Aprendizaje y enseanza de msica

Jos Valls Castellano

Alumno: Francisco

ACTIVIDAD GUIADA 1: CONCEPTOS BSICOS

Primera definicin del trmino educacin
La educacin (del latn educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir')
puede definirse como:

El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten

conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin
no slo se produce a travs de la palabra, pues est presente en
todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

El proceso de vinculacin y concienciacin cultural, moral y

conductual. As, a travs de la educacin, las nuevas generaciones
asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos
de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando
adems otros nuevos.

Proceso de socializacin formal de los individuos de una sociedad.

Segunda definicin del trmino educacin

Se llama educacin al proceso mediante el cual se afecta a una persona,
estimulndola para que desarrolle sus capacidades cognitivas y fsicas para
poder integrarse plenamente en la sociedad que la rodea. Por consiguiente,
debe distinguirse entre los conceptos de educacin (estmulo de una
persona hacia otra) y aprendizaje, que en realidad es la posibilidad subjetiva
de incorporacin de nuevos conocimientos para su aplicacin posterior.
Anlisis y definicin propia del trmino educacin
Educere vs. Educare?
La educacin proviene del latn educere "guiar, conducir" o educare "formar,
instruir". Desde su inicio la palabra educacin es un tema controvertido
y dinmico. Si bien ha pasado demasiado tiempo entre la creacin de esta
palabra, an en la actualidad sigue siendo un concepto sujeto a
modificacin, tal como lo es la prctica del mismo.
Volviendo al significado de educacin, es interesante e importante,
reflexionar sobre ambos significados. Existen docentes que adhieren,
consciente o inconscientemente, al trmino "educere" y otros al trmino
"educare. Los primeros consideran al accionar docente como un apoyo en
la construccin del aprendizaje propio de cada alumno. Si esto es as quiere
decir que el nio, adolescente o adulto tiene la facultad de realizar su propio
proceso de enseanza-aprendizaje y puede sin un docente ser un
autodidacta. Ahora me atrevo a plantear la duda: Es indispensable la
funcin docente si el individuo puede educarse solo?. Si es fundamental la
funcin del docente, porque existen aprendizajes como la lecto-escritura, la
comprensin de textos, nociones matemticas, etc. que necesitan si o si la
intervencin de algn otro que proporcione las herramientas necesarias
para la eficacia del aprendizaje; y sobre todo es importante el rol del

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docente porque educar no es solo adquirir aprendizajes cientficos, sino que

es tambin la adquisicin de normas, valores, comportamientos, etc.
Necesarios para una adecuada funcin ciudadana y construccin psicoemocional de cada sujeto en particular.
Los docentes que adhieren al trmino "educare" consideran, por lo
contrario, que la funcin docente es indispensable. La persona no puede
formarse de ninguna manera sin la intervencin de un otro porque necesita
que lo formen/instruyan, que lo construyan. Y mi duda aqu es: Sin
educacin puede subsistir un individuo?. La historia nos ha demostrado que
si se puede, con ejemplos como el caso del nio salvaje.
Los trmino educare y educere, deben tomarse de tal manera que el
docente pueda dinamizar sus significados. Es as como considero el
concepto de educacin, no tomando educare o educere de manera
parcializada, sino como un camino, proceso de ida y vuelta entre
guiar/conducir y formar/instruir.
Bibliografa
Definicin trmino educacin. (s.f.). En Wikipedia. Recuperado el 10 de
febrero de 2015 de http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n
Definicin de educacin. (2007-2015). Recuperado el 10 de febrero de 2015
de http://www.definicionabc.com/general/educacion.php#ixzz3RKxSSC1L