Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 05)
Sekolah

: SMP Santa Ursula Bandung

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VII / II

Materi Pokok

: Segitiga dan Segiempat

Alokasi Waktu

: 5 Pertemuan (15 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara


efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No
1

Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan
menghayati ajaran agama
yang dianutnya.

Indikator
1.1.1. Bersemangat
dalam

mengikuti

pembelajaran matematika.
1.1.2. Serius
dalam
mengikuti
pembelajaran matematika.

2.4. Menunjukkan perilaku

2.4.1. Bekerja

sesuai

dengan

langkah-

disiplin dalam melakukan

langkah dan aturan yang diberikan

aktivitas di rumah, sekolah,

dalam menggambar segitiga, garis

dan masyarakat sebagai

bagi, garis tinggi, garis berat, dan

wujud implementasi
pelaksanakan prosedur
dalam menggambar

garis sumbu.
2.4.2. Menggunakan penggaris dan jangka

sesuai dengan fungsinya dengan

segitiga, garis tinggi, garis


bagi, garis berat, dan garis

penuh tangggung jawab.


2.4.3. Tidak menggantungkan diri pada

orang lain dalam menyelesaikan

sumbunya menggunakan

masalah yang berhubungan dengan

penggaris, jangka, dan

segitiga dan segiempat

busur

2.4.4. Tepat waktu dalam menyelesaikan

tugas.
2.4.5. Berani presentasi di depan kelas.
3

3.6. Memahami

bangun

sifat-sifat3.6.1. Menjelaskan
datar

dan

menggunakannya

untuk

menentukan keliling dan

jenis-jenis

segitiga

berdasarkan sisi atau sudutnya.


3.6.2. Menemukan
jenis
segitiga
berdasarkan sifat-sifatnya
3.6.3. Menunjukkan bahwa jumlah sudut

luas

dalam sebuah segitiga


3.6.4. Menghitung keliling dan luas segitiga.
3.6.5. Menjelaskan pengertian jajargenjang,
persegi panjang, belah ketupat, persegi,
trapesium, dan layang-layang menurut
sifatnya.
3.6.6. Menjelaskan

sifat-sifat

segi

empat

ditinjau dari diagonal, sisi, dan sudutnya


3.6.7. Menghitung keliling dan luas segi empat

3.8. Menaksir dan menghitung3.8.1. Menghitung luas bangun datar tak

luas

permukaan

bangun

datar yang tidak beraturan


dengan

beraturan dengan menggunakan luas


segitiga dan segiempat

menerapkan

prinsip-prinsip geometri
5

4.7. Menyelesaikan

permasalahan nyata yang

luas segi empat dalam pemecahan

terkait penerapan sifat-sifat

masalah.
4.7.2. Menggunakan rumus keliling dan dan

persegi panjang, persegi,


trapesium,

jajargenjang,

belah ketupat, dan layanglayang

C. Tujuan Pembelajaran
KI 1 dan KI 2
Peserta didik:

4.7.1. Menggunakan rumus keliling dan dan

luas segitiga dalam pemecahan masalah.

1.1.1.
1.1.2.
2.4.1.

2.4.2.
2.4.3.
2.4.4.
2.4.5.

bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.


serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.
bekerja sesuai dengan langkah-langkah dan aturan yang diberikan dalam
menggambar segitiga, garis bagi, garis tinggi, garis berat, dan garis
sumbu..
menggunakan penggaris dan jangka sesuai dengan fungsinya dengan
penuh tangggung jawab.
tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam menyelesaikan
masalah yang berhubungan dengan segitiga dan segiempat
tepat waktu dalam menyelesaikan tugas.
berani presentasi di depan kelas.

KI 3 dan KI 4
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

3.6.3.

Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi atau sudutnya.


Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya
Menunjukkan bahwa jumlah sudut dalam sebuah segitiga

3.6.4.

Menghitung keliling dan luas segitiga.

3.6.5.

Menjelaskan pengertian jajargenjang, persegi panjang, belah ketupat, persegi,

3.6.1.
3.6.2.

trapesium, dan layang-layang menurut sifatnya.


3.6.6.

Menjelaskan sifat-sifat segi empat ditinjau dari diagonal, sisi, dan sudutnya

3.6.7.

Menghitung keliling dan luas segi empat

3.8.1.

Menghitung luas bangun datar tak beraturan dengan menggunakan luas


segitiga dan segiempat

4.7.1.

Menggunakan rumus keliling dan dan luas segi empat dalam pemecahan
masalah.

4.7.2.

Menggunakan rumus keliling dan dan luas segitiga dalam pemecahan masalah.

Materi Pembelajaran
1. Jenis-jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya.
2. Keliling dan luas segitiga
3. Jenis-jenis segiempat berdasarkan sifat-sifatnya.
4. Keliling dan luas segiempat.
D. Pendekatan, Model,Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model

: Discovery Learning, Cooperative Learning

Metode

: Ekspositori, diskusi, penugasan

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1.
2.
3.

Media
LCD, Laptop
Alat dan bahan
Jangka, penggaris
Sumber belajar
Kementerian Guruan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMP Kelas 7.
Jakarta: Kementerian Guruan dan Kebudayaan. (hal. .)

F.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan ke-1
No
1

Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahuluan
Guru mengecek kehadiran siswa (presensi).
Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari.

10 menit

Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai setelah pembelajaran.


2

Kegiatan Inti
Mengamati :
Siswa mengamati gambar/foto/video dari peristiwa, kejadian, fenomena,
konteks atau situasi yang berkaitan dengan penerapan konsep segitiga,
seperti pembuatan sebuah rangkai atap bangunan yang berbentuk segitiga
dan lain sebagainya yang sebelumnya dipersiapkan oleh guru.
Menanya :
Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya: misal bagaimana seorang
tukang bangunan, arsitek, desainer interior, dsb dalam membuat sebuah
rangkaian bangunan yang melibatkan bentuk segitiga.
Mencoba :
Siswa mencoba mengidentifikasi dan menjelaskan benda-benda
dengan permukaaan berbentuk segitiga yang bersifat alamiah
ataupun buatan manusia untuk kepentingan estetik, fungsi, manfaat,
ataupun fungsi ergonomisnya
Siswa mencoba menggambar atau melukis segitiga dengan berbagai
ukuran sisi, sudut dan modelnya. Mengukur sudutnya dengan dengan
menggunakan busur derajat
Siswa menentukan jenis, sifat dan karakteristik segitiga berdasarkan
ukuran dan hubungan antar sudut dan sisi-sisi
Mengasosiasi :
Siswa menganalisis dan melukis berbagai jenis segitiga dengan
karakteristik tertentu dengan menggunakan penggaris dan jangka
Siswa menganalisis, mengkaitkan dan mendefinisikan secara lebih
persis perbedaan dan persamaan segitiga siku-siku, segitiga sama

100 menit

kaki, segitiga sama sisi, segitiga lancip, segitiga tumpul.


Siswa menganalisis persamaan dan perbedaan dari garis tinggi, garis
bagi, garis berat, dan garis sumbu suatu segitiga

Mengkomunikasikan :
Secara
klasikal,
beberapa
siswa
mengkomunikasikan
pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang jenis-jenis segitiga
berdasarkan sifat-sifatnya. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu.
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang
disajikan,
meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
3

Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

10 menit

Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan


berikutnya.

Pertemuan ke-2
No
1

Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahuluan
Guru mengecek kehadiran siswa (presensi).
Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari.

10 menit

Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai setelah pembelajaran.


2

Kegiatan Inti
Mengamati :
Secara klasikal siswa mengamati dan mencermati contoh permasalahan
sehari-hari yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga pada
LKS yang dibagikan guru sebelumnya secara berkelompok.
Menanya :
Siswa termotivasi untuk mempertanyakan berbagai aspek keliling dan
luas segitiga, misal: menghitung luas sebuah segitiga sembarang.
Mencoba :
Siswa mendiskusikan dan menemukan rumus untuk menghitung
keliling dan luas segitiga melalui pengamatan.
Siswa
mencoba
menggambar,
mendemonstrasikan
atau
memperagakan berbagai bangun segitiga dengan luas atau keliling
tertentu dengan bantuan alat atau tanpa alat peraga
Mengasosiasi :

Siswa menganalisis luas dan keliling dari berbagai jenis segitiga


yang telah mereka ketahui.

100 menit

Mengkomunikasikan :
Beberapa kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka
mengenai keliling dan luas dari segitiga. Siswa mengembangkan
sikap ingin tahu.
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang
disajikan,
meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
3

Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

10 menit

Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan


berikutnya.

Pertemuan ke-3
No
1

Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahuluan
Guru mengecek kehadiran siswa (presensi).
Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari.

10 menit

Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai setelah pembelajaran.


2

Kegiatan Inti
Mengamati :
Siswa mengamati gambar/foto/video dari peristiwa, kejadian, fenomena,
konteks atau situasi yang berkaitan dengan penerapan konsep segiempat,
seperti bentuk jendela, kaca, pintu, dan lain sebagainya yang sebelumnya
dipersiapkan oleh guru.
Menanya :
Siswa termotivasi untuk mempertanyakan berbagai aspek segiempat,
misal: apakah sebuah persegi termasuk ke dalam belah ketupat.
Mencoba :
Siswa mencoba mengidentifikasi dan menjelaskan benda-benda
dengan permukaaan berbentuk segiempat yang bersifat alamiah
ataupun buatan manusia untuk kepentingan estetik, fungsi, manfaat,
ataupun fungsi ergonomisnya
Siswa mencoba menggambar atau melukis segiempat dengan
berbagai ukuran sisi, sudut dan modelnya. Mengukur sudutnya
dengan dengan menggunakan busur derajat
Siswa menentukan jenis, sifat dan karakteristik segiempat
berdasarkan ukuran dan hubungan antar sudut dan sisi-sisi
Mengasosiasi :
Siswa menganalisis, mengkaitkan dan mendefinisikan secara lebih persis
perbedaan dan persamaan persegi, persegi panjang, trapezium, jajar

100 menit

genjang, belah keupat, layang-layang yang mereka amati sebelumnya.


Mengkomunikasikan :
Beberapa siswa mempresentasikan hasil temuannya mengenai jenis
dan sifat segiempat. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu.
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang
disajikan,
meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
3

Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

10 menit

Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan


berikutnya.

Pertemuan ke-4
No
1

Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahuluan
Guru mengecek kehadiran siswa (presensi).
Guru mengulas kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya

10 menit

Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari.


Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai setelah pembelajaran.
2

Kegiatan Inti
Mengamati :
Secara klasikal siswa mengamati dan mencermati contoh permasalahan
sehari-hari yang berhubungan dengan keliling dan luas segiempat pada
LKS yang dibagikan guru sebelumnya secara berkelompok.
Menanya :
Siswa termotivasi untuk mempertanyakan berbagai aspek bilangan,
misal: bagaimana cara menghitung dua buah segiempat yang berimpit.
Mencoba :
Siswa mendiskusikan dan menemukan rumus untuk menghitung
keliling dan luas segiempat melalui pengamatan.
Siswa
mencoba
menggambar,
mendemonstrasikan
atau
memperagakan berbagai bangun segiempat dengan luas atau keliling
tertentu dengan bantuan alat atau tanpa alat peraga
Mengasosiasi :

Siswa menganalisis dan menyimpulkan dari tiap-tiap bangun datar


segiempat
Mengkomunikasikan :
Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok)

100 menit

mengkomunikasikan
hasil
diskusi
kelompoknya.
Siswa
mengembangkan sikap ingin tahu.
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang
disajikan,
meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.

Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

10 menit

Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan


berikutnya.

Pertemuan ke-5
No
1

Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahuluan
Guru mengecek kehadiran siswa (presensi).
Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari.

10 menit

Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai setelah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Mengamati :
Secara klasikal siswa mengamati dan mencermati contoh permasalahan
sehari-hari yang berhubungan dengan aplikasi keliling dna luas
segiempat dalam kehidupan sehari-hari pada LKS yang dibagikan guru
sebelumnya secara berkelompok.
Menanya :
Siswa termotivasi untuk mempertanyakan berbagai aspek bilangan,
misal: mengitung bangun datar tak beraturan dengan rumus yang ada.
Mencoba :
Siswa mendiskusikan dan menjelaskan cara menghitung luas segi empat
lainnya (trapesium, jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang) atau
bangun gabungan melalui pengamatan atau eksperimen
Mengasosiasi :
Siswa menganalisis, mengkaitkan dan mendefinisikan secara lebih persis
perbedaan dan persamaan segitiga siku-siku, segitiga sama kaki, segitiga
sama sisi, segitiga lancip, segitiga tumpul, persegi, persegi panjang,
trapezium, jajar genjang, belah keupat, laying-layang
Mengkomunikasikan :
Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok)
mengkomunikasikan
hasil
diskusi
kelompoknya.
Siswa

100 menit

mengembangkan sikap ingin tahu.


Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang
disajikan,
meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.

Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.

10 menit

Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.


Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.

G.PENILAIAN
1. Jenis /teknik penilaian: tes lisan dan tulisan

No

Aspek yang
diamati/dinilai

Tehnik Penilaian

Waktu Penilaian

1.

Sikap bersyukur

Penilaian diri

2.

Sikap ingin tahu

Pengamatan, Penilaian Kegiatan Inti dan


Diri

3.

4.

Sikap ketertarikan

Penutup

Pengamatan, Penilaian Kegiatan Inti dan


Diri

Penutup

Pengetahuan:

Penugasan 1

Kegiatan Inti

kemampuan

(mengerjakan latihan)
Penugasan 2

Awal pertemuan

menghitung keliling
dan luas segitiga dan
segiempat.

(mengerjakan soal-soal

berikutnya

operasi bilangan bulat)

2. Bentuk intrumen (terlampir )


3. Pedoman penskoran (terlampir pada lampiran 4)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Bandung, 14 Juli 2014


Guru Mata Pelajaran

Enny Widayati Rosalia


.

Erik Dwi Anggara, S.Pd.

G. PENILAIAN
1.

No.

Sikap Spiritual
a.

Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.

b.

Bentuk Instrumen: Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri.

c.

Kisi-kisi:
Jumlah Butir

Butir Nilai

Indikator
1. Bersyukur atas Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran

Instrumen
1

anugrah Tuhan. matematika.


Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.
JUMLAH
2. Sikap Sosial

No.

1
2

a.

Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.

b.

Bentuk Instrumen: Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri.

c.

Kisi-kisi
Jumlah Butir

Butir Nilai

1. Memiliki rasa

Indikator

Instrumen

Bekerja sesuai dengan langkah-langkah dan aturan

disiplin dalam

yang diberikan dalam menggambar segitiga, garis

menggambar

bagi, garis tinggi, garis berat, dan garis sumbu.


Menggunakan penggaris dan jangka sesuai dengan

fungsinya dengan penuh tangggung jawab.


Tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam

segitiga dan
garis-garis
istimewa pada
segitiga.

menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan


segitiga dan segiempat.
Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas.
Berani presentasi di depan kelas.
JUMLAH

1
1
5

3. Pengetahuan

No.
1.

a.

Teknik Penilaian: Tes.

b.

Bentuk Instrumen: Uraian.

c.

Kisi-kisi
Indikator

Menentukan jenis segitiga

Jumlah butir soal


1

Nomor Butir
Instrumen
1

2.
3.
4.

Menghitung keliling dan luas persegi


Menentukan jenis segiempat
Menbagi bilangan pecahan
JUMLAH

3
1
3
10

2(a,b,c)
3
4(a,b,c)

Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap teliti dan tanggung jawab
1.

Indikator pencapaian sikap teliti dan tanggung jawab:


i. Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
ii. Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
iii. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
iv. Memeriksa hasil pekerjaan

2.

Cara penilaian sikap teliti dan tanggung jawab :


i. Observasi
ii. Penilaian Diri
iii. Penilaian Antar Siswa

b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Pilihan : Tes tulis


Indikator :
1. Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan

bulat
Instrumen dan pedoman penskoran terlampir

LembarObservasi

A. Petunjuk Umum

Lembar penilaian diridiisi oleh guru untuk menilai sikap teliti dan tanggung
jawab siswa, dengan cara memberikan tanda check () pada kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus

Keterangan Skor Penilaian


4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan
Nama Siswa / Kelas

: ....................................

Topik

: Bilangan

Hari / Tanggal Pengamatan

:.

No

Deskriptor yang diamati

Skor
2 3

1
2
3
4

Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas


Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
Saya memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik

: apabila 3.33 < skor akhir < 4.00

Baik

: apabila 2.33 < skor akhir < 3.33

Cukup

: apabila 1.33 < skor akhir < 2.33

Kurang

: apabila skor akhir< 1.33


LembarPenilaian Diri

Nama / Kelas

: ....................................

Topik

: Bilangan

Hari / Tanggal Mengisi

:.

A. Petunjuk Umum

Isilah lembar penilaian diri sesuai keadaan kalian berkenaan dengan sikap
konsisten dan telitidengan cara memberikan tanda check () pada kolom yang
seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

No
1
2
3
4

Deskriptor sikap
Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
Saya memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Skor
2 3

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik

: apabila 3.33 < skor akhir < 4.00

Baik

: apabila 2.33 < skor akhir < 3.33

Cukup

: apabila 1.33 < skor akhir < 2.33

Kurang

: apabila skor akhir< 1.33

LembarPenilaian Antar Siswa


Nama penilai

: ....................................

Nama siswa yang dinilai

: ....................................

Kelas/ Mata Pelajaran

: VII/Matematika

Tanggal Mengisi

:.

A. Petunjuk Umum

Isilah lembar penilaian antar siswa ini sesuai pengamatanmu terhadap sikap teliti
dan tanggung jawab temanmu dengan cara memberikan tanda check () pada
kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

No
1
2
3
4

Deskriptor sikap
Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
Memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik

: apabila 3.33 < skor akhir < 4.00

Baik

: apabila 2.33 < skor akhir < 3.33

Cukup

: apabila 1.33 < skor akhir < 2.33

Kurang

: apabila skor akhir< 1.3

Alternatif pedoman penskoran jawaban soal:

Skor
2 3

No
1.

Aspek Penilaian
Rubrik Penilaian
Pemahaman
Dihubungkan dengan konsep penjumlahan pengurangan
terhadap konsep

2.

3.

Skor
5

bilangan bulat
Dihubungkan dengan konsep jarak penjumlahan dan

pengurangan bilangan bulat belum benar


Sama sekali tidak dihubungkan dengan konsep penjumlahan

dan pengurangan bilangan bulat belum benar


Tidak ada respon/jawaban
0
Kebenaran
Jawaban benar
5
Jawaban hampir benar
3
jawaban akhir soal
Jawaban salah
1
0
Tidak ada respon/jawaban
Proses perhitunganSeluruhnya benar
5
Sebagian besar benar
3
Sebagian kecil saja yang benar
2
Sama sekali salah
1
0
Tidak ada respon/jawaban
Skor maksimal = 15
Skor minimal = 0