ESCUELA: DERECHO
NDICE
INTRODUCCIN............................2
La Autoestima.......3
Las caractersticas de la autoestima. .....3
La violencia familiar.....4
Tipos de violencia familiar.....5
LA RELACIN ENTRE AUTOESTIMA Y VIOLENCIA FAMILIAR. .6
Cmo se daa la autoestima en la infancia. ...7
Cmo sanar la autoestima herida en la infancia. ..9
Seales de la recuperacin de la autoestima. 9
CONCLUSIONES..12
BIBLIOGRAFA14
INTRODUCCIN
fundamental explicar la
1. LA AUTOESTIMA
Se considera que afectividad y aprendizaje son elementos estrechamente
relacionados, que pueden convertirse en un binomio exitoso o construir una
auto imagen de fracaso. Al respecto, Brenner (1994) expresa la vital
importancia del modo especfico en que los padres tienden a imponer los estilos
educativos, que las mayoras de las veces consisten en criticar o castigar
diariamente los errores y pasar por alto los logros.
Este es un comportamiento que, cuando ha sido internalizado en el hogar,
tienden a repetirse en escenarios sociales diversos, como la escuela en el caso
de los nios y jvenes, y el trabajo, en el caso de los adultos. De all que resulte
tan importante que en el hogar exista una suficiente estimulacin afectiva, que
conduzca al nio a transformarse en una persona segura de s mismo, con
elevada autoestima y, por ende, motivada hacia el xito en las tareas que
emprenden. Branden (1994), define la autoestima como:
El sentimiento, la experiencia y la conviccin de ser apto para la vida y sus
desafos y ya que la mente es nuestra herramienta bsica de supervivencia, el
pilar central de una autoestima saludable es la poltica de vivir
conscientemente. Vivir responsablemente la realidad respetando los hechos,
el conocimiento y la verdad, con la intencin de generar un nivel de
conocimiento apropiado a nuestras acciones. (P.105).
En este contexto, cabe destacar los aportes de Mieses (1997), afirma La
autoestima se vincula a la capacidad de percibirse, de conocerse y reconocerse,
a las ideas y calificacin que cada quin se da e implica valoraciones y
calificaciones aprehendidas (P.15). De acuerdo con esta definicin la autora
enfatiza la caracterstica de la autoestima de ser aprendida, y partiendo de all,
aclarar que, del mismo modo que cualquier otra conducta aprendida, la
autoestima negativa puede ser extinguida y reaprendida como autoestima
positiva.
2. La violencia familiar
El trmino violencia familiar, alude a todas las formas de abuso que tiene lugar
en las relaciones entre miembros de la familia, de manera que la relacin de
abusos es aquella en la que una de las partes ocasiona un dao fsico y/o
psicolgico a otro miembro, y se da en un contexto de desequilibrio de poder.
(Silva, 1998). Para establecer que una situacin determinada es un caso de
violencia familiar, la relacin de abuso debe ser crnica, permanente y
peridica. Con ello se hace referencia a la violencia familiar, es decir, a las
distintas formas de relacin abusiva que caracterizan un vnculo intrafamiliar.
Hay gran cantidad de personas que aprendieron que tenan que obedecer,
sacrificarse, complacer o someterse a cualquier situacin para ser aceptados.
Y otra gran cantidad que aprendi a creer que la nica manera de que se le
preste atencin es gritando, insultando, golpeando y produciendo temor en
quienes los rodean. Tanto unos como otros les transmiten a sus hijos e hijas
ese modo de comportarse, pero tambin les estn estimulando la formacin de
una autoestima deficiente.
El dolor y los resentimientos ocultos que nos siguen carcomiendo por dentro
se pueden manifestar en la adolescencia y en la adultez de esta manera:
Nos tragamos el enojo con los dems para que no nos abandonen.
Me hago responsable del modo como trato a los dems y evito repetir lo que
a m me hizo sufrir.
Cambio mis opiniones sin temor si me doy cuenta de que eran errneas.
Tenemos presente que existe una serie de expresiones y mensajes que son
contraproducentes y que hay que eliminar para no maltratar.
Los principales ejemplos son:
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Son otras de las formas tan frecuentes y negativas de enfocar las conversaciones.
Para comprender la esencia de la comunicacin.
Afirmacin: es buscar y establecer una afirmacin, una seguridad. La meta
de la persona que habla, en este caso, es hablar del problema.
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CONCLUSIONES
Con relacin a la escuela se tiene que la retroalimentacin que los nios reciben de
sus maestros por su desempeo escolar, y la forma en que la interpretan, influyen
significativamente en el desarrollo de su autoestima, deducindose que los nios
necesitan el refuerzo positivo de sus logros y la comprensin y ayuda en sus
fracasos escolares.
Igualmente, se exploraron las posibilidades de actuacin del maltrato infantil como
secuela de la violencia familiar, encontrndose que la escuela debe realizar una
labor de prevencin a travs de acciones de intervencin y orientacin familiar,
pero adems debe estar atenta ante los sntomas de maltrato infantil, y el derecho
de intervenir.
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BIBLIOGRAFA
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Garca, e. (1995). El real del apoyo social en la prevencin del maltrato infantil.
Programa de apoyo a la familia. Intervencin psicosocial N
10 p. 17-30. Mxico.
Garca, E. Musitu, g. (1994). Tipologa del maltrato infantil. Una Conceptualizacin emprica. Revista de Psicologa Social Aplicada. Vol. 4
N 1. p. 53-72. Chile.
Garca, L. (2001). Propuesta del Programa de intervencin familiar para
mejora la participacin de la familia en el desarrollo socioeducativo de los
nios atendidos en el aula integrada. Trabajo de grado de Maestra. San Juan de
los Morros. Universidad Rmulo Gallegos.
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