Caractersticas del nio de 0 a 6 aos.

Curso: Didctica de la Educacin Preescolar.

Elaborado por: Mara Josefina Ramrez. CI: 12.911.449.
Prof. Liliana Gil.
Indicadores del Desarrollo
0 - 1 ao:
Psicomotora:
- Levanta la cabeza ligeramente cuando est boca abajo.
- Pasa a posicin sentado con apoyo en una mano.
- Suelta objetos pequeos dentro de un envase.
Socio-emocional:
- Sonrie espontaneamente.
- Observa todo y toos a su alrededor.
- Reconoce la voz del cuidador.
- Juega con sus manos.
Cognitiva:
- Busca la fuente sonora.
- Reproduce gestos por imitacin.
- Imita movimiento de sacar repetidamente la lengua.
Lenguaje:
- Reacciona a sonidos y voces.
-Reconoce su nombre cuando lo llaman.
- Comprende el significado de "no".
1 a 2 aos:
Psicomotora:
- Es capaz de sentarse desde la posicin de pie dejndose caer.
- Se sube ms facilmente a diferentes tipos de muebles.

- Agarra un taco y le coloca otro encima.

Socio-emoional:
- Se re cuando lo alaban.
- Expresa amor por sus padres y personas conocidas.
- Abraza a adultos conocidos.
- Explora su ambiente.
Cognitiva:
- Imita el sonido de animales.
- Imita gestos y posturas de sus padres.
- Aparea dos pelotaas entre varios juguetes.
Lenguaje:
- Discrimina nombres de familiares y objetos conocidos.
- Discrimina sonidos ms complejos como silbido, tambor entre otros.
- Sigue una orden simple.
2 a 3 aos:
Psicomotora:
- Se para con los brazos extendidos, mantiene la postura y el control de los dedos.
- Camina en talones.
-Coloca figuras conocidas en un tablero: animales.
Socio- emocional:
- Dice su edad correcta con los dedos.
- Es capaz de mostrar intencionalmente emociones con su rostro: alegra, rabia...
Cognitiva:
-Construye una torre con 6 tacos.
- Conoce los conceptos temporales de da y noche en relaci consigo mismo.
Lenguaje:
- Seala cosas conocidas en el parque.
- Dice su nombre si se le pregunta.

3 a 4 aos:
Psicomotora:
- Salta en el mismo sitio con ambos pies.
- Camina con armona y coordinacin en sus movimientos.
- Garabateo controlado, da nombre a sus dibujos.
- Hace la pinza correctamente.
Socio-emocional:
-Se reconoce como varn o hembra.
- Juega a disfrazarse con la ropa del adulto.
- Afianzamiento del "yo".
Cognitiva:
- Identifica loas colores primarios: amarillo, azul y rojo.
- Reconoce las figuras geomtricas bsicas: crculo, tringulo y cuadrado.
- Hace pares con objetos iguales.
Lenguaje:
- Aprende a expresar lo que quiere.
- Emplea los artculos "el", "la".
- Utiliza el "no" con mucha frecuencia.
4 a 5 aos:
Psicomotora:
- Camina con presicin sobre una lnea marcada en el piso.
- Corre y cambia de direccin sin detenerse.
- Sube escaleras sin apoyo.
- Rasga con direccionalidad, siguiendo una lnea curva.
Socio-emocional:
- Acata normas establecidas en el saln.
- Intenta resolver sin ayuda sus problemas con otros nios.

- Reconoce expresiones emocionales en lminas.

Cognitiva:
- Da nombre a lo que dibuja o construye.
- Clasifica objetos por dos atributos: tamao y forma.
- Arma rompecabezas de 12 piezas.

Lenguaje:
- Relata un cuento conocido sin ayuda de ilustraciones.
- Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas en forma espontnea.
5 a 6 aos:
Psicomotora:
- Agarre correcto del creyn convencional.
- Hace lazos con el cordn.
- Se sostiene en un pie por 5 a 10 seg.
Socio-emocional:
- Habla espontaneamente de su familia.
- Se diferencia como varn o hembra.
- Expresa verbalmente, deseos, temores, alegras.
Cognitiva:
- Conoce los conceptos temporales de da y noche en relacin consigo mismo.
- Clasifica las figuras geomtricas por formas, colores y tamaos.
Lenguaje:
- Discrimina palabras nuevas.
- Tararea y canta canciones.
- Repite instrucciones que le ha dado su maestra.

CARACTERSTICAS DE LOS NIOS DE 0 A 6 AOS

A continuacin se presentarn las diversas caractersticas que posee el nio desde su
nacimiento hasta los 6 aos de edad; es importante resaltar que el desarrollo fsico como
psicolgico y social de los nios, no se puede medir tan slo por la edad cronolgica
como referencia; ya que, cada nio tiene su propio ritmo de crecimiento y aprendizaje.
Las cualidades individuales deben respetarse, ya que, cada ser es nico y especial.
En los primeros meses de mi vida, entre una de las conductas que se pueden esperar son
las siguientes:
Capacidades socio-afectivas
El beb se interesa por el mundo y las personas que lo rodean. Es capaz de vibrar en
sintona y de responder a los estados emocionales del ambiente social, en especial con
mam y pap, y de alguna manera capta si es aceptado o rechazado. Puede imitarlos.
Muestra agrado ante las caricias y el contacto con materiales suaves como algodn.
Sociabilidad y afectividad
Las madres y padres interesados en el mejor desarrollo de su hijo, deben estar atentos a
los estados especiales del beb y a sus periodos sensitivos para sacarles el mximo
provecho, mirndolo cara a cara, sintindolo, hablndole, cantndole, besndolo. Una
ntima comunicacin para la cual el beb est definitivamente preparado. De hecho, ello
constituye la base y fundamento de la relacin interpersonal, de los juegos interactivos
sociales, e inclusive, de su capacidad futura de dar y recibir amor.
Los reflejos ms importantes que presenta el recin nacido
Los reflejos son reacciones automticas que se desencadenan por influencia del ambiente,
tambin se pueden inducir estimulando deliberadamente determinadas zonas del cuerpo.
Que el recin nacido presente el repertorio de reflejos previsto indica un buen
funcionamiento de su sistema nervioso. De all la importancia de que el pediatra los
explore al nacer el bebe. No todos los reflejos requieren ser estimulados. A modo
didctico, los hemos clasificado en:

Reflejos de Moro: El reflejo transitorio llamado de Moro, se caracteriza por un sobresalto.

El nio abre los brazos y luego los une en la lnea media, como un abrazo en el aire. Se
produce o provoca ante un cambio repentino de la posicin de la cabeza, la prdida de
sustentacin o un fuerte ruido. La manifestacin de tal reflejo desaparece cuando el nio
tiene 3 o 4 meses. Ello se debe a que los reflejos estn controlados por el tallo cerebral. A
medida que el beb madura y crece, toma control la corteza cerebral que en gran parte
dirige la percepcin, la memoria y el pensamiento, procesos y manifestaciones de
conducta ms complejas que los reflejos.
EL BEB DE 0-1 AO
(La adquisicin de la intencionalidad)
DESARROLLO MOTOR
Conductas esperadas:
En esta etapa el beb ya controla la cabeza. La maneja con soltura y la mantiene firme
cuando lo sentamos con apoyo.
Mueve brazos y piernas que ya no actan como resortes sino que presentan un mejor
tono muscular.
Boca abajo se apoya sobre sus manos y brazos y levanta el tronco y la cabeza. Boca
arriba intenta erguirse.
Por s mismo cambia de posicin, se voltea de boca abajo a boca arriba y viceversa.
Se arrastra con intencin para alcanzar algn objeto que llame su atencin.
Agarra juguetes pequeos y los sostiene durante algn tiempo.
Tiende a querer sentarse cuando est acostado boca arriba (4 a 5 meses)
Permanece sentado con ayuda (4 a 5 meses)
Colabora para sentarse cuando est boca arriba (6 a 7 meses)
Permanece sentado slo por momentos y luego se desliza de nuevo hasta la posicin
horizontal original.
Ms tarde, para mantenerse sentado se apoyar en sus manos y conservar el equilibrio
como un trpode (2 manos y asentaderas). Luego le bastar con una sola mano y por
ltimo, entre los 6 y 7 meses, se sentar firme y sin ningn apoyo para que sus manos
queden libres y as manipular lo que desee.
Se apoya en el vientre para arrastrarse, as, entre los 6 y 7 meses recorre ciertas
distancias hacia delante, hacia atrs o hacia los lados. Del arrastre pasa al gateo (7 y 8

meses) y posteriormente, busca agarrarse a muebles o apoyarse en la pared para pararse y

mantenerse de pie.
El nio gatea de manera activa y con la intencin clara de a donde quiere ir (8 a9
meses).
Permanecer de pie con ayuda (8 a 9 meses).
Puede dar sus primeros pasos (10 a 11 meses)
Se agacha a recoger algo que se le ha cado (10 a 11 meses).

DESARROLLO COGNOSCITIVO
Conductas esperadas:
Vimos que en la etapa anterior el beb reaccionaba en forma indiscriminada ante los
objetos, pero ahora sus preferencias se hacen progresivamente ms complejas: lneas,
curvas, rectas y ngulos.
Comienza a coordinar lo que ve con lo que oye y sus ojos con sus manos. Por tanto da
manotazos para empuar los objetos que le ofreces y llevarlos a la boca para chuparlos.
Busca el pecho de su madre y es capaz de succionar con la seguridad de quien ha
completado la conducta de amamantamiento, es decir, ya conoce un adecuado para
obtener la cantidad de leche que necesita. Reconoce y discrimina los objetos que sacian
su hambre.
En la etapa anterior el beb chupaba todo lo que rozara sus labios y cavidad bucal. Ahora
es capaz de ver para chupar. Ver y or para moverse y agarrar. Sonre a unos ms que a
otros.
Con respecto a la nocin de espacio este se reduce a la extensin de su alcance auditivo,
visual y tctil, de lo que puede ver, or y tocar. El tiempo para el beb se reduce a lo que
pasa en el momento.
El nio coordina y combina entre s una serie de conductas. Esto es, agarra y ve; ve,
agarra y chupa; oye, ve, agarra y chupa u oye, ve, alcanza el objeto, lo agarra y lo chupa.
Traslada objetos o juguetes de un sitio a otro.
Explora todos los objetos que llegan a sus manos.
Acostado boca a arriba se agarra los pies, explora su forma y tamao, y se los lleva a la
boca para chuparlos (5 a 6 meses). En la etapa anterior lo haca con sus manitos (3 meses)
Con su mirada puede seguir la trayectoria de un objeto que primero se lo enseas y luego

lo dejas caer ( 5 a 6 meses)

Te busca activamente cuando juegan al escondite tras un paal que el nio arrebata lleno
de alegra para encontrar t rostro (7 a 8 meses)
Si ocultas un juguete dejando un pequeo indicio es capaz de encontrarlo (7 meses).
Imita acciones que ve en otros, como arepita de manteca; adis, ojitos, pompn niito
pompn, etc.
La visin del beb progresa rpidamente.
Es capaz de aplicar sus conocimientos y aprendizajes anteriores para resolver nuevos
problemas que se le presenten.
Es un activo explorador. Para obtener cada vez ms informacin de las caractersticas de
los objetos, los golpea, los chupa, sacude, rueda, voltea, hala, etc.
Elimina obstculos para lograr lo que quiere.
Da a da se aprecian progresos en su conducta intencional o voluntaria.
Capta la relacin causa-efecto.
Comprende muy bien que las cosas existen aunque no las vea.
Ha adquirido una mejor nocin del espacio.
Tiene una mejor nocin del tiempo, de lo rpido, y lo lento.
Comienza a conocer algunas partes de su cuerpo.
DESARROLLO DE LA COMUNICACIN Y EL LENGUAJE
Conductas esperadas:
Voluntariamente voltea la cabeza para buscar con los ojos el orgen del sonido.
Observa con frecuencia los labios y la boca de quien le habla.
Tiene suficiente capacidad para producir una gran variedad de sonidos, cada uno de los
cuales indica un estado de nimo.
Vocaliza con expresin de placer los sonidos.
El nio responde a sonidos familiares.
Balbuciendo participa en la conversaciones.
Responde cuando se le pregunta.
Es comn escucharle sonidos articulados.
Es capaz de comprender mucho ms de lo que puede expresar (8 meses).
Presta mucha atencin cuando se le habla.
Responde con intencin de comunicarse

Localiza un objeto familiar cuando se le pide.

Utiliza una palabra para expresar una o varas ideas.
Los sonidos y palabras ya tienen la entonacin de la lengua materna.
Emite sonidos para imitar los ruidos de animales y cosas del ambiente.
DESARROLLO SOCIO AFECTIVO
Conductas esperadas:
El nio en esta etapa muestra agrado y simpata haca las personas que lo rodean.
Aparece la sonrisa social y reciproca.
Ms que cualquier otra figura, contina llamndole la atencin el rostro humano.
Expresa sus emociones de rabia y de placer con gestos y a veces con su rostro y
movimientos de su cuerpecito.
Juega al escondite.
Participa en diferentes juegos.
Cuando le damos de comer, trata de agarrar la cuchara y llevrsela a la boca.
Combina objetos para jugar.
Sujeta y mordisquea una galleta.
Sonre y balbucea frente a su imagen en el espejo.
Disfruta del contacto humano.
Reconoce y disfruta de las voces familiares.
Diferencia las personas conocidas de las extraas.
La sonrisa ahora es utilizada como medio de intercambio social.
Cuando se le da un espejo para que se vea, lo voltea para descubrir por donde sale la
imagen.
Colabora en su rutina.
EL BEB DE 1 A 2 AOS
DESARROLLO MOTOR
Conductas esperadas:
El nio se aferra a las cosas que lo rodean para pararse y dar algunos pasos sin ayuda.

Se encarama en sofs, mesas, sillas u objetos bajos.

Sube y baja escalones.
Fcilmente se agacha y se levanta.
Corre, aunque todava se cae a menudo pero es persistente, se levanta y lo intenta de
nuevo.
Camina y corre en cualquier direccin con ms seguridad y equilibrio.
Patea una pelota.
Se mueve con ritmo al comps de la msica.
Brinca con los dos pies hacia delante y haca atrs.
Se agacha doblando la cintura y se levanta con facilidad.
Sube y baja escaleras solo.
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Conductas esperadas:
Es capaz de buscar y encontrar cosas que les han escondido.
Es capaz de superar ciertos obstculos y dificultades para conseguir lo que quiere.
Puede nombrar y reconocer ciertas partes de su cuerpo y relacionarlas con las de otras
personas, animales o cosas.
Es capaz de ejecutar una accin y apreciar los resultados.
Es capaz de aprender a conocer el uso de los objetos que le son familiares.
Aprende a determinar por donde cabe su cuerpo y por donde no.
Imita la conducta de los adultos en especial la de sus padres.
Al contar con dedos ms giles, puede explorar y curiosear su ambiente con mejores
resultados.
Es capaz de encontrar objetos que le hemos escondido.
Aumenta su curiosidad por las cosas y eventos que suceden a su alrededor.
Aprende cada vez ms acerca de las caractersticas de los objetos.
Identifica y reconoce cosas, personas, animales, lugares y situaciones.
Asocia objetos.
Utiliza su informacin y conocimientos para intentar lograr algo que quiere.
DESARROLLO DE LA COMUNICACIN Y EL LENGUAJE

Conductas esperadas:
Controla los msculos de la cara y la boca.
Entiende lo que se le dice y puede hablar pronto.
Nombra y seala los objetos familiares.
Comprende y responde a rdenes sencillas.
Su vocabulario puede ser de tres a seis palabras y es capaz de repetir vocalizaciones y
sonidos que oye.
Comprende la importancia del tiempo y cada vez se vale ms de combinaciones de
palabras para expresar sus necesidades y comunicarse con los dems.
Entiende y cumple rdenes sencillas.
Reconoce e imita distintos sonidos.
DESARROLLO SOCIO AFECTIVO
Conductas esperadas:
Expresa sus emociones a travs de sus risas, llantos, y miedo. Reconoce las emociones en
los dems.
Puede dar y recibir afecto.
Juega (juegos paralelos) con otros nios, an no aparecen el dilogo y la cooperacin.
Realiza una serie de actividades por si mismo.
Se observa una tendencia a la independencia.
El nio disfruta jugando e inventando actividades.
Le gusta la compaa de otras personas.
Comparte sus emociones.
Siente miedo a lo desconocido.
EL BEB DE 2 A 3 AOS
DESARROLLO MOTOR
Conductas esperadas:
Maneja su cuerpo con mayor pericia y seguridad.
Cuando ejecuta una accin identifica las direcciones.

Corre en distintas direcciones y velocidades.

Mantiene mucho mejor el equilibrio.
Sube las escaleras alternando los pies, o sea un pie en un escaln y el otro en el prximo.
Puede atrapar un objeto que se le lance a corta distancia o que ruede por el suelo.
Maneja el velocpedo.
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Conductas esperadas:
Reconoce distintos tamaos.
Reconoce los colores primarios.
Comienza a agrupar objetos de igual forma y tamao.
Imita todo lo que ocurre a su alrededor y su imaginacin es ms vivaz.
Desarrolla cada vez ms su memoria y recuerda cosas que vivi hace tiempo.

DESARROLLO DE LA COMUNICACIN Y EL LENGUAJE

Conductas esperadas:
Aprende a expresar lo que quiere.
Conversa acerca de los hechos pasados.
Canta y recuerda de memoria, canciones y propagandas de radio y TV.
Tiene capacidad de comprender y cumplir un nmero mayor de rdenes complejas.
Dentro de oraciones sencillas utiliza un mayor nmero de palabras.
Por su uso conoce los objetos.
Aprende a conocer en que trabajan algunas personas.
DESARROLLO SOCIO AFECTIVO
Conductas esperadas:
Expresa lo que siente frente a las distintas situaciones, de alegra, tristeza, celos, etc.
Disfruta con otros nios y familiares.
Comprende, acata rdenes y ya sabe la pertenencia de los dems.
Cada vez es ms independiente.

EL BEB DE 3 A 4 AOS
DESARROLLO MOTOR
Conductas esperadas:
Soltura, espontaneidad y armona de sus movimientos.
Control de partida y llegada del dibujo.
Acelera y modera la marcha a voluntad.
Empieza a poder detenerse.
Hace la pinza correctamente.
Empieza a manifestar predominancia de un lado sobre otro.
Inhibe mejor los movimientos involuntarios.
Se desplazan caminando, corriendo y saltando en diferentes direcciones
Comienzan a atrapar con las dos manos la pelota
Aumenta su talla entre unos 6-8 cm. por ao.
El peso tambin aumenta considerablemente
La cabeza crece a un ritmo ms lento que el tronco y las extremidades.
Completa la denticin
Controla esfnteres.
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Conductas esperadas:
Reconoce distintos tamaos.
Reconoce los colores primarios.
Comienza a agrupar objetos de igual forma y tamao.
Imita todo lo que ocurre a su alrededor y su imaginacin es ms vivaz.
Desarrolla cada vez ms su memoria y recuerda cosas que vivi hace tiempo.
DESARROLLO DE LA COMUNICACIN Y EL LENGUAJE
Conductas esperadas:
Aprende a expresar lo que quiere.

Conversa acerca de los hechos pasados.

Canta y recuerda de memoria, canciones y propagandas de radio y TV.
Tiene capacidad de comprender y cumplir un nmero mayor de rdenes complejas.
Dentro de oraciones sencillas utiliza un mayor nmero de palabras.
Por su uso conoce los objetos.
Aprende a conocer en que trabajan algunas personas.
DESARROLLO SOCIO AFECTIVO
Conductas esperadas:
Expresa lo que siente frente a las distintas situaciones, de alegra, tristeza, celos, etc.
Disfruta con otros nios y familiares.
Comprende, acata rdenes y ya sabe la pertenencia de los dems.
Cada vez es ms independiente.
EL BEB DE 4 A 5AOS
DESARROLLO MOTOR
Conductas esperadas:
Demuestra agilidad, equilibrio y un adecuado tono corporal en las actividades
espontneas ldicas y de la vida cotidiana.
Demuestra precisin, eficacia y rapidez en la coordinacin visomotriz para manipular
objetos.
Agarra el lpiz en forma adecuada, utiliza tenedor y cuchillo para comer.
Caminar hacia atrs con manos y pies.
Caminar o correr llevando un elementos sobre la cabeza.
Correr con variacin de velocidad.
Saltar abriendo y cerrando piernas cada vez.
Tiene control mas efectivo para detenerse arrancar y girar.
Puede descender por una escalera larga alternando los pies con apoyo.
Puede hacer de 4 a 6 saltos en un solo pie
Recorta con tijera.
Por su madurez emocional, puede permanecer ms tiempo sentado aunque sigue
necesitando movimiento.
Representacin figurativa: figura humana
DESARROLLO COGNOSCITIVO

Conductas esperadas:
Su nivel de pensamiento es cada vez ms elaborado.
Puede Agrupar y clasificar materiales concretos o imgenes por: su uso, color, medida,
textura.
Logra clasificacin, seriacin, igualdad, diferencia de los objetos, agrupa objetos de
acuerdo a dos atributos o caractersticas.
Se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de,
lejos de, a un lado, al otro lado, delante, atrs
Utiliza cuantificadores mucho, pocos, ninguno, varios.
DESARROLLO DE LA COMUNICACIN Y EL LENGUAJE
Conductas esperadas:
Narra experiencias de la vida cotidiana, lo hace con mayor fluidez y con adecuada
pronunciacin.
Utiliza los pronombres posesivos "el mo" y "el tuyo" as como los adverbios de tiempo
aparecen "hoy", "ayer", "maana".
Interpreta imgenes.
Describe algunas caractersticas de ilustraciones: dibujos, fotografas, etc.
Comienzan a aparecer las oraciones subordinadas causales y consecutivas.
Comienza a comprender algunas frases pasivas con verbos de accin (aunque en la
mayora de los casos supone una gran dificultad hasta edades ms avanzadas, por la
necesidad de considerar una accin desde dos puntos de vista y codificar sintcticamente
de modo diferente una de ellas).
Puede corregir la forma de una emisin aunque el significado sea correcto.
Entiende preguntas complejas.
El habla es comprensible pero comete errores al pronunciar palabras complejas, difciles
y largas, como "hipoptamo". Vocabulario de 1.500 palabras aproximadamente.
Utiliza el tiempo pasado de algunos verbos irregulares como "tuve", "fui".
Describe cmo hacer cosas como pintar un dibujo.
Define las palabras.
Enumera elementos que pertenecen a una categora, como animales, vehculos, etc.
Responde a las preguntas de "Por qu?"

DESARROLLO SOCIO AFECTIVO

Conductas esperadas:
Realiza actividades de la vida cotidiana: juego, actividades domsticas, cumplimiento de
rutinas, por propia iniciativa o solicitando apoyo cuando lo necesita.
Practica con autonoma hbitos de alimentacin, higiene, y cuidado personal utilizando
adecuadamente los materiales apropiados.
Juega en grupo organizando sus propias reglas y asumiendo diferentes roles.
Ms independencia y con seguridad en s mismo.
Pasa ms tiempo con su grupo de juego.
Aparecen terrores irracionales.
EL BEB DE 5 A 6AOS
DESARROLLO MOTOR
Conductas esperadas:
Tiene mayor control y dominio sobre sus movimientos.
Tiene un mayor equilibrio.
Salta sin problemas y brinca.
Se para en un pie, salta y puede mantenerse varios segundos en puntas de pie.
Maneja el cepillo de dientes y el peine.
Maneja el lpiz con seguridad y precisin.
Maneja la articulacin de la mueca.
Distingue izquierda y derecha en s mismo.
Puede saltar de una mesa al suelo.
Alterna, camina, corre y galopa segn marque el ritmo de la maraca o pandereta.
Salta elementos a distintas alturas.
Dibuja seis o ms partes de la figura humana
Recorta correctamente con la tijera
Puede rasgar con facilidad
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Conductas esperadas:
Describe lo que ve en una lmina
Analiza las diferencias que existe entre los dibujos similares, pero fcilmente
referenciales

Razona deductivamente
Sabe explicar el por qu, del razonamiento suyo.
Completa frases
Termina el dibujo de una figura incompleta
Reconoce los colores primarios y secundarios
Arma un rompecabezas de 20 a 30 piezas
Reconoce las figuras geomtricas: valo, cuadrado, rombo, tringulo, crculo, rectngulo,
corazn y estrella.
DESARROLLO DE LA COMUNICACIN Y EL LENGUAJE
Conductas esperadas:
A partir de los seis aos, el nio empieza a dominar el lenguaje cada vez con ms soltura
y precisin.
Posee un vocabulario amplio
Es capaz de construir correctamente frases y oraciones de cierta complejidad.
Posee un vocabulario de ms de 2000 palabras.
Utiliza trminos para referirse a el mismo
Se expresa a travs del juego de palabras
Conversa con amigos imaginarios
Expresa sus sentimientos.
DESARROLLO SOCIO AFECTIVO
Conductas esperadas:
Resuelve sus conflictos
Demuestra confianza en si mismo y en los dems
Muestra un alto nivel de competencia
Reconoce sus errores aunque muy pronto los vuelve a repetir
La conciencia del sexo es clara y definida
Acepta su propia individualidad y al de los otros
Establece diferencia de sus rasgos fsicos ( nios nias)
Se dirige a un rea determinada por su propia voluntad