Unidad: 1

Curso:
4 AO
Asignatura:
Profesor: NELSON TRONCOSO SALGADO.

Clase
N
12

Fecha

UTP / Planificacin 2013

N
hrs.
4

Msica

Duracin (18 HORAS PEDAGGICAS)

Objetivos de aprendizaje

Actividades

Escuchar cualidades del sonido (altura,

timbre, intensidad, duracin) y elementos del
lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntas-respuestas,
secciones A-AB-ABA), y representarlos de
distintas formas. (OA 1)

El profesor los invita a disfrutar del silencio

que ellos pueden producir (se sugiere utilizar
tcnicas de relajacin que despierten la
atencin del sentido auditivo, como poner
atencin a la respiracin y a los movimientos
del cuerpo mientras simplemente se respira)
Escuchan el sonido de un instrumento
musical. El profesor har sonar el instrumento
libremente. Los alumnos describen el sonido
escuchado y tratan de imaginar la forma del
instrumento. Dibujan el instrumento
imaginado. El profesor muestra el instrumento
(idealmente el instrumento en vivo o en video;
si no existe esa alternativa en una lmina) a
los estudiantes compartiendo informacin
acerca de ste, su nombre, origen, forma en
que se toca, etctera. Los alumnos muestran
sus dibujos comentando lo que imaginaron

Expresar, mostrando grados crecientes de

elaboracin, sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica escuchada usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual)(OA2)

Escuchan un ejemplo de msica donde se

presenta una meloda que es repetida y
variada por diferentes instrumentos. En esta
pieza se perciben variaciones de timbres y del
acompaamiento que sern fcilmente
reconocidos .El profesor guiar a los alumnos
por medio de preguntas tales como: Qu
descubren en lo que estn escuchando?
Cmo describiran lo que estn escuchando?
Qu elementos se mantiene y cuales
cambian en lo que estamos escuchando?
Cmo participan los instrumentos?
Finalmente comentan sobre lo que percibieron
y sintieron con la msica escuchada.

Indicadores de evaluacin
identifican y describen cualidades del
sonido en sonidos y msicas
Reconocen fuentes sonoras en ejemplos
musicales
Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas
Escuchan atentamente expresando sus
impresiones por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales, musicales

Los estudiantes escuchan una msica que

hayan trabajado durante la unidad (se repite
cuantas veces sea necesario). A partir de ella
los estudiantes escriben lo que esa msica les
sugiere as como tambin los elementos del
lenguaje musical que pueden identificar. Se
les pide que intenten de relacionar ambos
aspectos.

Clase
N
5-

Fecha

6 78

UTP / Planificacin 2013

N
hrs.
2

Objetivos de aprendizaje

Actividades

Indicadores de evaluacin

Escuchar msica en forma abundante de

diversos contextos y culturas poniendo nfasis
en:
Tradicin escrita (docta)
Tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
Popular (jazz, rock, fusin etctera) (OA3)*

Observan y escuchan distintos instrumentos

musicales, los describen y clasifican segn los
sonidos que emiten. Relacionan con las
actividades anteriores de audicin escuchan
una msica instrumental en la cual hay un
solista con un instrumento meldico y un
acompaante con un instrumento armnico.
Comentan el papel que juega cada
instrumento dentro de la pieza, cul
instrumento se percibe ms, distinguen y
diferencian los timbres y comentan cmo se
complementan sus sonoridades. Intercambian
experiencias y contestan preguntas del
docente tales como: Haban escuchado este
tipo de combinacin instrumental? Escuchan
nuevamente y registran en forma escrita esta
experiencia en base a preguntas tales como:
Sentiste que la msica duraba lo mismo la
primera que la segunda vez que la
escuchaste? Logras distinguir bien los
instrumentos presentes siempre? Conocas
los instrumentos que se presentaron hoy?
Qu consideras que descubriste o aprendiste
a travs de esta audicin?
Cantan una cancin simple conocida por ellos,
analizan sus componentes musicales y la
interpretan con acompaamiento armnico a
cargo del profesor y los alumnos que puedan.
Se separa el curso en dos y mientras una
mitad canta, la otra escucha. Juegan a
eliminar algn aspecto o elemento como por
ejemplo el texto, la meloda, (slo percuten el
ritmo), el acompaamiento (cantan a capella).
Se escuchan y analizan en conjunto lo que
pasa con la cancin en la medida que se
cambian o eliminan algunos elementos.

Identifican y describen cualidades del sonido

en sonidos y msicas

Cantar al unsono y a ms voces y tocar

instrumentos de percusin, meldicos
(metalfono, flauta dulce u otros) y/o
armnicos (guitarra, teclado, otros). (OA 4)

Reconocen fuentes sonoras en ejemplos

musicales
Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas
Escuchan atentamente expresando sus
impresiones por diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales)

Cantan y tocan en pequeas agrupaciones

con seguridad y musicalidad
Incorporan las indicaciones del profesor en
sus presentaciones (indicaciones de sonido,
dinmicas (intensidades) tempo, silencios,
etctera.

Clase
N
9 - 10

Fecha

N
hrs.
4

Objetivos de aprendizaje

Actividades

Indicadores de evaluacin

Identificar y describir experiencias musicales y

sonoras en su propia vida y en la sociedad
(celebraciones, reuniones, festividades,
situaciones cotidianas, otros) (OA 7)

Escuchan una cancin de gnero popular que

aluda a la msica tales como Quien compra
una cancin de M. Torres y J. C. Caldern

Identifican los sonidos y la msica con sus

experiencias personales
Describen la influencia de la msica popular
en la sociedad actual
Nombran caractersticas musicales y de
contexto a partir de los ejemplos musicales
escuchados e interpretados.

Escuchan y comentan libremente. El docente

invita a comentar el texto (lleva la traduccin
en caso que est en otro idioma). A partir de
esta audicin el docente podr guiar la
reflexin, junto con los aportes de los
estudiantes.
Hacen un listado en sus hogares de las
preferencias musicales de los miembros de su
familia. Se preocupan que sean personas de
diferentes edades. En clases comparten con
los compaeros y comparan buscando
semejanzas y diferencias delos gustos
musicales de acuerdo a: edad, sexo, etctera.
Hacen una entrevista a algn adulto con
respecto a sus preferencias musicales en base
a preguntas que propone el docente. Los
estudiantes podrn hacer ms preguntas si as
lo quieren. Luego, redactan un informe que
compartirn con el curso.
A partir de la entrevista a un adulto, los
estudiantes podrn hacer una puesta en
comn comentando las respuestas de sus
entrevistados. A partir de las respuestas
podrn,
Hacen un grfico de los sonidos que a sus
entrevistados ms y menos les gusta.
Hacen un listado de la msica ms
mencionada.
Enriquecen su idea de lo que es la msica a
partir de la opinin de los entrevistados.
Investigan msicas que no conocen y que sus
entrevistados mencionan.

UTP / Planificacin 2013