conocemos hoy en


da data del siglo XVIII, y existe controversia sobre su origen, ya que
aunque existen distintas opiniones y vertientes ninguna de ellas puede ser comprobada
de forma histrica.

4.2.8. Cumbia
La cumbia es un ritmo musical y baile folclrico tradicional de Colombia. Posee
contenidos de tres vertientes culturales, principalmente indgena y negra africana y, en
menor medida, blanca (espaola), siendo fruto del largo e intenso mestizaje entre estas
culturas durante la Conquista y la Colonia.
5. Modernos
5.1. Hip hop
El Hip hop es un movimiento artstico y cultural compuesto por un amplio
conglomerado de formas artsticas, originadas dentro de una subcultura marginal en
el Sur

del

Bronx y Harlem,

en

la

ciudad

de Nueva

York,

entre

jvenes latinos y Afroamericanos durante la dcada de 1970. Se caracteriza por cuatro


elementos, los cuales representan las diferentes manifestaciones de la cultura:
o Rap (Oral: recitar o cantar)
o Turntablism o "DJing" (Auditiva o musical)
o Breaking (Fsico: baile)
o Graffiti (visual: pintura).
5.2. Danza Jazz
La danza jazz es una clasificacin compartida por una amplia gama de estilos
de baile. Antes de la dcada de 1950, se refiere a la danza originada a partir de estilos de
danza africana verncula de Amrica. En la dcada de 1950 surgi un nuevo gnero de
danza jazz, la danza moderna jazz, con races en la danza tradicional del Caribe.
5.3. Salsa

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La salsa es un conjunto de ritmos Afrocaribeos fusionados


con jazz y otros estilos. Su nacimiento ha sido muy debatido, pero se
sabe que procede de una fusin que llevaron a cabo los negros en el Caribe cuando
oyeron la msica europea para luego mezclarla con sus tambores. La salsa se ha
difundido debido la inmigracin de poblacin

latinoamericana, especialmente Afrocaribeos, hacia destinos al norte,


como Nueva York, pero tambin hacia Sudamrica, como en Cali.
5.4. Rock nroll (Baile)
El rock n roll bailado en pareja puede ser bailado en forma social o
como espectculo deportivo o deporte. El paso bsico de Rock consta de 6 tiempos,
comenzando la mujer con el pie derecho y el hombre con el pie izquierdo.
5.5. K-pop
El K-pop en espaol, musica popular de Corea; es un estilo de msica integrado
por varios gneros musicales, proveniente de Corea del Sur caracterizado por estar
constituido por variados elementos audiovisuales. Aunque est comprendido por todos
los gneros de la msica popular de Corea del Sur, el trmino es usado mayormente
en un estricto sentido para describir la moderna forma de msica popular surcoreana en
la que se usa varios gneros musicales como el dance pop, la balada pop, la msica
electrnica, el rock, la msica hip hop y el R&B.

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Captulo 4 (PINTURA)
La pintura es el arte de la representacin grfica utilizando pigmentos mezclados
con otras sustancias aglutinantes orgnicas o sintticas. En este arte se emplean tcnicas
de pintura, conocimientos de teora del color y de composicin pictrica, y el dibujo. La
prctica del arte de pintar, consiste en aplicar, en una superficie determinada (una hoja
de papel,

un lienzo,

un muro,

una madera,

una tcnica determinada,

un
para

fragmento

de tejido,

etc.)
obtener

una composicin de formas, colores, texturas, dibujos, etc. dando lugar a una obra de
arte segn algunos principios estticos.
La pintura es una de las expresiones artsticas ms antiguas y una de las
siete Bellas Artes. En esttica o teora del arte, la pintura est considerada como una
categora universal que comprende todas las creaciones artsticas hechas sobre
superficies. Una categora aplicable a cualquier tcnica o tipo de soporte fsico o
material, incluyendo los soportes o las tcnicas efmeras as como los soportes o las
tcnicas digitales.

2. HISTORIA DE LA PINTURA
La historia de la pintura comprende desde la prehistoria hasta la Edad
Contempornea, e incluye todas las representaciones realizadas con las diferentes
tcnicas y cambios, que coincide con la historia del arte en su contexto histrico y
cultural.

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El llamado arte parietal de pintura mural en cuevas, se


concentra

fundamentalmente

en

algunas

regiones

pirenaicas

pertenecientes a Francia y Espaa y en la costa mediterrnea en el arte levantino, y en


otras muestras inferiores que se encuentran en Portugal, Norte de frica, Italia y Europa
oriental. Las pinturas rupestres ms antiguas conocidas se encuentran en la Cueva de
Chauvet, en Francia, fechadas por algunos historiadores en unos 32.000 aos, de los
perodos

entre

el Auriaciense y

el Gravetiense.

Fueron

realizadas

conocre de arcilla, rojo de xido de hierro y negro de dixido de manganeso. Tambin


destacan las cuevas de Lascaux y Altamira. Se

encuentran dibujados rinocerontes, leones, bfalos, mamuts, caballos o seres


humanos a menudo en actitud de caza.3
Las imgenes que se observan en papiros o las paredes de las tumbas egipcias,
desde hace unos 5.000 aos, son escenas de la vida cotidiana y mitolgicas,
simbolizadas con los rasgos caractersticos de perfil y utilizando el tamao de las
figuras como rango social. En la Antigua Roma era normal decorar los muros de las
casas y palacios principales y entre las mejor conservadas se encuentran las de
Pompeya y Herculano. En la poca paleocristiana se decoraron las catacumbas con
escenas del Nuevo Testamento y con la representacin de Jess como el Buen Pastor.
Eran figuras estticas con grandes ojos que parecan mirar al espectador. Este estilo
continu en la escuela bizantina de Constantinopla. La pintura romnica se desarrolla
entre los siglos XII y XIII, siendo las zonas ms interesantes las del Sur de Francia y las
de Catalua, la mayora de las veces eran temas religiosos realizados para los bsides y
muros de las iglesias con representaciones del Pantocrtor, la Virgen Mara y la vida
de santos. En pintura gtica adems de los temas religiosos se representan temas laicos
principalmente en Francia e Italia, donde destac la figura el pintor Giotto.
En el renacimiento tuvo la pintura una gran influencia clsica, se desarroll
la perspectiva lineal y el conocimiento de la anatoma humana para su aplicacin en la

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pintura, tambin en esta poca apareci la tcnica del leo. Fue una
poca de grandes pintores entre los que destacaron Leonardo da
Vinci, Miguel ngel, Rafael Sanzio y Tiziano. En la obra de La Gioconda descollan las
nuevas tcnicas empleadas por Leonardo, el sfumato y el claroscuro. Miguel ngel
realiz una de las ms grandes obras pictricas: los frescos de la Capilla Sixtina. Los
artistas

que

ms

emplearon

Europa encabezados

por

los

temas

simblicos

hermanos Jan

van

fueron

los

del Norte

Eyck y Hubert

van

de

Eyck.

En Alemania sobresali el pintor y humanista Durero.4


La Iglesia de la Contrarreforma busca el arte religioso autntico con el que
quiere contrarrestar la amenaza del protestantismo, y para esta empresa las
convenciones artificiales de los manieristas, que haban dominado el arte durante casi
un siglo, ya no parecan adecuadas. Las dos caractersticas ms importantes del
manierismo eran el rechazo de las normas y la libertad en la composicin, en los colores
y en las formas, la novedad de los caravaggistas era un naturalismo radical que
combinaba la observacin

fsica detallada con una aproximacin, incluso teatral y dramtica mediante


el claroscuro, el uso de luz y sombra. Caravaggio y Annibale Carracci son dos pintores
coetneos, considerados decisivos en la conformacin pictrica del barroco. La pintura
barroca se caracteriza por el dinamismo de sus composiciones; se distinguieron entre
otros Velzquez, Rubens y Rembrandt. En la primera mitad del siglo XVIII se impuso
el rococ, ms alegre y festivo que el barroco. Tuvo especial importancia
en Francia y Alemania.
El romanticismo de principios del siglo XIX expresaba estados de nimos y
sentimientos intensos. En Francia el pintor ms importante fue Delacroix; en el Reino
Unido, Constable y Turner;

en

los Estados

Unidos, Thomas

Cole;

en

Espaa, Francisco de Goya. Con la invencin de la fotografa a mediados del siglo XIX,
la pintura empez a perder su objetivo histrico de proporcionar una imagen realista;
el impresionismo, con Manet como precursor, es un estilo de pinceladas sueltas y
yuxtaposicin de colores que busca reconstruir un instante percibido, una impresin, sin
interesarse por los detalles concretos.5
El inicio del siglo XX se caracteriza por la diversidad de corrientes pictricas:
el Fovismo, que rechaza los colores tradicionales y se acerca a colores violentos;

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el Expresionismo, que mostraba ms los sentimientos que la


reproduccin

fiel

de

la

realidad;

el Cubismo con Georges

Braque y Picasso, con la descomposicin de las imgenes tridimensionales a puntos de


vista bidimensionales; y la pintura abstracta, heredera del cubismo. El expresionismo
abstracto se desarroll en Nueva York entre los aos 1940-1950, el Pop artlleg un poco
despus, con un conocido exponente en Andy Warhol. El minimalismo se caracteriza
por la bsqueda de la mxima expresin con los mnimos recursos estticos. El siglo
XXI demuestra una idea de pluralismo y las obras se siguen realizando en una amplia
variedad de estilos y gran esttica. (Gombrich, 2002)

3. GNEROS PICTRICOS

Los gneros artsticos, adems de clasificar las obras por temas, han sido la
presentacin artstica a travs de la historia de la pintura, que ha afectado tambin la
tcnica, las dimensiones, al estilo y a la expresin de las obras de arte.

3.1. Pintura Histrica


La pintura histrica era considerada grande e inclua las pinturas con temas
religiosos, mitolgicos, histricos, literarios o alegricos, era prcticamente una
interpretacin de la vida y mostraba un mensaje intelectual o moral. Sir Joshua
Reynolds, en sus Discursos sobre arte expuestos en la Royal Academy of Arts entre
1769 y 1790 comentaba: El gran fin del arte es despertar la imaginacin ... De acuerdo
en correspondencia con la costumbre, yo llamo esta parte del arte Pintura Histrica,
pero debera decirse Potica .(...) Debe algunas veces desviarse de lo vulgar y de la
estricta verdad histrica a la bsqueda de grandeza para su obra . Aunque Nicols
Poussin fue el primer pintor que realiz este gnero en formato ms reducido, esta
innovacin tuvo poco xito, Diego Velzquez en 1656 realiz Las Meninas con un
tamao que demuestra simblicamente que este retrato de la familia real entra dentro
del gnero de la pintura histrica, mucho ms tarde Pablo Picasso en su
obra Guernica de 1937, tambin emplea una gran dimensin para esta pintura histrica.

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3.2. Retrato
Dentro de la jerarqua de gneros, el retrato tiene una
ubicacin ambigua e intermedia, por un lado, representa a una persona hecha a
semejanza de Dios, pero por otro lado, al fin y al cabo, se trata de glorificar
la vanidad de una persona. Histricamente, se ha representado los ricos y poderosos.
Pero con el tiempo, se difundi, entre la clase media, el encargo de retratos de sus
familias. An hoy, persiste la pintura de retrato como encargo de gobiernos,
corporaciones, asociaciones o particulares. Cuando el artista se retrata a s mismo se
trata de un autorretrato. Rembrant explor en este sentido con sus ms de sesenta
autorretratos. El artista en general intenta un retrato representativo, como
afirm Edward Burne-Jones: La nica expresin que se puede permitir en la gran
retratstica es la expresin del carcter y la calidad moral, nada temporal, efmero o
accidental. En la tcnica del leo fue Jan van Eyck uno de los primeros que lo impuso
en los retratos, su Matrimonio Arnolfini fue un ejemplo de retrato de pareja en cuerpo
completo. Durante el renacimiento, representaron el estatus y xito personal del
retratado, sobresalieron Leonardo da Vinci, Rafael Sanzio y Durero.

3.4. Pintura de Gnero


La pintura de gnero o escena de gnero es el retrato de los hbitos de las
personas privadas en escenas cotidianas y contemporneas del pintor, tambin se suele
llamar pintura costumbrista. Los primeros cuadros ms populares se dieron en
los Pases Bajos durante el siglo XVI y entre los artistas ms destacados se
encuentran Pieter Brueghel el Viejo y Vermeer. No se sabe con seguridad si se trata de
simple representacin de la realidad con un propsito de mera distraccin, a veces
cmico, o bien se buscaba una finalidad moralizante a travs de los ejemplos cercanos
al espectador. No hay duda de que, en el cuadro de gnero del siglo XVIII, s estaba
presente

la

intencin satrica o moralizante en

obras

como

las

de William

Hogarth o Jean-Baptiste Greuze. En Espaa, Diego Velzquez lo cultiv con su Vieja


friendo huevos o El aguador de Sevilla, Francisco de Goya reflej, en varias obras de
cartones para tapices, las fiestas populares, Bartolom Esteban Murillo hizo escenas de
gnero

21

de

mendigos

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jvenes

picarescos.

En Francia, Jean-Honor

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Fragonard y Antoine Watteau hicieron un tipo de pinturas idealizadas


de la vida diaria.
3.5. Paisaje
En China y Japn son los pases donde, desde el siglo V, se encuentran pinturas
con el tema del paisaje. En Europa, aunque aparecen elementos de paisaje como fondo
de escenas narrativas, o tratados de botnica y farmacia, se inicia verdaderamente en el
siglo XVI, cuando con la aparicin del coleccionismo se empez a pedir temas de
cuadros campestres y a designar como especialistas a los pintores del norte de Europa.
As de una manera especfica se impuso el tema del paisaje holands, que se
caracteriza por su horizonte bajo y los cielos cargados de nubes y con motivos tpicos
holandeses como los molinos de viento, ganados y barcas de pesca. Los paisajes
venecianos de Giorgione y sus discpulos son con una apariencia lrica y un bello
tratamiento cromtico, este tipo de pintura se desarroll sobre todo a lo largo de todo el
siglo XVIII, en un estilo llamado vedutismo, que son vistas generalmente urbanas, en
perspectiva, llegando a veces a un estilo cartogrfico, donde se reproducen imgenes
panormicas de la ciudad, describiendo con minuciosidad los canales, monumentos y
lugares ms tpicos de Venecia, solos o con la presencia de la figura humana,
generalmente de pequeo tamao y en grandes grupos de gente. En la escuela de
Barbizon fueron los primeros en pintar al

aire libre y hacer un estudio sobre el paisaje a base de la luz y sus variantes que
influyeron especialmente en la pintura impresionista.
3.6. Naturaleza Muerta
Es el gnero ms representativo de la imitacin de la naturaleza de objetos
inanimados, en general de la vida cotidiana, como frutas, flores, comida, utensilios de
cocina, de mesa, libros, joyas etc. y se puede decir, que es el menos literario de todos los
temas. Su origen est en la antigedad donde se utilizaba para la decoracin de grandes
salones, como los frescos romanos en Pompeya. Plinio el Viejo relata que los artistas
griegos de siglos antes, eran muy diestros en el retrato y la naturaleza muerta. Fue muy
popular en el arte occidental desde el siglo XVI, un ejemplo es La carnicera de Joachim
Beuckelaer.

En

el

mismo

siglo Annibale

Carracci y Caravaggio representaron

magnficas naturalezas muertas. Durante el siglo XVII evolucion en los Pases Bajos
un tipo de bodegn, llamado vanitas, donde se exponan instrumentos musicales,

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vidrio, plata y vajilla, as como joyas y smbolos como libros, crneos


o relojes de arena, que servan de mensaje moralizante de lo efmero
de los placeres de los sentidos. La Academia francesa lo catalog en el ltimo lugar de
la jerarqua pictrica. Con la llegada del impresionismo y junto con la tcnica del color,
la naturaleza muerta volvi a ser un tema normal entre los pintores, las pinturas de
los Girasoles de Van

Gogh son de

el cubismo pintaron

tambin

los

ms

composiciones

conocidos. Los
de

bodegones,

artistas
entre

durante

ellos Pablo

Picasso, Georges Braque, Maria Blanchard y Juan Gris.


3.7. Desnudo
El desnudo es un gnero artstico que consiste en la representacin del cuerpo
humano desnudo. Es considerado una de las clasificaciones acadmicas de las obras de
arte. Aunque se suele asociar al erotismo, el desnudo puede tener diversas
interpretaciones y significados, desde la mitologa hasta la religin, pasando por el
estudio anatmico, o bien como representacin de la belleza e ideal esttico de
perfeccin, como en la Antigua Grecia. El estudio y representacin artstica del cuerpo
humano ha sido una constante en toda la historia del arte, desde la prehistoria(Venus de
Willendorf) hasta nuestros das. Una de las culturas donde ms prolifer la
representacin artstica del desnudo fue la Antigua Grecia, donde era concebido como
un ideal de perfeccin y belleza absoluta, concepto que ha perdurado en el
arte clasicista llegando

hasta nuestros das, y condicionando en buena medida la percepcin de la


sociedad occidental hacia el desnudo y el arte en general. En la Edad Media su
representacin

se

circunscribi

temas

religiosos,

siempre

basados

en

pasajes bblicos que as lo justificasen. En el Renacimiento, la nueva cultura humanista,


de signo ms antropocntrico, propici el retorno del desnudo al arte, generalmente
basado en temas mitolgicos o histricos, perdurando igualmente los religiosos. Fue en
el siglo XIX, especialmente con el impresionismo, cuando el desnudo empez a perder
su carcter iconogrfico y a ser representado simplemente por sus cualidades estticas,
el desnudo como imagen sensual y plenamente autorreferencial.
4. TCNICAS
4.1. Oleo

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La pintura al leo se hace bsicamente con pigmento


pulverizado seco, mezclado en la viscosidad adecuada con algn
aceite vegetal. Estos aceites se secan ms lentamente que otros, no por evaporacin sino
poroxidacin. Se forman capas de pigmento que se incrustan en la base y que, si se
controla cuidadosamente los tiempos de secado, se fijarn correctamente en las
siguientes capas de pigmento.
4.2. Cera
La encustica, que deriva es una tcnica de pintura que se caracteriza por el uso
de la cera como aglutinante de los pigmentos.
4.3. Acuarela
La acuarela es una pintura sobre papel o cartulina con colores diluidos en agua.
Los colores utilizados son transparentes (segn la cantidad de agua en la mezcla) y a
veces dejan ver el fondo del papel (blanco), que acta como otro verdadero tono. Se
compone de pigmentos aglutinados con goma arbiga o miel.
4.4. Tempera
La tmpera o gouache es un medio similar a la acuarela, pero tiene una carga
de talco industrial o blanco de zinc. Este aadido adicional al pigmento le aporta a la
tmpera el carcter opaco y no translcido que lo diferencia de la acuarela,
permitindole aplicar tonalidades claras sobre una oscura, procedimiento que en la
acuarela clsica se considera incorrecto.

4.5. Acrlico
La pintura acrlica es una clase de pintura de secado rpido, en la que los
pigmentos estn contenidos en una emulsin de un polmero acrlico (cola vinlica,
generalmente). Aunque son solubles en agua, una vez secas son resistentes a la misma.
4.6. Pastel
La tcnica de la pintura al pastel consiste en la utilizacin de unas barras de
colores cuyos pigmentos en polvo estn mezclados con la suficiente goma o resina para
que queden aglutinados y formen una pasta seca y compacta.
4.7. Temple
La pintura al temple tiene como aglutinante una emulsin de agua, clara y yema
de huevo y aceite. Conviene primero hacer la mezcla del huevo con el aceite hasta

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lograr una mezcla homognea, despus gradualmente agregar el agua


hasta crear la emulsin o mdium de la tcnica al temple.
4.8. Tinta
La presentacin de la tinta, tambin llamada tinta china, es generalmente lquida
aunque tambin puede ser una barra muy slida que se debe moler y diluir para su uso.
4.9. Fresco
A menudo el trmino fresco se usa incorrectamente para describir muchas
formas de pintura mural. El verdadero fresco es a las tcnicas pictricas modernas lo
que el latn es a los idiomas modernos. La tcnica del fresco se basa en un cambio
qumico.
4.10. Grafiti
Se realiza con una pintura envasada en aerosoles que se utiliza pulsando el botn
superior por lo que sale en una aspersin muy fina y permite pintar grandes superficies,
normalmente los muros de las calles, a la pintura conseguida de esta manera se le
denomina grafiti.
4.11. Tcnicas Mixtas
A veces se emplean diversas tcnicas en un mismo soporte. El collage por
ejemplo, que es una tcnica artstica (no pictrica por no ser pintada) se convierte en
una tcnica mixta cuando tiene alguna intervencin con guache, leo, tinta o cualquier
otra pintura.

5. MATERIALES
5.1. Soportes
El soporte cumple la funcin de ser el portador del fondo y de las capas
de pintura. Los soportes son muy variados, los ms tradicionales son el papel, el cartn,

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la madera, el lienzo y los muros, a los que se puede aadir el metal,


el vidrio, el plstico o el cuero entre otros.
5.1.1. Tabla de Madera
La tabla de madera ha sido de los soportes ms utilizados desde siempre, los
artistas egipcios ya pintaban sobre la madera de los sarcfagos y especialmente en
la Edad Media, los retablos o los frontales de altar. Su imprimacin es suficiente con
una capa de cola o en caso de tener que dorar con pan de oro, hay que hacer otra
preparacin de colas, yeso y arcilla previas, y tambin fue el principal soporte para la
pintura de caballete europea hasta el siglo XV. (Fuga, 2002)
5.1.2. Lienzo
Plinio el Viejo narr que el emperador Nern encarg un retrato suyo sobre una
tela de 36,5 metros de largo. Heraclio en su manuscrito De Coloribus te Artibus
Romanorum del siglo X, describa cmo se preparaba un lienzo de lino para poder
pintarlo y dorarlo, tensando la tela y preparndola con cola de pergamino.
5.1.3. Cobre
No es un soporte muy comn, pero fue usado principalmente durante el siglo
XVI en lminas muy delgadas y por pintores del norte de Europa, como el artista
alemn Adam Elsheimer. El tamao normalmente pequeo de estas planchas hace
pensar que los artistas que las emplearon, las haban reciclado de antiguos grabados.
5.1.4. Vidrio
Otro soporte para pintar es el vidrio, realizado en objetos (jarras, vasos) con
esmalte que una vez decorados en fro, debe ser sometido, para su fijacin al soporte, al
calor del horno con una temperatura inferior a la fusin del vidrio.

5.1.5. Papel
Se han datado hallazgos de papel procedentes de China cerca del 200 a. C. Se da
como inventor del papel al chino Cai Lun (50 a. C.-121), eunuco imperial, que mejor
la frmula del papel, convirtindolo en una alternativa al papiro y al pergamino, los
soportes tradicionales para la escritura, gracias al aadido de almidn que protega las
fibras vegetales.
5.2. Pinceles

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Los pinceles, son un instrumento clsico y efectivo que el


pintor emplea en su trabajo. Los pinceles pueden variar en tamao,
anchura, y calidad. Los materiales de los componentes de los pinceles y brochas pueden
ser orgnicos o sintticos.
El pincel consta de tres partes: el pelo, la frula o virola y el mango. Se
distinguen por el pelo y su forma, los planos y los de lengua de gato suelen ser de
pelo duro y los redondos de pelo fino.
5.3. Fondos
En la diversidad de soportes, se acostumbra a modificar antes de comenzar la
pintura en ellos, con un tratamiento de imprimacin el fondo, que alcanza una superficie
pintada con el color y la textura deseada por el artista. Solan hacerse por medio
orgnico como el aceite o la cola, mezclado con el color blanco o coloreado, estos
medios adhesivos han sido las colas de animales y de pescado, las secantes y las
emulsiones de huevo, aceite o resina, el color slido sola ser la cal, la piedra pmez y la
tierra ocre. (Gombrich, 2002)
5.4. Pigmentos
Los pigmentos se dividen en inorgnicos como los derivados de minerales, las
tierras, sales u xidos con los que se consiguen los colores de tierras ocres y sienas, y
los orgnicos derivados de vegetales o animales como los conseguidos por coccin de
semillas o calcinacin y los obtenidos por va sinttica como anilinas tambin
de compuesto orgnico.

Captulo 5 (LITERATURA)
El origen semntico de la palabra literatura proviene del latn LITTERAE, que
significa: letra o escrito.

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Por ella podemos describir que es el conjunto de escritos de


una poca, regin, o movimiento, que los diferencia e independiza de
otras corrientes. Dndole un carcter individual y original; resultando a su vez atractivo,
ya que representa la realidad o expectativas de una realidad en la cual se encuentra
inmersa la corriente literaria.
La literatura representa tambin uno de los actos ms peculiares de la
comunicacin humana. Literatura es el arte bello de expresarse oralmente como en
forma escrita
1. GENERO LITERARIO
Los gneros literarios son los distintos grupos o categoras en que podemos
clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido y estructura. La retrica clsica
los ha clasificado en tres grupos importantes: pico o narrativo, lrico y dramtico, a los
que se aade con frecuencia el gnero didctico, convirtindose en un punto de
referencia para el anlisis de la literatura. As mismo, y desde el punto de vista del autor,
los gneros literarios son modelos de estructuracin formal y temtica que le permiten
establecer un esquema previo a la creacin de su obra.
La clasificacin de las obras literarias en gneros y subgneros se atiene a
criterios semnticos, sintcticos, fonolgicos, discursivos, formales, contextuales,
situacionales y afines. En la historia, ha habido varias clasificaciones de los gneros
literarios, por lo que no se puede determinar una categorizacin de todas las obras
siguiendo un criterio comn.
1.1 CLASIFICACION DE LOS GENEROS LITERARIOS
GENEROS
La clasificacin de los gneros literarios se inicia con Aristteles, quien en su
obra La Potica distingue los siguientes:

El gnero pico, actualmente asimilado al gnero narrativo. En su origen fue un


gnero literario en el que el autor presentaba hechos legendarios, generalmente
hacindolos pasar por verdaderos o basados en la verdad. Su forma de expresin
habitual es la narracin, aunque pueden entremezclarse tambin la descripcin y

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el dilogo. En algunos casos, la pica no es escrita, sino contada


oralmente por los rapsodas.

El gnero lrico, en el que el autor transmite sentimientos, emociones o


sensaciones respecto a una persona u objeto de inspiracin. La expresin
habitual del gnero lrico es el poema. Aunque los textos lricos suelen utilizar
como forma de expresin el verso, hay tambin textos lricos en prosa (prosa
potica).

El gnero dramtico, fundamentalmente ligado al teatro.Cada uno de ellos


vendra definido por un modo de expresin y un estilo propio que deba
adecuarse a su finalidad esttica. Cualquiera de estos gneros puede expresarse
en verso o en prosa.
1.1.2 SUBGNEROS
Los cuatro grandes gneros literarios bajo la visin moderna (narrativa, lrica,

dramtica y didctica) comprenden cada uno de ellos una variedad de subgneros, en


algunos textos definidos como formas literarias. Fundamentalmente son:
a) SUBGNEROS NARRATIVOS:
La pica: referida a las hazaas de uno o ms hroes y las luchas reales
o imaginarias en las que han participado. Su forma de expresin
tradicional ha sido el verso, bajo la forma de poemas picos cuya
finalidad ltima es la exaltacin o engrandecimiento de un pueblo.
La epopeya: en una edad antigua de carcter mtico. Sus personajes son
dioses y seres mitolgicos. Entre las epopeyas ms importantes se
encuentran la Ilada y la Odisea.
El cantar de gesta: cuenta hazaas realizadas por los caballeros de la
Edad Media. Generalmente son leyendas heroicas de un pueblo, como
el Cantar de los nibelungos y el Cantar de mio Cid.

El cuento: una narracin breve basada o no en hechos reales, inspirada o


no en anteriores escritos o leyendas, cuya trama es protagonizada por un

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grupo reducido de personajes, y que tiene un argumento


relativamente sencillo.
La novela: una obra literaria en prosa en la que se narra una accin
fingida en todo o en parte, y cuyo fin es causar placer esttico a los
lectores con la descripcin o pintura de sucesos o lances interesantes, as
como de caracteres, pasiones y costumbres. Es la forma literaria ms
practicada en la actualidad. Existe una gran diversidad de tipos o gneros
de novelas. Segn el terico Michael Bajtn, la novela es el gnero que
representa un mayor grado de complejidad en la construccin de sus
ideas.
La fbula: composicin literaria breve en la que los personajes casi
siempre son animales que presentan caractersticas humanas como el
hablar. Estas historias incluyen una enseanza o moraleja de carcter
instructivo que suele figurar al final del texto, por lo que se considera
que poseen un carcter mixto narrativo y didctico.
b) SUBGNEROS LRICOS ANTIGUOS:
Cancin: Un poema admirativo que expresa una emocin o sentimiento.
Himno: Una cancin muy exaltada (religiosa, nacional o patritica).
Oda: Un poema reflexivo y meditativo que tiende a exaltar y elogiar un
tema o asunto.
Elega: Un poema meditativo y melanclico.
gloga: Un poema buclico.
Stira: Un poema mordaz.
Epigrama: poema mordaz, conciso, generalmente escrito en verso.
Romance: poema narrativo caracterstico de la tradicin oral compuesto
usando la combinacin mtrica homnima.

c) SUBGNEROS LRICOS MODERNOS Y CONTEMPORNEOS:

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Soneto: Composicin potica formada por catorce versos de


arte mayor, generalmente endecaslabos, y rima consonante,
que se distribuyen en dos cuartetos y dos tercetos. "el soneto castellano
es de influencia italiana y se empieza a ensayar en el siglo XV".
Madrigal: Poema lrico breve, generalmente amoroso, que expresa un
cumplido elogioso dirigido a una dama, y en el que se combinan versos
de 11 y 7 slabas. Composicin musical renacentista escrita para varias
voces, con o sin acompaamiento de instrumentos, de tema profano,
generalmente amoroso, y cuya letra sola ser un poema culto.
d) SUBGNEROS DRAMTICOS:
Son las distintas variedades del drama u obra de teatro, constituida por
dilogos entre personajes y con un cierto orden.
La tragedia, en la que los personajes protagnicos se ven enfrentados de
manera misteriosa, invencible e inevitable contra el destino o los dioses.
La comedia, una obra que presenta una mayora de escenas y
situaciones humorsticas o festivas.
El melodrama, en la que los aspectos sentimentales, patticos o
lacrimgenos de la obra se exageran con la intencin de provocar
emociones en el pblico.
La tragicomedia, en la que se mezclan los elementos trgicos y
cmicos, aunque tambin hay lugar para el sarcasmo y la parodia.
La farsa, cuya estructura y trama estn basadas en situaciones en que los
personajes se comportan de manera extravagante y extraa, aunque por
lo general manteniendo una cuota de credibilidad.

e) SUBGNEROS DIDCTICOS:

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Actualmente tambin se consideran formas literarias aquellas


que son didcticas como:
El ensayo.
La biografa.
La crnica.
La oratoria: discurso forense, festivo, poltico; pregn, arenga,
exaltacin...
La epstola o carta.
El tratado cientfico o filosfico.
La fbula, con carcter mixto entre narrativo y didctico.
La novela didctica.
El poema didctico extenso.

Captulo 6 (ARQUITECTURA)

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La arquitectura es una de las artes, debido al ingenio y gran

uso de la esttica que se requiere para crear edificaciones armnicas con el


espacio y perdurables en el tiempo. Para los antiguos griegos, con monumentales
edificios como el Partenn y arquitectos como Parmenio, encargado de erigir
Alejandra, la arquitectura era uno de los aspectos ms fundamentales de su
civilizacin, y un arte en toda regla.

Arte o ciencia de proyectar y construir edificios perdurables en el tiempo, que


cumplan una funcin y proyectar placer esttico o admiracin al espectador.

Arte y ciencia de disear construcciones.

Tradicionalmente, la Arquitectura ha sido conceptuada como una de las seis

Bellas Artes.
Determinados edificios u otras construcciones son obras de arte ya que pueden
ser considerados primariamente en funcin de su forma o estructura sensible o

de su esttica.
Desde este punto de vista, aunque los medios de la Arquitectura puedan consistir
en muros, columnas, forjados, techos y dems elementos constructivos, su fin es
crear espacios con sentido donde los seres humanos puedan desarrollar todo tipo
de actividades. Es en este -tener sentido- en que puede distinguirse la
Arquitectura [como arte] de la mera construccin. As es como sta es capaz de
condicionar el comportamiento del hombre en el espacio, tanto fsica como

emocionalmente.
Aunque en la actualidad suele considerarse que la principal actividad de la
Arquitectura va dirigida al diseo de espacios para el refugio y la habitacin [las
viviendas], slo a partir del siglo XIX comenzaron los arquitectos a preocuparse
por el problema del alojamiento, la habitabilidad y la higiene de las viviendas, y
a ampliar su mbito de actuacin ms all de los monumentos y edificios
representativos.

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1. ARQUITECTURA POR PERIODOS HISTRICOS.


1.1 Edad Antigua
o Arquitectura mesopotmica
o Arquitectura mesoamericana
o Arquitectura incaica
o Arquitectura caldea
o Arquitectura asiria
o Arquitectura medo-persa
o Arquitectura egipcia
o Arquitectura egea
o Arquitectura griega clsica
o Arquitectura etrusca
o Arquitectura romana
o Arquitectura paleocristiana
1.2 Edad Media
o Arquitectura bizantina
o Arquitectura visigoda
o Arquitectura prerromnica (Prerromnico asturiano)
o Arquitectura merovingia
o Arquitectura arbiga
o Arquitectura romnica
o Arte cisterciense
o Arquitectura gtica
o Arquitectura normanda
1.3 Moderna
o Arquitectura renacentista
o Arquitectura barroca
o Arquitectura neoclsica
o Arquitectura colonial espaola

1.4 Siglo XIX


o Arquitectura historicista
o Arquitectura eclctica
o Arquitectura del Hierro
1.5 Siglo XX
o Modernismo o Art Nouveau
o Arquitectura moderna
o Movimiento Moderno
o Realismo socialista
o Arquitectura Metafrica
o Arquitectura orgnica
o Arquitectura High Tech
o Arquitectura postmoderna

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o Deconstructivismo
o Arquitectura sustentable
1.6 Siglo XXI
o Arquitectura binica
o Arquitecturacuntica

Captulo 7 (ESCULTURA)
Se llama escultura (del latn sculptra) al arte de modelar el barro, tallar en piedra,
madera u otros materiales. Tambin se denomina escultura a la obra elaborada por un
escultor.
Es una de las Bellas Artes en la cual el escultor se expresa creando volmenes y
conformando espacios. En la escultura se incluyen todas las artes de talla y cincel, junto
con las de fundicin y moldeado. Dentro de la escultura, el uso de diferentes
combinaciones de materiales y medios ha originado un nuevo repertorio artstico, que
comprende procesos como el constructivismo y el ensamblaje. En un sentido genrico,
se entiende por escultura la obra artstica plstica realizada por el escultor.
1. HISTORIA DE LA ESCULTURA

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Las primeras manifestaciones escultricas se remontan al Paleoltico


inferior, cuando el hombre cortaba el slex percutiendo contra otra
piedra. Posteriormente utiliz el grabado, el relieve en piedra y en huesos de animales.
Hace unos 27 000 y 32 000 aos aparecen representadas unas exuberantes figuras
humanas femeninas de piedra, en una exaltacin artstica de la fertilidad;3 son las
venus paleolticas, como la Venus de Willendorf y la Venus de Lespugue.3 Durante el
perodo Magdaleniense se utilizaron bastones y propulsores con motivos ornamentales.
En el Paleoltico superior, los ejemplos ms abundantes son tallas u objetos grabados
que evolucionaron desde una fase ms primitiva, con decoraciones ms esquemticas,
hasta llegar a la representacin de figuras animalsticas que se adaptaban a la estructura
del hueso.2 La arcilla tambin fue un material habitual. Las primeras piezas escultricas
que se conocen proceden de Egipto, China, India y el Cercano Oriente, lugares donde
hacia el 4000 a. C. ya existan hornos para fabricar objetos de alfarera

2. FUNCION DE LA ESCULTURA
Los pueblos de la prehistoria hicieron las primeras esculturas en arcilla representando
figuras humanas o de animales, las secaban al sol y se utilizaban, probablemente, con
finalidades religiosas o mgicas. A veces eran simples amuletos o figuras votivas, que
han sido encontradas en algunas civilizaciones y culturas, en las sepulturas o en templos
como exvotos. Entre los medios para rendir culto a las personas que ya se haban ido de
este mundo, cabe destacar los crneos humanos encontrados en Jeric (7000 a. C.),
convertidos en soporte para la reproduccin, en yeso, del difunto como una mascarilla,
aadindoles conchas que representaban los ojos. Los egipcios, crean que para que el
faran viviera despus de su muerte, necesitaba una imagen con su representacin para
favorecer la pervivncia del alma. De la misma manera, se utilizaban smbolos con un
fuerte sentido en la estructura y la claridad del mensaje que se quera transmitir: la

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armona y el orden deban mantenerse, ya que cualquier desviacin


repercuta en la otra vida, la jerarqua social se representaba, entre
otras formas, con los diferentes tamaos para diversos personajes, as el faran siempre
era la mayor figura, tanto en las esculturas individuales que llegaban a ser monumental,
como por ejemplo, en las llamadas tradas de Micerino. Las representaciones romanas
del emperador Augusto, ms que retratos personales, tenan la funcin de presentarlo al
pueblo con el smbolo de imagen de poder supremo, como la conocida escultura de
Augusto de Prima Porta, donde ejerce la funcin de mximo poder militar y en otro
retrato del mismo emperador, en Augusto de via Labicana, se le viste con una toga que
le cubre la cabeza, de acuerdo con el Pontifex Maximus.
3. TIPOS DE ESCULTURA
3.1 Las estatuas son las esculturas aisladas que representan una entidad especfica
tridimensional. Segn su presentacin hay diversas formas de llamarlas: bulto
redondo; sedente o sentada; yacente estirada generalmente representando la
figura de un difunto; orante o arrodillada; oferente u ofreciendo presentes y
ecuestre o a caballo.

3.2 Los relieves son las esculturas talladas a partir de un fondo o unidas a l. Los
tipos de relieve se dividen en la forma en la que se reduce la profundidad de las
figuras u ornamentacin representadas: bajorrelieve cuando se talla recortando la
imagen en el fondo del material que le sirve de soporte y altorrelieve en la que
las formas escultricas resaltan y salen del plano donde se tallan.
3.3 Busto son esculturas de la cabeza y la parte superior del trax que normalmente
representa retratos.
3.4 Torso que representa el tronco humano sin cabeza, ni brazos ni piernas.
3.5 La escultura arquitectnica es un trmino que se refiere a la utilizacin de la
escultura por arquitectos y/o escultores en el diseo y la construccin de un
edificio, un puente, un mausoleo o cualquier otro monumento. La escultura est
en general relacionada con la estructura de la construccin. Tambin se llama
escultura embutida a cualquier estatua colocada en una obra arquitectnica.
3.6 La escultura cintica implica aspectos de la fsica de movimiento, como las
fuentes o mviles.

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4. MATERIALES
4.1 Arcilla: Es uno de los materiales ms antiguos utilizados por
el hombre, por ser fcil de modelar y no necesitar de utensilios especiales, ya
que se pueden utilizar simplemente las manos. Con el barro se pueden sacar
moldes para despus trabajar con otros materiales o hacer reproducciones. Si es
empleado como material definitivo debe cocerse; en este caso recibe el nombre
de terracota. Para la preparacin del barro, los procesos de industrializacin han
modificado y aligerado el trabajo manual de prensado y desmenuzamiento de la
arcilla. Se encuentran ya en el mercado bloques preparados para el uso de los
escultores.
4.2 Piedra: Este material es usado desde la antigedad por encontrarse
abundantemente en la naturaleza. Para trabajar la piedra se necesitan
herramientas especiales. La piedra fue empleada en las Venus paleolticas, en
estatuas griegas y las posteriores copias romanes, las obras de grandes escultores
de la renacimiento como Michelangelo, Donatello o Bernini y es utilizada desde
hace mucho tiempo en monumentos pblicos, prcticamente en todos los pases.
4.3 Metal: Las planchas de cobre, bronce, oro y plata se pueden utilizar en la
tcnica de elaboracin directa, que se trabaja con martillo, buriles o punzones.
Con piezas pequeas o de bajorrelieves se usa el repujado. Para la realizacin de
una escultura exenta y en mayor tamao se utiliza un cuerpo duro normalmente
de madera que se cubre con betn para la mejor adhesin de las chapas que se
fijan con clavos o con costuras por medio de hilos metlicos, hay que ir
golpeando el metal y para seguir el trabajo, hay que calentar las lminas
conseguido as elasticidad al metal. Despus de esta primera parte, la obra se
retoca con los buriles y los punzones. Antiguamente estas esculturas se
realizaban mucho para su uso como relicarios, dejando el interior vaco para la
custodia de reliquias.
4.4 Madera: Es un material muy apreciado por los escultores, por sus propiedades
fsicas y buenos resultados. Hay muchos tipos de madera y en funcin de su
cualidad puede dejarse la escultura en su color natural o por el contrario teir
con anilinas al agua o alcohol, policromarse o protegerla con goma laca. Las
maderas llamadas nobles suelen dejarse en su color natural, protegidas con una
cera neutra. Son el nogal, roble, haya, cedro, caoba y otras.
4.5 Marfil: El marfil se obtiene de los colmillos de varios animales, particularmente
de los elefantes. Se ha trabajado en todos los pases, principalmente de frica,

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Japn, China, India, el rea mediterrnea y la Europa continental. El


uso ornamental del tallado ya se produca en el Antiguo Egipto y
Mesopotamia. Es fcil de cortar y si se quieren obtener superficies planas se
cortan los colmillos longitudinalmente y se sumergen en una mezcla de aceite de
almendras con vinagre, al absorber este lquido se ablanda y puede modelarse
ligeramente.
4.6 Hormigon: El uso del hormign en la escultura es relativamente nuevo y ha
adquirido ms importancia a medida que ha aumentado su uso en las fachadas
arquitectnicas de los edificios. Sobre el hormign se pueden conseguir texturas
diferentes con el uso de cinceles o limas. Es un material econmico y permite su
exposicin al aire libre. Henry Moore lo emple en varias obras.101 Se utiliza
haciendo un vaciado slido dentro de un molde de yeso empapado en agua, para
evitar que al poner la mezcla de hormign, chupe el agua que esta mezcla lleva.

5. TECNICAS MAS USADAS


5.1 Esculpir: consiste en sacar partculas al bloque ya desbastado hasta obtener la
figura deseada. Antiguamente la talla se efectuaba con instrumentos de hierro,
que por su blandura se deterioraban pronto. En algunas esculturas an se observa
la seal de punzones y cinceles. Actualmente, adems de las herramientas
tradicionales, se utiliza el disco de diamante para la piedra y los discos de widia
para la madera.106 Para reproducir, la misma medida, las formas del modelo
sobre materiales como la piedra o madera se utiliza el mtodo de sacar puntos
con la ayuda del puntmetro o mquina de sacar puntos. Es un artefacto con
una combinacin de varillas metlicas articuladas terminada en una aguja de
seccin triangular afilada en punta, con el que se miden los puntos determinados
en un modelo y se traspasa esta medida al material donde se hace la escultura
definitiva.
5.2 Modelar. Es dar la forma deseada a una pasta, aadiendo o sacando porciones
de la masa.
5.3 Vaciar es obtener el positivo de un molde, o negativo. La tcnica que se refiere a
la elaboracin de los moldes se denomina moldeado. Se pueden hacer piezas de
yeso, pero no son valoradas ya que el material es pobre y fcil de sufrir rupturas;

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de resina sola, o combinada con otros materiales para aportar a la


pieza un aspecto, color o textura determinados; de metal; etc.
5.4 Cera perdida. El mtodo de la cera perdida es el ms extendido para los
metales como el bronce, el cual se cuela dentro del molde en forma lquida y as
llega a todos los rincones. Cuando se solidifica se consigue una copia
completamente fiel al modelo del molde. Histricamente se conoce el uso de la
fundicin a la cera perdida ya en estatuas de gran tamao desde el siglo II en
Egipto y Mesopotamia y su uso sistemtico desde el siglo V en Grecia. Desde
entonces la escultura en bronce se ha realizado con este mtodo ya que permite
la reutilizacin de los moldes y por tanto la reproduccin en serie de la escultura.
5.5 Cincelar es retocar con cincel las figuras obtenidas por el vaciado y tambin
formar bajo relieves con el cincel en una lmina metlica.

5.6 Repujar es producir en una lmina de metal a fuerza de martillo sobre algn
molde los relieves y los huecos necesarios para conseguir la forma que se
pretende.
5.7 Estampar o troquelar es imprimir sobre una lmina de metal o de pasta un
cuo o troquel con las figuras en hueco para que stas resulten de relieve.
5.8 Soldadura elctrica: la soldadura elctrica se utiliza fundiendo un electrodo de
hierro en las superficies que se desean unir, por obra del paso de corriente
elctrica. Se caracteriza por efectuar una unin sumamente slida y rgida. Esto
permite unir objetos de hierro diversos (chatarra, piezas preformadas mediante el
repujado o la forja, etc.).
5.9 Soldadura autgena: este tipo de soldadura permite generar una escultura por
aporte, tcnica similar a la que se practica con arcilla. La fortaleza de la
soldadura es menor que aquella lograda por la soldadura elctrica, pero tiene la
ventaja de permitir la creacin de obras ms plsticas
5.10
Embutir es aplicar sobre un molde duro una delgada chapa de metal
precioso para que a fuerza de golpes tome su forma y despus, al retirar la chapa
y unir sus bordes, quede una estatua u objeto artstico hueco pero con apariencia
maciza. Tambin se llama embutido e incrustado el resultado de introducir
algunas piezas en las abertura o surcos practicados en otras.
5.11
Galvanoplastia. El descubrimiento de la galvanoplastia se produjo en la
primera mitad del siglo XIX. Consiste en depositar por electrlisis cualquier tipo

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de metal sobre la superficie interior de un molde sacado en negativo


de una pieza original.113 Al principio se utilizaron moldes de metal
como buen conductor elctrico, ms adelante se utilizaron moldes de plstico
resistentes a la accin qumica del bao electroltico, consiguiendo que fueran
conductores de electricidad cubrindolos con polvo de grafito o cualquier otro
metal que el punto de fusin fuera inferior al del metal que deba depositarse
para conseguir la pieza final.114 Las reproducciones salen bastante baratas, pero
al poder ser muy numerosas pierden un poco el valor de obra de arte,
emplendose ms para objetos industrializados

APORTES
Los ltimos hallazgos en neurologa, psicologa y biologa parecen demostrar que s:
escuchar melodas agradables no slo modifica nuestro estado de nimo sino que puede
tener una influencia muy positiva en el desarrollo cognitivo humano, en el estmulo de
nuestra inteligencia e incluso en la salud.
Despus de todo lo expuesto, podemos decir que la literatura es un tema muy amplio, un
arte con una gran cantidad de gneros que se han ido desarrollando al pasar de los aos,
cada gnero expresa algo en particular, definitivamente es una bella arte, la cual todos
podemos participar de ella ya que hay una variedad de gneros de los que podemos
hacer uso.
La danza es muy importante ya que con ella podemos mejorar nuestra salud tanto fsica
como mental, y es una forma de expresin para el ser humano.
Las bellas artes nos ayudan a desarrollar ms las inteligencias que ya poseemos como la
quinestsica; auditiva; verbal y asi muchas otras. Lo cual es muy conveniente para hacer
que nuestro cerebro trabaje no solo acadmicamente sino tambin creativamente y asi
mantenerse ms equilibrado.

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