PLANIFICACIN Unidad: Iniciacin a la escritura

a la escritura
Iniciacin Iniciacin
escrituraa Iniciacin aala
laescritura
Iniciacin Iniciacin
escritura
a la Iniciacin a la

Ncleo

Eje

Eje
la escritura Iniciacin a

Verbal Lenguaje
Verbal Lenguaje
Verbal Lenguaje
Verbal Lenguaje
Verbal Lenguaje
Verbal Lenguaje

mbit
o

Ncleo

Verbal Lenguaje

cin Comunica
n Comunicaci Comunicacin
cin Comunican Comunicaci Comunicacin

Fecha

mbit
o

n Comunicaci

Lunes 04 de junio

Viernes 01 de junio

Fecha

Aprendizaje Esperado
Especfico
11) Producir diferentes trazos
de distintos tamaos, extensin
y direccin, intentando respetar
las
caractersticas
convencionales bsicas de la
escritura.

12)
representar
grficamente
mensajes
simples con la intencin de
comunicar algo por escrito,
utilizando
con
libertad
11) Producir diferentes trazos
de distintos tamaos, extensin
y direccin, intentando respetar
las
caractersticas
convencionales
bsicas
de la
11) Producir diferentes trazos
de distintos tamaos, extensin
y direccin, intentando respetar
las
caractersticas
convencionales bsicas de la
escritura.

12)
representar
grficamente
mensajes
simples con la intencin de
comunicar algo por escrito,
utilizando
con
libertad
11)
Producir diferentes
trazos
de distintos tamaos, extensin
y direccin, intentando respetar
las caractersticas
convencionales
de la
Aprendizajebsicas
Esperado
Especfico
11) Producir diferentes trazos
de distintos tamaos, extensin
y direccin, intentando respetar
las
caractersticas
convencionales bsicas de la

Mes: julio 2016

Experiencia de aprendizaje
Abaresco
Inicio: se activan los conocimientos previos, se muestra un video sobre distintos tipos
de trazos.
Desarrollo: nios/as realizan abaresco.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta cognicin.
Copiando las vocales
Inicio: se activan los conocimientos previos, se muestra un video sobre las vocales.
Desarrollo: nios/as copian las vocales.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta cognicin.
Llegando a la meta
Inicio: Se invita a los nios y nias a ver un cuento la liebre y la tortuga.
Desarrollo: nios/as realizan trazos hasta llegar a la meta.
Cierre: nios/as exponen su trabajo y se realiza meta cognicin.
Abaresco
Inicio: se activan los conocimientos previos, se muestra un video sobre distintos tipos
de trazos.
Desarrollo: nios/as realizan abaresco.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta cognicin.
Copiando las vocales
Inicio: se activan los conocimientos previos, se muestra un video sobre las vocales.
Desarrollo: nios/as con arroz rellenan alrededor la vocal A.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta cognicin.
Figuras geomtricas
Inicio: se incentiva con un video sobre las figuras geomtricas
Desarrollo: nios/as realizando trazos formando las figuras geomtricas.
Cierre: nios/as exponen su trabajo y se realiza meta cognicin.

Recurso
didctico
Computador,
Data, lamina
de abaresco,
lapis
graffito,
lpices de
Computador,
Data, lamina
de abaresco,
lapis
graffito,
lpices
de
Computador,
Data, lamina
de trabajo,
lapis
graffito,
Computador,

Experiencia de aprendizaje

Data, lamina
de abaresco,
lapis
graffito,
lpices de
Computador,
Data, lamina
de trabajo,
pegamento.
arroz
Computador,
Data, lamina
de trabajo,
lapis
graffito,
Recurso

Abaresco
Inicio: se activan los conocimientos previos, se muestra un video sobre distintos tipos
de trazos.
Desarrollo: nios/as realizan abaresco.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza

didctico
Computador,
Data, lamina
de abaresco,
lapis
graffito,

Indicador
Produce
trazos de
distintos
tamaos.
Representa
grficamente
las vocales.

Produce
diferentes
trazos.
Produce
trazos de
distintos
tamaos.
Representa
grficamente
las vocales.
Produce
diferentes
trazos .
Indicador
Produce
trazos de
distintos
tamaos.

Iniciacin a la
a la escritura
Iniciacin Iniciacin
escritura
a Iniciacin a escritura
la
Iniciacin
escritura
a la

Ncleo

Eje
escritura Iniciacin a la

Lenguaje Verbal
Lenguaje Verbal
Verbal Lenguaje Lenguaje Verbal
Verbal Lenguaje

Comunicacin
Comunicacin
cin Comunica
n Comunicaci Comunicacin

mbit
o

Lenguaje Verbal

Jueves 07 de julio

Fecha

Comunicacin

Mircoles 06 de julio

Martes 05 de junio

PLANIFICACIN Unidad: Iniciacin a la escritura

12) representar
grficamente mensajes
simples con la intencin de
comunicar algo por escrito,
utilizando con libertad
algunos signos, marcas,
dibujos,
letras
y palabras.
11) Producir
diferentes
trazos

Mes: julio 2016

Copiando las vocales
Inicio: se activan los conocimientos previos, se muestra un video sobre las vocales.
Desarrollo: nios/as con smola rellenan alrededor la vocal E.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta cognicin.

Computador,
Data, lamina
de
trabajo,
pegamento,
smola.

Representa
grficamente
las vocales.

Los nmeros
Inicio: se incentiva con un video sobre los nmeros.
Desarrollo: nios/as realizando trazos formando el nmero 1
Cierre: nios/as exponen su trabajo y se realiza meta cognicin.

Computador,
Data, lamina
de apresto,
lpiz grafito,
lpices
de
colores.

Copia
el
nmero
intentando
seguir
su
forma.

11) Producir diferentes trazos

de distintos tamaos, extensin
y direccin, intentando respetar
las
caractersticas
convencionales bsicas de la
escritura.

Mtodo matte
Inicio: se activan los conocimientos previos de los nios/as
Desarrollo: nios/as trabajan con el mtodo matte.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta cognicin.

Metodo
matte,
plumones

Produce
trazos de
distintos
tamaos.

12) representar
grficamente mensajes
simples con la intencin de
comunicar algo por escrito,
utilizando
libertad
11)
Producircon
diferentes
trazos

Copiando las vocales

Inicio: se activan los conocimientos previos, se muestra un video sobre las vocales.
Desarrollo: nios/as con arroz rellenan alrededor la vocal I.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta cognicin.
Los nmeros
Inicio: se incentiva con un video sobre los nmeros.
Desarrollo: nios/as realizando trazos formando el nmero 2
Cierre: nios/as exponen su trabajo y se realiza meta cognicin.

Computador,
Data, lamina
de trabajo,
pegamento,
arroz.
Computador,
Data, lamina
de apresto,
lpiz grafito,
lpices
de
Recurso

Representa
grficamente
las vocales.

de distintos tamaos, extensin

y direccin, intentando respetar
las caractersticas
convencionales bsicas de la
escritura.

de distintos tamaos, extensin

y direccin, intentando respetar
las caractersticas
convencionales
de la
Aprendizajebsicas
Esperado
Especfico
11) Producir diferentes trazos
de distintos tamaos, extensin
y direccin, intentando respetar
las
caractersticas
convencionales bsicas de la
escritura.

Experiencia de aprendizaje
Formando imgenes
Inicio: se activan los conocimientos previos de los nios/as.
Desarrollo: nios/as realizan dististos tipos de abaresco.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta cognicin.

didctico
Laminas de
abaresco,
lapices de
colores,
lpiz
graffito.

Copia el
nmero
intentando
seguir su
forma.
Indicador
Produce
trazos de
distintos
tamaos.

Iniciacin a la
a la escritura
Iniciacin Iniciacin
escritura
a Iniciacin a la Iniciacin
escritura
Iniciacin
escritura
a la Iniciacin a la

Eje

a la Iniciacin
escritura

Verbal Lenguaje
Verbal Lenguaje
Lenguaje Verbal
Verbal Lenguaje
Verbal Lenguaje
Lenguaje Verbal
Verbal Lenguaje

Ncleo

Verbal Lenguaje

cin Comunica
n Comunicacin Comunicaci
cin Comunica Comunicacin

mbit
o
Comunicacin n Comunicaci

Lunes 25 de julio

Fecha

cin Comunica

Viernes 08 de julio

PLANIFICACIN Unidad: Iniciacin a la escritura

12)
representar
grficamente
mensajes
simples con la intencin de
comunicar algo por escrito,
utilizando
con
libertad
algunos
signos,
marcas,
11) Producir diferentes trazos
de distintos tamaos, extensin
y direccin, intentando respetar
las caractersticas
convencionales
bsicas detrazos
la
11) Producir diferentes

de distintos tamaos, extensin

y direccin, intentando respetar
las
caractersticas
convencionales bsicas de la
escritura.
12) representar

grficamente mensajes
simples con la intencin de
comunicar algo por escrito,
utilizando
libertad
11)
Producircon
diferentes
trazos
de distintos tamaos, extensin
y direccin, intentando respetar
las caractersticas
convencionales
de la
Aprendizajebsicas
Esperado
Especfico
11) Producir diferentes trazos
de distintos tamaos, extensin
y direccin, intentando respetar
las
caractersticas
convencionales bsicas de la
escritura.

12) representar
grficamente mensajes
simples con la intencin de
comunicar algo por escrito,
utilizando con libertad
algunos signos, marcas,
dibujos,
11)
Producir
letras
diferentes
y palabras.
trazos

de distintos tamaos, extensin

y direccin, intentando respetar
las caractersticas
convencionales bsicas de la

Mes: julio 2016

Copiando las vocales
Inicio: se activan los conocimientos previos, se muestra un video sobre las vocales.
Desarrollo: nios/as con smola rellenan alrededor la vocal O.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta cognicin.

Computador,
Data, lamina
de trabajo,
pegamento,
smola.

Representa
grficamente
las vocales.

Los nmeros
Inicio: se incentiva con un video sobre los nmeros.
Desarrollo: nios/as realizando trazos formando el nmero 3.
Cierre: nios/as exponen su trabajo y se realiza meta cognicin.

Computador,
Data, lamina
de apresto,
lpiz grafito,
lpices
de
Computador,

Produce
diferentes
trazos.

Tipos de trazos
Inicio: se activan los conocimientos previos, se muestra un video sobre distintos tipos
de trazos.
Desarrollo: nios/as realizan dibujos utilizando distintos tipos de trazos.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta
cognicin.
Copiando
las vocales
Inicio: se activan los conocimientos previos, se muestra un video sobre las vocales.
Desarrollo: nios/as con arroz rellenan alrededor la vocal U.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta cognicin.
Los nmeros
Inicio: se incentiva con un video sobre los nmeros.
Desarrollo: nios/as realizando trazos formando el nmero 4.
Cierre: nios/as exponen su trabajo y se realiza meta cognicin.

Data, lamina
de abaresco,
lapis
graffito,
lpices
de
Computador,

Experiencia de aprendizaje

Data, lamina
de
trabajo,
pegamento,
smola.
Computador,
Data, lamina
de apresto,
lpiz grafito,
lpices
de
Recurso

Vacaciones
Inicio: se activan los conocimientos previos, se muestra un video sobre tipos de
vacaciones
Desarrollo: nios/as conversar sobre lo realizado en las vacaciones de invierno.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le gusto de las
vacaciones.
Se vocales
realiza meta cognicin.
Copiando las

didctico
Computador,
Data, hoja
blanca, lpiz
grafito,
lpices de
colores.
Computador,

Inicio: se activan los conocimientos previos, se muestra un video sobre las vocales.
Desarrollo: nios/as escriben las vocales sin ayuda
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta cognicin.

Data, hoja
blanca, lpiz
grafito,
lpices de
colores.

Los nmeros
Inicio: se incentiva con un video sobre los nmeros.
Desarrollo: nios/as recuerdan los nmeros y escriben hasta el numero 4 luego
dibuja la cantidad.
Cierre: nios/as exponen su trabajo y se realiza meta cognicin.

Computador,
Data, hoja
blanca, lpiz
grafito,
lpices de

Produce
trazos de
distintos
tamaos.
Representa
grficamente
las vocales.
Copia el
nmero
intentando
seguir su
forma.
Indicador
Produce
trazos de
distintos
tamaos.
Representa
grficamente
las vocales.

Copia
el
nmero
intentando
seguir
su
forma.

Iniciacin
escritura
a la Iniciacin a la a la escritura
Iniciacin la
Iniciacin
escritura
a Iniciacin a

Eje

la
Iniciacin
escritura
a Iniciacina a
la Iniciacin
escritura

Ncleo

escritura

cin Comunica
n Comunicaci
n Comunicaci
Comunicacin n Comunicaci

mbit
o

Verbal Lenguaje
Verbal Lenguaje
Lenguaje Verbal
Verbal Lenguaje Verbal Lenguaje
Verbal Lenguaje
Verbal Lenguaje
Verbal Lenguaje

Jueves 28 de julio

Mircoles 27 de julio

Fecha

n Comunicaci
n Comunicaci
cin Comunica

Martes 26 de julio

PLANIFICACIN Unidad: Iniciacin a la escritura

11) Producir diferentes trazos
de distintos tamaos, extensin
y direccin, intentando respetar
las
caractersticas
convencionales bsicas de la

12) representar
grficamente mensajes
simples con la intencin de
comunicar algo por escrito,
utilizando
condiferentes
libertad trazos
11)
Producir

de distintos tamaos, extensin

y direccin, intentando respetar
las
caractersticas
convencionales
bsicas
Aprendizaje Esperadode la
Especfico
11) Producir diferentes trazos
de distintos tamaos, extensin
y direccin, intentando respetar
las
caractersticas
convencionales bsicas de la
escritura.
12)
representar

grficamente
mensajes
simples con la intencin de
comunicar algo por escrito,
utilizando
con
libertad
algunos
signos,
marcas,
dibujos,
letras
y palabras.
11)
Producir
diferentes
trazos
de distintos tamaos, extensin
y direccin, intentando respetar
las
caractersticas
convencionales
bsicas
de la
11) Producir diferentes trazos
de distintos tamaos, extensin
y direccin, intentando respetar
las
caractersticas
convencionales bsicas de la

12) representar
grficamente mensajes
simples con la intencin de
comunicar algo por escrito,
utilizando con libertad

Mes: julio 2016

Copiando su nombre
Inicio: se activan los conocimientos previos de los nios/as.
Desarrollo: nios/as copian su nombre
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta cognicin.
Copiando las vocales
Inicio: se activan los conocimientos previos, se muestra un video sobre las vocales.
Desarrollo: nios/as escriben las vocales.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta cognicin.
Los nmeros
Inicio: nios/as comentan sobres los nmeros.
Desarrollo: nios/as escribe el nmero 5.
Cierre: nios/as exponen su trabajo y se realiza meta cognicin.
Experiencia de aprendizaje
Mtodo matte
Inicio: se activan los conocimientos previos de los nios/as preguntando sus
nombres.
Desarrollo: nios/as escriben su nombre utilizando el mtodo matte.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta
cognicin.
Jugando
a escribir
Inicio: se activan los conocimientos previos de los nios/as.
Desarrollo: nios/as intentan hacer una carta.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta cognicin.

Figuras geomtricas
Inicio: se incentiva con un video sobre las figuras geomtricas
Desarrollo: nios/as realizando trazos formando las figuras geomtricas.
Cierre: nios/as exponen su trabajo y se realiza meta cognicin.
Abaresco
Inicio: se activan los conocimientos previos, se muestra un video sobre distintos tipos
de trazos.
Desarrollo: nios/as realizan abaresco.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
Escribiendo los nmeros
Inicio: se activan los conocimientos previos de los nios/as.
Desarrollo: nios/as escriben la secuencia numrica hasta el 5.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza
meta cognicin.

Computador,
Data, lamina
de abaresco,
lpiz grafito,
lpices de
Hoja blanca,
lpiz grafito.

Copia su
nombre
intentando
seguir la
forma de las
Representa
grficamente
las vocales.

Computador,
Data, lamina
de nmero,
lpiz grafito,
lpices
Recurso de

Copia
el
nmero
intentando
seguir
su
forma.
Indicador

didctico
Mtodo
matte,
plumones

Hoja blanca,
lpiz grafito,
lpices de
colores.

Computador,
Data, lamina
de abaresco,
lapis
graffito,
Computador,
Data, lamina
de abaresco,
lpiz grafito,
lpices de
Hoja blanca,
lpiz grafito.

Copia su
nombre
intentando
seguir la
forma de las
letras.
Representa
grficamente
las vocales.

Produce
diferentes
trazos.
Produce
trazos de
distintos
tamaos.
Representa
grficamente
los nmeros.

a la Iniciacin

Verbal Lenguaje
Ncleo

Eje
n a la Iniciaci
n a la Iniciaci
a la Iniciacin

mbit
o
cacin Comuni
cacin Comuni
cin Comunica

Viernes 30 de julio

Fecha

Verbal Lengua Lenguaj Lenguaje

je
e Verbal Verbal

cin Comunica

PLANIFICACIN Unidad: Iniciacin a la escritura

11) Producir diferentes trazos
de distintos tamaos, extensin
y direccin, intentando respetar
las caractersticas
convencionales bsicas de la

Aprendizaje Esperado
Especfico
11) Producir diferentes trazos
de
distintos
tamaos,
extensin
y
direccin,
intentando
respetar
las

Mes: julio 2016

Mtodo matte
Inicio: se activan los conocimientos previos de los nios/as preguntando sus
nombres.
Desarrollo: nios/as escriben su nombre utilizando el mtodo matte.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza

Experiencia de aprendizaje

12)
representar
grficamente
mensajes
simples con la intencin de
11)
Produciralgo
diferentes
trazos
comunicar
por escrito,

Mtodo matte
Inicio: se activan los conocimientos previos de los nios/as preguntando sus nombres.
Desarrollo: nios/as escriben su nombre utilizando el mtodo matte.
Cierre: nios/as exponen lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza meta
Los nmeros
Inicio: se activan los conocimientos previos, se muestra un video sobre los nmeros.
Desarrollo: nios/as escriben los nmeros del 1 al 10 y y dibujan sus cantidades.
Cierre:
nios/as
exponen solo
lo realizado y comentan lo que ms le cost. Se realiza meta
Escribiendo
mi nombre

de
distintos
tamaos,
extensin
y
direccin,
intentando
respetar
las

Inicio: se incentiva con los conocimientos previos de los nios/as.

Desarrollo: nios/as con la ayuda del mtodo matte intentan escribir su nombre en
una hoja blanca

Mtodo
matte,
plumones

Recurso
didctico
Mtodo
matte,
plumones
Computador,
Data, lamina
de trabajo,
lpiz
grafito,
Mtodo
matte, hoja
blanca, lpiz
grafito.

Copia su
nombre
intentando
seguir la
forma de las

Indicador
Copia su
nombre
intentando
seguir la
Representa
grficamente
las vocales.
escribe su
nombre
intentando
seguir la

PLANIFICACIN Unidad: Iniciacin a la escritura

Mes: julio 2016