Instituto Tecnolgico y Universitario, ISES

INCORPORADO A LA SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO

PERIODO ESCOLAR: SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2016

LICENCIATURA PEDAGOGA
ASIGNATURA: INNOVACION EDUCATIVA Y TICS
CATEDRATICO: MTI IMELDA JOS MXIMO

DECIMO CUATRIMESTRE

GRUPO: 1001

APUNTES PARA EXAMEN DE SEGUNDO PARCIAL

UNIDAD IV: INTERNET APLICADO A LA EDUCACIN

Tabla de contenido
ASPECTOS TCNICOS Y COMUNICATIVOS. ...................................................................................... 1
ESTRATGIAS DIDCTICAS Y METODOLGICAS .............................................................................. 2
PLATAFORMAS EDUCATIVAS .......................................................................................................... 3
FORO DE DISCUSIN ...................................................................................................................... 6
QU ES Y PARA QU SIRVE UN BLOG? .......................................................................................... 7
QU ES UN WIKI? ......................................................................................................................... 9
WEBQUEST .................................................................................................................................. 10
Bibliografa................................................................................................................................... 12

INTERNET APLICADO A LA EDUCACIN

ASPECTOS TCNICOS Y COMUNICATIVOS.

Desde el mbito educativo nos permite abrir la escuela a innumerables fuentes de
informacin, materiales educativos y a personas; ampliar los escenarios de aprendizaje y las
experiencias educativos a contextos distintos al aula presencial; extender las experiencias
educativas con otros compaeros o profesores; y con metodologas de trabajo basadas en la
participacin activa del alumno y la investigacin.
Tecnologa fsica: la tecnologa utilizada indica el sistema de transmisin de la
informacin, protocolo de transferencia, compresin de los datos, etc.
Herramientas: aplicaciones de software que permiten al usuario utilizar los servicios de la
red: comunicarse con otros usuarios, navegar por la web, buscar informacin, descargar
archivos.

Entornos: el desarrollo de herramientas para facilitar los procesos de enseanzaaprendizaje a distancia ha llevado a la creacin de los entornos virtuales, entornos de elearning o plataformas.
(Aspectos tecnicos y comunicativos)

ESTRATGIAS DIDCTICAS Y METODOLGICAS

Las caractersticas ms importantes de la web 2.0 es la mxima interaccin entre los
usuarios y el desarrollo de redes sociales donde los internautas pueden:

expresarse y opinar
recopilar y compartir contenidos
colaborar y crear conocimiento

IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0: posibilita nuevas actividades de

aprendizaje y evaluacin, mejora de competencias digitales, permite la creacin y gestin
de redes de profesores y centros, posibilita un espacio social horizontal y rico en fuentes de
informacin, orientado al trabajo autnomo y colaborativo, fomenta la expresin personal.
En definitiva, ms inters y motivacin.
APLICACIONES

para expresarse/crear y publicar: blogs y wikis

para compartir y buscar informacin: podcast, youtube, flickr, etc
para acceder a la informacin de inters: rss, xml, bolglines, googlereader, etc
redes sociales: second life, twitter, etc

REDES SOCIALES/COMUNIDADES
Grupos de personas, con algunos intereses en comn, que se comunican a travs de internet
y comparten informacin o colaboran en proyectos.
Algunas plataformas que constituyen redes sociales o que sirven para crearlas son: BSCW,
Second, Life, Twitter
Las comunidades virtuales de aprendizaje son redes sociales cuyo objetivo principal est
relacionado con el aprendizaje.
USOS DIDCTICOS DE LAS REDES SOCIALES

Redes de estudiantes. A partir de determenada edad, cada grupo de clase y con la

colaboracin del profesor, se podra constituir en comunidad virtual de aprendizaje,
multiplicando as las oportunidades de aprendizaje.
Comunidades virtuales de profesores. Las comunidades virtuales de profesores suponen
un magnfico medio de formacin continua y de obtencin in time de apoyos cognitivos y
emotivos.
(Estrategias Didacticas y Metodologicas)

PLATAFORMAS EDUCATIVAS
QU ES UNA PLATAFORMA EDUCATIVA?
Se entiende por plataforma educativa como un sitio en la Web, que permite a un profesor
contar con un espacio virtual en Internet donde sea capaz de colocar todos los materiales de
su curso, enlazar otros, incluir foros, wikis, recibir tareas de sus alumnos, desarrollar tests,
promover debates, chats, obtener estadsticas de evaluacin y uso -entre otros recursos que
crea necesarios incluir en su curso- a partir de un diseo previo que le permita establecer
actividades de aprendizaje y que ayude a sus estudiantes a lograr los objetivos planteados.
CUL ES EL OBJETIVO DE ESTA NUEVA TECNOLOGA?
La finalidad de una plataforma educativa depender de las necesidades que tengan los
usuarios, previamente sealadas por la institucin que la requiere. Si bien es cierto, el
objetivo universal del e-learning es facilitar procesos de enseanza aprendizaje en los
estudiantes, hay casos en los que se restringe su utilidad al hecho de slo facilitar
contenidos y materiales de aprendizaje , en este caso se les identifica como GESTORES O
PLATAFORMAS PARA DIFUNDIR RECURSOS DE APRENDIZAJE (CMS),En otros
casos estn las denominadas AULAS VIRTUALES, cuyo eje es la comunicacin y brindar
las facilidades para el desarrollo del trabajo colaborativo entre los estudiantes. Por otro lado
estn las plataformas de mayor complejidad que pretenden cubrir todas las necesidades de
los usuarios, llamados ENTORNOS VIRTUALES O SISTEMAS PARA LA GESTIN
DE APRENDIZAJE (LMS) o CAMPUS VIRTUAL, muchas instituciones de educacin
superior ya cuentan con este tipo de e-learning.
En todos los casos existe el peligro de que se altere el objetivo de origen de la plataforma,
el usuario que no encuentra las caractersticas exigidas: facilidad, rapidez y eficiencia,
migrar hacia otros horizontes que s se las ofrezca, es por esta razn que la plataforma
elegida o diseada debe contemplar cuidadosamente las demandas de los estudiantes.
CLASES DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS:
Plataformas comerciales

Son aquellas que han evolucionado rpidamente en su complejidad ante el creciente

mercado de actividades formativas a travs de Internet. En general, todas has mejorado en
operatividad y han generado sucesivas versiones que incorporan funciones y aplicaciones
cada vez ms verstiles, completas y complejas que permiten una mayor facilidad en el
seguimiento de un curso virtual y en la consecucin de los objetivos que pretende, tanto
acadmicos como administrativos y de comunicacin.
Plataformas de software libre
El software libre brinda libertad a los usuarios sobre su producto adquirido para ser usado,
copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. Por lo tanto, el termino libre, se
refiere a cuatro libertades del usuario: la libertad de usar el programa, con cualquier
propsito; de estudiar el funcionamiento del programa, y adaptarlo a las necesidades; de
distribuir copias, con lo que puede ayudar a otros; de mejorar el programa y hacer pblicas
las mejoras, de modo que toda la comunidad se beneficie
Plataformas de desarrollo propio:
Las plataformas de desarrollo propio no persigue objetivos econmicos, sino responden
ms a factores educativos y pedaggicos. No se suelen dar a conocer al pblico en general.
Por tanto, de este ltimo tipo de plataformas se desconoce su nmero y los estudios sobre
ellas prcticamente no existen.
EL FUNCIONAMIENTO DE LAS PLATAFORMAS
Se orienta a dar servicio a cuatro perfiles de usuario: administradores de centro, padres,
alumnos y profesores. Cada uno de estos perfiles est identificado mediante un nombre de
usuario y una contrasea, a travs de los cuales se accede a la plataforma. Esta estructura de
funcionamiento supone la creacin de un espacio de trabajo e interaccin cerrado y
controlado.
Para poder cumplir las funciones que se espera de ellas, las Plataformas deben poseer unas
aplicaciones mnimas, que se pueden agrupar en:
Herramientas de gestin de contenidos, que permiten al profesor poner a disposicin
del alumno informacin en forma de archivos organizados a travs de distintos directorios y
carpetas.
Herramientas de comunicacin y colaboracin, como foros de debate e intercambio de
informacin, salas de chat, mensajera interna del curso con posibilidad de enviar mensajes
individuales y/o grupales.

Herramientas de seguimiento y evaluacin, como cuestionarios editables por el profesor

para evaluacin del alumno y de autoevaluacin para los mismos, tareas, informes de la
actividad de cada alumno, planillas de calificacin.
Herramientas de administracin y asignacin de permisos. Se hace generalmente
mediante autentificacin con nombre de usuario y contrasea para usuarios registrados.
Herramientas complementarias, como portafolio, bloc de notas, sistemas de bsquedas
de contenidos del curso, foros
EL DISEO DE LAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS
Est orientado fundamentalmente a dos aplicaciones: la educacin a distancia (proceso
educativo no presencial), y apoyo y complemento de la educacin presencial.
Actualmente, las plataformas educativas se utilizan tambin para crear espacios de
discusin y construccin de conocimiento por parte de grupos de investigacin, o para la
implementacin de comunidades virtuales y redes de aprendizaje, por parte de grupos de
grupos de personas unidos en torno a una temtica de inters.
Atendiendo a sus funciones como apoyo al proceso de enseanza-aprendizaje, algunas de
las ms destacadas estn relacionadas con:
La relacin entre profesores a travs de redes y comunidades virtuales, compartiendo
recursos, experiencias, etc.
-administrativa del centro: secretara, biblioteca, etc.

-aprendizaje.
l acceso a la informacin, comunicacin, gestin y procesamiento de datos.
Estas pueden ser, de forma ms general, concebidas y conceptualizadas como:

proporciona una correccin e interaccin

rpida e inmediata, una reduccin de tiempos y costes, la posibilidad de seguir la evolucin
del alumno, etc.

ideas y materiales en un entorno colaborativo.

Espacio generador y soporte de nuevos espacios formativos.
DESVENTAJAS:
La plataforma existe para marcar distancias, la misma distancia que existe entre la el
profesor universitario y su alumnado. Tambin es cierto que en algunos casos estas
plataformas son buenos espacios para homogeneizar la comunicacin. Est claro es que la
plataforma se disea para conseguir resultados objetivables. La plataforma educativa basa
su modelo comunicativo en las teoras conductistas y aleja los avances de la pedagoga
crtica en materia de comunicacin. Las plataformas no permiten el dilogo, estn
enfocadas a la resolucin de un problema concreto, nunca plantearn preguntas abstractas y
auto evaluadoras, sino que se acercarn mucho ms a la lgica del examen tipo test.
VENTAJAS:
La forma ms accesible de poder obtener informacin y tambin la interaccin de profesor alumno a larga distancia.
(Plataformas educativas)

FORO DE DISCUSIN
Un foro de discusin o tabln de anuncios es un rea web dinmica que permite que
distintas personas se comuniquen. Por lo general, el foro de discusin se compone de
diferentes "hilos" de discusin (llamados a veces asuntos o temas), cada uno relacionado
con un rea de debate diferente. El primer mensaje en un proceso establece el tema de
discusin y los mensajes que siguen (casi siempre debajo del primero) lo continan.
Seudnimo
No se recomienda poner artculos en un foro con el nombre real porque las discusiones no
son "simultneas"; es decir, un mensaje que se deja en un foro puede permanecer all para
siempre. Por lo tanto, si pone un artculo con su nombre real, podra rastrearse en todos los
debates en los que haya participado en cada uno de los foros que haya visitado. En funcin
del lugar donde viva, existen algunas leyes que pueden proteger su derecho al acceso y
regulacin sus datos personales. No obstante, puede ser muy difcil comunicarse con el

administrador de cada sitio en los que haya puesto un artculo y adems puede ser
extremadamente eliminar los huellas de sus mensajes.
Por tal motivo, se recomienda elegir un seudnimo (que tambin se llama seudo o nick)
que permite a otras personas reconocerlo en las discusiones, y le confiere anonimato y un
cierto grado de proteccin.
El concepto de "Reglas de uso"
Cada foro de discusin sigue sus propias reglas y a veces tiene sus propias "costumbres".
Por lo general, todos los usuarios las siguen y se distribuyen mediante un documento
denominado "Reglas de uso" (y que, a menudo, viene acompaado con las palabras "Lea
esto antes de poner un artculo") que especifica las condiciones para agregar un mensaje
en el foro y las situaciones que pueden llevar a que un mensaje se sujete a moderacin
Antes de publicar un mensaje en un foro de discusin, se recomienda seguir sus normas y
leer las reglas de uso en caso de que existan.
Moderacin
Todas las discusiones en el foro de discusin son responsabilidad de sus autores y del
administrador de publicacin, es decir, el editor del sitio que aloja al foro.
En consecuencia, para asegurarse que se sigan los trminos y reglas de uso, y para cumplir
con los requerimientos legales, los sitios que tienen foros de discusin suelen implementar
un sistema de moderacin, es decir, una combinacin de esfuerzos humanos y herramientas
tcnicas que permite a ciertas personas supervisar y eliminar mensajes que no respeten las
reglas o que puedan causar problemas legales. Las personas que se encargan de esta tarea se
denominan moderadores.
Existen dos clases de moderacin:
La Pre-moderacin: el moderador debe aprobar los mensajes que se van a publicar antes
de aparecer en lnea;
La Post-moderacin: los mensajes que se ponen se publican automticamente (aparecen en
lnea). El sitio se reserva el derecho de eliminar estos mensajes luego de su publicacin.
(Foros)

QU ES Y PARA QU SIRVE UN BLOG?

Seguramente habrs escuchado el trmino blogueros o que en algn blog se revel
informacin importante acerca de un asunto poltico o de otro aspecto de la vida social.
Pero qu es un blog y para qu sirve? En esta leccin podrs despejar esas inquietudes.

Un blog es una pgina web en la que se publican regularmente artculos cortos con
contenido actualizado y novedoso sobre temas especficos o libres. Estos artculos se
conocen en ingls como "post" o publicaciones en espaol.
Los artculos de un blog suelen estar acompaados de fotografas, videos, sonidos y hasta
de animaciones y grficas que ilustran mucho mejor el tema tratado.
En pocas palabras, un blog es un espacio en internet que puedes usar para expresar tus
ideas, intereses, experiencias y opiniones.
Si eres un usuario frecuente de internet, es bastante probable que ya hayas ledo el blog de
alguien ms sin darte cuenta, ya que gran parte de la informacin que conseguimos en la
red est en blogs.
Los blogs iniciaron como espacios en lnea donde las personas podan expresar sus
opiniones, pensamientos, fotografas e incluso videos. La mayora de los blogs son escritos
por una sola persona y otros son creados en conjunto como las revistas en internet que
tienen una gran credibilidad y un enorme nmero de lectores y seguidores.
Por qu crear un blog?
A pesar de que la mayora de los blogueros considera que su actividad hace parte de un
pasatiempo, la verdad es que gastan entre 3 y 5 horas diarias escribiendo artculos,
contestando comentarios y dems. Por qu hacer todo esto?
En una encuesta realizada a ms de 4.000 blogueros, estas fueron las respuestas ms
comunes a la pregunta de cul era la razn de publicar un blog:

Compartir mis experiencias y conocimientos.

Poder hablar sobre un tema que me interesa.
Para estar ms involucrado con mis pasiones y pasatiempos.
Para ser parte de una comunidad.
Para avanzar o empezar mi carrera en la escritura.
Para mantener a mi familia y amigos enterados de mis actividades.

Segn las cifras del estudio State of the Blogosphere, publicado en Technorati.com, ms
del 60% de los blogueros consideran esa actividad como un pasatiempo, el 40% de ellos
son mujeres y una tercera parte son mayores de 40 aos.
Otra de las razones que estimula a las personas para convertirse en blogueros es el factor
econmico. Es posible ganar dinero si abres espacios para publicidad en tu blog o si vendes
productos a travs de l.

Existen casos de blogs que han tenido tanto xito que son contactados por muchas empresas
para publicitar en ese medio, lo que valoriza la pauta y convierte a tu sitio en internet en un
gran negocio.
Es importante aclarar que este tipo de casos son muy raros. La mayora de las personas que
poseen blogs pueden publicar en l toda su vida sin que se hayan convertido en blogueros
reconocidos.
(Blogs)

QU ES UN WIKI?
Un Wiki (del hawaiano wiki wiki, rpido) es un sitio web colaborativo que puede ser
editado por varios usuarios.
Los usuarios de una wiki pueden as crear, editar, borrar o modificar el contenido de una
pgina web, de una forma interactiva, fcil y rpida; dichas facilidades hacen de una wiki
una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.
Principales caractersticas de los Wikis. En general permiten:
La publicacin de forma inmediata usando slo el navegador web (ej. Explorer,
Firefox, Mozilla, etc.)
El control del acceso y de permisos de edicin. Pueden estar abiertos a todo el
mundo o slo a aquellos que invitemos
Que quede registrado quin y cundo se ha hecho la modificacin en las pginas
del wiki, por lo que es muy fcil hacer un seguimiento de intervenciones
El acceso a versiones previas a la ltima modificacin as como su restauracin, es
decir queda guardado y con posible acceso todo lo que se va guardando en distintas
intervenciones y a ver los cambios hechos
Subir y almacenar documentos y todo tipo de archivos que se pueden enlazar dentro
del wiki para que los alumnos los utilicen (imgenes, documentos pdf, etc.
Enlazar pginas exteriores e insertar audios, vdeos, presentaciones, etc.
Todo esto los dota de un gran potencial para el trabajo colaborativo en el aula.
Diferencias entre los Blogs y los Wikis:
Blogs

Wikis

- Normalmente un slo
autor/editor + comentarios
- Estructura cronolgica
empezando por la ltima "entrada"
- Links externos

- Muchos autores al mismo nivel

- La estructura puede ser variada,
sustituyndose las versiones a
medida que se modifica.
- Links externos e internos

(Que es un wiki?)

WEBQUEST
Es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de
Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigacin para aprender.
Un WebQuest es una actividad enfocada a la investigacin, en la que la informacin usada
por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Bsicamente es una
exploracin dirigida, que culmina con la produccin de una pgina Web, donde se publica
el resultado de una investigacin.
WebQuest es una metodologa de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos
que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el
pensamiento crtico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar
diferentes capacidades llevando as a los alumnos a transformar los conocimientos
adquiridos.
CARACTERSTICAS
El modelo WebQuest ayuda al profesor a planear y a estructurar la enseanza de una
manera creativa donde estn claras las tareas.
Una caracterstica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por los alumnos
puede ser transmitido y compartido, generando algo til para otros.
Otras caractersticas de un WebQuest son:
- WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en
grupo, aunque se pueden disear para trabajo individual.
- WebQuests pueden ser realizadas aadiendo elementos de motivacin a su estructura
bsica asignando a los alumnos un papel (por ejemplo: cientfico, detective, reportero,...),
personajes simulados que pueden comunicarse va E-mail, y un escenario para trabajar (por
ejemplo: el secretario general de la O.N.U. les ha pedido un resumen de la situacin del
Shara).

- WebQuests se puede disear para una nica materia o puede ser interdisciplinar.
WebQuest aporta a los alumnos el desarrollo de muchas capacidades:

1. Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si: Identificando, esta y

semejanzas y diferencias de situaciones, hechos,...
2. Clasificar: Agrupar cosas en categoras definibles en base de sus atributos.
3. Inducir: Deduccin de generalizaciones o de principios desconocidos de observaciones
o del anlisis.
4. Deduccin: Deduccin de consecuencias y de condiciones sin especificar de principios
y de generalizaciones dados.
5. Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento
o en el de otro
6. Construir la ayuda: Construir un sistema de la ayuda o de la prueba para una asercin.
7. Abstraccin: Identificando y articulando el tema subyacente o el modelo general de la
informacin.
8. Analizar perspectivas: Perspectivas personales que identifican y de articulaciones sobre
ediciones.
TIPOS
WebQuests a corto plazo:
La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisicin e integracin del
conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
Un WebQuest a corto plazo se disea para ser terminado de uno a tres perodos de clase.
WebQuests a largo plazo:
La meta educacional de un WebQuest se disea para realizarlo en una semana o un mes de
clase. Implica mayor nmero de tareas, ms profundas y elaboradas; suelen culminar con la
realizacin de una presentacin con una herramienta informtica de presentacin (Powert
Point, pgina web,..).
Miniquest:

Consisten en una versin reducida de las WebQuests, en las que slo se consideran tres
pasos: escenario, tarea y producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en
el uso de Internet en 3 4 horas y los alumnos las realizan completamente en el transcurso
de una o dos clases a lo sumo. Pueden ser utilizadas por profesores que no cuentan con
mucho tiempo o que apenas se inician en la creacin y aplicacin de las WebQuests.
(WebQuest)

Bibliografa
Que es un wiki? (s.f.). Obtenido de http://www.isabelperez.com/taller1/wiki.htm
Aspectos tecnicos y comunicativos. (s.f.). Obtenido de
http://tecnoeducativa01.blogspot.mx/2014/06/internet-aplicado-la-educacionaspectos.html
Blogs. (s.f.). Obtenido de
https://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_blog_en_internet/para_que
_un_blog_en_internet/1.do
Estrategias Didacticas y Metodologicas. (s.f.). Obtenido de
https://pakito81.wordpress.com/2008/04/10/internet-aplicado-a-la-educacionestrategias-didacticas-y-metodologicas-web-20-wikis-weblogs-y-webquests/
Foros. (s.f.). Obtenido de http://es.ccm.net/contents/828-foro-de-discusion
Plataformas educativas. (s.f.). Obtenido de http://plataformas-educativas.blogspot.mx/
WebQuest. (s.f.). Obtenido de http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/QUE%20ES.htm