Tarea II

Fundamentos Y Estructura Del Currculo Dominicano

1- Presentacin en una tabla comparativa de los aspectos
caractersticos de cada componente del diseo curricular
dominicano.

Componentes
Las competencias

Caractersticas
*Se desarrolla en un proceso
gradual que se mantiene para
toda la vida, su finalidad es la
realizacin
personal,
el
mejoramiento de la calidad de
vida y el desarrollo de la
sociedad.
*Este se estructura en funcin
de tres tipo:
a)
Fundamentales
b)
Especificas
c)
Laborales-profesionales

Los contenidos

*Mediadores de aprendizaje
significativos, es el saber
propio de las ares curriculares,
atreves de los cuales se
concentran
y
desarrollan
competencias especficas.
*Existen diversas maneras de
clasificar los saberes. Se
clasifican en: informaciones
sobre
hechos,
conceptos,
procedimientos,
valores
y
actitudes.

Estrategias de enseanza y de *Las personas involucradas en

aprendizaje
el proceso educativo son

constructoras
de sus propios conocimientos y
participan de forma activa en
el proceso de desarrollo de las
competencias.
*Constituyen la secuencias de
actividades
planificadas
y
organizadas sistemticamente
para apoya la construccin de
conocimientos en el mbito
escolar.
Su fin en mejorar los procesos
de
aprendizajes
y
de
enseanza.
La evaluacin

*Es un proceso sistemtico y

continuo
de
recogida
de
informaciones relevantes con
la finalidad de que los actores
del
proceso
educativo
reconozcan y aprecien la
eficacia de la enseanza y la
calidad de los aprendizajes.
*Debe estar completamente
alineada y ser coherente con
las intenciones curriculares, as
como las expectativas de los
aprendizajes
de
los
estudiantes, de la comunidad
educativa y la sociedad en
general.
*La
evaluacin
persigue
identificar
lo
que
el
estudiantado ha logrado y lo
que le falta por lograr
Los medios y recursos para el
aprendizaje
*Ayudan
a

organizar el autoaprendizaje,
estimularla imaginacin y dan
soporte
al
desarrollo
de
procesos educativos dinmicos
y participativos.
*Estos recursos y medios
deben responder al nivel de
desarrollo
del
estudiante
abarcando desde lo concreto,
semi-concreto y abstracto.