47

Lampiran : 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/ Semester

: V (lima) / 2 (dua)

Alokasi Waktu

: 4 x 35 Menit

Pelaksanaan

: Selasa, 2 Februari 2016

Selasa, 16 Februari 2016

Standar Kompetensi
3. Memahami kebebasan berorganisasi
Kompetensi Dasar
3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.
Indikator
1. Mendeskripsikan pentingnya Kebebasan Berorganisi.
2. Menyebutkan upaya untuk menjaga Kebebasan Berorganisi.
3. Menyebutkan pihak-pihak yang bertanggung jawab untuk menjaga
Kebebasan Berorganisi.
4. Mendeskripsikan kewajiban warga negara Indonesia dalam menjaga
keutuhan Tanah Air.
5. Menyebutkan dampak tidak menjaga Kebebasan Berorganisi.
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan berbagai macam organisasi di masyarakat, serta
menjelaskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib organisasi-organisasi
tersebut.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa
hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility) Berani (courage), Integritas (integrity), Peduli (caring), Jujur
(fairnes) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
B. Materi Pokok Pembelajara

48
Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat, beserta tujuan, anggota,
struktur, tata tertib, dan fungsi organisasi tersebut bagi individu dan
masyarakat.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperative Learning.
3. Diskusi kelas.
4. Tanya jawab.
5. Ceramah.
6. Penugasan
D. Langkah Kegiatan
Judul materi pelajaran : partisipasi rakyat dalam menjaga Kebebasan
Berorganisi di lingkungan keluarga dan sekolah.
Pertemuan 1. Selasa, 2 Februari 2016
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama , presensi, apersepsi dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
c. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang berbagai organisasi yang
ada di lingkungan tempat tinggal siswa atau organisasi apa saja yang
diketahui oleh siswa (misalnya posyandu, karang taruna, lembaga les
piano, atau klub sepak bola).
2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1) Siswa diajak menyebutkan berbagai organisasi yang ada di
lingkungan sekolah dan masyarakat.
2) Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang fungsi organisasiorganisasi di sekolah dan masyarakat.
3) Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang manfaat bergabung
dengan sebuah organisasi di sekolah atau masyarakat.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

49
1) Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
2) Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
3) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
4) Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
5) Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
6) Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
7) Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
8) Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan 2 organisasi
yang pernah, sedang, atau akan diikuti oleh siswa di lingkungan
sekolah dan masyarakat, atau organisasi apa pun yang diketahui
siswa.
9) Siswa mengerjakan tugas.
10) guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan tujuan,
anggota, struktur, dan tata tertib yang berlaku di kedua organisasi
itu.
11) siswa mengerjakan tugas.
12) guru memeriksa pekerjaan siswa.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3.Kegiatan Akhir (10 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru:
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
selama pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian Indikator
Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
2) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
3) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing.

Pertemuan 2. Selasa, 16 Februari 2016

50
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama , presensi, apersepsi dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
c. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang berbagai organisasi yang ada
di lingkungan tempat tinggal siswa atau organisasi apa saja yang
diketahui oleh siswa (misalnya posyandu, karang taruna, lembaga les
piano, atau klub sepak bola).
2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1) Siswa diajak menyebutkan berbagai organisasi yang ada di
lingkungan sekolah dan masyarakat.
2) Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang fungsi organisasiorganisasi di sekolah dan masyarakat.
3) Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang manfaat bergabung
dengan sebuah organisasi di sekolah atau masyarakat.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1) Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
2) Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
3) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
4) Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
5) Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
6) Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
7) Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
8) Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan 2 organisasi
yang pernah, sedang, atau akan diikuti oleh siswa di lingkungan
sekolah dan masyarakat, atau organisasi apa pun yang diketahui
siswa.
9) Siswa mengerjakan tugas.

51
10) guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan tujuan,
anggota, struktur, dan tata tertib yang berlaku di kedua organisasi
itu.
11) siswa mengerjakan tugas.
12) guru memeriksa pekerjaan siswa.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3.Kegiatan Akhir (10 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru:
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
selama pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian Indikator
Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
2) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
3) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing.
E. Sumber/Bahan Belajar
1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar
Kelas V, terbitan Narasumber umum.)
2. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst
3. Teman.
4. Para pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat.
5. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, masyarakat, dst.
F. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
3. Menjelaskan
1 Tugas
1 Penilaian
tujuan,
anggota,
kelompok.
lisan.
struktur, dan tata
2 Penilaian
tertib
berbagai
unjuk
organisasi
di
kerja.
sekolah
dan
masyarakat.

Instrumen/ Soal
1

Tujuan
organisasi
Pramuka
adalah ...
Jelaskan
perbedaan
organisasi
dan
perkumpulan!
Sebutkan
organisasi
apa saja yang

52
ada
di
sekolahmu!
Sebutkan
organisasi
masyarakat
yang ada di
sekitar
rumahmu!

Format kriteria penilaian

Hasil Diskusi
No
Aspek
.
1.
Konsep

Rerformansi
No. Aspek
1.
Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria

Skor

4
3
2
1

semua benar
sebagian besar benar
sebagian kecil benar
semua salah

Kriteria
- Pengetahuan
- kadang-kadang Pengetahuan
- tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

- Sikap
- kadang-kadang Sikap
- tidak Sikap

4
2
1

Lembar Penilaian
Performan
No

Nama Siswa

Pengetahua
n

Sikap

1
2
3
4

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

53
- Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
Diadakan Remedial.
Monggot, 16 Februari 2016
Mengetahui
Kepala SD Negeri 4 Monggot

Peneliti

Jasmo Miyanto, S.Pd

NIP. 19620109 198405 1 001

Jasmo Miyanto, S.Pd

NIP. 19620109 198405 1 001

54
Lampiran : 8

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

SIKLUS I

I.

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: V (lima) / I (satu)

SK / KD

: 3 / 3.1

Waktu

: 10 menit

Pelaksanaan

: Selasa, 16 Februari 2016

Petunjuk Umum
Kerjakan tugas ini bersama kelompokmu!

II.

Petunjuk Khusus
Kerjakanlah soal di bawah ini, sesuai dengan kelompok belajarmu?
No
1
2.

3.

Soal
Jelaskan pentingnya Kebebasan
Berorganisi!
Jelaskan kewajiban warga negara
Indonesia
dalam
menjaga
keutuhan Tanah Air!
Berikan 2 contoh perilaku
menjaga Kebebasan Berorganisi!

4.

Mengapa kita wajib menjaga

keutuhan NKRI!

5.

Sebutkan upaya untuk menjaga

Kebebasan Berorganisi!

Jawab

Monggot, 16 Februari 2016

Mengetahui
Kepala SD Negeri 4 Monggot

Peneliti

Jasmo Miyanto, S.Pd

NIP. 19620109 198405 1 001

Jasmo Miyanto, S.Pd

NIP. 19620109 198405 1 001

Lampiran : 9

55
LEMBAR PENGAMATAN GURU DAN PESERTA DIDK
SELAMA PERBAIKAN PEMBELAJARN
SIKLUS I
Nama Peneliti
Nama Observer
Tugas Observer
Mata Pelajaran

: Jasmo Miyanto, S.Pd

: Suyatmi, S.Pd. SD
: Mengajar Kelas I (satu)
: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: V (lima) / I (satu)

Alokasi Waktu
Tanggal

: 4 x 35 menit
: 2 Februari 2016 dan 16 Februari 2016

Tujuan Perbaikan
Meningkatkan pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dengan materi
memahami pentingnya Kebebasan Berorganisi Melalui pendekatan Active
Learning Strategy Model Action Learning .
Kemunculan
Perilaku yang diobservasi Ada Tidak
Komentar
No
ada
Guru
1
Membuka pelajaran
Guru sudah mengaitkan

materi dengan pengalaman

peserta didik.
2
Memilih sumber belajar
Kesesuaian sumber belajar

dengan lingkungan peserta

didik..
3
Melaksanakan pembelajaran
Kegiatan disajikan berkaitan

secara sistematik
satu dengan yang lain.
4
Membimbing diskusi
Pemberian
bimbingan

belum merata ke semua

kelompok.
5
Mengelola waktu secara
Pembelajaran menyimpang
efisien

dari
waktu
yang
dialokasikan.
6
Memotivasi peserta didik
Melibatkan peserta didik

dalam kegiatan.
7
Menangani pertanyaan dan
Memberikan respon yang

respon peserta didik

sepadan.
8
Memantapkan
materi
Guru meninjau ulang materi

pembelajaran / merangkum
secara lengkap.
9
Menumbuhkan kepercayaan

Mendorong peserta didik

diri peserta didik dalam
untuk berani bertanya dan

56
mencari informasi.

10

Melaksanakan evaluasi

Peserta didik
Perhatian peserta
terhadap materi

didik

Keberanian peserta didik

bertanya pada guru dan nara
sumber
Kerjasama
kelompok

dalam

mencari informasi baik

individu
maupun
berkelompok.
Sesuai
dengan
tujuan
pembelajaran.

kerja

Keaktifan peserta didik

dalam mencari informasi

Peserta didik sangat antusias

dengan materi pembelajaran
yang diberikan.
Banyak peserta didik yang
belum berani bertanya baik
pada
guru
maupun
narasumber.
Hanya peserta didik pandai
saja yang mengerjakan
tugas kelompok.
Hanya beberapa peserta
didik saja yang aktif
mencari informasi.
Hasil tes masih jauh dari
harapan guru.

Kemampuan peserta didik

menjawab soal tes formatif

Komentar :
Monggot, 16 Februari 2016

Observer Guru Kelas I

SD Negeri 4 Monggot

Peneliti

Suyatmi, S.Pd. SD
NIP. 19641015 199209 2 001

Jasmo Miyanto, S.Pd

NIP. 19620109 198405 1 001

Mengetahui
Kepala SD Negeri 4 Monggot

Jasmo Miyanto, S.Pd

NIP. 19620109 198405 1 001

Lampiran : 10

DAFTAR NILAI PESERTA DIDIK KELAS V

SIKLUS I

57
Selasa, 16 Februari 2016
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Nama Peserta didik

Nilai

Mohamad Miko Saputra

Diyanti
Diputra Wahyu Arifianto
Hesit Widyayanto
Lisnawati
Wibie Sono
Aisya Banowati
Dika Satria Pratama
Hartanto
Kenny Roman Setyanto
Kusnan Ikhsanudin
Lovy Romantika
Muhammad Abdul Aziz S.
Miko Setyo Sojati
Nita Puspitasari
Panji Adam Ramdani
Rahmina Priyati
Zahwa Cahya Niyati
Rika Amelia
Fajar Hanggoro Sejati
Jumlah Nilai

50
60
50
60
50
60
80
80
60
60
60
50
60
50
90
90
50
60
60
70
1.250

Nilai Rata-Rata

62,5

Presentase Ketuntasan

Ketuntasan
Tuntas
Tidak Tuntas

4
16

20 %

80 %

Monggot, 16 Februari 2016

Mengetahui
Kepala SD Negeri 4 Monggot

Peneliti

Jasmo Miyanto, S.Pd

NIP. 19620109 198405 1 001

Jasmo Miyanto, S.Pd

NIP. 19620109 198405 1 001

Lampiran : 11

REFLEKSI HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I
Selasa, 16 Februari 2016
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

58
Kelas/Semester

: V (lima) / I (satu)

A Identifikasi Masalah
Selama proses pembelajaran banyak masalah yang menghambat
proses belajar mengajar, temuan masalah tersebut adalah :
a. Banyak peserta didik ramai selama pembelajaran
b. Peserta didik tidak tertarik pada materi yang diajarkan.
c. Peserta didik kurang termotivasi untuk belajar.
d. Tingkat penguasaan materi peserta didik yang rendah.
B Analisis Masalah
Setelah peneliti berdiskusi dengan teman sejawat maka perlu bagi peneliti
melakukan

perbaikan

pembelajaran

dengan

tujuan

meningkatkan

pemahaman belajar peserta didik, adapun masalah yang harus diatasi adalah :
a. Pembelajaran yang masih bersifat teacher centered, sehingga anak tidak
dilibatkan dalam pembelajaran. secara maksimal.
b. Tidak adanya alat peraga dalam proses pembelajaran.
c. Metode yang kurang bervariasi.
d. Guru belum menggali potensi anak secara maksimal.

Monggot, 16 Februari 2016

Mengetahui
Kepala SD Negeri 4 Monggot

Peneliti

Jasmo Miyanto, S.Pd

NIP. 19620109 198405 1 001

Jasmo Miyanto, S.Pd

NIP. 19620109 198405 1 001