Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah

: SMAN 1 Cikembar

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: X/1

Materi Pokok

: Analisi Gerak Parabola dengan Menggunakan Vektor

Alokasi Waktu

: 3 JP (3 x 45 menit)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui studi pustaka dan praktikum simulasi virtual, siswa mampu menunjukkan
kekaguman akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta, khususnya fenomena alam
yang berkaitan dengan gerak parabola.
2. Melalui praktikum simulasi virtual dan studi pustaka, siswa mampu menunjukkan sikap rasa
ingin tahu dan jujur dalam mengumpulkan informasi tentang konsep gerak parabola.
3. Melalui praktikum simulasi virtual dan diskusi kelompok, siswa mampu menunjukkan sikap
kritis dan bekerjasama.
4. Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
mendeskripsikan karakteristik gerak parabola.
5. Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
menganalisis hubungan kecepatan benda dan posisi pada waktu tertentu pada gerak parabola.
6. Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
menggambar lintasan parabola dari gerak suatu benda.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KD Sikap
Sikap spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Sikap Sosial
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Indikator sikap spiritual
1. Menunjukkan kekaguman akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan,
melaporkan, dan berdiskusi.
Indikator sikap sosial
1. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan jujur dalam mengumpulkan informasi tentang konsep
gerak parabola.
2. Menunjukkan sikap kritis dan bekerjasama dalam melakukan diskusi kelompok.

KD pengetahuan
3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :
1. Mendeskripsikan karakteristik gerak parabola.
2. Menjelaskan hubungan kecepatan benda dan posisi pada waktu tertentu pada gerak parabola.
3. Menggambar lintasan parabola dari gerak suatu benda.
4. Menginterpretasi grafik parabola dari gerak suatu benda.
4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya
Indikator :
1. Mempresentasikan hasil analisis data yang diperoleh dalam praktikum simulasi virtual.
C. Materi Pembelajaran
D. Metode mengajar
1. Pendekatan

: Scientific Appoarch

2. Metode

: Studi pustaka, diskusi, observasi, dan presentas

3. Model

: Kooperatif Group Investigation (GI)

E. Media Pembelajaran
1. Media

: Simulasi Gerak Parabola PhET

2. Alat

: Laptop dan Perangkat LCD

F. Sumber Belajar
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Sintaks
Kegiatan
Pendahuluan

Model GI

Deskripsi Kegiatan
1. Guru dan siswa
menyampaikan salam
2. Berdoa bersama
3. Guru melakukan absensi.
4. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan
apersepsi:
a. Pernahkah kalian
melihat lintasan bola
basket yang dilempar
menuju ring?
b. Bagaimanakah bentuk
lintasan dari gerak bola
basket tersebut?
c. Dapatkah kalian
menyebutkan contoh

6.

Kegiatan Inti

Grouping

1.

2.

3.

4.

benda yang memiliki


bentuk lintasan yang
sama dengan lintasan
gerak bola basket?
Guru menayangkan
simulasi virtual gerak
parabola dengan
menggunakan LCD.
Guru membagi siswa ke
dalam 4 kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 5
siswa.
Siswa mengajukan
pertanyaan berdasarkan
simulasi virtual gerak
parabola yang ditayangkan
guru.
Guru dan siswa
mengklasifikasikan
pertanyaan berdasarkan
relevansinya dengan sub
materi.
Guru melakukan observasi
penilaian sikap

Planning

Investigating

Organizing

Presenting

1. Siswa merumuskan
hipotesis khusus untuk
kelompok pertanyaan yang
berkaitan dengan kecepatan
dan posisi benda pada
waktu tertentu.
2. Siswa merencanakan cara
membuktikan/menjawab
hipotesis.
3. Siswa melakukan
pembagian tugas untuk
anggota kelompok masingmasing.
4. Siswa menentukan tujuan
setiap tugas yang diberikan.
5. Guru melakukan observasi
penilaian sikap
1. Siswa mengumpulkan data
dari praktikum virtual gerak
parabola, menganalisis
data, dan membuat
simpulan terkait dengan
permasalahan yang
diselidiki
2. Dalam melakukan analisis
data, siswa saling bertukar
informasi hasil studi
pustaka, berdiskusi,
mengklarifikasi, dan
mempersatukan ide dan
pendapat.
3. Guru melakukan observasi
penilaian sikap
1. Anggota kelompok
menulis laporan,
merencanakan presentasi
laporan, penentuan
penyaji, moderator, dan
notulis
2. Guru melakukan observasi
penilaian sikap

1. Salah satu kelompok


menyajikan hasil analisis
data, sedangkan kelompok
lain mengamati,

2.
Evaluating

1.

2.

3.
Penutup

1.

2.

3.

4.

mengevaluasi,
mengklarifikasi,
mengajukan pertanyaan
atau tanggapan yang
relevan dengan materi
yang dipresentasikan.
Guru melakukan observasi
penilaian keterampilan
kinerja presentasi.
Guru dan siswa
mengevaluasi
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Siswa merangkum hasil
analisis dan temuan dari
kelompoknya dan
kelompok lain.
Guru memberikan KUIS
FISIKA 1 (lampiran 1)
Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
bertanya apabila ada yang
belum dimengerti.
Meminta siswa
menyimpulkan
pembelajaran.
Memberikan PR pada LKS
Kreatif Viva Pakarindo
halaman 12 no 1 4.
Memberikan salam

H. Penilaian Hasil Pembelajaran


Teknik dan bentuk instrumen penilaian :
Jenis

Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian
Sikap

Pengamatan Sikap

Lembar

Pengetahuan
Ketrampilan

Tes Tertulis
Tes
Unjuk

(anekdot)
Uraian
Kerja Uji Petik Kerja

laporan dan presentasi

Selama Pembelajaran
Penilaian Sikap

Pengamatan

Sikap

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Nama Siswa

Deskripsi

NO

SOAL

Sebutkan 5 karakteristik
gerak parabola!

Sebuah peluru ditembakkan


dengan kecepatan awal 100
o
m/s pada sudut elevasi 30 .
Tentukan besar dan arah
kecepatan benda pada waktu
10 sekon! (diketahui besar
percepatan gravitasi bumi
2
(g) = 10 m/s )

Sebuah bola ditendang


dengan kecepatan awal 10
o
m/s pada sudut elevasi 45 .
Tentukan koordinat posisi
benda (x, y) pada waktu 0
sekon, 0,5 sekon, 1 sekon,
1,5 sekon, dan 2 sekon!
(diketahui besar percepatan
gravitasi bumi (g) = 10
2
m/s )

JAWABAN
1. Lintasan geraknya berbentuk parabola
2. Gerak parabola merupakan perpaduan antara
GLB ke arah horizontal (sumbu x) dan GLBB
ke arah vertikal (sumbu y).
3. Gerak vertikal pada gerak parabola tidak
dipengaruhi oleh gerak horizontalnya.
4. Hanya percepatan gravitasi yang terjadi dalam
gerak parabola
5. Pada titik tertinggi, kecepatan vertical benda
bernilai nol.
6. Kecepatan horizontal gerak parabola tidak
tergantung pada waktu.
Diketahui:
t = 10 s
2
g = 10 m/s
Ditanyakan:

SKOR
10

20

= .?

Jawab:

Untuk t = 0 s

Untuk t = 0,25 s

Untuk t = 0,5 s

Untuk t = 0,75 s

Untuk t = 1 s

30

Gambarkanlah lintasan
benda untuk soal nomor 3
pada koordinat kartesian,
anggap posisi awal bola
berada pada titik (0,0)!
Interpretasikan makna fisis
dari grafik tersebut!

40

4,3;1,25
2,2;0,94

6,5;0,94

0,0
8,6;0 x
Hasil interpretasi:
a. Pada saat t = 0 s, bola masih berada di tanah.
b. Ketinggian bola pada t = 0,25 s sama
dengan ketinggian benda pada t = 0,75 s
c. Pada saat t = 0,5 s, bola mencapai titik
tertinggi, yaitu 1,25 m. Jarak horizontal
bola pada saat ini adalah 4,3 m.
d. Pada saat t = 1 s, bola menccapi titik terjauh.
Pada saat ini, bola kembali menyetuh tanah.
e. Lama bola diudara adalah 1 s.

Nama Sekolah
Mata Pelajaran/Kelas
Nama dan Nomor
Kelompok
No.
A
1.
2.
3.
B
4
5
6
7
C
8
9
10
D
11
12

Aspek Penilaian
Observasi/Mengamati
Relevansi
Kelengkapan
Pembahasaan
Diskusi
Keterampilan
mengkomunikasikan
Keterampilan mendengarkan
Keterampilan berargumentasi
Keterampilan berkontribusi
Presentasi
Keterampilan menjelaskan
Keterampilan
memvisualisasikan
Keterampilan merespon
Mencipta (Produk)
Proses
Hasil
Jumlah Skor

Keterangan Nilai
Rentang skor =
Skor minimal
=
Skor maksimal =
0 12
=
13
25
37
49

Lembar Penilaian
Keterampilan
: SMA Negeri ....
: Fisika/XI sem 1
:..........
:..........

24
36
48
60

=
=
=
=

Skor

Catatan

Rubrik Penilaian Pengetahuan


1-5
12
60
Sangat
kurang
Kurang
Cukup
Baik
Sangat
baik

Skor : 5 = jika semua aspek


dilakukan dengan tepat
dan benar
Skor : 4 = jika salah satu aspek
dilakukan tidak tepat
Skor : 3 = jika dua aspek yang
dilakukan tidak tepat
Skor : 2 = jika lebih dari dua aspek
yang tidak dijawab benar
Skor : 1 = jika hampir semua aspek
tidak dilakukan
Skor : 0 = semua aspek tidak
dilakukan

14

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) GERAK PARABOLA


Judul: Pengaruh sudut elevasi terhadap
jarak tempuh Tujuan:
Siswa dapat menyelidiki pengaruh sudut elevasi terhadap jarak
tempuh dan waktu benda yang bergerak parabola
Alat: Alat: meteran, alat ukur waktu (stop watch)
Bahan: tankshell, golfball, baseball, bawlingball, football
Rumusan masalah:
Bagaimana pengaruh sudut elevasi terhadap jarak tempuh
benda yang bergerak parabola
Hipotesis:
Jika sudut elevasi semakin
, maka besar jarak jangkauan yang
...............
ditempuh
benda yang bergerak
semaki ................ (untuk sudut elevasi
parabola akan
n
antara 045 derajat) dan jarak jangkauan
pada sudut elevasi antara
semakin ..............
45 - 90)
Variabel :
(a) Variabel yang di Manipulasi adalah:
(b) Variabel respon adalah:...............................................................
(c) Variabel
yang
dijaga
......................................
adalah: ........................................

konstan

Percobaan :
Langkah-langkah:
1) Setelah program Program PhET interactive simulations off line
(tidak berinterkasi dengan internet), diinstalkan pada komputer,
maka buka program tersebut dan akan menampilkan seperti
gambar 1 berikut ini.

Gambar 1. Tampilan awal program PhET Interactive


15

2) Pilih dan jalankan Play With Sims .....> , maka akan tampil
seperti pada gambar 2 di bawah ini

Gambar 2. Tampilan lanjut dari PhET Simulation


3) Pilih Projection Motion, maka akan menampilkan seperti gambar 3 di bawah ini

Gambar 3. Simulasi Gerak Parabola yang ditampilkan pada


PhET

16

5 Perhatikan variabel-variabel yang ada, ada dua pilihan


gerakan parabola yaitu tanpa dipengaruhi gesekan udara dan
ada pengaruh gesekan udara, silakan pilih yang tanpa
pengaruh gesekan udara
6 Pilih/tetapkan kecepatan awal, benda yang akan ditembakkan
seperti

tankshell, golfball, baseball, bawlingball, football, dan


diamternya
o

6) Tentukan sudut elevasi dengan mengambil mulai dari 0 , 15 ,


o

20 , 30
o

, 45 , 60 , 80 dan 90
f. Amati besar variabel jarak (m), dan waktu yang terjadi,
kemudian catat pada tabel 1. berikut ini.
Tabel 1. Hasil pengamatan gerak parabola dengan berbagai
sudut elevasi
No

1
2
3
4
5
6
7
8

Sudut
elevasi
(derajat)
0
15
30
45
60
70
80
90

Jarak
rangkauan
(m)

Waktu
(s)

8) Lakukan analisis terhadap hasil percobaan Anda?


a) Bagaimana pengaruh sudut elevasi
tempuh benda yang bergerak parabola

terhadap

jarak

b) Pada sudut elevasi berapa dan kapan diperoleh jarak


tempuh maksimal benda yang bergerak parabola

Kesimpulan:
Berdasarkan hasil analisis yang telah Anda lakukan di atas, maka
1) Apakah hipotesis Anda diterima?
Hipotesis
karena ..........................................................

diterima,

Ditolak,
karena..................................................................................

2) Kesimpulan
parabola?

apa

yang

Anda

dapat

buat

tentang

gerak

Reference:
Media : Simulasi Interaktif (PhET) Simulation: Projection
Motion. http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?/sim=Projectile
Sri Handayani, Ari Damari., (2009), FISIKA untuk SMAdan MA kelas
XI, Buku Sekolah elektronik (BSE), Pusat Perbukuan. Jakarta:
Depdiknas, (h.14-19).