RPP1

Author : RB.Hendrik Bowo Leksono, S.Pd

Publish : 10-08-2011 12:13:27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Gejala dan Ciri-ciri Gelombang)
Sekolah
: SMA Negeri 16 Surabaya
Kelas / Semester
: XII (Dua belas) / Semester 5
Mata Pelajaran
: FISIKA
Waktu
: 8 X Pertemuan
I. Standar Kompetensi
1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
II. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.
III. Indikator
1.
a.
Produk:

Kognitif

Mendiskripsikan ciri-ciri gelombang secara umum

Menjelaskan konsep gelombang secara umum
Merumuskan konsep gelombang transversal
Merumuskan konsep gelombang longitudinal
Menjelaskan karakteristik gelombang mekanik
Menjelaskan karakteristik gelombang elektromaknetik
Mendeskripsikan perbedaan gelombang mekanik dan elektromaknetik
Melakukan percobaan sifat-sifat umum gelombang pemantulan
Melakukan percobaan sifat-sifat umum pembiasan
Melakukan percobaan sifat-sifat umum superposisi
Melakukan percobaan sifat-sifat umum inte

b. Proses
Melakukan percobaan sifat-sifat umum gelombang, meliputi: pemantulan, pembiasan, superposisi, dan inte
Merumuskan masalah
Merumuskan hipotesis
Mengisi data percobaan
Menganalisis data
Menyimpulkan

2. Psikomotor:
a. Merangkai alat dan menyiapkan bahan untuk percobaan

Page 1

RPP1
b. Melakukan percobaan sifat-sifat umum gelombang
c. Melakukan pengamatan dan pengukuran
3. Afektif:
a. Karakter: Rasa ingin tahu ,Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan bertanggung jawab,
peduli, serta berperilaku santun
b.
Ketrampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan
menanggapi pendapat orang lain
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk
Diputarkan video rekaman tentang perambatan gelombang siswa dapat mendefinisikan ciri-ciri gelombang
secara umum dengan tepat.
Dikondisikan suasana diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan karakteristik gelombang secara umum
dengan tepat.
Dikondisikan suasana diskusi kelompok, siswa dapat memberi contoh sumber gelombang secara tepat.
Dikondisikan suasana diskusi kelompok, siswa dapat pengaruh sifat medium terhadap kecepatan gelombang
dengan tepat.
Dikondisikan suasana diskusi kelompok, siswa dapat menghitung besaran-besaran gelombang dengan
menggunakan persamaan gelombang dengan tepat.
Dikondisikan suasana diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan konsep gelombang transversal dengan
benar.
Dikondisikan suasana diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan konsep gelombang longitudinal dengan
tepat.
Dikondisikan suasana diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan karakteristik gelombang mekanik dengan
tepat.
Dikondisikan suasana diskusi kelompok, siswa dapat mendeskripsikan karakteristik gelombang
elektromaknetik dengan tepat.
Dikondisikan suasana diskusi kelompok, siswa dapat mendeskripsikan perbedaan gelombang mekanik dan
elektromaknetik dengan tepat.
Dikondisikan suasana diskusi kelompok, siswa dapat menganalisis prinsip Huygens untuk memahami konsep
muka gelombang dengan tepat.
Dikondisikan suasana diskusi kelompok, siswa dapat menganalisis konsep pemantulan dan pembiasan melalui
hukum Snellius dengan tepat.
Dikondisikan suasana diskusi kelompok, siswa dapat enganalisis fenomena superposisi dua gelombang atau
lebih dengan tepat.
Dikondisikan suasana diskusi kelas, siswa (kelompok) secara bergiliran dapat mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan menggunakan media yang sesuai.
Dikondisikan suasana diskusi kelas, siswa dapat menanggapi, mengritik, atau memberi saran atas presentasi
kelompok lain dengan objektif, rasa cinta sesama, menghormati orang lain, dan menggunakan bahasa yang
santun.
Diajak ke laboratorium fisika dan disaranai beberapa peralatan dan bahan yang sesuai dengan kebutuhan,
siswa secara berkelompok dapat melakukan percobaan sifat-sifat umum gelombang pemantulan dengan
sungguh-sungguh dan teliti.
Diajak ke laboratorium fisika dan disaranai beberapa peralatan dan bahan yang sesuai dengan kebutuhan,
siswa secara berkelompok dapat melakukan percobaan sifat-sifat umum pembiasan dengan sungguh-sungguh
dan teliti.
Diajak ke laboratorium fisika dan disaranai beberapa peralatan dan bahan yang sesuai dengan kebutuhan,

Page 2

RPP1
siswa secara berkelompok dapat melakukan percobaan sifat-sifat umum superposisi dengan sungguh-sungguh
dan teliti.
Diajak ke laboratorium fisika dan disaranai beberapa peralatan dan bahan yang sesuai dengan kebutuhan,
siswa secara berkelompok dapat melakukan percobaan sifat-sifat umum interferensi dengan sungguh-sungguh
dan teliti.
Dikondisikan suasana diskusi kelas, siswa siswa (kelompok) secara bergiliran dapat mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dengan menggunakan media yang sesuai.
Dikondisikan suasana diskusi kelas, siswa dapat menanggapi, mengritik, atau memberi saran atas presentasi
kelompok lain dengan objektif, rasa cinta sesama, menghormati orang lain, dan menggunakan bahasa yang
santun.
.
b. Proses
Disediakan seperangkat alat percobaan sesuai dengan rincian tugas yang ditentukan di LKS meliputi
1.
Sifat-sifat umum gelombang pemantulan
2.
Sifat-sifat umum pembiasan
3.
Sifat-sifat umum superposisi
4.
Sifat-sifat umum interferensi
siswa dapat Merumuskan masalah, Merumuskan hipotesis, Mengidentifikasi variable-variabel, Menyusun data
percobaan, Mengkomunikasikan data percobaan, Menganalisis data, Menyimpulkan
1.
Sifat-sifat umum gelombang pemantulan
2.
Sifat-sifat umum pembiasan
3.
Sifat-sifat umum superposisi
4.
Sifat-sifat umum interferensi
c. Psikomotor
Disediakan seperangkat alat percobaan
Melakukan percobaan
1.
gelombang pemantulan
2.
pembiasan
3.
superposisi
4.
interferensi

sesuai dengan rincian tugas yang ditentukan di LKS meliputi :

Sifat-sifat umum
Sifat-sifat umum
Sifat-sifat umum
Sifat-sifat umum

3. Afektif:
a.
Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja
teliti, jujur, dan berperilaku santun sesuai LP: pengamatan perilaku berkarakter.
b.
Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik,
dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi sesuai LP: Ketrampilan sosial.
V. Materi Pembelajaran
Gejala dan Ciri-ciri Gelombang
n Gelombang adalah bentuk dari getaran yang merambat pada suatu medium.
n Satu gelombang didefinisikan sebagai satu bukit gelombang dan satu lembah gelombang.
Gelombang dapat dikelompokkan menjadi dua macam, yaitu gelombang transversal dan gelombang
longitudinal.

Page 3

RPP1

1) Gelombang Transversal
Gelombang transversal adalah gelombang yang arah getarannya tegak lurus arah perambatan gelombang.
2) Gelombang Longitudinal
Gelombang longitudinal merupakan gelombang yang arah getarannya berimpit atau sejajar dengan arah
perambatan gelombang.
Gejala gelombang pada slinki dapat berupa getaran tranversal ataupun longitudinal bergantung cara Anda
menggetarkan slinki tersebut. Apabila digetarkan ke atas dan ke bawah, akan terbentuk gelombang transversal
pada slinki. Apabila diberi getaran ke depan dan ke belakang, akan timbul rapatan dan regangan yang
merupakan gelombang longitudinal.
Jika gelombang merambat dari suatu medium kemedium lain, gelombang itu akan mengalami pembiasan.
Sifat umum dari gelombang adalah dapat dipantulkan dan dibiaskan. Sifat gelombang lainnya adalah dapat
mengalami interferensi dan difraksi (lenturan). Khusus mengenai gelombang transversal, gelombang ini dapat
juga mengalami polarisasi.
Gelombang pada Permukaan Air
Gelombang permukaan air berupa lingkaran-lingkaran. Mulai dari lingkaran kecil, lalu menjadi lingkaran
besar. Muka gelombang didefinisikan sebagai kedudukan titik-titik yang memiliki fase sama pada gelombang
tersebut. Jika pusat getarannya merupakan sebuah titik, muka gelombangnya akan berupa
lingkaran-lingkaran.Jarak antara dua muka gelombang yang berdekatan sama dengan satu panjang gelombang
( ) dan waktu yang dibutuhkan untuk menempuh satu panjang gelombang disebut satu periode (T).
c. Gelombang Seismik
Jika suatu gempa mengguncang lapisan kerak bumi, guncangan itu akan diteruskan oleh getaran yang disebut
gelombang seismik. Gelombang ini merambat ke segala arah dan berasal dari sumber gempa di bawah
permukaan.
Dengan menggunakan alat pencatat gempa uaitu seismograf, para ahli gempa telah mengelompokkan tiga
jensi gelombang seismik. Gelombang pertama yang akan terdeteksi adalah gelombang primer (P). Gelombang
ini merupakan gelombang longitudinal yang bergerak melalui batuan dengan merapatkan dan meregangkan
batuan-batuan yang dilaluinya. Gelombang berikutnya yang akan terdeteksi oleh sismograf adalah gelombang
sekunder (S).
Gelombang ini merambat menembus batuan dengan arah getar tegak lurus terhadap arah perambatannya
sehingga dapat menaikkan atau menurunkan batuan-batuan yang dilaluinya.
Jika gelombang P dan S telah mencapai permukaan bumi, kedua gelombang ini berubah menjadi gelombang
seismik jenis ketiga yaitu gelombang permukaan. Gelombang permukaan ini dapat dibagi menjadi dua
macam, yaitu gelombang love yang menggetarkan permukaan tanah dalam arah bolak-balik mendatar dan
gelombang Reyleigh yang bergerak bolak-balik naik turun, seperti gelombang air laut.
2. Gelombang Satu Dimensi
a. Gelombang Berjalan
1) Persamaan Umum Gelombang
Perhatikan gambar berikut ini.

Y (simpangan)

Page 4

RPP1

A = Amplitudo gelombang
CG = QE = B’F’ = panjang gelombang
B dan F = titik puncak D = lembah
Waktu untuk menempuh satu panjang gelombang adalah periode (T). Kecepatan perambatan gelombang
adalah satu panjang gelombang dibagi waktu untuk menempuh satu panjang
gelombang
itu. Secara matematis persamaannya dapat ditulis sebagai berikut. FD’ E t
karena
maka
dengan:
v = laju perambatan gelombang (m/s)
= panjang gelombang (m)
T = periode getarannya (sekon)
f = frekuensi getarannya (Hz)
Persamaan Gelombang Berjalan
Seutas tali yang cukup panjang digetarkan sehingga pada tali terbentuk ≠gelombang transversal berjalan.
Gelombang merambat dari titik O sebagai pusat koordinat menuju arah sumbu X positif. Persamaan
Simpangan di Titik O Jika titik O telah bergetar harmonik selama t sekon, simpangan gelombang di titik O
akan memenuhi simpangan getar harmonis yang memenuhi persamaan sebagai berikut:

Jika titik O telah bergetar harmonik selama t sekon, simpangan gelombang di titik O akan memenuhi
simpangan getar harmonis yang memenuhi persamaan sebagai berikut.
Jika titik O telah bergetar harmonik selama t sekon, simpangan gelombang di titik O akan memenuhi
simpangan getar harmonis yang memenuhi persamaan sebagai berikut:
dengan:
y = simpangan gelombang = simpangan getaran titik yang dilalui (meter)
A = amplitudo = simpangan maksimum (meter)
ω = kecepatan sudut (rad/s): dengan f frekuensi getar
t = lamanya bergetar (sekon)
Jika saat t = 0, y =0, dan vy positif (ke arah y positif). Karena maka persamaan
y = Asindapat ditulis menjadi y = Asin t = Asin 2 ft = Asin 2
y = Asin 2 dengan adalah fase gelombang yang memiliki nilai: = t X f =
sedangkan sudut fase gelombang adalah . Jadi,sudut di belakang sinus disebut sebagai sudut fase gelombang.

Page 5

RPP1
Superposisi Gelombang
Apabila dua gelombang atau lebih merambat pada medium yang sama. Maka, gelombang gelombang tersebut
akan datang di suatu titik pada saat yang sama sehingga terjadilah superposisi gelombang. Artinya, simpangan
gelombang-gelombang tersebut di tiap titik dapat dijumlahkan sehingga akan menghasilkan sebuah
gelombang baru.
Y

Page 6

RPP1

Pemantulan Gelombang pada Tali

Coba Anda ikat tali pada sebuah tiang, lalu getarkan. Apa yang terjadi? Setelah mengenai tiang, tali tersebut
akan mengalami pemantulan (difraksi). Bentuk gelombang pantul yang terjadi baik pada ujung tali yang
terikat atau ujung tali yang dapat bergerak bebas.
1) Pemantulan Gelombang pada Ujung Tali Terikat
Seutas tali yang ujungnya diikat pada tiang sehingga tidak dapat bergerak, ini dinamakan sebagai ujung
terikat. Ujung tali lainya digetarkan secara harmoik sehingga gelombang akan merambat menuju ujung lain
yang terikat.
Panjang OP adalah l dan jarak titik Q dari ujung terikat P adalah x. Sekarang, tentukan bentuk persamaan
gelombang di titik Q. Pada saat titik O telah digetarkan selama t sekon untuk gelombang datang, titik Q sudah
bergetar selama

Yd (gelombang datang)

yp (gelombang pantul)

P (u(ujung
terikat)
x
Dengan adalah waktu yang diperlukan oleh gelombang datang untuk mencapai titik Q. Dari gambar, diperoleh
OQ = l − x sehingga persamaannya menjadi t Q = t- Persamaan gelombang datang di titik Q menjadi

Page 7

RPP1

Superposisi gelombang datang dan gelombang pantul di titik Q akan menjadi

Dengan menggunakan aturan pengurangan sinus.

Persamaan gelombang superposisi menjadi

Jadi, y adalah simpangan gelombang superposisi dititik Q akibat superposisi gelombang datang dan
gelombang pantul dari ujung terikat. Amplitudo superposisi gelombangnya adalah

2) Pemantulan Gelombang pada Ujung Tali Bebas

Page 8

RPP1

Persamaan gelombang datang di titik Q adalah

Adapun persamaan gelombang pantul di titik Q adalah

yd (gelombang datang)

, dengan

yp (gelombang pantul)

Gelombang pantul tidak mengalami perubaan sudut fase seperti pada pemantulan ujung bebas dapat bergerak
secara bebas sehingga ketika terjadi pemantulan, sudut fasenya tetap atau tidak mengalami perubahan.
Persamaan gelombang pantul pada ujung tali bebas akan menjadi
dengan vT =
Persamaan gelombang pantul dapat ditulis sebagai berikut.
Persamaan gelombang superposisi dari gelombang dating dan gelombang pantul pada ujung tali bebas
adalah
Aturan penjumlahan sinus.
Aturan penjumlahan sinus.
Persamaan superposisi pada ujung tali bebas menjadi:

Page 9

RPP1

Persamaan simpangan superposisi gelombang di titik Q dapat dituliskan menjadi Dengan

disebut sebagai amplitude superposisi gelombang pada pemantulan ujung tali bebas.
VI. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran kooperatif tipe STAD
Pembelajaran langsung yang ditunjukkan dengan sintaks-sintaks sebagai berikut:
Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
Menyajikan / menyampaikan informasi
Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar
Membimbing kelompok belajar dan belajar
Evaluasi
Memberikan penghargaan

Metode :
Diskusi kelompok
Ceramah
Observasi

VII. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Guru menunjukkan video tentang perubahan keadaan air yang tenang dan tiba-tiba dimasukkan sebuah benda.
NK; tanggung jawab, menumbuhkan rasa ingin tahu.
Guru bertanya jawab tentang penyebab terjadinya perubahan yang terjadi pada video. NK; menumbuhkan
rasa ingin tahu, kerja sama

b. Kegiatan Inti
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan memotivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan
sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab.
Guru memutarkan rekaman video tentang gelombang. Siswa memperhatikan rekaman video dengan
penuh tanggung jawab, sungguh-sungguh, dan rasa ingin tahu.
Guru mengelompokkan siswa ke dalam tujuh kelompok yang bervariasi. Masing-masing kelompok
berisi empat sampai lima siswa untuk bekerja sama, berfikir kritis, logis, dan saling menghargai.
Guru membagikan LKS-1 pada siswa, dan siswa secara berkelompok bekerja sama, berfikir kritis,
logis, saling menghargai, dan bekerja dengan sungguh-sungguh. mengerjakan tugas sesuai dengan LKS-1.
Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan penuh percaya diri, berani,
berfikir kritis dan logis.
Siswa atau kelompok lain menanggapi, mengkritik, dan memberi saran atas presentasi kelompok lain
dengan menggunakan pikiran yang logis, objektif, bahasa yang santun, dan menghargai pendapat orang lain.

Page 10

RPP1
Guru membantu siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
Guru memberikan pujian pada kelompok yang berhasil mempresentasikan hasil kerjanya dengan baik, penuh
tanggung jawab.
Guru membagikan LKS-2 pada tiap siswa, siswa mengerjakan tugasnya secara mandiri, jujur, tanggung jawab,
teliti, dan bersungguh-sungguh.

c.

Kegiatan Penutup

Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat simpulan. Siswa berani mengungkapkan pendapat,
menghargai pendapat orang lain, rasa ingin tahu, kerja sama, tanggung jawab.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Siswa mengerjakan tugas dengan jujur, rasa ingin tahu,
bertanggung jawab.

PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Pendahuluan
l Motivasi dan Apersepsi:
l Guru bertanya jawab tentang sifat medium terhadap cepat rambat gelombang. Siswa menjawab pertanyaan
guru dengan tanggung jawab, rasa ingin tahu.
l Guru menyiapkan peralatan dengan penuh tanggung jawab.
b. Kegiatan Inti
l Guru memutarkan video tentang hubungan kecepatan gelombang dan sifat medium. Siswa memperhatikan
video dengan sungguh-sungguh dan sikap rasa ingin tahu.
l Siswa mencatat beberapa kasus pengaruh sifat medium terhadap laju perambatan gelombang dalam video
tersebut di LKS-3 dengan sungguh-sungguh dan sikap rasa ingin tahu
l Guru mengelompokkan siswa ke dalam tujuh kelompok yang bervariasi. Masing-masing kelompok berisi
empat sampai lima siswa untuk bekerja sama, berfikir kritis, logis, dan saling menghargai
l .Siswa mendiskusi hasil kegiatan mencatatnya dengan anggota kelompok dengan cara bekerja sama, berfikir
kritis, logis, dan menghargai pendapat teman.
l Guru menunjuk satu di antara siswa (kelompok) untuk mempresentasikan hasil tugasnya dengan penuh
tanggung jawab, berani, jujur, bekerja sama, berfikir logis, dan kritis.
l Guru mengondisikan suasana diskusi kelas, menyuruh perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya dengan sungguh-sungguh, penuh tanggung jawab, dan berani.
l Guru memoderatori diskusi kelas, Siswa menanggapi presentasi teman, memberikan kritik dan saran dengan
menggunakan bahasa yang sopan, berfikir kritis, objektif, logis, dan jujur.
l Siswa dibimbing guru menyimpulkan hasil pembelajaran dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung
jawab
l Guru memberikan pujian pada kelompok yang berhasil mempresentasikan hasil kerjanya dengan baik, penuh
tanggung jawab.
l Guru membagikan LKS-4 pada tiap siswa, siswa mengerjakan tugasnya secara mandiri, jujur, tanggung
jawab, teliti, dan bersungguh-sungguh.
c.

Kegiatan Penutup

Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat simpulan. Siswa berani mengungkapkan pendapat,
menghargai pendapat orang lain, rasa ingin tahu, kerja sama, tanggung jawab.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Siswa mengerjakan tugas dengan jujur, rasa ingin tahu,

Page 11

RPP1
bertanggung jawab.

PERTEMUAN KETIGA
a. Kegiatan Pendahuluan
l Motivasi dan Apersepsi:
l Guru bertanya jawab tentang sifat medium terhadap cepat rambat gelombang. Siswa menjawab pertanyaan
guru dengan tanggung jawab, rasa ingin tahu.
l Guru menyiapkan peralatan dengan penuh tanggung jawab.
b. Kegiatan Inti
l Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran, siswa memperhatikan dengan sungguh-sungguh.
l Guru mengelompokkan siswa ke dalam tujuh kelompok yang bervariasi. Masing-masing kelompok berisi
empat sampai lima siswa untuk bekerja sama, berfikir kritis, logis, dan saling menghargai.
l
Guru membagikan LKS-5, siswa secara berkelompok mengerjakan soal-soal hubungan kecepatan
gelombang dan sifat medium secara jujur, tanggung jawab, teliti, dan bersungguh-sungguh.
l Guru menunjuk satu di antara siswa (kelompok) untuk mempresentasikan hasil tugasnya dengan penuh
tanggung jawab, berani, jujur, bekerja sama, berfikir logis, dan kritis.
l Guru mengondisikan suasana diskusi kelas, menyuruh perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya dengan sungguh-sungguh, penuh tanggung jawab, dan berani.
l
Guru memoderatori diskusi kelas, Siswa menanggapi presentasi teman, memberikan kritik dan saran
dengan menggunakan bahasa yang sopan, berfikir kritis, objektif, logis, dan jujur.
l Siswa dibimbing guru menyimpulkan hasil pembelajaran dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung
jawab
l
Guru memberikan pujian pada kelompok yang berhasil mempresentasikan hasil kerjanya dengan baik,
penuh tanggung jawab.
c. Kegiatan Penutup
l Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
l Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PERTEMUAN KEEMPAT
a. Kegiatan Pendahuluan
l Motivasi dan Apersepsi:
l Tanya jawab tentang superposisi gelombang
b. Kegiatan Inti
l Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian muka gelombang.
l Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai muka gelombang untuk berbagai bentuk gelombang.
l Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan prinsip Huygens.
l Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pemantulan gelombang.
l Peserta didik memperhatikan hubungan antara arah gelombang datang dan gelombang pantul yang
disampaikan oleh guru.
l Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian pembiasan gelombang.
l Peserta didik memperhatikan penjelasan hukum pembiasan (hukum Snellius) yang disampaikan oleh guru.
l Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian superposisi gelombang.
l Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan untuk mendapatkan persamaan
superposisi gelombang sinusoidal, pelayangan dan gelombang berdiri.
l Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan konsep superposisi gelombang, pelayangan, dan

Page 12

RPP1
gelombang berdiri yang disampaikan oleh guru.
l Guru memberikan beberapa soal penerapan konsep superposisi gelombang dan pelayangan untuk dikerjakan
oleh peserta didik.
l Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang
belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
c. Kegiatan Penutup
l Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
l Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
VIII. Sumber Belajar
a. Buku Fisika SMA dan MA Jl.3A (Esis) halaman 1-44
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
IX. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes isian
- Tes uraian
c. Contoh Instrumen:
- Contoh PG
Gelombang y1 dan y2 mempunyai panjang gelombang yang sama yaitu
0,25 m. Jika posisi gelombang y1 terlihat 2 m dari posisi awal perambatan, maka posisi y2 jika interferensi
konstruktif adalah ....
A. 2 m dan 1,8 m
D. 2 m dan 2,05 m
B. 2 m dan 1,9 m
E. 2 m dan 2,15 m
C. 2 m dan 1,75 m
- Contoh isian
Gelombang dengan arah osilasi tegak lurus arah rambatan gelombang dinamakan ....
- Contoh tugas rumah
Sebuah tali bermassa 100 g digetarkan dengan laju 10 m/s dan amplitudo 0,1m. Massa jenis tali 100 kg/m3
dan luasnya 2 cm3. Jika dalam perambatan dihasilkan energi sebesar 5 J/s, tentukan persamaan gelombangnya.
d. Pedoman Penilaian (Rubrik / Pedoman Penskroran)
1.Afektif
Bubuhkan tanda (Ö) pada aspek yang dinilai !

No

Nama

Aspek yang dinilai

Page 13

RPP1

Jumlah
Skor

Keaktifan Dlm Diskusi

Menghargai
Pendapat

Kehadiran

Page 14

RPP1

Page 15

RPP1

Kriteria Peniaian :
1. tinggi
2. sedang
Bobot Nilai

3. rendah

Page 16

RPP1
Konversi Nilai

Rentang Bobot

Nilai Afektif

< 60
61 – 75
76 – 100

C
B
A

2.
Bobot Nilai

Kognitif

No

Nama

Jawaban

Jumlah
Skor

Page 17

RPP1

Page 18

RPP1

Page 19

RPP1

Page 20

RPP1

Surabaya,
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 16 Surabaya

Juni 2011
Guru Mata Pelajaran

Hj. Sri Widiati, S.Pd, M.M

Nip. 19621109 198512 2 005

R.B. Hendrik Bowo Leksono, S.Pd

Nip. 19570212 198111 2 002

Page 21

RPP1

Nama/No
Presensi
…………………………….
………………..Kelas :………
Lembar Penilaian : Gelombang dan Ciri-ciri Gelombang (LKS-01)
Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 16 Surabaya
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester
: XII / 5

Tanggal

:
:

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!

1 . Tentukan kecepatan perambatan sebuah gelombang yang memiliki panjang gelombang 40 cm dan
frekuensi 25 Hz.
2 . Tentukanlah sudut fase gelombang di titik P jika titik O telah bergetar selama 2 sekon. Jarak titik P ke O
adalah 4 meter, kecepatan perambatan gelombang adalah 8 m/s dan periode gelombang 2sekon.
3 . Sebuah gelombang berjalan dengan persamaan simpangan:
m
Jarak x dalam meter dan t dalam sekon. Kemudian, tentukanlah:
a. arah rambatan gelombang;
b. amplitudo gelombang;
c. frekuensi gelombang;
d. bilangan gelombang;
e. panjang gelombang;
f. kecepatan gelombang.

Page 22

RPP1

Jawaban:
1 . Diketahui:
= 40 cm = 0,4 m
f = 25 Hz
Dengan menggunakan persamaan di atas. Maka, v = f. v = 25 Hz × 0,4 m = 10 m/s
2 . Diketahui:
t = 2 sekon
T = 2 skon
v = 8 m/s
= 4 meter
Sudut fase gelombang di titik P adalah:
3 . Persamaan umum gelombang berjalan
Telah diketahui persamaan simpangan adalah
sehingga akan diperoleh:
a. Arah rambat gelombang ke kanan yaitu ke arah sumbu x positif.
Karena tanda di depan x adalah negatif ( − ) dan di depan t berbeda:
b. Amplitudo: A = 0,04 m = 4 m
c. Frekuensi:
d. Panjang gelombang: k = 8 (bilangan di depan x)
e. Panjang gelombang:
f. Kecepatan gelombangnya:

Nama/No
Presensi
…………………………….
………………..Kelas :………
Lembar Penilaian : Gelombang dan Ciri-ciri Gelombang (LKS-02)
Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 16 Surabaya
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester
: XII / 5
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!

Page 23

Tanggal

:
:

RPP1

1. Dua buah gelombang merambat pada medium yang sama dan arah getarnya sama. Persamaan getaran di
suatu titik yang dihasilkan masing-masing gelombang adalah
Apabila rad/s, tentukanlah:

a. amplitudo gelombang interferensi;

b. simpangan gelombang di titik tersebut setelah 1 sekon.
2. Seutas dawai yang panjangnya 1 meter dan massanya 25 gram ditegangkan dengan gaya sebesar 2,5 N.
Salah satu ujungnya digetarkan sehingga gelombang stasioner. Tentukan cepat ramabat gelombang.

Jawaban:
1.a. Amplitudo gelombang: ; dengan A = 0,5 cm,

b. Simpangan gelombang jika t = 1 sekon:

2. Panjang dawai l = 1 m
Massa dawai m = 25 g = 25×10 -³ kg
Gaya tegangan F = 2,5 N

Page 24

RPP1
Massa per satuan panjang µ dihitung dengan persamaan µ = = -³ = 25×10 -³
kg/m
Cepat rambat gelombang v dihitung denganpersamaan
V = = = ²m/s = 10 m/s

Nama/No
…………………………….
………………..Kelas :………
Lembar Penilaian : Gelombang dan Ciri-ciri Gelombang (LKS-03)
Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 16 Surabaya
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester
: XII / 5

Presensi
Tanggal

:
:

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!

1 . Cahaya mokromatik dengan panjang gelombang 6000 melewati celah ganda yang berjarak 2mm. Jika jarak
celah ke layar adalah 2 meter, tentukanlah jarak terang pusat dengan garis terang orde ketiga pada layar.
2 . Tentukan tebal lapisan minimum yang diperlukan agar terjadi interferensi maksimum pada sebuah lapisan
tipis yang memiliki indeks bias 1/3 dengan memakai panjang gelombang 7000 .

Page 25

RPP1

Page 26