INSTITUCIN EDUCATIVA N 14146

VILLA LA PEITA TAMBOGRANDE

Unidad de Aprendizaje N 01
I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E
I.2. Grado
I.3. Profesor
I.4. Duracin

II.

TTULO

:
:
:
:

14146 Villa La Peita

4to A
EUGENIO RIVAS CANDELA
Del 01/03 al 31/03 de 2016 (23 das)

Nos reencontramos, organizamos el aula para una mejor convivencia y nos

comprometemos para cuidar y conservar el ambiente donde vivimos

III.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

En esta unidad se ha tomado en cuenta las experiencias de las vacaciones para dialogar en nuestra
escuela, retomar nuestras labores educativas y as iniciar un nuevo ao escolar. Es importante que los nios y nias aprendan a convivir con
sus nuevos compaeros, estableciendo normas de convivencia participando en forma activa en la organizacin, limpieza de su aula y cuidado de
nuestra institucin educativa.
Las nias y los nios del cuarto grado, en el ao anterior, establecieron relaciones entre la forma como
vivan sus antepasados, cmo solucionaban sus problemas y cmo se vinculaban con el ambiente, en
comparacin con la forma como lo hacen sus padres, familiares y ellos mismos en la actualidad.
Asimismo, descubrieron que su localidad, regin y pas tienen riquezas naturales y culturales que no
son cuidadas de manera adecuada (maltrato de los seres vivos y contaminacin) ni protegidas. Debido
a ese panorama, asumieron como reto responder las siguientes preguntas: qu podemos hacer para
cuidar el ambiente en que vivimos?, cmo podemos sensibilizar a las dems personas para utilizar
los recursos de manera sostenible?, qu podemos hacer para recuperar y cultivar diversidad de
plantas en algn espacio deteriorado de la localidad?
Ahora, frente a esta situacin, los estudiantes, en la presente unidad, visitarn e identificarn el estado
actual de los espacios cercanos a su institucin educativa y de su localidad. Asimismo, investigarn en
diversos textos aspectos relacionados con los ecosistemas que existen en su localidad, los residuos
slidos y sus efectos en la preservacin del ambiente en que vivimos; reflexionarn y sensibilizarn a
sus compaeros, padres de familia y vecinos sobre el rol que les corresponde asumir como

ciudadanos responsables en la recuperacin de estos espacios (escuela, hogar y localidad), para

crear reas verdes y velar por su cuidado.
Para ello, elaborarn afiches, textos argumentativos e instructivos; asimismo, participarn en debates
y se comprometern en el cuidado y la conservacin del ambiente en que ellos viven.

IV.

PRODUCTOS

V.

APRENDIZAJES ESPERADOS :

REAS

COMPETENCIAS

COM.

1. COMPRENDE
TEXTOS ORALES

* Carteles de acuerdos.
* Manual de convivencia.
* Elaboracin de portafolios.
* Textos informativos e instructivos.
* Afiches.
* Campaa.
* Debate.
* Uso correcto de los tachos de basura.

CAPACIDADES

INDICADORES

1.1. ESCUCHA
activamente 1.1.1.
Usa modos y normas culturales de
diversos textos orales.
convivencia que permiten la comunicacin oral.
1.1.2.
Presta atencin activa dando seales
verbales (responde) y no verbales (asiente con la
cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
1.2. RECUPERA y ORGANIZA 1.2.1.
Identifica informacin bsica y algunos
informacin de diversos
detalles de textos orales con temtica variada.
textos orales.
1.2.4.
Expresa con sus propias palabras lo que
entendi del texto dando cuenta de varias
informaciones relevantes.
1.3. INFIERE el significado de 1.3.2.
Deduce las caractersticas de personas,
los textos orales.
personajes, animales, objetos y lugares, en diversos
tipos de textos orales.
1.3.3.
Deduce el tema y el propsito del texto que

REAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

escucha.
1.4. REFLEXIONA
sobre
la 1.4.1.
Opina dando razones acerca de las ideas,
forma, contenido y contexto
hechos, acciones, personas o personajes del texto
de los textos orales.
escuchado.
2.1. ADECA sus textos orales 2.1.1.
Adapta, segn normas culturales su texto
a la situacin significativa.
oral al oyente de acuerdo con su propsito y tema.

2. SE EXPRESA
ORALMENTE

3. COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS

2.2. EXPRESA con claridad sus 2.2.1.

Ordena sus ideas en torno a temas variados
ideas.
a partir de sus saberes previos y de alguna fuente
de informacin escrita, visual u oral.
2.2.3.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
2.3. UTILIZA estratgicamente 2.3.2.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin
variados
recursos
y el volumen para enfatizar el significado de su
expresivos
texto.
2.3.3.
Complementa su texto oral con gestos,
contacto visual y posturas corporales adecuados a
su interlocutor.
2.4. REFLEXIONA
sobre
la 2.4.1.
Explica si su texto oral es adecuado segn su
forma, contenido y contexto
propsito y tema.
de sus textos orales.
2.4.2.
Seala si se ha mantenido en el tema,
evitando digresiones (interrupciones, divagaciones,
rodeos, etc.)
2.5. INTERACTA
2.5.1.
Interviene para formular y responder
colaborativamente
preguntas o complementar con pertinencia.
manteniendo
el
hilo 2.5.2.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs
temtico
de comentarios relevantes.
3.1. RECUPERA informacin de 3.1.1.
Localiza informacin en su texto con algunos
diversos textos escritos.
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
3.1.2.
Reconoce la silueta o estructura externa de
diversos tipos de textos.

REAS

COMPETENCIAS

4. PRODUCE
TEXTOS ESCRITOS

CAPACIDADES

INDICADORES

3.2. REORGANIZA informacin 3.2.1.

Parafrasea el contenido de un texto con
de diversos textos escritos.
algunos elementos complejos en su estructura y
vocabulario variado.
3.3 INFIERE el significado de 3.3.2.
Deduce el significado de palabras y
los textos escritos.
expresiones a partir de informacin explcita.
3.3.3.
Deduce las caractersticas de las personas,
personajes, animales, objetos y lugares en diversos
tipos de textos con algunos elementos complejos en
su estructura.
3.3.6.
Deduce el propsito de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.
3.4. REFLEXIONA sobre la 3.4.1.
Opina sobre la forma del texto, los hechos y
forma, contenido y contexto
las ideas importantes en textos con algunos
de los textos escritos.
elementos complejos en su estructura.
4.1. PLANIFICA la produccin 4.1.1.
Selecciona con ayuda del adulto, el
de diversos textos escritos.
destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
textuales y alguna fuente de consulta que utilizar,
de acuerdo con su propsito de escritura.
4.1.2.
Propone, con ayuda, un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
4.2. TEXTUALIZA sus ideas 4.2.1.
Escribe textos diversos con temtica y
segn las convenciones de
estructura textual simple, a partir de sus
la escritura.
conocimientos previos y en base a alguna fuente de
informacin.
4.2.5.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma,
coma enumerativa, dos puntos, guiones en
dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin
para dar claridad y sentido al texto que produce.
4.3. Reflexiona sobre la forma, 4.3.1.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo
contenido y contexto de sus
planificado.
textos escritos.
4.3.5.
Revisa si en su texto a empleado los recursos

REAS

MAT.

COMPETENCIAS

COMPETENCIA 1:
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad.

CAPACIDADES

INDICADORES

1.1. MATEMATIZA
situaciones.

1.2.
COMUNICA
REPRESENTA
matemticas.

1.3.
ELABORA
estrategias.

1.4. RAZONA
ARGUMENTA

y
ideas

USA

Y
generando

ortogrficos bsicos (coma, dos puntos, guiones en

dilogos, y enumeraciones) y tildacin para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Problemas aditivos con nmeros naturales.
1.1.1.
Plantea relaciones entre los datos en
problemas de una etapa, expresndolos en un
modelo de solucin activa de hasta cuatro cifras.
Nmeros naturales.
1.2.1.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los
nmeros naturales en contextos de la vida diaria
(peso, tiempo, sueldos, etiquetas, etc.)
1.2.2.
Describe la comparacin de nmeros de
hasta cuatro cifras, la recta numrica y en el tablero
posicional.
1.2.3.
Elabora representaciones de nmeros hasta
cuatro cifras en forma concreta, pictrica, grfica y
simblica.
1.3.1.
Propone
una
secuencia
de
acciones
orientadas a experimentar o resolver un problema.
Nmeros naturales.
1.3.2.
Realiza procedimientos para comparar,
ordenar y estimar o redondear con nmeros
naturales hasta cuatro cifras con apoyo de material
concreto.
Problemas aditivos y multiplicativos con nmeros
naturales.
1.3.4.
Emplea estrategias heursticas, como hacer
un esquema, buscar regularidades, hacer analogas
al resolver problemas aditivos o multiplicativos de
una o varias etapas con nmeros naturales.
1.4.2.
Explica a travs de ejemplos las diferentes
formas de representar un nmero de cuatro cifras y

REAS

COMPETENCIAS
COMPETENCIA 2:
Acta
y
piensa
matemticamente en
situaciones
de
regularidad,
equivalencia
y
cambio.

P.S.

IDENTIDAD
1. Afirma su
identidad.

CAPACIDADES

INDICADORES

ideas matemticas.
2.1 MATEMATIZA situaciones.

sus equivalencias en centenas, decenas y unidades.

2.1.3.
Identifica la regla de formacin de los datos
en problemas de regularidad, expresndolas en un
patrn multiplicativo con nmeros de hasta cuatro
cifras.
2.1.4.
Propone patrones aditivos o multiplicativos
con nmeros de hasta cuatro cifras.

1.1. Se valora a s mismo.

1.1.1.
Describe
sus
caractersticas
fsicas,
cualidades, fortalezas, habilidades y preferencias en
funcin al conocimiento de s mismo, que lo hacen
nico y valioso.
1.1.4.
Se integra al trabajo de diversos grupos que
le permiten afirmar su sentido de pertenencia.
1.2.1.
Describe sus sentimientos, distinguiendo
emociones primarias y secundarias en situaciones
reales e hipotticas, explicando causas y posibles
consecuencias.
1.2.3.
Identifica emociones y sentimientos propios
y de sus compaeros.
3.2.1.
Explica que, en la familia y la escuela, los
acuerdos y normas ayudan a convivir mejor.
3.2.2.
Explica la importancia de que los acuerdos y
las normas se construyan con la participacin de las
personas involucradas y de que respeten sus
derechos.
3.2.4. Entiende que las normas deben cumplirlas
estudiantes y docentes.
3.2.5. Cumple los acuerdos y las normas de convivencia
de la escuela.
3.5.2.
Utiliza
materiales
reciclados
en
la
ambientacin de su aula y en la elaboracin de sus

1.2. Autorregula sus emociones

y comportamiento.

CONVIVENCIA
3.2.
Construye
y
asume
3.
Convive
normas y leyes utilizando
respetndose a
conocimientos y principios
s mismo y a los
democrticos.
dems.

3.5.
Cuida
los
espacios
pblicos y el ambiente desde

REAS

C. y A.

COMPETENCIAS

PARTICIPACIN
4. Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn.
1. Indaga mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que
pueden
ser
investigadas por
la ciencia.

CAPACIDADES

INDICADORES

la perspectiva del desarrollo

trabajos.
sostenible.
3.5.3.
Usa adecuadamente los tachos clasificados
para la eliminacin de diferentes tipos de residuos.
3.5.4.
Seala la necesidad de cuidar los espacios
pblicos.
3.5.6.
Coopera en mantener limpios y ordenados
los ambientes donde se desenvuelve su vida.
4.4.
Propone
y
gestiona 4.4.2.
Plantea acciones concretas que permitan
iniciativas para lograr el
cumplir un objetivo comn.
bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos.
1.1. Problematiza situaciones.
1.1.1.
Hace preguntas a partir de la identificacin
de los posibles factores que intervienen sobre un
hecho o fenmeno observado.
1.1.2.
Propone posibles explicaciones estableciendo
una relacin entre el factor seleccionado por el
docente y el hecho observado.
1.2. Disea estrategias para 1.2.1.
Propone una secuencia de acciones y las
hacer una indagacin.
fundamenta para validar la relacin entre el factor y
el hecho, considerando las sugerencias del docente
y sus pares, para elaborar un procedimiento comn.
1.3. Genera y registra datos e 1.3.1.
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos
informacin.
de sus observaciones o experimentos, con el uso de
instrumentos
de
medicin,
siguiendo
el
procedimiento establecido.
1.4.
Analiza
datos
o 1.4.1.
Compara datos o la informacin obtenida en
informacin.
la indagacin con la de sus pares.
1.4.4. Construye una conclusin colectiva a partir de sus
conclusiones y la de sus pares.
1.5. Evala y comunica.
1.5.2. Describe las dificultades que se presentan en las
acciones realizadas durante el proceso de

REAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

indagacin, con nfasis en la generacin de datos.

3. Disea y produce 3.1. Plantea problemas que 3.1.3.
Hace preguntas y analiza textos de fuentes
prototipos
requieren
soluciones
confiables para determinar posibles causas del
tecnolgicos que
tecnolgicas y selecciona
problema.
resuelven
alternativas de solucin.
problemas de su
entorno.

REAS
E.A.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

EXPRESIN

1.1.
Explora
y
experimenta
las
posibilidades
expresivas de su
cuerpo
(gestos,
posturas,
movimientos;
voz,
sonidos percutidos
con manos y pies)
para
expresar
diferentes estados
de nimo.

ARTES VISUALES:
Artes
visuales:
Dibujo,
pintura.
Cartel.
Lnea,
forma, color.

Dibuja
con
creatividad
e
imaginacin,
situaciones vividas.
Utiliza y reconoce los
colores primarios y
secundarios en sus
expresiones
artsticas.
Elaboran
afiches
alusivos al cuidado
del medio ambiente.

APRECIACIN
ARTSTICA.

2.1. Observa y describe

las
diferentes
caractersticas
compositivas de los
espacios naturales y
ambientes
construidos de su
entorno
(paisajes,

Diseo
y
composicin de los
espacios,
elementos
naturales y objetos
construidos.

Se
Interesa
por descubrir
sus
posibilidades
expresivas
como parte de
su
autoaprecio.
Aprecia
el
trabajo
cooperativo y
las
posibilidades
de expresin
de
sus
compaeros.
Aprecia
sus
posibilidades
de expresin,
las
de
sus
compaeros y
las
de
los
artistas.

1.
ARTSTICA.

2.

Visita
espacios
naturales y paisajes
de su entorno local.
Observa y comenta
sobre
las
caractersticas
y
elementos por los
que est compuesto.

REAS

E.R.

E. F.

COMPETENCIAS

FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
1. Reconoce el amor de Dios
Padre, revelado en Jess,
y
su
mensaje
de
Salvacin para todos.
TESTIMONIO DE VIDA
2.
Muestra
signos
de
valores
y
virtudes
cristianas, en acciones
concretas
de
convivencia humana.

COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
1. Comprende y valora el
desarrollo
de
sus
capacidades
fsicas,

CAPACIDADES
bosques,
chacras,
plazas,
parques,
sitios arqueolgicos,
iglesias) explicando
el significado de sus
diferentes
elementos.
2.2. Reconoce y valora
en su obra y la de
sus compaeros, las
diferentes
formas
creativas y recursos
utilizados.
1.1. Reconoce en Jess
el mejor amigo que
se hizo hombre para
salvarlo, gracias a la
fe de Mara.

CONOCIMIENTOS

Califica
categoriza
producciones

ACTITUDES

y
sus

La
Biblia
nos
muestra el camino
de Salvacin.
(Gnesis, Levtico,
Nmeros
y
Deuteronomio).

2.1. Respeta a las

personas por ser
imagen de Dios.

La creacin.

1.1. Describe
su
cuerpo y lo utiliza
en la realizacin de
actividades
fsicas
ms complejas y
variadas.

Nociones de las
principales
funciones
corporales durante
la actividad fsica.

Muestra
una
actitud
de
respeto hacia
La Biblia.
Muestra
inters
por
conocer
las
enseanzas de
la Palabra de
Dios.
Comparte con
los dems la
alegra de ser
amigos
de
Jess.
Valora hbitos
de higiene y
alimentacin.
Disfruta de las
actividades
fsicas y las

INDICADORES

Expresa
oralmente
sensaciones,
sentimientos e ideas
que le transmite sus
trabajos y el de sus
compaeros.
Lee pasajes bblicos y
comprende
su
mensaje a travs del
dilogo
con
sus
compaeros.
Cuida toda forma de
vida en la familia:
hombre,
mujer
colaboradores con la
creacin.
Valora todo lo que
Dios ha creado.
Realiza
diversos
ejercicios
motrices
con los diferentes
segmentos
corporales.

REAS

VI.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

mediante la prctica
organizada
de
actividades motrices de
mayor dificultad, para
mejorar el cuidado de su
salud.

1.7.
Reconoce
la
importancia
de
practicar hbitos de
higiene, alimentacin
e hidratacin luego
de la actividad fsica.

Hbitos de higiene,
alimentacin
e
hidratacin.

Practica hbitos de
higiene e hidratacin
antes,
durante
y
despus de realizar
actividades fsicas.

DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
2. Domina su cuerpo y
utiliza sus habilidades
motoras bsicas en la
solucin de situaciones
motrices, consolidando
sus nociones espacio
temporales,
su
coordinacin
motora;
mostrando seguridad en
s mismo.

2.1.Identifica y utiliza
adecuadamente sus
habilidades bsicas
en
actividades
ldicas.

Los
tipos
de
desplazamientos.

considera un
medio
para
cuidar
su
salud.
Respeta
y
cuida
su
cuerpo y el de
los otros.
Muestra
seguridad en s
mismo en la
ejecucin
de
actividades
fsicas.

Demuestra
sus
habilidades motrices
bsicas, correr, saltar,
lanzar,
etc.
En
diferentes situaciones
ldicas.
Realiza movimientos
coordinados
desplazndose
con
confianza y seguridad.

SECUENCIA DIDCTICA

Sesin 01: Leemos el texto Cmo est

nuestro planeta Tierra?
Desarrollan estrategias de comprensin
lectora.
Identifican las ideas principales y el tema del
texto.
Opinan dando razones sobre la situacin que
presenta el texto.
Reflexionan sobre la urgencia de cuidar el
espacio donde vivimos.
Sesin 04: Planificamos un recorrido por

Sesin 02: Planificamos nuestras

actividades en una asamblea
Formulan propuestas de actividades para la
presente unidad.
Socializan y fundamentan sus propuestas.
Seleccionan
democrticamente
las
actividades que realizarn para conocer y
difundir las caractersticas naturales y
culturales de su localidad.

Sesin 05: Exponemos sobre la importancia

Sesin 03: Resolvemos problemas de dos

etapas
En esta sesin, los nios y las nias
aprendern a resolver problemas aditivos y
multiplicativos
de
dos
etapas,
en
situaciones relacionadas con la importancia
de valorar la naturaleza.

Sesin 06: Describimos cmo afecta la

nuestra localidad.
Participan de la planificacin de una visita de
exploracin a su localidad.
Definen el espacio (recorte espacial) y la ruta
de recorrido, as como las actividades a
realizar, la formacin de grupos y la eleccin
de sus coordinadores.
Establecen las normas que guiarn la visita a
la localidad.
Sesin 07: Leemos el texto El problema de la
basura.
Desarrollan estrategias de comprensin
lectora.
Identifican la idea principal y el tema del
texto.
Opinan con juicio crtico sobre esta situacin.

Sesin 10: Revisamos y publicamos nuestro

afiche para difundir la importancia de cuidar
el ambiente donde vivimos.
Revisan sus afiches, verificando si se
mantienen en el tema y cuidando de no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Publican y comparten con sus compaeros y
maestros sus afiches.
Sesin 13:

de la conservacin nuestro ambiente.

Organiza
la
informacin
de
las
investigaciones realizadas en la sesin
anterior sobre el ambiente.
Expone con claridad sus ideas relacionadas
con el tema, haciendo uso de conectores.
Reflexiona sobre la importancia de la
conservacin nuestro ambiente.

actividad humana en el medio ambiente.

Observan y describen situaciones donde la
actividad humana afecta el medio fsico y
los seres vivos.
Reflexionan sobre si todas las acciones del
ser humano deterioran el medio ambiente y
qu acciones responsables se pueden
realizar para su conservacin.

Sesin 08: Indagamos qu consumimos,

cunta basura producimos en la escuela y
de qu tipo.
Planifican acciones para indagar cunta
basura y de qu tipo producen en el aula
durante una semana.
Definen cmo separarn o clasificarn la
basura y el espacio donde la colectarn.
Definen la organizacin de equipos
responsables, la forma de medir el peso de
la basura, la forma de registrar los datos,
entre otras actividades.
Sesin 11:

Sesin 09: Elaboramos afiches para difundir

la importancia de cuidar del ambiente donde
vivimos.
Planifican la elaboracin de su afiche,
ajustando con ayuda el registro (formal e
informal, persona, nmero, tiempo).
Elaboran su primer borrador manteniendo
el tema y cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.

Sesin 12:

Sesin 14:

Sesin 15:

VII.

Sesin 16:

Sesin 17:

Sesin 18:

Sesin 19:

Sesin 20:

Sesin 21:

EVALUACIN
TCNICAS

VIII.

Observacin.
Situaciones orales.
Pruebas y prcticas calificadas.
Ejercicios prcticos.
Mapa conceptual.

MATERIALES

Libro Comunicacin 4.
Libro Matemtica 4.
Libro Personal Social 4.
Libro Ciencia y Ambiente 4.
Laptop XO
DVD
Tv.

INSTRUMENTOS

Lista de cotejo.
Preguntas en clase. Intervenciones orales.
Pruebas objetivas.
Tareas, trabajos.

IX.

BIBLIOGRAFA:

Rutas del Aprendizaje 2015.

Diseo Curricular Nacional.
Textos de primaria 4 del MINEDU.
Textos de consulta.

EUGENIO RIVAS CANDELA

PROF. TUTOR 4to A

V B Direccin