ASPECTOS DE LA TCNICA VOCAL

Material extrado del Currculo de BS AS

Aportes de la prof Ana Mara Caroli
Aportes de la Licenciada Ana Gloria Ortega
En Nivel inicial se incluyen en la realizacin de diferentes actividades musicales
enmarcadas en cuentos animados, exploraciones o juegos que permitan explorar,
vivenciar y experimentar la tensin y la relajacin, los momentos de la respiracin,
la dosificacin del aire en la espiracin, la articulacin, la resonancia de la voz, etc.
Estas actividades no se proponen como ejercicios especficos de canto, de manera
que los nios puedan descubrir sus posibilidades de produccin sonora en forma
ldica y atrayente.
Se utilizan imgenes a modo de juego a travs de relatos, cuentos o sonorizaciones
que requieran la reproduccin de onomatopeyas o evocacin de sonidos., tratando
de elevar el registro vocal hacia sonido ms agudos, transportando canciones a
distintas tonalidades hasta encontrar la adecuada.
EGB 1
Relajacin:
o Imitar muecos de madera, plstico, cartn, etc
o Imitar muecos de algodn, trapo, goma, etc
o Imitar muecos de nieve que se derriten.
o Suspirar.
o Otras actividades de coloquen el cuerpo en situacin de tensin o relajacin.
o Imitar una planta que se mece con el viento, el movimiento de la cabeza de
lechuzas y otros animalitos.
Respiracin
o Imitar globos que se inflan y desinflan lentamente o de golpe.
o Soplar un objeto liviano; plumitas, hojas secas, etc
o Soplar dirigiendo el aire hacia la palma de la mano, cercana a la boca, hasta
sentir que el aire sale tibio.
o Imaginar aspirar el perfume de una flor sostenida a la altura de la cintura.
o Imaginar inflar un globito que est dentro de nuestro cuerpo a la altura de la
cintura. Complementar con otras actividades que permitan al nio descubrir
y sentir el diafragma en la respiracin.
o Exhalar el aire de diferentes maneras: por la nariz, pronunciando la letra s
con la n cantada sobre el fa o el sol, con la slaba li sobre las mismas
notas.
o Es conveniente que se controlen entre s, comprobando el movimiento que
realiza el diafragma del compaero ( o del maestro) en la inspiracin y la
espiracin del aire.
o Jugar a ver quin silba ms tiempo sin volver a respirar.
o Inflar la cavidad bucal y jugar con el aire almacenado, imitando los
movimientos de a dos.
o De a dos o tres : Jugar a los indios. Uno grita ( con la palma de la mano
cortando el sonido). Otro imita el tambor ( cuatro semicorcheas). El tercero
galopa como soldado y ataca.
o Jugar al auto: Uno imita el motor. El otro imita la bocina. Otro imita la radio.
O una frenada y se acab....
o Hacer bollitos de papel y jugar una carrera soplndolos por la mesa o por el
piso.
o Jugar a nadar sin agua: Hacer brazadas estilo pecho sacando la cabeza para
respirar.
Articulacin

Realizar onomatopeyas; sirenas, zumbidos, chasquidos, silbato del tren,

vapor ,seales de telfono, tono de discar, seal de ocupado, de llamado etc
o Movilizar las partes involucradas en la articulacin de los fonemas: brr (qu
fro) chistar, chasquear con la lengua, silbar.
o Succionar chupetines con los labios tensos o relajados, tocarlos con la punta
de la lengua, tocar el paladar con el chupetn.
o Movilizar la lengua dentro de la boca o tocando los dientes, los labios,
sacndola exageradamente afuera, tratar de tocarse el mentn o la nariz
con la misma.
o Hacer caritas: imitar un payaso, un nio enojado, un viejito grun, un susto
etc
o Jugar con la Mscara: entristecerse, alegrarse, admirarse, mirndose en el
espejo.
o Complementar estas actividades con otras que permitan descubrir diferentes
posibilidades de articular el sonido. Incorporar las actividades a modo de
juego.
o Utilizar el buen ejemplo vocal del docente. (sta ser la mejor de las
metodologas)
o Construir frases y decirlas habladas y cantadas sobre un sonido(sol
preferentemente)combinando las vocales.
Por ejemplo: Ay qu linda Maana bailar Luz como sol Como comi
pompn Este da es bello La luna es azul El cielo brill
Todas estas actividades se incluyen en diferentes realizaciones musicales y no
como ejercicios especficos del canto.
o

EGB 2
Relajacin:
o
o
o
o
o
o
o
o

Realizar movimientos circulares con la cabeza floja.

Estirar los brazos hacia arriba y aflojar, dejndolos caer hacia abajo.
stos ejercicios se realizarn varias veces. Relacionar los aspectos de la
tcnica vocal con los referidos a la realizacin de experiencias polifnicas y
al repertorio patritico.
Elevar los brazos haciendo fuerza hacia arriba con los dedos tensos. Aflojar
bruscamente y dejar caer los brazos.
Mover la cabeza hacia atrs y hacia delante. O con movimientos circulares.
Ampliar el movimiento con toda la columna.
Respirar y poner progresivamente tensos todos los msculos del cuerpo con
los ojos cerrados( de los pies a la cabeza). Luego aflojar y exhalar.
Mover la cabeza hacia un costado lo ms posible, luego aflojar y volver al
frente. Repetir hacia el otro costado.
Masajear la espalda del compaero con golpes suaves dados con el canto de
la manos. Es importante la postura. Los alumnos pueden estar sentados de
manera tal que mantengan derecha la columna vertebral.

Respiracin:
o Mover los msculos abdominales como si tuvieran hipo.
o Idem dejando salir el aire con sonidos: m i s
o Realizar ejercicios de respiracin diafragmtica sentados o de pie.
o Inspirar el aire, retenerlo y expulsarlo por la boca en forma de u con el
sonido S F o PF y reposar sin respirar. Colocar las manos a la altura del
diafragma para comprobar que el aire que se aspira va hacia la parte baja
del cuerpo. Tratar de no mover ni levantar los hombros.
o Mover los msculos abdominales como si tuviramos hipo. Idem dejando
salir el aire con sonidos de consonantes: pf s n y sh -

Se pueden graduar los ejercicios con creciente dificultad, dando diferentes

tiempos a cada accin. Por ejemplo:
Tomar aire contando hasta 4. Retener contando hasta 4. Exhalar contando hasta
4 y reposar contando hasta 4. Alternar con diferentes duraciones.
o Caminar inspirando en 6 tiempos. Detenerse contando 3 tiempos.
Caminar espirando en 6 tiempos. Realizar pausa contando 3 tiempos.
o Elevar ambos brazos por los costados del cuerpo inspirando en 6
tiempos.
o Retener 3 tiempos. Bajar los brazos en 6 tiempos y realizar una pausa de
3 tiempos.
o Realizar espiraciones prolongadas dosificando el soplo en la exhalacin
necesario para la voz hablada y cantada.
Articulacin:
o Emitir diferentes slabas utilizando las vocales.
o Imitar destraba lenguas o fragmentos que recita el maestro a una velocidad
ms rpida.
o Articular slabas o fonemas con u o con o observando en el espejo la
posicin de la boca. Luego cantar los mismos fonemas y observar si se
producen cambios de posicin en los labios.
o

Vocalizacin:
o Emitir sonidos por grados conjuntos a partir del sol 4 (segunda lnea del
pentagrama en clave de sol) en forma ascendente, combinando las
consonantes M, n, t, p, con las vocales de tensin vertical: o u o las de
tensin horizontal: a e i (Ver El coro de nios de Vilma Gorini.)
o Se aconseja comenzar las vocalizaciones a partir del sol4. Trabajar primero
los sonidos agudos. Cuando las voces estn ms trabajadas ir descendiendo
hasta los sonidos ms graves. Se tratar de ir ampliando el registro vocal de
los nios segn las posibilidades de cada grupo.
o Se realizarn las actividades en forma breve y a modo de juego, antes de
comenzar a cantar una cancin: para afianzar determinado pasaje de la
misma, templar la voz, ampliar el registro vocal sin necesidad de tomar la
tcnica vocal como objetivo.
o Vocalizar sobre un sonido medio con diferentes vocales: muoaei- mieaou
ma me m mi me m
o Vocalizar sobre un esquema meldico dado con diferentes vocales.(Ver El
coro de nios de Vilma Gorini o Hoy tenemos Coro de Ana Mara Caroli)

Ejercicios aportados por la Licenciada Ana Gloria Ortega de Sevilla2005

Postura y relajacin:
o
o
o
o
o
o
o
o

Sentados sobre un banco o silla afirmar los glteos sobre los huesos que
percibimos.
Las piernas flexionadas a 45 grados.
Los pies sobre el suelo separados paralelamente colocados a distancia de los
hombros.
La columna y la cabeza derechas en posicin natural.
El esternn y el mentn levantado. Los hombros relajados.
Movimiento: balancearse a un lado y al otro apoyndose en los huesos,
alternadamente.
Vivenciar el punto de equilibrio y comenzar a respirar por la nariz y exhalar
por la boca.
Colocar las manos en la cintura y doblar la columna hundiendo el abdomen
al exhalar.

o
o

o
o
o

Repetir el ejercicio rtmicamente.

Balancear, respirar y enderezar la columna hacia la derecha. Exhalar
hundiendo en el centro, el abdomen y enderezar la columna respirando
nuevamente. Hacia la izquierda. Volver al centro hundiendo el abdomen al
exhalar. Continuar repitiendo los mismos pasos.
Levantar los brazos al inspirar. Doblar el tronco, bajar brazos y cabeza hasta
el piso y exhalar.
Realizar ejercicios de rotacin y movilizacin de cuello.
Vivenciar el apoyo contrayendo los msculos del abdomen al exhalar.

Tcnica de acentuacin para terapia: resistencia del aire en la boca:

s s s s / s s s s/

vvvv/vvvv/

pf pf pf pf / pf pf pf pf /

y y y y / y y y y/

sh sh sh sh / sh sh sh sh /

Con sonidos variados. Preferir fonaciones sopladas:

Ei i ----i
ai i----------i
Eu u-------u au u-----u

u ----i
a -----

oi i---i
o ----

Repetirlos con variaciones de intensidad.

Articulacin:
Repetir las listas de palabras con distintas acentuaciones, combinarlas y variar la
entonacin.
Mi s su que cual - con vas cal col sol los no che chau
Auto casa vengo traigo vino viene solla mesa flores anda cae sabe
todo tiene pienso suma
Sal tom silln caf malvn sifn avin sof . cristal carbn papel
len tapiz saltar final barniz
CANTO NEGRO
YAMBAMB YAMBAMB REPICA EL CONGO SOLONGO
REPICA EL NEGRO BIEN NEGRO
CONGO SOLONGO DEL SONGO
BAILA YAMB SOBRE UN PIE.
MAMATOMBA SEREMB CUSEREMB.
EL NEBRO CCANTA Y SE AJUMA
EL NEGRO SE AJUMA Y CANTA.
EL NEGRO CANTA Y SE VA.
ACUEMEM. SEREMB. A. YAMB. A.
TAMBA TAMBA TAMBA TAMBA.
TAMBA DEL NEGRO QUE TUMBA
TUMBA DEL NEGRO CARAMBA.
CARAMBA QUE EL NEGRO TUMBA.
YAMBA YAMB YAMBAMB.
Rimas:
El trencito corre. Corre sin cesar.
Va tan ligerito que se olvida de parar.
Toca la campana. Llega a la estacin.
Todas las maanas va cantando esta cancin.