Anda di halaman 1dari 55

RPP Matematika kelas 3 SD Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELALAJARAN


Sekolah Dasar
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu Pertemuan

:
:
:
:

SD Negeri 6 Pontianak
Matematika
III/ I (Satu)
1 x pertemuan (2 x 35 Menit)

I. Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran


2. Menggunakan Pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam

pemecahan masalah

II. Kompetensi dasar : 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya
Meteran, Timbangan, atau Jam)
III. Indikator

: 2.1.1 Mengenal alat ukur sesuai dengan fungsinya


2.1.2 Menentukan alat ukur sesuai dengan fungsinya

n Pembelajaran :
1. Setelah mengamati poster alat ukur di depan kelas siswa dapat mengenal alat ukur
2. Setelah melakukan tanya jawab siswa dapat memahami alat ukur sesuai dengan
fungsinya
3. Setelah melakukan diskusi kelompok siswa dapat menentukan masing-masing alat
ukur sesuai dengan fungsinya
Karakter siswa yang diharapkan :
Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin

V. Materi Pembelajaran :
Uraian Materi
Kita sering melakukan pengukuran menggunakan alat ukur. Ada berbagai alat ukur
di sekitar kita. Alat ukur tersebut dipakai sesuai dengan kegunaannya. Misalnya untuk
mengukur panjang buku digunakan penggaris. Untuk mengukur panjang rumah,
digunakan meteran gulung. Untuk mengukur waktu digunakan jam. Untuk mengukur
berat badan digunakan timbangan badan .
A. Memilih dan Menggunakan Alat Ukur Sesuai dengan Fungsinya

1. Alat Ukur Panjang


Ada bermacam-macam alat ukur panjang. Untuk mengukur panjang benda,
seperti sepatu, kursi, dan buku digunakan penggaris atau mistar. Penggaris biasanya
terbuat dari mika atau plastik yang tebal. Satuan panjang pada penggaris adalah
sentimeter (cm). Panjang penggaris bermacam-macam, ada yang 10 cm, 20 cm, 30
cm, dan yang paling panjang adalah 50 cm. Untuk mengukur benda yang lebih
panjang, seperti ruang kelas, pagar sekolah, dan tinggi pintu gerbang digunakan
meteran gulung. Satuan panjang pada meteran gulung sama dengan pada penggaris,
yaitu sentimeter (cm). Meteran gulung lebih panjang dari penggaris. Panjang
minimalnya adalah satu meter.
Mari perhatikan gambar alat ukur panjang berikut.

Penggaris digunakan untuk mengukur panjang benda yang kurang dari satu
meter. Penggaris yang sering digunakan panjangnya 30 sentimeter.
Meteran gulung untuk mengukur panjang lebih dari satu meter. Biasanya digunakan
oleh pekerja bangunan dan tukang kayu.
2. Alat ukur berat
Berat benda dapat diukur dengan timbangan atau neraca. Bentuk timbangan
bermacam-macam. Satuan berat pada timbangan adalah gram (gr) atau kilogram (kg).
Mari perhatikan gambar timbangan berikut.

Timbangan ini digunakan untuk menimbang bahan makanan, buah, dan sayuran.
Timbangan ini digunakan oleh pedagang di pasar.

Timbangan ini digunakan untuk mengukur berat badan.


3. Alat ukur waktu
Untuk mengetahui lama suatu kegiatan berlangsung, kamu bisa menggunakan
alat ukur, yaitu jam atau arloji. Jenis jam, ada bermacam-macam. Ada jam dinding,
jam meja, jam tangan, dan ada pula jam saku. Jam yang menggunakan jarum sebagai
alat penunjuknya disebut jam analog.

Biasanya jam ini memiliki tiga buah jarum penunjuk. Angka yang tertera pada
jam analog adalah 1 sampai 12. Selain jam, ada juga alat pengukur waktu yang
disebut stopwatch. Alat ini tidak selalu bekerja atau berjalan sesuai dengan waktu.
Stopwatch dapat diatur menurut keperluan. Oleh karena itu, alat ini sangat tepat untuk
mengukur lama kegiatan yang berlangsung cepat.

Timbangan ini digunakan untuk mengukur berat badan.


3. Alat ukur waktu
Untuk mengetahui lama suatu kegiatan berlangsung, kamu bisa menggunakan
alat ukur, yaitu jam atau arloji. Jenis jam, ada bermacam-macam. Ada jam dinding,
jam meja, jam tangan, dan ada pula jam saku. Jam yang menggunakan jarum sebagai
alat penunjuknya disebut jam analog.
Biasanya jam ini memiliki tiga buah jarum penunjuk. Angka yang tertera pada
jam analog adalah 1 sampai 12. Selain jam, ada juga alat pengukur waktu yang
disebut stopwatch. Alat ini tidak selalu bekerja atau berjalan sesuai dengan waktu.
Stopwatch dapat diatur menurut keperluan. Oleh karena itu, alat ini sangat tepat untuk
mengukur lama kegiatan yang berlangsung cepat.
Mari perhatikan alat ukur waktu berikut.

Mari perhatikan alat ukur waktu berikut.


Ini adalah jam dinding. Jam dinding termasuk jam analog. Jam ini menggunakan
jarum sebagai alat penunjuknya.

Ini adalah stopwatch. Alat ini digunakan untuk mengukur lama kegiatan yang
berlangsung cepat. Biasanya digunakan dalam olahraga, terutama dalam lomba atau
pertandingan. Misalnya dalam lomba lari, balap motor atau mobil, dan pertandingan
badminton atau bola voli.
VI. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
VII. Metode Pembelajaran :
1. Ekspositori
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Penugasan
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
a. Salam
b. Berdoa
c. Absensi siswa
d. Apresepsi : Tanya jawab tentang materi
apakah kalian pernah mengukur ? (berat badan, tinggi badan dan waktu yang di
perlukan untuk sampai ke sekolah )
e. Informasi materi yang akan diajarkan
f. Informasi tentang tujuan pembelajaran
g. Mengkondisikan kelas
2. Kegiatan Inti ( 50 menit )
1. Guru menguraikan materi tentang memilih alat ukur (elaborasi)
2. Guru membimbing siswa curah pendapat tentang materi alat ukur dalam kehidupan
sehari-hari (eksplorasi)
3. Guru menempelkan poster alat ukur di depan kelas
4. Siswa mengamati poster alat ukur yang guru tampilkan di depan kelas (elaborasi)
5. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang masing-masing alat ukur sesuai dengan
fungsinya (elaborasi)
6. Siswa di berikan pertanyaan oleh guru tentang materi alat ukur (konfirmasi)

7. Siswa di minta guru untuk maju ke depan kelas (elaborasi)


8. Siswa di bimbing guru menentukan masing-masing alat ukur sesuai dengan
fungsinya (elaborasi)
9. Siswa diberikan evaluasi yang diberikan oleh guru tentang alat ukur (konfirmasi)
10. Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru dengan teman sebangku
(konfirmasi)
11. Guru membimbing siswa tanya jawab tentang hasil pekerjaan untuk menyamakan
persepsi (konfirmasi)
3.
1.
2.
3.

Kegiatan penutup ( 10 menit )


Siswa bersama guru merangkum materi pelajaran
Guru mengadakan refleksi dan tindak lanjut
Penutup

XI. Penilaian
a. Teknik : Tes
b. Prosedur
Penilaian hasil : Kemampuan siswa menyelesaikan soal
c. Jenis tes : Tulisan
d. Bentuk tes : Essay
e. Instrumen penilaian
Selesaikan soal dibawah ini dengan tepat !
1. Ibu Vini ingin mengukur berat badannya. Alat ukur apa yang di perlukan ibu Vini ?
2. Ani dan Adi ingin mengukur panjang pensilnya. Alat ukur apa yang mereka perlukan
?
3. Elsa ingin membuat kue, Elsa memerlukan 5 ons tepung. Alat ukur apa yang di
perlukan Elsa ?
4. Dian ingin lari maraton. Alat ukur apa yang di perlukan untuk mengukur waktu yang
di tempuh Dian ?
5. Pak Lukman ingin mengukur luas kebun nya. Alat ukur apa yang di perlukan Pak
Lukman ?
Kunci jawab :
1. Timbangan badan
2. Penggaris
3. Timbangan biasa
4. Stopwatch
5. Meteran

Pedoman Penskoran :
- Bobot 1 Soal

= 2

- Skor Maksimal = 10
Pedoman Penilaian :
- Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal
X. Media / Alat Peraga / Sumber belajar
A. Media / Alat Peraga
1. Poster alat ukur
2. Gambar-gambar alat ukur
B. Sumber Belajar
1. Depdiknas, 2006, KTSP SD / MI. Jakarta, BSNP
2. Yudistira, 2006, Terampil Matematika 3. Jakarta
3. http://paskaliaaprianti.blogspot.com/2014/06/matemtika-kelas-3.html

Pontianak , Maret

Guru

RPP MATEMATIKA KELAS 3 SD/MI PENGUKURAN


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Topik
Alokasi Waktu

: SDN Bungah
: III/I
: Hiburan
: Pengukuran Panjang
: 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
Matematika
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam
pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
Matematika
2.2. Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
C. Indikator
Matematika
Kognitif
1) Menggunakan alat ukur untuk memecahkan masalah sehari-hari
Afektif
1) Dapat bekerjasama dengan teman
2) Menghargai dan menerima pendapat orang lain
3) Melakukan tanya jawab dalam menaksir panjang suatu benda
dengan teman
Psikomotor
1) Melakukan kegiatan pengukuran dalam menaksir ukuran panjang
badan pemesan baju dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat
ukur yang tepat
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
1) Disajikan sebuah masalah tentang penjahit yang kehilangan
metelin, siswa dapat mengukur panjang badan pemesan baju dan
memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur yang tepat
Afektif
1) Dapat bekerjasama dengan teman
2) Menghargai dan menerima pendapat orang lain
Psikomotor
1) Melakukan kegiatan pengukuran dalam menaksir ukuran panjang
badan pemesan baju dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat
ukur yang tepat
E. Materi Pokok
Matematika :

Alat ukur panjang


F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : diskusi, tanya jawab, tugas kelompok, investigasi
G. Langkah langkah Pembelajaran
a. Pra Kegiatan Pembelajaran
Menyiapkan bahan/materi ajar.
Mempersiapkan Lembar Kegiatan Kelompok (LKK).
Menyiapkan media berupa tali raffia 1 meter untuk masing-masing
kelompok
Kegiatan Pembelajaran
N
KEGIATAN
O
1. PENDAHULUAN
a. Guru mengucapkan salam.
b. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.
c. Guru menanyakan alat ukur apa yang cocok
digunakan untuk mengukur panjang pensil dan jenis
alat ukur panjang lain yang pernah mereka kenal
sebelumnya.
Eksplorasi
d. Guru mengingatkan tentang macam-macam alat
ukur
e. Guru bertanya kepada siswa apakah diantara
mereka ada yang pernah pergi ke penjahit untuk
memesan baju atau bahkan ada yang orang
tua/keluarganya berprofesi sebagai penjahit dan
guru juga bertanya apa saja yang dilakukan penjahit
ketika mereka memesan baju
f. Guru menceritakan kegiatan apa saja yang biasa
dilakukan oleh penjahit untuk membuat baju mulai
dari mengukur ukuran badan pemesan baju,
membuat pola, memotong kain, dan akhirnya
menjahit kain tersebut menjadi baju.
g. Guru juga menceritakan bahwa ketepatan penjahit
dalam mengukur ukuran badan adalah sangat
penting agar baju yang dibuat sesuai dengan ukuran
badan pemesan.
h. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

WAKTU
10 menit

2.

KEGIATAN INTI
Elaborasi
a. Guru mengelompokkan siswa menjadi 6 kelompok
(setiap kelompok terdiri dari 4 siswa
b.
Siswa diminta berkelompok sesuai dengan
kelompok masing-masing.
c. Guru membagikan LKK (Lembar Kerja Kelompok)
kepada masing-masing kelompok dan menjelaskan
kegiatan yang akan siswa lakukan didalam kelas,
yaitu kegiatan I
Kegiatan I (praktek mengukur bagian badan pemesan baju yang
dibutuhkan untuk keperluan menjahit)
1)
Sebelum praktek kegiatan mengukur, guru
menceritakan masalah yang dihadapi seorang
penjahit yang tertulis di dalam LKK (Masalah:
Penjahit kehilangan alat ukur metelin yang biasa
digunakan untuk mengukur badan pemesan baju
seragam sekolah).
2) Guru meminta pendapat siswa tentang solusi untuk
membantu penjahit tersebut agar tetap dapat
mengukur badan pemesan tanpa metelin. (Jawaban
diarahkan ke penggunaan tali raffia sebagai
pengganti metelin )
3) Guru meminta siswa membantu penjahit untuk
mempraktekkan cara mengukur badan dengan tali
raffia secara berkelompok.
Praktek mengukur panjang.
1)
Guru menjelaskan pembagian tugas masingmasing siswa di dalam kelompok.
a. Siswa 1 berperan sebagai penjahit yang bertugas
mengukur bagian badan pemesan,
b. Siswa 2 berperan sebagai pemesan baju yang

45 menit

c.
d.
2)
3)

4)
d.

diukur badannya (bagian badan yanag diukur:


lingkar perut, panjang lengan, jarak antar bahu,
lingkar pinggang, jarak pinggang-mata kaki )
Siswa 3 sebagai pembawa mistar yang bertugas
mengecek berapa panjang tali raffia yang digunakan
untuk mengukur badan pemesan
Siswa 4 sebagai pencatat ukuran badan pemesan
yang telah diukur
Guru memberi contoh cara mengukur badan
dengan menunjuk salah seorang siswa sebagai
pemesan baju.
Guru menanyakan siswa tentang langkah-langkah
praktek mengukur badan yang telah dijelaskan,
sebelum meminta setiap kelompok memulai
mengerjakan LKK.
Guru membimbing kelompok untuk mengerjakan
LKK.
Guru meminta setiap kelompok melengkapi LKK dari
kegiatan I dengan berdiskusi

Konfirmasi
Setelah diskusi kelompok selesai, guru meminta
beberapa kelompok (sukarela) menunjukkan hasil
kerja di depan kelas. Karena keterbatasan waktu,
tidak semua kelompok diminta presentasi di depan
kelas .
f. Melalui proses presentasi ini, guru mengarahkan
siswa untuk mendiskusikan jawaban-jawaban yang
berbeda dari masing-masing kelompok
e.

3. Penutup
a. Guru menanyakan kembali inti dari kegiatan yang
telah dilakukan yaitu menyebutkan alat-alat ukur
panjang yang sesuai dengan situasi yang diberikan
dan cara menggunakannya dalam kehidupan seharihari
b.
Guru
memberikan
penjelasan
tambahan,
memberikan penguatan atau pembetulan terhadap
jawaban atau penjelasan siswa.
H. Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran

10 Menit

- Bahan Ajar
1) Buku Matematika untuk SD/MI (BSE) Kelas III
2) Lembar Kegiatan Kelompok.
- Alat : tali raffia (1 meter untuk masing-masing kelompok),
penggaris

I. Penilaian
Teknik
: Tes dan non tes
Bentuk Tes
: Tertulis dan kinerja
Instrumen
: LKK dan soal

Lembar Kerja Kelompok


Tujuan : Menaksir ukuran badan si pemesan baju
Seorang penjahit yang bernama Bu Bariyah mendapat pesanan baju
sekolah dari siswa SDN Bungah. Ia perlu mengukur anggota tubuh siswa
tersebut. Karena Bu Bariyah lupa menaruh metelin yang biasa ia gunakan
untuk mengukur badan pemesan baju, jadi dia menggunakan tali rafia.
Ibaratkan kalian dalam satu kelompok ada yang berperan sebagai
penjahit dan siswa. Lakukanlah kegiatan mengukur badan dan catat
hasilnya ke dalam tabel berikut.
Petunjuk : Ukurlah pada bagian-bagian tubuh pada model baju dan celana panjang
dibawah ini.

PENILAIAN PSIKOMOTOR

Tujuan : Melakukan kegiatan pengukuran dalam menaksir ukuran panjang


badan pemesan baju dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat
ukur yang tepat
.
Skor
Skor
No
Aspek yang dinilai
Keterangan
1 2 3 Maksimum
1. Keterampilan mengukur panjang badan pemesan
baju
2
3.

Menaksir ukuran panjang badan pemesan baju.


Memeriksa hasil taksiran dengan alat ukur yang
tepat

Dengan kategori
1 : Baik sekali
2 : Baik
3 : Cukup

PENILAIAN AFEKTIF
Sikap dan Nilai

Nama Siswa :
Ya

Bekerjasama dengan teman

Tida
k

Skor
1

Menghargai dan menerima pendapat


orang lain
Keterangan : Sangat baik (2), Baik (1), Tidak Baik (0)
Rentang penilaian :
Bekerja sama dengan teman
Sangat baik (Melakukan kerjasama bersama teman kelompok) = 2
Baik (Melakukan kerjasama bersama teman kelompok sesekali saja) = 1
Tidak baik (Tidak melakukan kerjasama dengan teman kelompok) = 0
Menghargai dan menerima pendapat orang lain
Sangat baik (Menghargai dan menerima pendapat teman) = 2
Baik (kurang menghargai dan menerima pendapat orang lain)
=1

Tidak baik (Tidak Menghargai dan menerima pendapat orang


lain) = 0

PENILAIAN KOGNITIF
No
1
2

Penilaian lembar jawaban (LKK)


Penilaian lembar evaluasi setelah
berakhir.
TOTAL SKOR KOGNITIF

Skor
(0 - 100)

Aspek yang dinilai

pembelajaran

Penilaian lembar jawaban LKK


Sangat baik (Jawaban LKK sesuai yang dipelajari ) = >75
Baik (Jawaban LKK kurang sesuai dengan yang dipelajari) = 75>x>50
Tidak baik (Tidak menjawab LKK ) = <50

Penilaian lembar evaluasi setelah pembelajaran berakhir.


Sangat baik (nilai dengan nilai benar semua)= 100
Baik (nilai dengan benar setengah dari jumlah soal) = 100>x>0
Tidak baik (salah semua ) = <0

Keteranga
n

LEMBAR EVALUASI
1. Panjang tali sepatu Romi adalah 16 cm.
Jika ditaksir, maka panjang tali sepatu Romi kira-kira cm.
2. Panjang pita Nita adalah 25 cm.
Jika ditaksir, maka panjang pita Nita kira-kira cm.
3. Panjang buku Amin adalah 28 cm.
Jika ditaksir, maka panjang buku Amin kira-kira cm.
4. Panjang pensil Ani adalah 7 cm.
Jika ditaksir, maka panjang pensil Ani kira-kira cm.
5. Panjang ikat pinggang Andri adalah 66 cm.
Jika ditaksir, maka panjang ikat pinggang Andri kira-kira cm.

KISI-KISI SOAL EVALUASI


No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Butir
Soal
2.2. Menggunakan alat ukur - Disajikan soal cerita Isian :
2. Menggunakan
dalam pemecahan
yang berkaitan
pengukuran waktu,
1,2,
dengan masalah
panjang dan berat dalam masalah
sehari-hari, siswa
pemecahan masalah
dapat menaksir
panjang benda

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK


Tema : KEGIATAN

Kelas : III ( tiga )


Alokasi waktu : 2 minggu
I.

STANDAR KOMPETENSI
1.
PKn

2.

IPS

3.

IPA

Makhluk hidup dan proses


kehidupan
Benda dan sifatnya

: 1.

Mengamalkan makna Sumpah Pemuda

: 1.
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di
sekitar rumah dan sekolah

: 1.
Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta
hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.
:
2.
Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh
terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
3.
Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.

Matematika

Bilangan

: 1.

Geometri dan Pengukuran

: 2.
Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat
dalam memecahkan masalah.

5.

Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

Bahasa Indonesia

Mendengarkan
Berbicara

: 1.
Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak
yang dilisankan
:
2.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan

Membaca
Menulis

: petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan dan


saran.
:
3.
Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca
intensif dan membaca dongeng.

4.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
bentuk paragraf dan puisi.

II.

KOMPETENSI DASAR
1.
PKn

: 1.1. Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa.
1.2. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam
kehidupan sehari-hari.

2.

IPS

: 1.2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar


rumah.

1.4. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan


kelurahan / desa.

3.

IPA

: 1.2. Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.

2.3. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.


3.1. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan
pengamatan meliputi benda padat, cair dan gas.

4.

Matematika

: 1.1. Menentukan letak bilangan pada garis bilangan.


1.3. Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka
dan pembagian bilangan tiga angka.

1.4. Melakukan operasi hitungan campuran


2.1. Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya ( meteran,
timbangan, jam )
2.3. Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan
panjang dan antar satuan berat.

5.

Bahasa Indonesia

: 1.1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang


disampaikan secara lisan.
2.3 . Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap
suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
pilihan kata yang tepat.
3.1. Membaca nyaring teks ( 20 25 kalimat ) dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
3.2. Menjelaskan isi teks ( 100 150 ) melalui membaca
intensif.
4.1. Menyusun paragaraf berdasarkan bahan yang tersedia
dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

III. INDIKATOR
1.
PKn

2.

Membaca teks Sumpah Pemuda

Mencatat kegiatan karang taruna yang berupaya


menggalang persatuan dan kesatuan.

Memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara


yang baik.

Mempraktekkan cara memelihara lingkungan rumah.

IPS

3.

4.

IPA

Matematika

Membuat gambar yang menunjukkan kerjasama di


lingkungan sekolah.

Mempraktekkan cara memelihara tanaman.

Membuat kliping yang menunjukkan lingkungan seha


dan tidak sehat.

Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat.

Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair.

Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas.

Mementukan posisi pada garis bilangan.

Menentukan pola pada garis bilangan.

Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian.

Mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian.

Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan


hasil atau tidaknya apabila dibagi dua.

Menyebutkan jenis alat ukur sederhana.

Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang


diukur.

Membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat


jam, pada jarum jam.

5.

IV.

Bahasa Indonesia

TUJUAN PEMBELAJARAN
1.
PKn

Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum


jam.

Menentukan hubungan antar satuan waktu : menit, jam


hari, minggu, bulan an tahun ; san antar satuan berat :
Kg, ons, gram.

Mendengarkan penjelasan.

Menyusun percakapan melalui telepon.

Memberikan tanggapan dan saran.

Membaca bersama dengan lafal dan intonasi yang tepa

Memahami isi cerita.

Menjawab pertanyaan.

Memahami isi teks.

Menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada


kalimat.

Menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung.

Menulis kalimat dengan menggunakan tanda koma


untuk memisahkan rupiah, persepuluh dan perseratus.

Menuliskan kalimat dengan menggunakan tanda seru.

Menggunakan kata depan di- dan ke-

Siswa dapat membaca teks Sumpah Pemuda.

Siswa dapat mencatat kegiatan karang taruna yang berupaya menggalang persatuan dan
kesatuan.
2.

IPS

Siswa dapat memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara yang baik.

Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara lingkungan rumah.

Siswa dapat membuat gambar yang menunjukkan kerjasama di lingkungan sekolah.

3.

IPA

Siswa mempraktekkan cara memelihara tanaman.

Siswa dapat membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan tidak sehat.

Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat.

Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair.

Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas.

4.

Matematika

Siswa dapat menentukan posisi pada garis bilangan.

Siswa dapat menentukan pola pada garis bilangan.

Siswa dapat mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian.

Siswa dapat mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian.

Siswa dapat membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan hasil atau tidaknya apabila
dibagi dua.

Siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur.

Siswa dapat membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat jam pada jarum jam.

Siswa dapat membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam.

Siswa dapat menentukan hubungan antar satuan waktu : menit, jam, hari, minggu, bulan dan
tahun; dan antar satuan berat : Kg, ons, gram.
5.

Bahasa Indonesia

Siswa dapat mendengarkan penjelasan.

Siswa dapat menyusun percakapan lewat telepon.

Siswa dapat memberikan tanggapan dan saran.

Siswa dapat membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan.

Siswa dapat menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat.

Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung.

Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan rupiah,
persepuluh dan perseratus.

V.

Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru.

Siswa dapat menggunakan kata depan di- dan ke-

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Minggu I
NO KEGIATAN
1.
Pendahuluan

WAKTU
10 menit

METODE
Ceramah

2.

a.

Doa bersama

b.

Mengabsen Siswa

c.

Apersepsi

Kegiatan Inti :
Pertemuan Pertama : 6 x 35 menit
( IPA, PKn, Matematika )
A.

Eksplorasi

1. Guru menyajikan materi pelajaran secara klasikal


tentang cara mengelompokkan hewan yaitu berdasarkan
persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup
tubuh, jenis makanan dan tempat hidupnya.
2. Guru mengadakan tanya jawab tentang cara
mengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri
misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis
makanan dan tempat hidupnya
3. Guru menugaskan siswa untuk mengulas/merangkum
kembali materi pelajaran.
4. Guru membacakan materi tentang teks sumpah
Pemuda.
5. Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan.
6. Guru menyajikan materi tentang satuan panjang untuk
mengukur tinggi badan misalnya meter dan mendiskusikan
hubungan satuan km, m, dm, dan cm.
7.

Menguji kemampuan siswa untuk menyelesaikan soal-

Bervariasi

50 menit

soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang.


B.

Elaborasi

1. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk kegiatan


pembelajaran.
2. Siswa berdiskusi tentang cara mengelompokkan hewan
yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara
bergerak, penutup tubuh, jenis makanan dan tempat hidupnya.
3. Siswa diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan di
sekitar mereka.
4. Siswa mengumpulkan hasil pengamatan dalam bentuk
tabel.
5. Siswa maju satu persatu untuk membaca teks Sumpah
Pemuda.
6. Siswa mencari pasangan untuk mengukur tinggi badan
pasangannya.
7. Kelompok siswa membacakan hasil kerja kelompok
untuk mendapatkan tanggapan dari kelompok lain.
C.

Konfirmasi

1.
Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik
berupa ucapan selamat secara langsung.
2.
Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami
dan belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah
diikuti.
3.
Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang
diberikan oleh guru.
4.
Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum
mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan

KKM yang ditetapkan.


Pertemuan Kedua : 6 x 35 menit
( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
A.

Eksplorasi

1.
Guru menyajikan cerita yang berjudul meniru yang
baik.
2.
Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh cerita
yang didengarnya.
3.

Siswa menjawab pertanyaan guru.

4.
Siswa dibagi beberapa kelompok untuk melakukan
praktek kesadaran lingkungan.
5.
Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan.
6.
Guru menyajikan materi tentang satuan panjang untuk
mengukur tinggi badan misalnya meter dan mendiskusikan
hubungan satuan km, m, dm, dan cm.
7.
Menguji kemampuan siswa untuk menyelesaikan soalsoal cerita yang berhubungan dengan satuan
B.
1.

Elaborasi
Siswa dibagi beberapa kelompok untuk bermain peran.

2.
Siswa berkoordinasi untuk membagi peran guna
memainkan peran seperti dalam cerita yang didengar dari
guru.
3.
Kelompok secara bergiliran menampilkan kegiatan
bermain peran dan mendapat tanggapan dari kelompok lain.
4.

Siswa dibagi beberapa kelompok untuk berdiskusi

tentang praktek kesadaran lingkungan.


5.
Setiap kelompok siswa maju satu persatu untuk
membacakan hasil kerja untuk mendapatkan tanggapan dari
kelompok lain.
6.
Siswa diberi tugas mencari benda-benda di sekitar
kelas untuk diukur dengan alat ukur sederhana kemudian
mencatatnya.
7. Siswa mengumpulkan hasil kerjanya.
C.

Konfirmasi

1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik


berupa ucapan selamat secara langsung.
2. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan
belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti.
3. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang
diberikan oleh guru.
4. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum
mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan
KKM yang ditetapkan.
Pertemuan Ketiga : 4 x 35 menit
( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )
A. Eksplorasi
1. Guru membacakan naskah drama dan siswa
mendengarkannya.
2.

Siswa mempraktekkan pembacaaan naskah drama.

3. Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya


tentang isi teks drama yang didengarnya.

4. Guru menyajikan materi tentang satuan panjang untuk


mengukur tinggi badan misalnya meter
5.

Guru menjelaskan cara membulatkan suatu bilangan.

6. Siswa mendiskusikan hubungan satuan km, m, dm, dan


cm.
7. Menguji kemampuan siswa untuk menyelesaikan soalsoal cerita yang berhubungan dengan satuan.
8. Guru menyajikan materi pelajaran secara klasikal
tentang cara mengelompokkan hewan yaitu berdasarkan
persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup
tubuh, jenis makanan dan tempat hidupnya.
9. Guru mengadakan tanya jawab tentang cara
mengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri
misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis
makanan dan tempat hidupnya
8. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap
kelompok diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan
disekitar kita.
B. Elaborasi
1. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk berdiskusi
tentang isi teks drama yang didengarnya.
2. Setiap kelompok maju satu persatu untuk
mempresentasikan hasil diskusi dan mendapat tanggapan dari
kelompok lain.
3. Siswa mengukur benda-benda yang telah siapkan oleh
guru.
4. Siswa disuruh maju satu persatu untuk mengukur bendabenda yang telah disiapkan.

5.

Siswa mengumpulkan hasil kerjanya.

6. Siswa diberi beberapa gambar hewan untuk


dikelompokkan berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah
kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanan dan tempat
hidupnya.
7.

Siswa mengumpulkan hasilnya dalam bentuk tabel.

C. Konfirmasi
1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik
berupa ucapan selamat secara langsung.
2. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan
belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti.
3. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang
diberikan oleh guru.
4. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum
mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan
KKM yang ditetapkan.

3.

Penutup
1.

10 menit

Ceramah

WAKTU
10 menit

METODE
Ceramah

Penilaian

2.
Refleksi : Pemajangan hasil karya kelompok pada
tempat yang tersedia.

Minggu II
NO KEGIATAN
1.
Pendahuluan

2.

a.

Doa bersama

b.

Mengabsen Siswa

c.

Apersepsi

Kegiatan Inti :
Pertemuan Pertama : 6 x 35 menit
( IPA, PKn, Matematika )
A.

Eksplorasi

1.
Guru menyajikan materi pelajaran secara klasikal
tentang cara mengelompokkan hewan yaitu berdasarkan
persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup
tubuh, jenis makanan dan tempat hidupnya.
2. Guru mengadakan tanya jawab tentang cara
mengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri
misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis
makanan dan tempat hidupnya
3. Guru menugaskan siswa untuk mengulas/merangkum
kembali materi pelajaran.
4. Guru membacakan materi tentang teks sumpah
Pemuda.
5. Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan.
6. Guru menyajikan materi tentang satuan panjang untuk
mengukur tinggi badan misalnya meter dan mendiskusikan
hubungan satuan km, m, dm, dan cm.
7.

Menguji kemampuan siswa untuk menyelesaikan soal-

Bervariasi

50 menit

soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang.


B.

Elaborasi

1. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk kegiatan


pembelajaran.
2. Siswa berdiskusi tentang cara mengelompokkan hewan
yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara
bergerak, penutup tubuh, jenis makanan dan tempat hidupnya.
3. Siswa diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan di
sekitar mereka.
4. Siswa mengumpulkan hasil pengamatan dalam bentuk
tabel.
5. Siswa maju satu persatu untuk membaca teks Sumpah
Pemuda.
6. Siswa mencari pasangan untuk mengukur tinggi badan
pasangannya.
7. Kelompok siswa membacakan hasil kerja kelompok
untuk mendapatkan tanggapan dari kelompok lain.
C.

Konfirmasi

1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik


berupa ucapan selamat secara langsung.
2. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan
belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti.
3. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang
diberikan oleh guru.
4. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum
mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan
KKM yang ditetapkan.

Pertemuan Kedua : 6 x 35 menit


( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
A.

Eksplorasi

1.

Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas.

2.
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai
arti rambu-rambu lalu lintas.
3.

Siswa menjawab pertanyaan guru.

4.
Guru membacakan teks Sumpah Pemuda dan siswa
menyimaknya.
5.
Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan.
6.
Guru menyajikan materi tentang satuan panjang untuk
mengukur tinggi badan misalnya meter dan mendiskusikan
hubungan satuan km, m, dm, dan cm.
7.
Menguji kemampuan siswa untuk menyelesaikan soalsoal cerita yang berhubungan dengan satuan
B.

Elaborasi

1.
Siswa diberi tugas untuk menggambar beberapa rambu
lalu lintas.
2.
Siswa menjawab mengenai arti rambu lalu lintas yang
digambar.
3.
Siswa diberi tugas untuk menghafal bunyi teks Sumpah
Pemuda kemudian Siswa maju satu persatu.
4.
siswa mencari benda yang berada di luar kelas untuk
diukur.

5.
C.

Siswa mengumpulkan hasil kerjanya.


Konfirmasi

1.
Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik
berupa ucapan selamat secara langsung.
2.
Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami
dan belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah
diikuti.
3.
Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang
diberikan oleh guru.
4.
Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum
mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan
KKM yang ditetapkan.
Pertemuan Ketiga : 6 x 35 menit
( Bahasa Indonesia, IPA, Matematika )
A.

Eksplorasi

1.
Guru memberikan dua buah gambar yaitu gambar
lingkungan kotor dan lingkungan sehat.
2.
Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai
dengan gambar.
3.
Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran
terhadap kedua gambar tersebut.
4.
Guru meminta siswa mengamati photo anak dari usia
balita hingga dewasa, siswa diminta menjelaskan perubahan
yang terjadi dari usia balita hingga dewasa.
5.
Guru menjelaskan tentang bermacam-macam vitamin
dan bahan makanan yang mengandung vitamin tersebut.
6.

Guru mengadakan tanya jawab tentang tentang macam-

macam vitamin dan bahan makanan yang mengandung


vitamin.
7.
Guru menyajikan materi tentang satuan panjang untuk
mengukur tinggi badan misalnya meter
8.

Guru menjelaskan cara membulatkan suatu bilangan.

9.
cm.

Siswa mendiskusikan hubungan satuan km, m, dm, dan

10. Menguji kemampuan siswa untuk menyelesaikan soalsoal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang.
B. Elaborasi
1.
Siswa melengkapi kalimat sesuai gambar yang
diberikan oleh guru.
2.
Siswa memberi saran terhadap kedua gambar yang
diberikan oleh guru.
3.
Siswa mengamati photo seorang anak dari balita hingga
dewasa kemudian siswa menjelaskan perubahan yang terjadi
dari usia balita hingga dewasa.
4.
Siswa mencari informasi tentang bermcam-macam
vitamin dan bahan makanan yang mengandung vitamin
tersebut.
5. Siswa mengukur benda-benda yang telah siapkan oleh
guru.
6. Siswa disuruh maju satu persatu untuk mengukur bendabenda yang telah disiapkan.
7.

Siswa mengumpulkan hasil kerjanya.

C. Konfirmasi
1.

Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik

berupa ucapan selamat secara langsung.


2. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan
belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti.
3. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang
diberikan oleh guru.
4. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum
mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan
KKM yang ditetapkan.
Pertemuan Keempat : 6 x 35 menit
( Bahasa Indonesia, Matematika )
A.

Eksplorasi

1.

Guru menunjukkan tiga buah gambar seri kepada siswa.

2. Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai


dengan gambar yang ditunjukkan oleh guru. melengkapi
kalimat sesuai dengan gambar.
3. Guru mengadakan tanya jawab tentang gambar seri
kepada siswa.
4. Guru mengajak siswa menyebutkan alat ukur dalam
kehidupan sehari-hari.
5. Guru mengadakan tanya jawab tentang alat ukur yang
ada dalam kehidupan sehari-hari.
6. Meguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal
cerita yang berhubungan dengan satuan berat.
B. Elaborasi
1. Siswa melengkapi kalimat sesuai gambar yang diberikan
oleh guru.

2.

Siswa menyusun karangan berdasarkan gambar

3. Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi


sebuah paragraf.
4. Siswa maju satu persatu mempresentasikan hasil
karangannya.
5. Siswa menyebutkan alat-alat ukur yang ada dalam
kehidupan sehari-hari.
6. Siswa dengan teman sebangku bergantian mengukur
berat badan.
7.

Siswa mengumpulkan hasil kerjanya.

C. Konfirmasi
1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik
berupa ucapan selamat secara langsung.
2. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan
belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti.
3. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang
diberikan oleh guru.
4. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum
mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan
KKM yang ditetapkan.
Pertemuan Kelima : 2 x 35 menit
( Matematika )
A.

Eksplorasi

1. Guru mengajak siswa menyebutkan alat ukur dalam


kehidupan sehari-hari.
2.

Guru mengadakan tanya jawab tentang alat ukur yang

ada dalam kehidupan sehari-hari.


3. Meguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal
cerita yang berhubungan dengan satuan berat.
B. Elaborasi
1. Siswa menyebutkan alat-alat ukur yang ada dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk mencari benda di
sekitar kelas yang mempunyai satuan berat
3.

Siswa mengumpulkan hasil kerjanya.

C. Konfirmasi
1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik
berupa ucapan selamat secara langsung.
2. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan
belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti.
3. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang
diberikan oleh guru.
4. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum
mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan
KKM yang ditetapkan
Pertemuan Kelima : 2 x 35 menit
( Matematika )
A.

Eksplorasi

1. Guru mengajak siswa menyebutkan alat ukur dalam


kehidupan sehari-hari.
2.

Guru mengadakan tanya jawab tentang alat ukur yang

ada dalam kehidupan sehari-hari.


3. Meguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal
cerita yang berhubungan dengan satuan berat.
B. Elaborasi
1. Siswa menyebutkan alat-alat ukur yang ada dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk mencari benda di
sekitar kelas yang mempunyai satuan berat
3.

Siswa mengumpulkan hasil kerjanya.

C. Konfirmasi
1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik
berupa ucapan selamat secara langsung.
2. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan
belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti.
3. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang
diberikan oleh guru.
4. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum
mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan
KKM yang ditetapkan

3.

Penutup
3.

Penilaian

4.
Refleksi : Pemajangan hasil karya kelompok pada
tempat yang tersedia.

VI.

ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

10 menit

Ceramah

A. SUMBER
1.

Buku Paket

2.

Buku Tematik

3.

Buku Pendamping/Penunjang

4.

Pengembangan Guru

5.

Lingkungan Sekitar

6.

Lembar Kerja Siswa

B. MEDIA PEMBELAJARAN
1.

Gambar Ilustrasi yang sesuai dengan materi

2.

Alat Peraga

3.

Lingkungan sekitar

VII. PENILAIAN
1.

Unjuk Kerja

2.

Hasil tugas

VIII.

EVALUASI

1.

Jenis tes

: Tes Tertulis

2.

Bentuk Tes

: Obyektif ( isian )

.,.
Kepala SD.

Guru Kelas III

..
NIP

..
NIP

Soal Tes
a.

PKn

1.

Bagaimana bunyi ikrar Sumpah Pemuda?

2.

Apa saja yang dapat kita lakukan untuk memupuk persatuan dan kesatuan?

b.

IPS

1.

Sebutkan tiga manfaat rumah bagi kita!

2.

Menjadi tanggung jawab siapakah usaha pelestarian lingkungan?

c.

IPA

1.

Sebutkan ciri-ciri makhluk hidup!

2.

Berikan contoh makhluk hidup!

d.

Matematika

1.

Urutkan garis bilangan berikut 126 ; 127 ; 131 ; 129 ; 128 ; 130 ; 133 ; 132.

2.

Ubahlah bentuk perkalian berikut ini menjadi bentuk pembagian

21 x 3 = 63
e.

Bahasa Indonesia

1.

Dengarkan baik-baik petunjuk membuat jus yang enak berikut !

Siapkan bahan untuk membuat jus berikut :


1)

Dua buah belimbing. Buang isi dan bagian tepinya, potong kasar

2)

150 gram nanas kupas, potong dadu

3)

Satu sendok makan air jeruk lemon

4)

Enam sendok makan sirup

5)

75 ml air putih

6)

Es batu secukupnya

7)

Untuk membuat jus, kalian memerlukan blender

Cara membuat :
1)

Campurkan semua bahan kecuali air jeruk lemon

2)

Masukkan dalam blender. Proses hingga lembut.

3) Tuangkan ke jus campur ke dalam gelas. Tambahkan air jeruk lemon, aduk rata.
Tambahkan es batu jika suka. Sajikan untuk satu gelas.
Sebutkan bahan untuk membuat jus!
2.

Sebutkan pengalamanmu yang memalukan !

Kunci Jawab
a.

PKn

1)

Isi Ikrar Sumpah Pemuda

a)
Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertumpah darah yang satu, Tanah
Indonesia
b)
Kami putra dan putri Indonesia, mengaku berbangsa yang satu, Bangsa
Indonesia
c)
Kami putra dan putri Indonesia, menjunjung tinggi bahasa persatuan, Bahasa
Indonesia
2)
Berikut ini hal-hal yang dapat kalian lakukan untuk memupuk persatuan dan
kesatuan.

Rukun dengan teman

Belajar kelompok

Membantu jika teman sedang kesulitan

Melakukan piket atau tugas kebersihan di kelas

Berteman dengan anak yang berbeda agama

b.

IPS

1) Tempat berteduh, melindungi dari cuaca buruk, tempat berkumpul bersama


keluarga
2)

Semua orang

c.

IPA

1)
Ciri-ciri makhluk hidup antara lain : bernafas, bergerak, makan, tumbuh dan
berkembang, berkembangbiak, peka terhadap rangsang, dan beradaptasi.
2)

Manusia, hewan dan tumbuhan.

d.

Matematika

1)

Urutannya :

126

127

128

2)

63 : 21 = 3

e.

Bahasa Indonesia

129

130

131

132

133

1) Bahan untuk membuat jus antara lain :


a)

Dua buah belimbing. Buang isi dan bagian tepinya, potong kasar

b)

150 gram nanas kupas, potong dadu

c)

Satu sendok makan air jeruk lemon

d)

Enam sendok makan sirup

e)
f)
g)

75 ml air putih
Es batu secukupnya
Untuk membuat jus, kalian memerlukan blender

2) Kreatifitas siswa

About these ads

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah

: SD Negeri 28 Pasar Rabaa

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: III (Tiga)/I (Satu)

Tema

: Kegiatan

Waktu

: 2x35 menit

STANDAR KOMPETENSI (SK)


IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
MATEMATIKA
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah
IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan
sekolah
KOMPETENSI DASAR (KD)
IPA
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang
mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan,
rekreasi dan olahraga)
MATEMATIKA
2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, jam atau timbangan)
IPS
1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan disekitar rumah dan sekolah
I. INDIKATOR
IPA
1.3.1 Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan
1.3.2 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan
MATEMATIKA
2.1.1 Menjelaskan alat-alat yang digunakan dalam pengukuran

2.1.2 Menggunakan alat ukur sesuai dengan fungsinya


IPS
1.2.1 Menjelaskan pentingnya memelihara lingkungan alam dan buatan
1.2.2 Menjelaskan cara memelihara lingkungan alam dan buatan
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan dengan melihat
gambar yang sudah disediakan
2. Menjelaskan faktor-faktor yang

mempengaruhi

pertumbuhan

dan

perkembangan melalui pengamatan


3. Menggunakan alat ukur yang sesuai dengan fungsinya melalui praktikum
4. Menyadari pentingnya memelihara lingkungan
5. Menerapkan cara memelihara lingkungan baik alam maupun buatan
III. Materi Pembelajaran
1. Pengertian
a. Pertumbuhan adalah perubahan pada tinggi badan, berat badan dan susunan
tubuh
b. Perkembangan adalah perubahan kearah menuju kedewasaan
2. Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan antara lain:
a. Makanan
b. Bahan tambahan (bahan pengawet, bahan penyedap, bahan pewarna dan zat
adiktif)
c. Rekreasi, istirahat dan olahraga
3.

Alat ukur yang digunakan


a. Alat ukur panjang (penggaris, meteran dsb)
b. Alat ukur berat (timbangan)
c. Alat ukur waktu (jam, stopwatch dsb)
4. Kerusakan alam diakibatkan oleh ulah manusia dan akibat bencana alam.
Kerusakan yang diakibatkan oleh ulah manusia diantaranya banjir, tanah
longsor, kebakaran hutan. Sedangkan akibat bencana alam yaitu gempa bui,
gunung meletus, tsunami, angin ribut, dan kemarau panjang.

5. Untuk menjaga lingkungan alam yaitu dengan cara reboisasi (penanaman


hutan kembali), tidak membuang sampah sembarangan, dll.
IV. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
Keterampilan proses
2. Model
Cooperative Learning
3. Metode
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Pedoman membaca
Praktikum
Diskusi
Ceramah bervariasi
Penugasan
Tanya jawab

V. Langkah-Langkah Pembelajaran
A.
1.
2.
3.
4.
B.

Kegiatan Pendidik
Pendahuluan
Mengkondisikan siswa
1.
2.
Mengabsen
Memotivasi siswa
Mengulang materi sebelumnya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Menjelaskan pengertian dan
faktor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan
b. Meminta siswa memberikan
contoh penyakit yang disebabkan
oleh kekurangan gizi
c. Meminta siswa menyebutkan apa
saja yang termasuk kedalam
lingkungan alm
d. Membagi siswa menjadi beberapa
kelompok
Elaborasi

Kegiatan Peserta Didik


Berdoa
Membaca materi sebelumnya

Waktu
10 menit

a. Mendengarkan penjelasan yang 20 menit


disampaikan oleh guru
b. Memberikan salah satu contoh
penyakit
c. Menyebutkan lingkungan yang
termasuk kedalam lingkungan
alam

d. Membentuk kelompok sesuai


dengan yang telah diatur oleh
guru
15 menit

a. Membimbing
siswa1.
melakukanan diskusi
b. Memberikan kesempatan pada 2.
siswa
untuk
berfikir,
menganalisis, dan menyelesaikan
masalah
Konfirmasi
a. Memberikan umpan balik
b. Bertanya
jawab
meluruskan 1.
kesalahpahaman
pada
penyampaian materi, memberikan
penguatan, dan penyimpulan
1.
Penutup
a. Memberikan evaluasi
a.
b. Menyimpulkan materi yang telah
diajarkan
b.

Melakukam diskusi kelompok


Membacakan hasil diskusi

Menanyakan tentang hal-hal yang 10 menit


belum dimengerti

Mengerjakan tugas atau soal


evaluasi yang diberikan oleh guru 15 menit
Menyimpulkan materi yang telah
disampaikan

6. Alat dan Sumber Bahan :


Alat : pengukur tinggi badan, jam dan gambar-gambar
Sumber

KTSP, Buku Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkunganku (BSE) kelas 3 hal 23-30,
Arifin, M dkk, Buku Ilmu Pengetahuan Alam (Fokus) kelas 3 hal 18-21, H.
Makruf, Buku Matematika (Fokus) kelas 3 hal 44-48, Istina D.K, dkk, Buku Ilmu
Pengetahuan Sosial (Fokus) kelas 3 hal 18-27, Fitri Zahrotun dkk.
VI. Penilaian :
Teknik penilaian : Tes Lisan
Tes Tertulis
Bentuk penilaian : Uraian

No

Soal

Apa pebedaan antara pertumbuhanPertumbuhan


dan perkembangan...
ditandai
dengan
bertambahnya berat,
tinggi dan susunan
tubuh.
Perkembangan
yaitu arah menuju
kedewasaan.
Coba jelaskan faktor apa saja yanga. Makanan
Bahan tambahan
mempengaruhi pertumbuhan danb.
(bahan
pengawet,
perkembangan pada anak . . .
bahan
penyedap,
bahan pewarna dan
zat adiktif)
c. Rekreasi, istirahat
dan olahraga

15

3.

Berikan 3 contoh bahan pewarna Kunyit, daun pandan,


alami...
bawang merah

20

4.

Andi ingin mengetahui berat Timbangan badan


badannya, alat yang digunakan
oleh Andi adalah....

15

5.

Coba sebutkan bagaimana cara kita Reboisasi,


tidak
memelihara lingkungan alam...
membuang sampah
sembaranagn
dan
tidak
mengunakan
bahan peledak ketika
mencari ikan

25

2.

Penyelesaian

Mengetahui
Kepala Sekolah

Pasar Rabaa, 4 Oktober 2016


Mahasiswa

SYAFRUDIN.B, S.Pd
NIP. 19611010 198302 1 003

EVRIANI
NIM. 835478541

Skor

25

No. HP.085274825284

No. HP. 082382464994

Materi PKn Kelas 3


Kelas 3 Semester 1
Standart Kompetensi : 1. Mengamalkan makna sumpah pemuda
Kompetensi Dasar :
1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari
Argumen : Dalam SK ini sangat berkaitan sekali dengan pendidikan multikultural
karena dalam penerapan pengamalan nilai-nilai yang terkandung dalam Sumpah
Pemudah merupakan terdapat perbedaan agama, ras, suku bangsa dan juga budaya.
Karena dalam perbedaan multikultural itu lah suatu alat pemersatu bangsa Indonesia
dan tercantum dalam makna Sumpah Penudah.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu
bahasa

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat mengetahui makna yang terkandung dalam isi Sumpah Pemudah
- Siswa dapat memahami makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
- Siswa akan mampu mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
- Siswa dapat mengetahui manfaat semangat persatuan dan kesatuan bagi bangsa
Indonesia

Materi Pembelajaran :

A. Pencerminaan satu nusa dan satu bangsa


Perbedaan bukanlah merupakan kendala bagi kita, jadikanlah perbadaan itu sebagai
kekeyaan bangsa kita, perbedaan dapat kita satukan dengan semangat persatuan dan
kesatuan.
Sumpah Pemuda lahir pada tanggal 28 oktober 1928, yang isinya yaitu satu nusa, satu
bangsa dan satu bahasa.
Makna yang terkandung dari isi Sumpah Pemuda: maksud bertanah air yang satu,
tanah air Indonesia yaitu meskipun bangsa Indonesia bertempat tinggal berpencar-

pencar di wilayah Indonesia, ada yang di Jawa, Sumatra, Kalimantan, Papua dan
sebagainya namun merupakan satu tanah air yaitu tanah air Indonesia.
Bangsa yang satu bangsa Indonesia maksudnya meskipun bangsa Indonesia terdiri
dari beberapa suku bangsa tetapi merupakan satu bangsa Indonesia. Suku bangsa
Indonesia misalnya suku Jawa, suku batak, suku Dayak dan sebagainya. Setiap suku
bangsa memiliki adapt kebiasaan yang berbeda
Menjunjung bahasa persatuan, yaitu bahasa Indonesia, maksudnya tiap daerah
memiliki bahasa daerah sendiri tetapi mereka mempunyai bahasa persatuan yaitu
bahasa Indonesia.
B. Mewujudkan rasa persatuan dan kesatuan
Sejak peristiwa Sumpah Pemuda para pemuda bertekad untuk mewujudkan persatuan
dan kesatuan, karena dengan bersatu bangsa Indonesia sulit dilawan dan dipatahkan
oleh penjajah dari mana pun.
Nilai-nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda antara lain :
1. nilai persatuan;
2. nilai kebersamaan;
3. nilai cinta tanah air.
Semangat persatuan dan kesatuan banyak memberiakn manfaat bagi bangsa Indonesia
yaitu :
1. mempererat hubungan kekeluargaan;
2. terciptanya kerukunan hidup;
3. membina rasa kesetiakawanan social;
4. memperkokoh rasa cinta tanah air, sehingga tidak mudah dijajah oleh bangsa lain.
Perjuagan para tokoh Sumpah Pemuda perlu kita teladani, oleh karena itu hindari
permusuhan, ciptakan rasa persatuan dalam berbagai kegiatan agar Negara kita utuh
dan jaya untuk selama-lamanya. Untuk mengenang peristiwa bersejarah itu maka
setiap tanggal 28 Oktober bangsa Indonesia memperingati hari Sumpah Pemuda.
Contohnya mengikuti upacara bendera dengan tertib merupakan pencerminan sikap
semangat Sumpah Pemuda.
C. Menghargai perbedaan
Bangsa Indonesia terdiri dari berbagai macam-macam suku bangsa, ada suku Batak,
suku Jawa, suku Madura dan lain sebagainya. Dengan adanya keragaman suku
bangsa, menyebabkan parbedaan bahasa daerah, adat istiadat dan keragaman budaya
tiap-tiap daerah. Contohnya dalam keluarga Andi. Ayah Andi berasal dari Makassar,
ibunya dari jawa. Mereka tetap bisa bersatu, saling menyayangi, menghargai,
menghormati dan saling berkomunikasi dengan menggunakan bahasa persatuan yaitu
bahasa Indonesia.
Ada bermacam-macam bahasa daerah yang bentuk dan cara pengucapannya sama.
Namun mempunyai arti yang berbeda. Hal tersebut sering kali dapat menimbulkan
kesalahpahaman dan terjadi kekacauan. Kita juga harus menghargai bahasa daerah
lain karena meruoakan kekayaan bahasa bangsa Indonesia, agar tercipta persatuan
dan kesatuan bangsa.

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas.

Evaluasi : Tes tulis dan tes lisan


Soal tes tulis :
Pengamalan Sumpah Pemuda
NO NILAI
PENERAPAN SEHARI-HARI
1.

Mencintai tanah air

a. Menjaga kelestarian alam


b. .
2.
Menghargai suku
a. .
bangsa lain
b. .
3.
Menjunjung tinggi
a. .
bahasa
b. .
Indonesia
Soal tes lisan :
1.Hafalan isi teks Sumpah Pemuda
2.Coba sebutkan perbedaan-perbedaan yang ada di bangsa Indonesia !
Contoh; daerah Jawa Timur, suku Jawa, tariannya remong, baju adapt kebaya.
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam
kehidupan sehari-hari

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa mampu mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan seharihari


- Siswa mampu menerapkan pengamalan sikap yang terkandung dalam nilai-nilai
Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat mengetahui contoh-contoh sikap pengamalan nilai-nilai Sumpah
Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

Metode Pembelajaran :

A. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda


1.Arti persatuan dan kesatuan
Nilai persatuan dan kesatuan sangat penting sekali. Parsatuan dan kesatuan dapat
diartikan kumpulan bagian-bagian yang sebelumnya terpisah satu sama lain menjadi
satu. Hal itulah bukti pentingnya kekompakan dalam mewujudkan persatuan. Dengan
demikian, persatuan tidak mementingkan kepentingan diri sendiri atau kelompok
tetapi lebih mengutamakan kepentingan umum tanpa harus membeda-bedakan
agama, ras dan asal suku bangsa.
2.Menerapkan nilai-nilai Sumpah Pemuda

Nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam persatuan dan kesatuan dapat diamalkan melalui
berteman baik dengan siapapun tanpa memandang martabat, kedudukan dan tidak
membeda-bedakan agama, ras dan suku bangsa baik di sekolah maupun di
lingkungan rumah. Mengembangkan sikap persatuan dan persaudaraan harus mampu
menerima perbedaan yang ada dan jadikan pedoman bahwa perbedaan tersebut
adalah suatu kekayaan budaya yang ada di bangsa Indonesia. Sikap persatuan dan
persaudaraan merupakan salah satu pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda.
Nilai-nilai Sumpah Pemuda diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya:
menghormati keragaman suku dan agama, menghargai pendapat teman lain,
mengikuti upacara dengan khidmat, menjalin persahabatan dan menjahui
permusuhan.

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan pemberian tugas

Evaluasi : Tes tulis dan format pengamatan

Isilah kolom di bawah ini berdasarkan pengalaman sehari-hari dalam menerapkan


nilai-nilai Sumpah Pemuda! Kerjakan dengan teman sebangkumu dengan berdiskusi !
No Lingkungan
Perilaku sesuai Sumpah Pemuda
.
1.
Keluarga
a. ...........................................................
..
b. ...........................................................
..
c. ...........................................................
..
d. ...........................................................
..
2.a. .............................................................
Sekolah
b. .............................................................
c. .............................................................
d. .............................................................
3.
Masyarakat
a. ...........................................................
.
b. .............................................................
c. ...........................................................
..
d. ............................................................
Soal tes tulis: pilihan ganda!
1.Kita tidak boleh mementingkan kepentingan .......
a. pribadi
b. orang lain

c. masyarakat
2.Kita harus bergaul dengan taman yang ......
a. seagama
b. sedaerah
c. tidak membeda-bedakan satu sama lain
3.Salah satu contoh pengamalan nilai Sumpah Pemuda adalah ......
a. menghargai pendapat orang lain
b. tidak mau membantu teman yang sedang susah
c. tidak mengikuti upacara bendera
Kelas 3 semester 2
Standart Kompetensi : 4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
Kompetensi Dasar :
4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam,
keramahtamahan
4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
Argumen : Dalam SK ini sangat berkaitan sekali dengan pendidikan multikultural
karena dalam timbulnya rasa kebanggaan terhadap bangsa Indonesia berhubungan
dengan bangga atas keragaman budaya yang ada di Indonesia, jadi rasa bangga itu
karena keragaman budaya-budaya atau multikultural Indonesia.
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti
kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa akan mampu mengenal kekhasan bangsa Indonesia , seperti kebhinekaan,


kekayaan alam dan keramahtamahan
- Siswa akan memahami kekhasan bangsa Indonesia yang menjadi cerminan sikap
masyarakat Indonesia.

Metode Pembelajaran :

A.Kebhinekaan
Wilayah Negara Indonesia sangat luas, yaitu dari Sabang di Pulau Sumatera sampai
Merauke di Pulau Papua. Masyarakat yang mendiami pulau besar dan kecil memiliki
keanekaragaman bangsa dan budaya. Bentuk keanekaragaman masyarakat Indonesia
dapat dilihat dari perbedaan rumah adat, pakaian, lagu daerah,tarian daerah dan
sebagainya.
Meskipun memiliki perbedaaan, bangsa Indonesia dapat hidup berdampingan. Bangsa
Indonesia hidup dalam keanekaragaman tetapi mengutamakan persatuan, sesuai

dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika. Artinya, meskipun berbeda-beda tetapi


tetap satu jua.
Adat-istiadat sangat erat hubungannya dengan suatu agama dan kepercayaan yang
dianut masyarakat Indonesia selain memeluk agama, sebagaian mengenal adatnya
kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
B.Kekayaan alam
Negara Indonesia terkenal dengan tanahnya yang subur dan alamnya mnyimpan
berbagai kekayaan alam. Wilayah Indonesia banyak terdapat dataran tinggi untuk
perkebunan dan tempat pariwisata. Hasil perkebunan misalnya teh, kopi, rempahrempah, sayur-sayuran dan buah-buahan. Kekayaan lainya berupa hasil hutan yaitu
seperti rotan, kayu jati dan berbagai jenis tanaman lainnya, selain itu juga ada
berbagai jenis hewan seperti harimau, gajah, badak dan yang lainnya. Selain itu di
perairan yang merupakan kekayaan bahari juga tersimpan sumber daya alam yang
melimpah seperti berbagai jenis ikan, karang, rumput laut, dan minyak bumi. Hasil
kekayaan alam selain memenuhi kebutuhan bangsa Indonesia sendiri juga dijual ke
luar negeri. Sebagai bangsa Indonesia sepantasnya kita bersyukur atas anugrah Tuhan
Yang Maha Esa dan juga kita harus bangga dengan berbagai keunggulan yang ada di
Indonesia, kebanggaan dapat ditunjukkan dengan mencintai tanah air, rela berkorban,
rajin belajar,dan bekerja keras untuk kemajuan bangsa dan Negara.
C.Keramahtamahan
Keramahtamahan merupakan perilaku yang harus dikembangkan dalam kehidupan
sehari-hari. Keramahtamahan dapat menjalin hubungan kekeluargaan. Sikap
keramahtamahan dapat ditunjukan dengan bertegur sapa, berbicara sopan,
menghormati dan membantu orang lain. Bangsa Indonesia termasuk sebagai bangsa
yang dikenal ramah. Buktinya banyak wisatawan yang tertarik berkunjung dan betah
tinggal di Indonesia.

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas.

Evaluasi : Tes tulis


Soal :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini !
1.Apa arti bhineka Tunggal Ika ?
2.Sebutkan kekayaan alam dari laut ?
3.Mengapa wisatawan asing betah tinggal di Indonesia ?

Kompetensi Dasar : 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat memahami bentuk rasa bangga sebagai bangsa Indonesia

- Siswa akan mampu menampilkan rasa bangga sebagai bangsa Indonesia


- Siswa akan dapat menanpilkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia

Materi Pembelajaran :

Alasan dari bangga sebagai anak bangsa Indonesia tidak hanya karena bangsa
Indonesia memiliki wilayah yang luas dan kaya sumber daya alam serta karena
beranekaragam yang dapat hidup rukun, melainkan karena mengingat perjuangan
para pahlawan yang rela berkorban harta benda dan nyawa serta jiwa raganya
diserahakn demi bangsa dan Negara Indonesia dapat meraih kemerdekaannya. Dan
dalam mengisi kemerdekaan kewajiban seorang siswa adalah rajin belajar untuk
meraih cita-cita dan juga harus disiplin. Sehingga dapt mengharumkan nama bangsa
dan Negara Indonesia. Dan sebagai warga Negara Indonesia kita juga harus bangga
dengan produk-produk buatan dalam negeri.

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan pemberian tugas

http://arniindayanti2268.blogspot.com/2013/05/materi-pendidikan-kewarganegaraan-