DEDICATORIA

PRIMERAMENTE A DIOS POR HABERME PERMITIDO LLEGAR HASTA

ESTE PUNTO Y HABERME DADO SALUD, SER EL MANANTIAL DE VIDA Y
DARME LO NECESARIO PARA SEGUIR ADELANTE DA A DA PARA
LOGRAR MIS OBJETIVOS, ADEMS DE SU INFINITA BONDAD Y AMOR.
A MI FAMILIA QUE VIENE APOYANDO EN TODO MOMENTO, POR SUS
CONSEJOS, SUS VALORES, POR LA MOTIVACIN CONSTANTE QUE ME HA
PERMITIDO SER UNA PERSONA DE BIEN, PERO MS QUE NADA, POR SU
AMOR Y A TODOS AQUELLOS QUE AYUDARON DIRECTA O
INDIRECTAMENTE
A
REALIZAR
ESTE
DOCUMENTO
A MIS PROFESORES Y TUTORES POR SU GRAN APOYO Y MOTIVACIN
PARA LA CONTINUACION Y PRONTA CULMINACION DE NUESTROS
ESTUDIOS PROFESIONALES, POR SU APOYO OFRECIDO EN ESTE
TRABAJO, POR HABERME TRANSMITIDOS LOS CONOCIMIENTOS
OBTENIDOS Y HABERME LLEVADO PAS A PASO EN EL APRENDIZAJE

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INDICE
TEMA: PSICOLOGIA EDUCATIVA
CAPITULO I: La Orientacin Vocacional......2
1.1
1.2
1.3
1.4

Definicin......5
Importancia6
Ventajas y desventajas.6
Entreviste un docente y a un psiclogo, con un cuestionario de 10 preguntas, de una
institucin educativa escolar nacional y de una privada y analice y comente sobre las
diferencias y obstculos que presentan para el desarrollo de la orientacin vocacional de los
alumnos .8

CAPITULO II: Escuela de padres.............................................................9

2.1 Concepto....7
2.2 Importancia.10
2.3 Entreviste a 2 tutores, con un cuestionario de 10 preguntas, sobre la organizacin y
desarrollo de la actividad de Escuela de Padres en su colegio, sea nacional o privada, y haga
un

comentario

personal

sobre

esta

actividad

en

los

colegios

peruanos..11
CAPITULO III: La motivacin y la emocin.11
3.1 Entreviste a un psiclogo de una Institucin educativa privada y otra nacional, con un
cuestionario de 10 preguntas, sobre las funciones que desempea y haga un anlisis y
comentario personal sobre el cumplimiento de las misma en el sistema educativo
peruano....12
3.2 Realice un anlisis de las ultimas faltas de respeto a las autoridades policiales.13
CAPITULO IV:
Conclusiones.....14
CAPITULO VI:
Bibliografa..15

INTRODUCCION

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En este breve trabajo tenemos nosotros la intencin de hacerles llegar a todos los
maestros, estudiantes y todas las personas interesadas en el estudio y el anlisis de
la psicologa aplicada.
Entonces podemos decir que el termino psicologa es una ciencia bsica terica, esta
ciencia bsica implica otro elemento de inters que es la aplicacin.

Estos principios son aplicados en el comportamiento humano y son aplicados a

situaciones de la vida real ya fuera de un laboratorio con un fin de conseguir los
cambios deseados en el comportamiento humano.
Los psiclogos clnicos hoy en da se consideran como los responsables de el
diagnostico y tratamiento de varios problemas psicolgicos("Psychology," 2009), es
decir una manera aplicada y a la vez cientfica de tratamiento y estudio de el
comportamiento y los procesos mentales, pero esta vez en un rea clnica y resolviendo
problemas del da a da, problemas como la evaluacin, el tratamiento, la
implementacin de psicoterapias y la investigacin entre la vasta amplitud de
aplicaciones que la disciplina permite.
Los psiclogos clnicos en la actualidad se entienden como investigadores aplicados a la
practica que estudian y tratan problemas mentales y de conducta, tambin aquellos que
se consideran mas serios, trabajan con personas con diversos problemas y diversos
desordenes, la psicoterapia y la evaluacin psicolgica son dos herramientas de las mas
mencionadas por el uso de los psiclogos clnicos.
Si bien es cierto que la psicologa clnica en la mayora de casos acta de una manera
interdisciplinar junto a el psiquiatra, el medico general, el consejero o trabajador social
entre otros es una disciplina por extensin propia, que usa tambin los aportes de otras
reas de la psicologa como la psicologa social por ejemplo.
Los psiclogos clnicos integran ciencia, teora y conocimientos clnicos para el
todas en conjunto, pero es en psicologa clnica, donde la aplicacin de las
investigaciones y conocimientos obtenidos por otras reas de la psicologa se ponen en
practica, cuando el psiclogo clnico hace uso de la psicometra para hacer
evaluaciones, de las psicoterapias o tratamientos para tratar problemas, de la
observacin y comprensin de los casos para la investigacin, es all donde se acerca al
punto de enfoque en la bsqueda de aquellos aspectos mutuos, que pueden mejorar o
contribuir al mejoramiento del estilo de vida de los seres humanos.

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Captulo I: La orientacin vocacional

1.1 Definicin
La psicodinmica entiende los conflicto intrapsquico, es decir nos habla de un
mundo interno inconsciente que impacta significativamente

en nuestros

sentimientos, decisiones, relaciones, etc. Persigue resolver conflictos y eliminar

defensas patolgicas, aunque no se propone una reestructuracin caracterial a
fondo como el psicoanlisis clsico.
La medicin psicolgica es un proceso que le permite al psiclogo cuantificar
caractersticas humanas y objetivizar procesos de evaluacin. Las pruebas hacen
parte de un proceso general organizado para llegar a una impresin diagnstica,
pero no se pueden convertir en el nico medio de informacin. Los resultados
obtenidos en las pruebas deben estar acompaados de otras tcnicas o
herramientas que le permitan al psiclogo establecer relaciones y obtener una
valoracin general. Los instrumentos de medicin psicolgica han jugado un
papel muy importante en la historia de la Psicologa. No obstante, a pesar de los
avances tericos, las tcnicas de evaluacin psicolgica an tienen que resolver
muchos aspectos relacionados bsicamente con su utilizacin.

1.2 Importancia
El manejo de estos instrumentos de medicin requiere de una fundamentacin
terica, de un conocimiento tcnico de los instrumentos y de un manejo tico de
los mismos. Mientras no se cumplan estos requerimientos, algunos conceptos
como medicin en psicologa, evaluacin y psicometra, siempre sern motivo de
cuestionamientos.
valoracin general. Los instrumentos de medicin psicolgica han jugado un
papel muy importante en la historia de la Psicologa. No obstante, a pesar de los
avances tericos, las tcnicas de evaluacin psicolgica an tienen que resolver
muchos aspectos relacionados bsicamente con su utilizacin.

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1.3 Ventajas y desventajas.

No

VENTAJAS

DESVENTAJAS

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1.4

Entreviste
preguntas,
privada y
presentan
alumnos

un docente y a un psiclogo, con un cuestionario de 10

de una institucin educativa escolar nacional y de una
analice y comente sobre las diferencias y obstculos que
para el desarrollo de la orientacin vocacional de los

El manejo de estos instrumentos de medicin requiere de una fundamentacin

terica, de un conocimiento tcnico de los instrumentos y de un manejo tico de
los mismos. Mientras no se cumplan estos requerimientos, algunos conceptos
como medicin en psicologa, evaluacin y psicometra, siempre sern motivo de
cuestionamientos.

(http://telmademoraes.com/web/index.php/articulos/26-la-

medicion-psicologica

Captulo II: La escuela de padres

2.1 Concepto
El manejo de estos instrumentos de medicin requiere de una fundamentacin
terica, de un conocimiento tcnico de los instrumentos y de un manejo tico de
los mismos. Mientras no se cumplan estos requerimientos, algunos conceptos
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como medicin en psicologa, evaluacin y psicometra, siempre sern motivo de

cuestionamientos.

(http://telmademoraes.com/web/index.php/articulos/26-la-

medicion-psicologica
A diferencia de algunas de las otras "terapias habladas", la TCC se centra en
problemas y dificultades del "aqu y ahora". En lugar de centrarse en las causas de
su angustia o sntomas en el pasado, busca maneras de mejorar su estado anmico
ahora.

2.2 Importancia
La Psicoterapia Cognitiva Conductual surgi desde dos sectores, del Psicoanlisis
y del sector conductista. Se destaca a Kelly (1955), como el primer terico
cognitivo, ya que presenta un enfoque de la persona y la terapia desde un planteo
claramente cognitivo (Weishaar y Beck, 1987). Kelly le daba una especial
atencin al fenmeno de la anticipacin (Feedforward), que ya se esbozara en el
Simposio de Hixson por psiclogos como
Lashley (1948).
Los principales exponentes de la Psicoterapia Cognitiva, originalmente venan del
Psicoanlisis, entre ellos Ellis (1962) y Beck (1967), ambos se alejaron de esa
escuela por considerar que la misma no aportaba evidencia emprica relevante ni
resultados favorables en el trabajo clnico. Por esta razn la Psicoterapia
Cognitiva
puso un acento especial en la comprobacin, validacin e investigacin de sus
teoras y fundamentalmente de su prctica.

2.3 Entreviste a 2 tutores, con un cuestionario de 10 preguntas, sobre la

organizacin y desarrollo de la actividad de Escuela de Padres en su
colegio, sea nacional o privada, y haga un comentario personal sobre
esta actividad en los colegios peruanos

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La Psicoterapia Cognitiva Conductual surgi desde dos sectores, del Psicoanlisis

y del sector conductista. Se destaca a Kelly (1955), como el primer terico
cognitivo, ya que presenta un enfoque de la persona y la terapia desde un planteo
claramente cognitivo (Weishaar y Beck, 1987). Kelly le daba una especial
atencin al fenmeno de la anticipacin (Feedforward), que ya se esbozara en el
Simposio de Hixson por psiclogos como
Lashley (1948).
Los principales exponentes de la Psicoterapia Cognitiva, originalmente venan del
Psicoanlisis, entre ellos Ellis (1962) y Beck (1967), ambos se alejaron de esa
escuela por considerar que la misma no aportaba evidencia emprica relevante ni
resultados favorables en el trabajo clnico. Por esta razn la Psicoterapia
Cognitiva
puso un acento especial en la comprobacin, validacin e investigacin de sus
teoras y fundamentalmente de su prctica.
La otra lnea de desarrollos que conform los orgenes de la Terapia Cognitiva
corresponde a los autores que provenan del Conductismo y viendo las
limitaciones del mismo comenzaron a incorporar y ampliar sus concepciones,
entre ellos los ms destacados fueron Bandura (1969), Meichenbaum (1969) y
Lazarus (1971).
La otra lnea de desarrollos que conform los orgenes de la Terapia Cognitiva
corresponde a los autores que provenan del Conductismo y viendo las
limitaciones del mismo comenzaron a incorporar y ampliar sus concepciones,
entre ellos los ms destacados fueron Bandura (1969), Meichenbaum (1969) y
Lazarus (1971).
La otra lnea de desarrollos que conform los orgenes de la Terapia Cognitiva
corresponde a los autores que provenan del Conductismo y viendo las

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Captulo III: La motivacin y la emocin

3.1 Entreviste a un psiclogo de una Institucin educativa privada y otra
nacional, con un cuestionario de 10 preguntas, sobre las funciones que
desempea y haga un anlisis y comentario personal sobre el
cumplimiento de las misma en el sistema educativo peruano
GestaIt es una palabra alemana que significa totalidad, unidad, compuesta por dos
elementos unificados: Figura y Fondo.
La Gestalt es una percepcin organizada y concreta de lo que el sujeto est
percibiendo y donde se involucran la experiencia, motivacin, necesidad de la
persona, la interaccin con los otros y el contexto en el cual se encuentra inmerso
(Codina, 2005;Salama y Villareal, 1989)
Los principales exponentes de la Psicoterapia Cognitiva, originalmente venan del
Psicoanlisis, entre ellos Ellis (1962) y Beck (1967), ambos se alejaron de esa
escuela por considerar que la misma no aportaba evidencia emprica relevante ni
resultados favorables en el trabajo clnico. Por esta razn la Psicoterapia
Cognitiva
puso un acento especial en la comprobacin, validacin e investigacin de sus
teoras y fundamentalmente de su prctica.
La otra lnea de desarrollos que conform los orgenes de la Terapia Cognitiva
corresponde a los autores que provenan del Conductismo y viendo las
limitaciones del mismo comenzaron a incorporar y ampliar sus concepciones,
entre ellos los ms destacados fueron Bandura (1969), Meichenbaum (1969) y
Lazarus (1971).
La otra lnea de desarrollos que conform los orgenes de la Terapia Cognitiva
corresponde a los autores que provenan del Conductismo y viendo las
limitaciones del mismo comenzaron a incorporar y ampliar sus concepciones,
entre ellos los ms destacados fueron Bandura (1969), Meichenbaum (1969) y
Lazarus (1971).
La otra lnea de desarrollos que conform los orgenes de la Terapia Cognitiva
corresponde a los autores que provenan del Conductismo y viendo las
limitaciones del mismo comenzaron a incorporar y ampliar sus concepciones,
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Captulo IV: Conclusiones

La psicoterapia humanista permite profundizar en los conflictos personales y su tiene
por objetivo desarrollar recursos propios para afrontarlos. Busca integrar todos los
aspectos de la personalidad, con el fin de llegar a ser lo que se es y no lo que se pretende
o cree ser. Este proceso est impulsado por la voluntad de ver y sanar.
Encuentro Nacional de la American Association for Humanistic Psychology (AAHP)
tuvo lugar en 1962, la Asociacin se haba constituido ya como tal en verano de 1961,
en ese ao apareci el primer nmero del Journal of Humanistic Psychology. Segn
datos revelados recientemente por Clark Moustakas, hechos pblicos por Tom Greening
(1985), editor del Journal of Humanistic Psychology, 10s articules de la Asociacion
fueron formulados y aceptados oficialmente por el Comit Organizador en agosto de
1961. Este comit estaba compuesto por cinco miembros, a saber: Abraham Maslow,
Anthony Sutich, Joe Adams, Dorothy Lee y el propio Clark Moustakas. El nombre
escogido inicialmente por el comit organizador, fue el de The American Associution of
Orthopsychology.

Captulo V
Bibliografa

Arnove, R. (2006). La educacin en Amrica Latina: dependencia, subdesarrollo, y

desigualdad.
ALDERFER, C. (1972). Existence, relatednesss, and growth: Human needs in
Organizational settings. New York: Free Press.
LVAREZ DE MON, CARDONA SORIANO Y OTROS. (2001) Paradigmas de
Liderazgo. IESE. Universidad de Navarra. Editorial Mcgraw Hill. Madrid.
GARCA G, ALFREDO EDUARDO. Motivacin Individual.
www.universidadabierta.edu.com
GERMN GMEZ, LLERA Y RAMN PINTO, JOS. (1994) Dirigir es Educar.
Editorial McGraw Hill, Madrid.
LOCKE, E. & LATHMAN, G. (1990). A theory of goal setting & task performance.
Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
TRECHERA, J.L. (2003). Trabajar en equipo: talento y talante. Bilbao: Descle de
Brouwer. 2 Edicin, 2004.
TRECHERA, J.L. (2004). Como gota de agua. La Psicologa aplicada a las
organizaciones.
http://newpsi.bvs-psi.org.br/ulapsi/LibrocompletoPsicologia.pdf
https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080714061404AAeKzC7

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