Filosofa de la Educacin

Problemas
actuales dentro
del sistema
educativo o de la
sociedad que se
podra resolver
de aceptar
dichas posturas.

Posibles
consecuencias
negativas para el
sistema
educativo
nacional o para la
sociedad que
tendra la
aplicacin de
dichas posturas.
VIVIR EN EL
OSCURANTISMO Y
SUJETOS A LEYES
INFLEXIBLES E
INCLUSO ABUSIVAS

NOMBRE DE
LA POSTURA

Sntesis de la
postura en
cuestin.

Reconstruccin
resumida de los
argumentos en
contra que se
puedan ofrecer
sobre la postura
en cuestin.

Educacin
para el
mantenimie
nto de las
estructuras
(conservado
ra)
Educacin
para el
cambio
social o la
transformaci
n personal
(progresista
)
Educacin
para la
transmisin
de
conocimient
os

LA CONSERVACIN DEL
SISTEMA ES
FUNDAMENTAL PARA
PRESERVAR A LA
SOCIEDAD

CONSTRUCCIN A
PARTIR DE LA IDEA
DE SER INAPELABLE
E INCUESTIONABLE

1.
2.
3.

DEPENDENCIA
SUMISIN
ESTTICA

LIBERTINAJE

LA PARTICIPACIN DEL
INDIVIDUO ES
FUNDAMENTAL EN LA
CONSTRUCCIN DE LA
CONCIENCIA SOCIAL DE
LA RAZA

PROPICIA EL
LIBERTINAJE Y
CONTRIBUYE A LA
PRDIDA DE
VALORES

1.
2.

ABUSO DE LIBERTAD
DENOTACIN
INCORRECTA DEL
TERMINO POLISMICO
COMPETENCIA
REFORMA EDUCATIVA
INCONGRUENTE

SEXISMO
OPRESIN
POLTICA
MECANIZACIN
FUGA DE
CEREBROS
SOBREPOBLACIN

PRDIDA DE
AUTORIDAD POR
PARTE DEL
DOCENTE,
ALUMNOS TIRANOS
Y PADRES SUMISOS

PRIORIZA LA
TRANSMISIN DE
CONTENIDOS A LOS
ALUMNOS, EL
EDUCADOR CONOCE LO
QUE LOS ALUMNOS
IGNORAN Y EL
APRENDIZAJE SE
CONCIBE COMO LA
RECEPCIN Y

NO SE CONOCE MS 1.
DE LO QUE EL
DOCENTE
2.
TRANSMITE

INFORMACIN
DELIMITADA POR EL
DOCENTE
NO SE COMPRENDE LA
RAZN DE LO
APRENDIDO
NO EXISTE
CUESTIONAMIENTO
SOBRE LO QUE SE
APRENDE

DOMINIO DE
CONOCIMIENTOS
FCTICOS,
PERVERSIN Y
DISTORSIN DE LA
INFORMACIN Y
ABUSO DEL
CONSUMISMO.
REIVINDICACIN
DE LA LABOR

SUPRESIN DE LA
LIBERTAD DE
OBTENCIN DE
CONOCIMIENTO,
PERDIDA DEL
PENSAMIENTO
CRTICO, CERRARA
LA POSIBILIDAD DE
SUPERACIN
PERSONAL

Enumeracin de
tres elementos
adversos que el
estudiante
encuentre sobre la
postura en cuestin
en la prctica
docente.

3.

3.

Filosofa de la Educacin

Educacin
como cultivo
y la
investigaci
n de las
habilidades
que
conduzcan al
desarrollo
de la
autonoma

RETENCIN DE
INFORMACIN
DELIMITADA
ESTUDIAR NO ES
CONSUMIR IDEAS, SINO
CREARLAS Y
RECREARLAS. PAULO
FREIRE
LA EDUCACIN NO ES
UN PROCESO DE
TRANSMISIN
UNIDIRECCIONAL, DEBE
SER BIDIRECCIONAL Y
ACTIVO

DOCENTE

CUANDO EL
EDUCANDO Y EL
EDUCADOR SE
ENCUENTRAN
UBICADOS EN EL
MISMO CONTEXTO
CON DISTINTAS
NECESIDADES
PUEDE SER POCO
SATISFACTORIO EL
INTERCAMBIO DE
SABERES.

1.

2.

3.

FALTA DEL
CUMPLIMIENTO DE LAS
CARACTERSTICAS QUE
DEFINEN AL
EDUCADOR
(SUPREMACA).
CONCIBE A LA
EDUCACIN COMO UN
CONTEXTO
EXCLUSIVAMENTE
POLTICO
ABUSO DE LA
PERSUASIN E
INTERVENCIN DE LA
RELIGIN

ROMPER
BARRERAS DE
COMUNICACIN
ENTRE LOS
AGENTES
INMISCUIDOS EN
EL PROCESO
EDUCATIVO.
CATALIZACIN DE
LA VOCACIN
DOCENTE.

PRDIDA DEL
RESPETO PARA CON
LOS DICENTES.
IMPOSIBILIDAD
PARA DISEAR
ESTNDARES DE
EDUCACIN