Unidad de Aprendizaje N 01
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E
I.2. Grado
I.3. Profesor
I.4. Duracin
II.
TTULO
:
:
:
:
SITUACIN SIGNIFICATIVA
En esta unidad se ha tomado en cuenta las experiencias de las vacaciones para dialogar en nuestra
escuela, retomar nuestras labores educativas y as iniciar un nuevo ao escolar. Es importante que los nios y nias aprendan a convivir con
sus nuevos compaeros, estableciendo normas de convivencia participando en forma activa en la organizacin, limpieza de su aula y cuidado de
nuestra institucin educativa.
Las nias y los nios del cuarto grado, en el ao anterior, establecieron relaciones entre la forma como
vivan sus antepasados, cmo solucionaban sus problemas y cmo se vinculaban con el ambiente, en
comparacin con la forma como lo hacen sus padres, familiares y ellos mismos en la actualidad.
Asimismo, descubrieron que su localidad, regin y pas tienen riquezas naturales y culturales que no
son cuidadas de manera adecuada (maltrato de los seres vivos y contaminacin) ni protegidas. Debido
a ese panorama, asumieron como reto responder las siguientes preguntas: qu podemos hacer para
cuidar el ambiente en que vivimos?, cmo podemos sensibilizar a las dems personas para utilizar
los recursos de manera sostenible?, qu podemos hacer para recuperar y cultivar diversidad de
plantas en algn espacio deteriorado de la localidad?
Ahora, frente a esta situacin, los estudiantes, en la presente unidad, visitarn e identificarn el estado
actual de los espacios cercanos a su institucin educativa y de su localidad. Asimismo, investigarn en
diversos textos aspectos relacionados con los ecosistemas que existen en su localidad, los residuos
slidos y sus efectos en la preservacin del ambiente en que vivimos; reflexionarn y sensibilizarn a
sus compaeros, padres de familia y vecinos sobre el rol que les corresponde asumir como
IV.
PRODUCTOS
V.
APRENDIZAJES ESPERADOS :
REAS
COMPETENCIAS
COM.
1. COMPRENDE
TEXTOS ORALES
* Carteles de acuerdos.
* Manual de convivencia.
* Elaboracin de portafolios.
* Textos informativos e instructivos.
* Afiches.
* Campaa.
* Debate.
* Uso correcto de los tachos de basura.
CAPACIDADES
INDICADORES
1.1. ESCUCHA
activamente 1.1.1.
Usa modos y normas culturales de
diversos textos orales.
convivencia que permiten la comunicacin oral.
1.1.2.
Presta atencin activa dando seales
verbales (responde) y no verbales (asiente con la
cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
1.2. RECUPERA y ORGANIZA 1.2.1.
Identifica informacin bsica y algunos
informacin de diversos
detalles de textos orales con temtica variada.
textos orales.
1.2.4.
Expresa con sus propias palabras lo que
entendi del texto dando cuenta de varias
informaciones relevantes.
1.3. INFIERE el significado de 1.3.2.
Deduce las caractersticas de personas,
los textos orales.
personajes, animales, objetos y lugares, en diversos
tipos de textos orales.
1.3.3.
Deduce el tema y el propsito del texto que
REAS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
escucha.
1.4. REFLEXIONA
sobre
la 1.4.1.
Opina dando razones acerca de las ideas,
forma, contenido y contexto
hechos, acciones, personas o personajes del texto
de los textos orales.
escuchado.
2.1. ADECA sus textos orales 2.1.1.
Adapta, segn normas culturales su texto
a la situacin significativa.
oral al oyente de acuerdo con su propsito y tema.
2. SE EXPRESA
ORALMENTE
3. COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS
REAS
COMPETENCIAS
4. PRODUCE
TEXTOS ESCRITOS
CAPACIDADES
INDICADORES
REAS
MAT.
COMPETENCIAS
COMPETENCIA 1:
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad.
CAPACIDADES
INDICADORES
1.1. MATEMATIZA
situaciones.
1.2.
COMUNICA
REPRESENTA
matemticas.
1.3.
ELABORA
estrategias.
1.4. RAZONA
ARGUMENTA
y
ideas
USA
Y
generando
REAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIA 2:
Acta
y
piensa
matemticamente en
situaciones
de
regularidad,
equivalencia
y
cambio.
P.S.
IDENTIDAD
1. Afirma su
identidad.
CAPACIDADES
INDICADORES
ideas matemticas.
2.1 MATEMATIZA situaciones.
1.1.1.
Describe
sus
caractersticas
fsicas,
cualidades, fortalezas, habilidades y preferencias en
funcin al conocimiento de s mismo, que lo hacen
nico y valioso.
1.1.4.
Se integra al trabajo de diversos grupos que
le permiten afirmar su sentido de pertenencia.
1.2.1.
Describe sus sentimientos, distinguiendo
emociones primarias y secundarias en situaciones
reales e hipotticas, explicando causas y posibles
consecuencias.
1.2.3.
Identifica emociones y sentimientos propios
y de sus compaeros.
3.2.1.
Explica que, en la familia y la escuela, los
acuerdos y normas ayudan a convivir mejor.
3.2.2.
Explica la importancia de que los acuerdos y
las normas se construyan con la participacin de las
personas involucradas y de que respeten sus
derechos.
3.2.4. Entiende que las normas deben cumplirlas
estudiantes y docentes.
3.2.5. Cumple los acuerdos y las normas de convivencia
de la escuela.
3.5.2.
Utiliza
materiales
reciclados
en
la
ambientacin de su aula y en la elaboracin de sus
CONVIVENCIA
3.2.
Construye
y
asume
3.
Convive
normas y leyes utilizando
respetndose a
conocimientos y principios
s mismo y a los
democrticos.
dems.
3.5.
Cuida
los
espacios
pblicos y el ambiente desde
REAS
C. y A.
COMPETENCIAS
PARTICIPACIN
4. Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn.
1. Indaga mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que
pueden
ser
investigadas por
la ciencia.
CAPACIDADES
INDICADORES
REAS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
REAS
E.A.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
EXPRESIN
1.1.
Explora
y
experimenta
las
posibilidades
expresivas de su
cuerpo
(gestos,
posturas,
movimientos;
voz,
sonidos percutidos
con manos y pies)
para
expresar
diferentes estados
de nimo.
ARTES VISUALES:
Artes
visuales:
Dibujo,
pintura.
Cartel.
Lnea,
forma, color.
Dibuja
con
creatividad
e
imaginacin,
situaciones vividas.
Utiliza y reconoce los
colores primarios y
secundarios en sus
expresiones
artsticas.
Elaboran
afiches
alusivos al cuidado
del medio ambiente.
APRECIACIN
ARTSTICA.
Diseo
y
composicin de los
espacios,
elementos
naturales y objetos
construidos.
Se
Interesa
por descubrir
sus
posibilidades
expresivas
como parte de
su
autoaprecio.
Aprecia
el
trabajo
cooperativo y
las
posibilidades
de expresin
de
sus
compaeros.
Aprecia
sus
posibilidades
de expresin,
las
de
sus
compaeros y
las
de
los
artistas.
1.
ARTSTICA.
2.
Visita
espacios
naturales y paisajes
de su entorno local.
Observa y comenta
sobre
las
caractersticas
y
elementos por los
que est compuesto.
REAS
E.R.
E. F.
COMPETENCIAS
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
1. Reconoce el amor de Dios
Padre, revelado en Jess,
y
su
mensaje
de
Salvacin para todos.
TESTIMONIO DE VIDA
2.
Muestra
signos
de
valores
y
virtudes
cristianas, en acciones
concretas
de
convivencia humana.
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
1. Comprende y valora el
desarrollo
de
sus
capacidades
fsicas,
CAPACIDADES
bosques,
chacras,
plazas,
parques,
sitios arqueolgicos,
iglesias) explicando
el significado de sus
diferentes
elementos.
2.2. Reconoce y valora
en su obra y la de
sus compaeros, las
diferentes
formas
creativas y recursos
utilizados.
1.1. Reconoce en Jess
el mejor amigo que
se hizo hombre para
salvarlo, gracias a la
fe de Mara.
CONOCIMIENTOS
Califica
categoriza
producciones
ACTITUDES
y
sus
La
Biblia
nos
muestra el camino
de Salvacin.
(Gnesis, Levtico,
Nmeros
y
Deuteronomio).
La creacin.
1.1. Describe
su
cuerpo y lo utiliza
en la realizacin de
actividades
fsicas
ms complejas y
variadas.
Nociones de las
principales
funciones
corporales durante
la actividad fsica.
Muestra
una
actitud
de
respeto hacia
La Biblia.
Muestra
inters
por
conocer
las
enseanzas de
la Palabra de
Dios.
Comparte con
los dems la
alegra de ser
amigos
de
Jess.
Valora hbitos
de higiene y
alimentacin.
Disfruta de las
actividades
fsicas y las
INDICADORES
Expresa
oralmente
sensaciones,
sentimientos e ideas
que le transmite sus
trabajos y el de sus
compaeros.
Lee pasajes bblicos y
comprende
su
mensaje a travs del
dilogo
con
sus
compaeros.
Cuida toda forma de
vida en la familia:
hombre,
mujer
colaboradores con la
creacin.
Valora todo lo que
Dios ha creado.
Realiza
diversos
ejercicios
motrices
con los diferentes
segmentos
corporales.
REAS
VI.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
mediante la prctica
organizada
de
actividades motrices de
mayor dificultad, para
mejorar el cuidado de su
salud.
1.7.
Reconoce
la
importancia
de
practicar hbitos de
higiene, alimentacin
e hidratacin luego
de la actividad fsica.
Hbitos de higiene,
alimentacin
e
hidratacin.
Practica hbitos de
higiene e hidratacin
antes,
durante
y
despus de realizar
actividades fsicas.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
2. Domina su cuerpo y
utiliza sus habilidades
motoras bsicas en la
solucin de situaciones
motrices, consolidando
sus nociones espacio
temporales,
su
coordinacin
motora;
mostrando seguridad en
s mismo.
2.1.Identifica y utiliza
adecuadamente sus
habilidades bsicas
en
actividades
ldicas.
Los
tipos
de
desplazamientos.
considera un
medio
para
cuidar
su
salud.
Respeta
y
cuida
su
cuerpo y el de
los otros.
Muestra
seguridad en s
mismo en la
ejecucin
de
actividades
fsicas.
Demuestra
sus
habilidades motrices
bsicas, correr, saltar,
lanzar,
etc.
En
diferentes situaciones
ldicas.
Realiza movimientos
coordinados
desplazndose
con
confianza y seguridad.
SECUENCIA DIDCTICA
nuestra localidad.
Participan de la planificacin de una visita de
exploracin a su localidad.
Definen el espacio (recorte espacial) y la ruta
de recorrido, as como las actividades a
realizar, la formacin de grupos y la eleccin
de sus coordinadores.
Establecen las normas que guiarn la visita a
la localidad.
Sesin 07: Leemos el texto El problema de la
basura.
Desarrollan estrategias de comprensin
lectora.
Identifican la idea principal y el tema del
texto.
Opinan con juicio crtico sobre esta situacin.
Sesin 12:
Sesin 14:
Sesin 15:
VII.
Sesin 16:
Sesin 17:
Sesin 18:
Sesin 19:
Sesin 20:
Sesin 21:
EVALUACIN
TCNICAS
VIII.
Observacin.
Situaciones orales.
Pruebas y prcticas calificadas.
Ejercicios prcticos.
Mapa conceptual.
MATERIALES
Libro Comunicacin 4.
Libro Matemtica 4.
Libro Personal Social 4.
Libro Ciencia y Ambiente 4.
Laptop XO
DVD
Tv.
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo.
Preguntas en clase. Intervenciones orales.
Pruebas objetivas.
Tareas, trabajos.
IX.
BIBLIOGRAFA:
V B Direccin