Comportamento Motor - Princpios

Princpios:
Continuidade: Nascimento at a morte;

Totalidade: Intelectual, motor, social,

emocional, etc.;
Especificidade: Um aspecto em cada situao

Comportamento Motor - Princpios

Progressividade: processo longo e lento, mas
sempre em evoluo;
Individualidade: diferente para cada pessoa;
Direo do desenvolvimento:

Criana
Princpios do desenvolvimento:
Princpio da Integrao dos Reflexos e Emergncia das
Reaes Posturais
Princpio da uniformidade na sequncia e progresso
ordenada
Princpio da direco cfalo-caudal
Princpio da coordenao prximodistal
Princpio da atividade geral para especfica ou diferenciao

Princpio da Integrao dos Reflexos e Emergncia das

Reaes Posturais

Movimentos Reflexos

Movimentos Voluntrios

Princpio da uniformidade na sequncia e

progresso ordenada

A emergncia
destes
movimentos
segue uma
sequncia
esperada.

Princpio da direco cfalo-caudal

O ritmo de aquisio
varia entre crianas.
O movimento voluntrio
cumpre um seguimento
cfalo-caudal

Princpio da coordenao prximodistal

A criana controla a
cabea, depois o
tronco, o quadril e
por fim as pernas.
prximo-distal

Princpio da atividade geral para especfica ou

diferenciao
A criana no ser capaz de agarrar objetos
intencionalmente com a mo, antes de ter adquirido
controle do ombro.

O processo de desenvolvimento hierrquico, quer

dizer, o sujeito passa do geral para o especfico
Desenvolvimento do simples para o complexo
Aquisio de domnio de controle sobre o meio

Fases do Desenvol. Motor

Mov. Especializados 7 anos em diante

Mov. Fundamentais 2 a 7 anos
Mov. Rudimentares 0 a 2 anos
Mov. Reflexos

Pr-natal at 6 meses

Gallahue e Ozmun, 2005

Fases do Desenvol. Motor

Fase dos Movimentos Reflexos:
So involuntrios,necessitam de estmulos;
Do tero at o 6 ms de Vida;

Classificados em primitivos e posturais:

Fase dos Movimentos Reflexos

Reflexos Primitivos:
Estimulam a atividade cortical e so de natureza
filogentica (Sobrevivncia);

Reflexos Posturais:
Similares aos comportamentos voluntrios;
Estabilizao, locomoo e manipulao.

Movimentos Rudimentares
Os movimentos rudimentares so potenciados pela
maturao
Exprimem uma sequncia previsvel num ritmo varivel,
influenciado pelo ambiente e pela tarefa.
A aquisio destas habilidades bsicas fornece alicerce
para as habilidades motoras fundamentais
Habilidade motora refere-se a uma ao ou tarefa cujo
objetivo alcanar um objetivo especfico
eficientemente (Utley & Astill, 2008).

Fase dos Mov. Rudimentares

Durao: Nascimento at 02 anos;
Forte determinante maturacional ;
Dois estgios: Inibio do reflexo e o pr-controle;
Forma bsica dos mov. voluntrios:

Estabilizao:
Ganho de controle da cabea, pescoo e tronco;
Controle postural (manter-se sentado ou em p)

Controle da cabea
a primeira aquisio voluntria das trs etapas do controle
postural e ocorre no primeiro trimestre de vida.
No final deste perodo, a maioria das crianas segura
estavelmente a cabea em alinhamento com o tronco.
Aquisio importante, pois permite criana explorar
visualmente o meio, no obstante a maturao dos sistemas
visual e vestibular .
O desenvolvimento postural considera ainda sentar e ficar em
p.

Controle da cabea
luz da Perspectiva dos Sistemas Dinmicos o
controle postural emerge pela participao e
interao dos sistemas musculo-esqueltico e
nervoso:
o beb deve ser capaz de perceber e avaliar a informao
sensorial
detectar mudanas no centro de gravidade em relao
base de suporte
produzir fora para fazer ajustes nas posies do seu corpo

Controle do tronco
Obtido a seguir ao controle da cabea
Primeiras formas de locomoo e de liberdade das
mos para poder alcanar e agarrar objetos.
O segundo trimestre de vida do beb marcado por
considerveis progressos na luta contra a gravidade
Sentar-se sozinha uma aquisio que exige controle
total do tronco.

Controle do tronco
As primeiras tentativas de sentar com apoio so por
volta dos 4 meses
Geralmente no stimo ms, a criana capaz de se
sentar sozinha sem apoio.
Sentar e levantar-se com as mos e os joelhos so
aquisies basilares para a progresso da autonomia
fsica

Fase dos Mov. Rudimentares

Manipulao:
Mov. realizados pelas mo (refinados);
Contato com objetos (alcanar, apreender e
soltar);

Locomoo:
Deslocamentos pelo ambiente;
Rastejar, engatinhar (padro colateral), andar.

Manipulao
Controle manual voluntrio envolvendo o alcanar, o
agarrar e manipular um objeto.
Pode ser unimanual ou bimanual
Caso as duas mos trabalharem em simultneo na
mesma ao, o controle manual chamado de
simtrico,
Controle manual assimtrico - se as mos realizam
tarefas distintas

Manipulao
A manipulao encontra-se subdividida em:
Movimentos intrnsecos, que envolvem movimentos dos
dedos
Movimentos extrnsecos, que envolvem o manuseamento
de um objeto que est na mo

O desenvolvimento das habilidades manipulativas no

1. ano de vida segue uma direo prximo-distal - a
criana passa de um agarrar rstico bimanual para
uma preenso fina.

Manipulao
Nos primeiros 4 meses de vida o beb no consegue
realizar movimentos controlados para alcanar
objetos explorao visual

Os primeiros movimentos com o objetivo de contato

com o objeto so lentos e desajeitados, envolvendo
o ombro e o cotovelo.
No fim do 5. ms a criana j capaz de alcanar e
segurar voluntariamente um objeto com as duas
mos na linha mdia do corpo.

Manipulao
O antebrao, o pulso e a mo mostram-se envolvidos na ao
de segurar e, por volta dos 7 meses, a palma da mo e os
dedos.
Aos 9 meses, o beb inicia o uso do dedo indicador para
segurar e um ms mais tarde as aes de alcanar e segurar
esto coordenadas num ato contnuo.
Com 8 meses o beb capaz de libertar objetos abrindo,
simplesmente, a mo.
Aos 10 meses o soltar de objetos mais eficiente

Manipulao
O uso eficiente do polegar e indicador acontece por
volta dos 12 meses
2 meses atrs, a criana j era capaz de agarrar
objetos pequenos em pina superior
12. ms de vida a criana capaz de puxar objetos
para os separar e inserir um objeto no outro
Com 14 meses as habilidades de preenso so
semelhantes s dos adultos

Locomoo
O desenvolvimento da locomoo - criana
explora de modo mais amplo o envolvimento,
contribuindo para o desenvolvimento perceptivomotor
O rastejar, aquisio do segundo trimestre,
definido como o padro de locomoo de
movimentos para frente ou para trs na posio
de pronao com o abdomen no solo e impulso
das mos na superfcie de apoio

Locomoo
As aquisies do segundo trimestre:
O beb adquire controle do corpo em posturas
fundamentais
O corpo vence a gravidade evidenciada pelo aumento de
posturas verticais.
Com a maturao e a experincia, a criana desenvolve o
engatinhar, no terceiro trimestre de vida

Movimentos Rudimentares
O desenvolvimento motor e o desenvolvimento
perceptivo no se desenvolvem de modo dissociado
Toda ao voluntria compreende um elemento de
percepo
As habilidades perceptivas visuais, desenvolvem-se
rapidamente nos 6 primeiros meses de vida.
Semelhante ao desenvolvimento das habilidades
motoras do beb, o desenvolvimento das habilidades
perceptivas depende da maturao e da experincia

Movimentos Rudimentares
luz da abordagem dos Sistemas Dinmicos, a ao
de agarrar limitada pela instabilidade da cabea e
do ombro

A postura e o alcanar no so controlados de forma

independente.
O controle da postura na aquisio das habilidades
manipulativas

Movimentos Rudimentares
As crianas no podem segurar o brao firmemente
contra a instabilidade da cabea, nem podem manter
um alvo visual constante.

As crianas devem adquirir a capacidade de levantar

o brao, sem criar instabilidade ceflica, o que requer
maior ativao dos msculos do ombro e do pescoo
em relao anterior dependncia dos flexores e
extensores do cotovelo

Movimentos Rudimentares
O reportrio motor da criana expande significativamente
durante o 2. ano de vida.
Aps aquisio e domnio das habilidade motoras
rudimentares, desenvolvidas na primeira infncia, segue-se
o desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais.
2 anos e se expande at aos 6-7 anos - a criana refina uma
srie de habilidades locomotoras e manuais que lhe
permitem autonomia.
No fim deste perodo, a maioria das crianas capaz de
realizar habilidades psicomotoras globais diversas, tarefas
manipulativas do quotidiano e de autonomia pessoal

Fase dos Mov. Fundamentais

Durao: 02 at 07 anos;
Trs estgios: Inicial, elementar e maduro;

Estgio Inicial:
Primeiras tentativas orientadas a um objetivo;
Seqncia incompleta, ou imprpria, fluncia rtmicas e
coordenao pobres.

Fase dos Mov. Fundamentais

Estgio Elementar:
Sincronia dos elementos espaciais e temporais melhora,
mas os padres ainda so restritos ou exagerados, mais
coordenados;

Estgio Maduro:
Mecanicamente eficiente e apresenta um desempenho
coordenado.

Principais Movimentos Fundamentais: Correr, saltar,

arremessar, receber e chutar.

Movimentos Fundamentais
Os comportamentos motores fundamentais
so classificados, igualmente, em trs grupos
de habilidades: estabilidade, locomoo e
manipulao

Habilidades fundamentais de
estabilidade
Aes contra a gravidade
equilbrio dinmico
equilbrio esttico

Posturas que envolvam movimentos de inclinao,

de rotao do tronco ou membros, etc, os quais,
frequentemente, combinam com outros movimentos
para gerar habilidades motoras mais elaboradas.

Habilidades fundamentais de
locomoo
Incluem marcha, corrida e salto
A evoluo de tais habilidades depende da combinao entre
a prtica, crescimento corporal e maturao do sistema
nervoso.
Com o aumento de fora, de equilbrio e coordenao motora,
emergem outras: o trote, o slide e o saltito.
Estas habilidades podem ser consideradas pr-requisitos de
habilidades mais especficas desenvolvidas mais tarde

Habilidades fundamentais de
manipulao
Compreendem a ao de lanar, apanhar, driblar,
chutar e rebater.
A manipulao motora envolve a aplicao de fora
em objetos (ex. uma bola) e a recepo de fora de
objetos.

Os
padres
de
manipulao
combinam,
frequentemente, habilidades estabilizadoras e de
locomoo.

Habilidades fundamentais de
manipulao
No se observa um modo eficiente dos movimentos
manipulativos enquanto as habilidades locomotoras
e de estabilizao estiverem em desenvolvimento

A bibliografia sobre o desenvolvimento e maturao

das habilidades com bola menciona nveis de
proficincia superior para o gnero masculino

Habilidades Fundamentais de
Locomoo e Estabilidade
CORRIDA
As primeiras formas de corrida emergem por volta dos 1824 meses - modo de marcha modificado.
2-3 anos a criana alcana uma passada mais contnua e
exibe uma fase area - ainda no domina a habilidade de
parar e de se voltar rapidamente.
A progresso da habilidade de corrida resulta na obteno
gradual do controle do incio, de parar e de retornar,
aproximadamente aos 4-5 anos

Habilidades Fundamentais de
Locomoo e Estabilidade
SALTO
As crianas fazem as primeiras tentativas de salto antes
dos 2 anos.
Modificaes complexas dos padres anteriores (marcha e
corrida)

O padro de salto maduro nas formas salto em distncia e

de uma altura, atingido por volta dos 6 anos de idade

Equilbrio
O equilbrio uni-podal a forma mais comum de habilidade
de equilbrio esttico.
O pr-requisito para esta habilidade possuir equilbrio
esttico momentneo, o que no acontece antes dos 2 anos e
meio.
Por volta dos 3 anos a criana tem equilbrio apenas
momentneo
Com 4 anos executa esta habilidade melhor com a perna
dominante

Equilbrio
Aos 5 anos equilibra-se 3 a 5 segundos.
Aos 6 anos, atinge o padro maduro, caracterizado
por elevao da perna que no est suportando o
peso do corpo.
Nesta idade, pode equilibrar-se de olhos fechados
Prtica - TPA

Equilbrio
As primeiras formas de salto unipodal dinmico, com
o p dominante, so aos 3 anos.
Com 3 anos e meio a maioria das crianas capaz de
dar 1 a 3 saltos
Aos 5 anos, a criana j capaz de saltar 8-10 vezes e
uma distncia de 15 metros.
Com 6 anos a criana salta habilmente de forma
rtmica, evidenciando um padro maduro

Trote, Slide e Saltito

Estas habilidades combinam movimentos fundamentais
de caminhada e salto
A criana deve ser capaz de realizar a propulso do peso
do corpo no p dianteiro
As primeiras tentativas destas habilidades so
geralmente arrtmicas e com uma postura rgida, sem
participao dos braos, passada curta e movimento
vertical exagerado
Prtica - Experimentao

Trote, Slide e Saltito

Devido a complexidade, estas habilidades no
emergem antes dos 4 anos e no atingem um nvel
de mestria antes dos 6
O trote a primeira das trs habilidades a emergir,
por volta dos 2-3 anos, depois da criana ter
desenvolvido a corrida e antes de ser capaz de saltar
num p (por volta dos 3-4 anos).

Trote, Slide e Saltito

A seguir, emerge o slide
O saltito , geralmente, o ltimo padro a emergir,
por volta dos 4-7 anos.
O saltito requer boa coordenao, passada contnua
rtmica com alternncia do p de apoio no solo - a
idade aproximada de incio desta habilidade de
20% para as crianas de 5 anos

Habilidades Fundamentais
Manipulativas
ARREMESSAR
O ato de arremessar compreende imprimir fora a um
objeto, na direo desejada
As formas primrias do arremessar ocorrem por volta dos
2-3 anos
Compreendem movimentos rgidos da parte inferior do
corpo e uma ao limitada do brao.
Com 4-5 anos as crianas j adiantam a perna do mesmo
lado do brao de lanamento.
O padro maduro de lanamento alcanado aos 6 anos p contrrio colocado frente e brao do lanamento para
trs

Habilidades Fundamentais
Manipulativas
RECEBER
Envolve o uso da(s) mo(s) a fim de parar um objeto
arremessado.
2 anos de idade, o ato de receber uma bola realizado
com os antebraos e a criana fecha os olhos
5 anos, a criana capaz de seguir a trajetria da bola
durante a fase area, colocar as mos para encontrar-se
com a bola e receb-la.
6 aos 8 anos h o alcance da proficinca do receber com as
duas mos
10-12 anos proficinca do receber com uma das mo

Habilidades Fundamentais
Manipulativas
QUICAR
Bater a bola contra o cho e apanh-la, de modo
consecutivo
Ocorre primeiro com as duas mos, por volta dos
2 anos
O padro maturo de quicar com uma das mo em
posio estacionria no alcanado antes dos 6
anos
Consiste no controle da bola at altura da
cintura, ligeira inclinao do tronco para frente e
toque na bola iniciada com as pontas dos dedos

Habilidades Fundamentais
Manipulativas
CHUTAR
O ato de chutar compreende imprimir fora a um
objeto com o p
As primeiras formas de chutar emergem quando a
criana ajusta o equilbrio sobre um p e a fora
para atingir o objeto - por volta dos 2 anos.
O padro maturo no conseguido antes do 6
anos.
Torna-se essencial oportunizar a prtica e instruir
sobre a realizao.

Habilidades Motoras Fundamentais

Progresso sequencial e bastante influenciada pelo
envolvimento.
Interaes entre as condies do meio, o objetivo da
tarefa e o sujeito, criam as diferenas entre as crianas
Uma criana, com integridade do sistema nervoso e em
condies favorveis, vai progredir - o estgio inicial,
elementar e maduro - de modo sequencial
Relao maturao, prtica e instruo

Habilidades Motoras Fundamentais

O estdio maduro da maioria das habilidades
fundamentais ocorre por volta dos 6 anos.
Desenvolvimento motor contnuo e dinmico
Sucessiva progresso de habilidades mais fceis para
mais complexas, at combin-las entre si.

Movimentos Especializados
H a suposio de uma barreira de proficincia entre
a fase de movimento fundamental e a fase de
movimento especializado do desenvolvimento.

A transio de uma fase para outra depende da

aplicao de padres maduros de movimento a uma
grande variedade de habilidades de movimento.
Caso os padres no sejam maduros, a habilidade
ser prejudicada

Movimentos Especializados
Embora um indivduo possa estar cognitiva e
afetivamente pronto para passar para essa fase, a
progresso depende de completar com sucesso os
aspectos especficos da fase anterior

O progresso de uma fase para outra no uma

proposta de tudo ou nada.
No se exige que a pessoa esteja em estgio maduro
em todos os movimentos fundamentais para avanar
para estgios subseqentes.

Movimentos Especializados
Embora um indivduo de 14 anos que tenha se especializado
cedo em ginstica possa atuar em nveis altamente
sofisticados em diversas habilidades locomotoras e de
estabilidade, ele pode no ser capaz de atirar, agarrar ou
chutar uma bola com a proficincia esperada para sua idade e
nvel de desenvolvimento.
Um jogador de futebol do ensino mdio pode ser um jogador
adepto, mas incapaz de aproveitar os benefcios aerbicos da
natao, basquete ou tnis por falha no desenvolvimento das
habilidades de movimento fundamental necessrio.

Fase dos Mov. Especializados

Durao: 07 anos at a idade adulta;
Trs estgios: Transio, aplicao e utilizao para a
vida diria;
Estgio de Transio (07 aos 10 anos):
Os mov. Fundamentais so refinados e combinados;
Grande relevncia para o desempenho futuro.

Fase dos Mov. Especializados

Estgio de Aplicao (11 aos 13 anos):
Experincia motora adquirida permite realizar a
aprendizagem e aplicao das habilidades em situaes
especficas;

Estgio de Utilizao na vida diria (14 anos):

Aperfeioar as habilidades motoras especializadas;

Padro de movimento (Aumento das diversificao e

complexidade).

Estgio de transio (estgio de

aprender a treinar)
Esse estgio caracterizado pelas primeiras tentativas do
indivduo de refinar e associar habilidades de movimento
maduro.
Nesse estgio de transio ou de aprender a treinar,
aprende-se como treinar para obter melhor habilidade e
performance.

Para a maioria das crianas de 8 a 12 anos, este um

perodo crtico, durante o qual as habilidades de
movimento fundamental maduro so refinadas e
aplicadas aos esportes e jogos da cultura.

Estgio de transio (estgio de

aprender a treinar)
As crianas geralmente divertem-se colocando suas
habilidades de movimento em competio contra
aquelas de outras crianas.
Diversos tipos diferentes de esporte e no se sentem
limitadas por fatores fisiolgicos, anatmicos ou
ambientais.

Os professore comeam a enfatizar a preciso e a

habilidade na performance de jogos, atividades
preparatrias e grande variedade de movimentos
relacionados a esporte

Estgio de transio (estgio de

aprender a treinar)
O objetivo-chave desse estgio pegar a idia de como
treinar e realizar a habilidade do esporte.
Embora a habilidade e a proficincia sejam limitadas, a
importncia crtica de esforos sustentados comea a
fazer sentido para jovens aspirantes a atletas.
As pesquisas tm demonstrado que se exigem de 8 a 12
anos de treino para um atleta alcanar o nvel de elite e
no estgio de transio que esse processo inicia.

Estgio de aplicao (estgio de treinar

a treinar)
Jovens atletas do ensino fundamental em diante que
passaram com sucesso o estgio anterior de desenvolvimento
da habilidade motora esto agora no estgio de aplicao ou
de treinar a treinar.

Durante o estgio de aplicao, o indivduo torna-se mais

consciente de seus dotes e limitaes fsicas pessoais e, assim,
dirige seu foco para determinados tipos de esportes, tanto em
ambientes competitivos quanto recreacionais.
A nfase est em aprimorar a proficincia.

Estgio de aplicao (estgio de treinar

a treinar)
A prtica constitui o objetivo-chave nesse estgio para
desenvolver graus mais elevados de habilidade.
Os padres de movimento caractersticos do iniciante durante
a fase de transio se ajustaro. As habilidades mais
complexas so refinadas e aplicadas em esportes oficiais e
atividades recreacionais indicadas tanto para lazer como para
competio.
Os indivduos nesse estgio entraram em um perodo de
maturao biolgica que lhes permite beneficiar-se de rotinas
de treinamento mais intenso dirigidas a aumentar a fora
muscular e a resistncia, assim como a resistncia aerbica.

Estgio de aplicao (estgio de treinar

a treinar)
um estgio no qual as habilidades necessrias e as
tticas exigidas de diversos esportes so
consolidadas e as tentativas de domnio so
intensificadas.
Especialmente importante nessa fase que a atividade
seja adequada ao indivduo de tal maneira que os
interesses, habilidades e potencial para o sucesso
sejam merecedores de cuidadosa considerao.

Estgio de aplicao ao longo da vida (estgio de

treinar para competir/participar)
No estgio de aplicao ao longo da vida treinar para
competir/participar - os indivduos geralmente reduzem o
alcance de suas buscas atlticas pela escolha de algumas
atividades para se engajar regularmente em situaes
competitivas, recreativas ou do dia-a-dia.
Maior especializao e refinamento de habilidades ocorrem
nesse estgio de treinar para competir e de treinar para
participar.
Maximizar a performance o objetivo-chave desse estgio.

Estgio de aplicao ao longo da vida (estgio de

treinar para competir/participar)
Das habilidades esportivas que foram dominadas, a nfase
colocada em uma tima preparao fsica, psicolgica e ttica.
As atividades ao longo da vida so selecionadas com base nos
interesses pessoais, habilidades, ambies, disponibilidade de
instalaes e equipamentos e experincias anteriores.
As oportunidades de participar so freqentemente limitadas
nesse estgio, devido s crescentes responsabilidades e
compromissos.

Estgio de aplicao ao longo da vida (estgio de

treinar para competir/participar)
Muitos indivduos no passam pelo desenvolvimento e
refinamento das habilidades de movimento especializado na
seqncia apresentada.
As crianas so, com freqncia, incentivadas a refinar suas
habilidades em um determinado esporte em tenra idade.
A especializao precoce em esporte no prejudicial em si,
mas a especializao prematura pode apresentar um alto
custo.

Estgio de aplicao ao longo da vida (estgio de

treinar para competir/participar)
O desenvolvimento de uma ampla variedade
de habilidades de movimento fundamental
maduro
poderia
ser
sacrificado,
conseqentemente limitando o potencial para
a participao em uma grande variedade de
jogos, brincadeiras e atividades esportivas.

DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE
E DO ESPORTE
Em condies ideais, o estgio de habilidade de movimento
transicional inicia por volta dos 7 ou 8 anos.
As crianas so mais atradas para a competio
organizada.
Os esportes de especializao precoce como ginstica e
esqui na neve exigem treinamento prematuro de esporte
especfico.
A especializao tardia ocorre em esportes de equipe
abordagem mais generalizada

DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE
E DO ESPORTE
A chave para o sucesso de participao esportiva
jovem est em respeitar o nvel de desenvolvimento
do jovem atleta.
Devido dificuldade em determinar a maturidade
biolgica no jovem atleta, muitos treinadores
experientes baseiam-se no perodo de 12 a 18 meses
aps a velocidade-pico da altura.

DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE
E DO ESPORTE
Embora aqueles que tm a maturao precoce ou
tardia possam variar consideravelmente, a
velocidade-pico da altura ocorre, em mdia, nos
indivduos do gnero feminino com cerca de 11 anos
de idade e nos indivduos do gnero masculino por
volta dos 13 anos.
As idades entre 12 e 14 anos para os dois gneros,
respectivamente, constituem o momento ideal para
se enfatizar o treinamento aerbico, de fora e de
resistncia.

DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE
E DO ESPORTE
O American Sport Education Program - ASEP
American Academy of Pediatrics

O esporte permite que indivduos, nos estgios de

aplicao e transio, aprimorem suas habilidades e
aproveitem o mximo da atividade fsica vigorosa em
situaes competitivas.

DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE
E DO ESPORTE
O esporte competitivo, contudo, no deveria ser
visto como a nica sada para crianas.
As atividades no competitivas e de lazer, tais como
caminhada, canoagem, pesca, corrida e similares,
diversas formas de recreao cooperativa e dana
so tambm benficas para jovens.
O objetivo em todos os casos promover o
aprimoramento.

DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE
E DO ESPORTE
O papel do instrutor - necessidade de
desenvolvimento e relao com o potencial
individual.

O PRAZER DA APRENDIZAGEM
Objetivo - estimular a vontade de aprender em cada
pessoa.
Experincias orientadas para o sucesso e as
oportunidades de receber incentivo e reconhecimento
tendem a reforar positivamente a viso de
aprendizagem de cada um.

Diverso na aprendizagem de novas habilidades motivao intrnseca no indivduo, com o objetivo de

maximizar a motivao para a participao, adeso e o
sucesso.

Aprendizagem Teoria Filosfica

Controle do
movimento

Prazer na
aprendizagem

Controle
emocional