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PLAN DE CLASES

ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO:
I
SECUNDARIA
BIOLOGIA
GENERAL
BLOQUE:
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
I.
1. IMPORTANCIA DE LA CLASIFICACION COMO METODO COMPARATIVO.
BIODIVERSIDAD
II. ABUNDANCIA Y DISTRIBUCION DE SERES VIVOS

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:
5 ( CINCO)

NIVEL DE DESEMPEO:
Anlisis, toma de decisiones,
sntesis,
Pensamiento crtico reflexivo.

INDICADORES DE DESEMPEO:
(PROPOSITOS)
QUE LOS ALUMNOS:
*Identifiquen las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos, respiracin, irritabilidad, reproduccin, organizacin celular.
*Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de un ecosistema y en la atencin de las necesidades del ser humano.
* Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento cientfico y en la conservacin de la biodiversidad.
SITUACION DIDACTICA:Trabajo colectivo, lecturas dirigidas, observacin de seres vivos en la naturaleza, participacin activa por equipo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
*Describe a los seres vivos con base en sus caractersticas generales.
*Reconoce la importancia de la gran diversidad de seres vivos con las caractersticas que los unifican.
*Identifica la clasificacin de los seres vivos como sistemas que atienden la necesidad de organizar, describir y estudiar la biodiversidad
VALORES A FOMENTAR: Respeto por la naturaleza y el ser humano, corresponsabilidad, solidaridad.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:
Analiza ejemplos de tu comunidad
Reflexiona sobre la importancia del
tema en tu
Vida
Argumenta ejemplos y respuestas
sobre seres
Vivos de tu comunidad

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:
*Integren equipos de trabajo de 5
integrantes
*Salgan al, patio escolar y recolecten
ejemplares
De animales que no sean venenosos.
*Observen y describan en equipo las
caractersticas de los seres vivos
recolectados.
*Enlisten las caractersticas encontradas
*Den a conocer al grupo en equipo lo
que trabajaron.

DESTREZAS:
Registra ideas y conceptos de
lo trabaJado en el grupo
Distingue diferentes tipos de
caracterisTicas de animales para que
compartan
Hechos biolgicos

ACTITUD:
Participa activamente en la
dinmica
De la clase
Comenta la utilidad de
lainformacin temtica para tu
vida
Respeta ideas de tus
compaeros

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
*Intenten clasificar a los seres vivos analizados
*Busquen criterios propios de clasificacin personales.
*Comenten en equipo los criterios obtenidos.
^*En equipo elaboren definicin del trmino Clasificar
*Docente intervenga y concretice con el grupo el termino
clasificacin.
*En equipo utilicen un cuarto de papel cascaron y
clasifiquen plantas
Por criterios propios de los alumnos, pidan ayuda en su
casa a papas o abuelos.
*Presenten su trabajo al grupo y expliquen su ejercicio.
DOCENTE:
ES FUNDAMENTAL QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN
QUE LOS SISTEMAS DE CLASIFICACION HAN CAMBIADO
DE ACUERDO A ALS NECESIDADES DEL CONTEXTO
HISTORICO Y SOCIAL.

MATERIALES A UTILIZAR:
*Ejemplares de seres vivos reales
obtenidos de su medio.
*Recortes de seres vivos
*Libro de texto
*Cuaderno de notas

ACTIVIDADES DE CIERRE
*Elaboren cuadro comparativo con
caractersticas de los 5 reinos.
*Clasifiquen los animales que observaron y
las plantas en algunos de los 5 reinos.
*Enlisten otros ejemplos de seres vivos en
cada uno de los 5 reinos.
*Utilicen su libro de texto de la pg. 23 a la
27 y con ayuda de su equipo y del docente
contesten las preguntas formuladas en el
mismo.
*Desarrollen las actividades programas en el
libro de texto.
*Elaboren sistema de apuntes ilustrados
sobre la informacin temtica apyense con
recortes alusivos a los temas abordados.

ES CONVENIENTE ENFATIZAR LA IMPORTANCIA DE LA


CLASIFICACION CIENTIFICA EN 5 REINOS, CENTRANDO
EL ESTUDIO DE ORGANISMOS MACROSCOPICOS
( PLANTAS, ANIMALES Y HONGOS ) Y EVITAR EL
APRENDIZAJE MEMORISTICO.
*Con ayuda de su libro de texto analicen algunas de las
caractersticas y nombres de los 5 reinos, MONERA,
PROTISTA, PLANTAE, ANIMALIA, Y FUNGI.

EVALUACION POR COMPETENCIAS:


*Docente Atiende y registra la participacin activa y dinmica de los alumnos. *Revisin de cuadro comparativo
*Presenten apuntes ilustrados.
*Revisin de su trabajo explicado en equipo sobre el anlisis de la clasificacin de los seres
vivos analizados.
*Desarrollen un reporte por escrito sobre la importancia que represento en tema en su vida social y practica
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
I
SECUNDARIA
BIOLOGIA
GENERAL
BLOQUE:
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
I.
1. IMPORTANCIA DE LA CLASIFICACION COMO METODO COMPARATIVO.
BIODIVERSIDAD
II. ABUNDANCIA Y DISTRIBUCION DE SERES VIVOS
III.Analisis de la abundancia y distribucin de seres vivos

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:
12)

NIVEL DE DESEMPEO:
Anlisis, toma de decisiones,
sntesis,
Pensamiento crtico reflexivo.

INDICADORES DE DESEMPEO:
(PROPOSITOS)
QUE LOS ALUMNOS:
*Identifiquen las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos, respiracin, irritabilidad, reproduccin, organizacin celular.
*Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de un ecosistema y en la atencin de las necesidades del ser humano.
* Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento cientfico y en la conservacin de la biodiversidad.
SITUACION DIDACTICA: Trabajo colectivo, lecturas dirigidas, observacin de seres vivos en la naturaleza, participacin activa por equipo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Describe a los seres vivos con base en sus caractersticas generales.
*Reconoce la importancia de la gran diversidad de seres vivos con las caractersticas que los unifican.
*Identifica la clasificacin de los seres vivos como sistemas que atienden la necesidad de organizar, describir y estudiar la biodiversidad
VALORES A FOMENTAR: Respeto por la naturaleza y el ser humano, corresponsabilidad, solidaridad.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:
Analiza ejemplos de tu comunidad
Reflexiona sobre la importancia del
tema en tu
Vida
Argumenta ejemplos y respuestas
sobre seres
Vivos de tu comunidad.

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

DESTREZAS:
Registra ideas y conceptos de
lo trabaJado en el grupo
Distingue diferentes tipos de
caracterisTicas de animales para que
compartan
Hechos biolgicos
Clasifica seres vivos de tu medio

ACTITUD:
Participa activamente en la
dinmica
De la clase
Comenta la utilidad de
lainformacin temtica para tu
vida
Respeta ideas de tus
compaeros

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

*Como conclusin del tema anterior


presenten de forma individual una
maqueta de un medio ambiente donde
sealen y expliquen la ubicacin de
ejemplos de seres vivos donde estn
identificando cada uno de los 5 reinos.

*Elaboren en grupo junto con el docente una lista lo mas


extensa posible de la BIODIVERSIDAD DE MEXICO en
relacin a la flora y a la fauna que siempre ha existido
en su medio, apyense de la investigacin de campo que
desarrollaron con ayuda de las personas de la tercera
edad a las que solicitaron ayuda.

*Al azar el maestro solicitara a varios


alumnos que pasen al frente del saln a
mostrar y explicar la ubicacin de los 5
reinos en su maqueta.

*Analicen los ejemplos del teporingo y el ajolote para


conocer grficamente lo que es una ESPECIE ENDEMICA.

*Investiguen en su casa con algn


familiar cual es la flora y fauna que mas
predomina en su comunidad desde
siempre, apyense en una investigacin
de campo con sus abuelitos o con
personas de la tercera edad.
*Registren su investigacin y
presntenla al grupo
*Integren equipos de trabajo de 5
personas ,analicen su investigacin de
campo y elaboren una definicin de
BIODIVERSIDAD.
*Junto con el docente salgan al patio
escolar y observen la naturaleza que
los rodea, formulen una definicin de
ECOSISTEMA.

*Definan de forma personal lo que es una especie


endmica.
*Analicen en su libro la siguiente pregunta formulada por
el decente para todo el grupo Por qu MEXICO SE
CONSIDERA UN PAIS MEGADIVERSO?
*Respondan a la pregunta y analicen los ejemplos
escritos en la lista de especies de flora y fauna
formulados apoyndose tambin con su libro
*Vuelvan a llevar al grupo su maqueta elaborada en
sesiones anteriores para analizar el concepto de;
ECOSISTEMA.
*Elaboren definicin personal de ecosistema apoyndose
en la observacin de su maqueta elaborada con
anterioridad.
*Integren equipos de trabajo y comenten si ha cambiado
su comunidad, estructuren respuestas de cmo ha sido
el cambio, si fue para bien o para mal, pregunten a sus
papas o abuelitos.

MATERIALES A UTILIZAR:
*Recortes de seres vivos
*Libro de texto
*Cuaderno de notas
*fotocopias de libro de texto
complementario proporcionado por
el docente

ACTIVIDADES DE CIERRE
*Analicen respuestas de la ultima
investigacin y elaboren apunte junto con su
libro sobre el tema de PERDIDA DE
BIODIVERSIDAD, analicen ventajas y
desventajas tales como; perdida de flora y
fauna, incendios forestales, tala inmoderada,
construcciones grandes industrias que
contaminan.
*Ilustren sus apuntes con recortes de los que
siempre deben de llevar en su sobre tamao
carta.
*De acuerdo a su experiencia de los alumnos
elaboren una cadena alimenticia por niveles
trficos, presntenla al grupo y expliquen lo
que significa, los materiales con los que las
hicieron y el lugar especifico donde lo
observaron.

EVALUACION POR COMPETENCIAS:* ELABORACION DE MAQUETAS, FORMULACION DE APUNTES CON AYUDA DE SU LIBRO,
REDACCION DE DEFINICIONES PERSONALES Y EN EQUIOPOS DE TRABAJO.
*Docente Atiende y registra la participacin activa y dinmica de los alumnos.
OBSERVACIONES:

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ

2010. AO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL

FECHAS:
27 de septiembre 8
octubre

No. Clases:

BLOQUE:
I. Biodiversidad

10 (seis)

CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:


I. Formas de construir el saber
EL CONOCIMIENTO INDIGENA
EVOLUCION. EL VIAJE DE DARWIN

NIVEL DE DESEMPEO:
Anlisis, toma de decisiones,
sntesis,
Pensamiento crtico reflexivo.

INDICADORES DE DESEMPEO:
(PROPOSITOS)
QUE LOS ALUMNOS:
*Identifiquen las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos, respiracin, irritabilidad, reproduccin, organizacin celular.
*Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de un ecosistema y en la atencin de las necesidades del ser humano.
* Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento cientfico y en la conservacin de la biodiversidad
SITUACION DIDACTICA: Trabajo colectivo, lecturas dirigidas, observacin de seres vivos en la naturaleza, participacin activa por equipo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Describe a los seres vivos con base en sus caractersticas generales.
*Reconoce la importancia de la gran diversidad de seres vivos con las caractersticas que los unifican.
*Identifica la clasificacin de los seres vivos como sistemas que atienden la necesidad de organizar, describir y estudiar la biodiversidad
VALORES A FOMENTAR: Responsabilidad, corresponsabilidad, solidaridad, Respeto
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:
Analiza ejemplos de tu comunidad
Reflexiona sobre la importancia del
tema en tu
Vida
Argumenta ejemplos y respuestas
sobre seres
Vivos de tu comunidad
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:
*Previamente investigaran en casa con
sus abuelos o paps el nombre de
plantas medicinales y su uso en la
actualidad.
*Integren equipos de trabajo de 5
alumnos, comparen informacin
*En equipo elaboren cuadro
comparativo con nombre de planta,
ubicacin geogrfica, usos comunes en
el ser humano.
*Lleven una biografa de CARLOS
DARWIN
*Analicen los datos geogrficos de
Darwin
*Presenten informacin previa de el
viaje del Beagle, retomen informacin
del libr de ciencias naturales de sexto
grado

*Investiguen en su libro de texto


algunas teoras de la evolucin
diferentes a la seleccin natural de
Darwin.
* Tomen nota de ideas centrales sobre el
FIJISMO,CREASIONISMO, ADAPTACION
NATURAL.
*Lleven al saln de clases biografas de
JEAN BAPTISTE LAMARCK, ALFRED
RUSSEL WALLACE

DESTREZAS:
ACTITUD:
MATERIALES A UTILIZAR:
Registra ideas y conceptos de
Participa activamente en la
*Recortes de seres vivos
lo trabadinmica
*Libro de texto
Jado en el grupo
De la clase
*Cuaderno de notas
Distingue diferentes tipos de
Comenta la utilidad de
*Muestreas plantas medicinales,
caracterislainformacin temtica para tu
papel cascaron , cartn
Ticas de animales para que
vida
compartan
Respeta ideas de tus
Hechos biolgicos
compaeros
Clasifica seres vivos de tu medio
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
ACTIVIDADES DE CIERRE
*Presenten muestras reales de plantas medicinales en el
aula
*Elaboren cuadro comparativo con muestras reales,
anoten informacin trabajada en actividades de inicio.
*Expliquen al azar por equipos ante el grupo sus cuadros
comparativos
*En equipos utilicen su libro de texto e investiguen el
tema conocimiento indgena sobre plantas medicinales
*Escriban ideas centrales por guiones

*Ubiquen en un planisferio a el pas de Inglaterra.


Analicen la informacin de la ruta seguida por Darwin,
hasta llegar a las islas Galpagos en ecuador.
*Docente explique el recorrido de Darwin y las travesas
por las que paso.
*Alumnos analicen las especies de animales que
descubrieron en las islas Galpagos

*Integren equipos de trabajo y analicen ideas de las


teoras de Wallace y Lamarck
* En equipo elaboren redaccin y presntenla al grupo en
indicar si estn de acuerdo con las teoras analizadas o si
no estn de acuerdo, fundamenten respuestas. Tomen
ejemplos del estiramiento del cuello de las jirafas.

*Intervenga docente y relacione explicando


ante los alumnos las actividades trabajadas
anteriormente
**Alumnos ilustren su apunte con recortes o
dibujo alusivos al tema
*Redacten por escrito la importancia del
tema para su vida social y de su comunidad.

*Enlisten por nombre y caractersticas las


especies endmicas descubiertas por
Darwin, pjaros pinzones, tortugas gigantes,
iguanas marinas.
*Ilustren con recortes algunas especies de
las analizadas.
*Redacten en forma personal la repercusin
si es que la tiene la informacin tratada con
su vida actual y personal.
*Elaboren apunte sobre las teoras
propuestas por Wallace y Lamarck, Peguen
biografas de estos dos bilogos.
* Analicen en equipo lo que es una
SELECCIN ARTIFICIAL y mencionen
ejemplos que observen en su comunidad
como son el nacimiento de una MULA,
ROSAS DE DISTINTOS COLORES ETC.
*Redacten por escrito la importancia y
aplicabilidad del tema en su vida.

EVALUACION POR COMPETENCIAS: EVALUACION CONTINUA REVISANDO APUNTES ILUSTRADOS.


*ELABORACIN DE CUADROS COMPARATIVOS CON MUESTRAS DE PLANTAS MEDICINALES.
* Revisin de mapa con ubicaciones de datos sobre el viaje de Darwin de Inglaterra a las islas galapagos.
OBSERVACIONES:
TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a27de Septiembre de 2010
Vo.Bo.
_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

TITULAR DE LA ASIGNATURA
___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2009, AO DE JOSE MARIA MORELOS Y PAVON, SIERVO DE LA NACION


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:
6 (seis)

ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
I
SECUNDARIA
BIOLOGIA
GENERAL
BLOQUE:
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
EL CONOCIMIENTO INDIGENA
I. Biodiversidad
EVOLUCION. EL VIAJE DE DARWIN

GRADO: 1

GRUPO: A
B

FECHAS:
11 al 15 de octubre 2010
NIVEL DE DESEMPEO:
Anlisis, toma de decisiones,
sntesis,
Pensamiento crtico reflexivo.

INDICADORES DE DESEMPEO:
(PROPOSITOS)
QUE LOS ALUMNOS:
*Identifiquen las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos, respiracin, irritabilidad, reproduccin, organizacin celular.
*Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de un ecosistema y en la atencin de las necesidades del ser humano.
* Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento cientfico y en la conservacin de la biodiversidad
SITUACION DIDACTICA: Trabajo colectivo, lecturas dirigidas, observacin de seres vivos en la naturaleza, participacin activa por equipo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Describe a los seres vivos con base en sus caractersticas generales.
*Reconoce la importancia de la gran diversidad de seres vivos con las caractersticas que los unifican.
*Identifica la clasificacin de los seres vivos como sistemas que atienden la necesidad de organizar, describir y estudiar la biodiversidad
VALORES A FOMENTAR: : Responsabilidad, corresponsabilidad, solidaridad, Respeto
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:
Analiza ejemplos de tu comunidad
Reflexiona sobre la importancia del
tema en tu
Vida
Argumenta ejemplos y respuestas
sobre seres
Vivos de tu comunidad

DESTREZAS:
Registra ideas y conceptos de
lo trabaJado en el grupo
Distingue diferentes tipos de
caracterisTicas de animales para que
compartan
Hechos biolgicos
Clasifica seres vivos de tu medio

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:
*Previamente investigaran en casa con
sus abuelos o paps el nombre de
plantas medicinales y su uso en la
actualidad.
*Integren equipos de trabajo de 5
alumnos, comparen informacin
*En equipo elaboren cuadro
comparativo con nombre de planta,
ubicacin geogrfica, usos comunes en
el ser humano.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
*Presenten muestras reales de plantas medicinales en el
aula
*Elaboren cuadro comparativo con muestras reales,
anoten informacin trabajada en actividades de inicio.
*Expliquen al azar por equipos ante el grupo sus cuadros
comparativos
*En equipos utilicen su libro de texto e investiguen el
tema conocimiento indgena sobre plantas medicinales
*Escriban ideas centrales por guiones

*Lleven una biografa de CARLOS


DARWIN
*Analicen los datos geogrficos de
Darwin
*Presenten informacin previa de el
viaje del Beagle, retomen informacin
del libr de ciencias naturales de sexto
grado

*Investiguen en su libro de texto


algunas teoras de la evolucin
diferentes a la seleccin natural de
Darwin.
* Tomen nota de ideas centrales sobre el
FIJISMO,CREASIONISMO, ADAPTACION
NATURAL.
*Lleven al saln de clases biografas de
JEAN BAPTISTE LAMARCK, ALFRED
RUSSEL WALLACE

ACTITUD:
Participa activamente en la
dinmica
De la clase
Comenta la utilidad de
lainformacin temtica para tu
vida
Respeta ideas de tus
compaeros

*Ubiquen en un planisferio a el pas de Inglaterra.


Analicen la informacin de la ruta seguida por Darwin,
hasta llegar a las islas Galpagos en ecuador.
*Docente explique el recorrido de Darwin y las travesas
por las que paso.
*Alumnos analicen las especies de animales que
descubrieron en las islas Galpagos

*Integren equipos de trabajo y analicen ideas de las


teoras de Wallace y Lamarck
* En equipo elaboren redaccin y presntenla al grupo en
indicar si estn de acuerdo con las teoras analizadas o si
no estn de acuerdo, fundamenten respuestas. Tomen
ejemplos del estiramiento del cuello de las jirafas.

MATERIALES A UTILIZAR:
*Recortes de seres vivos
*Libro de texto
*Cuaderno de notas
*Muestras plantas medicinales,
papel cascaron , cartn

ACTIVIDADES DE CIERRE
*Intervenga docente y relacione explicando
ante los alumnos las actividades trabajadas
anteriormente
**Alumnos ilustren su apunte con recortes o
dibujo alusivos al tema
*Redacten por escrito la importancia del
tema para su vida social y de su comunidad.

*Enlisten por nombre y caractersticas las


especies endmicas descubiertas por
Darwin, pjaros pinzones, tortugas gigantes,
iguanas marinas.
*Ilustren con recortes algunas especies de
las analizadas.
*Redacten en forma personal la repercusin
si es que la tiene la informacin tratada con
su vida actual y personal.
*Elaboren apunte sobre las teoras
propuestas por Wallace y Lamarck, Peguen
biografas de estos dos bilogos.
* Analicen en equipo lo que es una
SELECCIN ARTIFICIAL y mencionen
ejemplos que observen en su comunidad
como son el nacimiento de una MULA,
ROSAS DE DISTINTOS COLORES ETC.
*Redacten por escrito la importancia y
aplicabilidad del tema en su vida.

EVALUACION POR COMPETENCIAS:


Exposicin simplificada de conocimiento indgena.
- Seguimiento de escala con apuntes tareas, investigaciones
cuadro comparativo del viaje de Darwin enlistando especies endmicas de esa isla
OBSERVACIONES:
TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a 11 de Octubre de 2010
Vo.Bo.

TITULAR DE LA ASIGNATURA

-Elaboracin de

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2009, AO DE JOSE MARIA MORELOS Y PAVON, SIERVO DE LA NACION


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
RESPONSABLE
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:8 de
AXEL GARDUO MARTINEZ
I
SECUNDARIA
B
Noviembre al
BIOLOGIA
GENERAL
19 de Noviembre
No. Clases:
BLOQUE:
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:
&USO Y PRCTICAS DEL MICROSCOPIO
Anlisis, toma de decisiones,
12 (Doce)
I. Biodiversidad
&FUNCIONES DEL APARATO DIGESTIVO HUMANO
sntesis,
Pensamiento crtico reflexivo.
INDICADORES DE DESEMPEO:
(PROPOSITOS)
QUE LOS ALUMNOS:
*Identifiquen las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos, respiracin, irritabilidad, reproduccin, organizacin celular.
*Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de un ecosistema y en la atencin de las necesidades del ser humano.
* Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento cientfico y en la conservacin de la biodiversidad
SITUACION DIDACTICA: Trabajo colectivo, lecturas dirigidas, observacin de seres vivos en la naturaleza, participacin activa por equipo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Describe a los seres vivos con base en sus caractersticas generales.
*Reconoce la importancia de la gran diversidad de seres vivos con las caractersticas que los unifican.
*Identifica la clasificacin de los seres vivos como sistemas que atienden la necesidad de organizar, describir y estudiar la biodiversidad
VALORES A FOMENTAR: Responsabilidad, corresponsabilidad, solidaridad, Respeto
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:
Analiza ejemplos de tu comunidad
Reflexiona sobre la importancia del
tema en tu
Vida
Argumenta ejemplos y respuestas
sobre seres
Vivos de tu comunidad

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:
&Integren equipos de trabajo, frmenlos
por afinidad en el trabajo que sean
equipos mixtos.
&En equipo identifiquen semejanzas y
diferencias entre ciencia y tecnologa,
escrbanlas en su cuaderno y
expngalos al grupo.
&Relacionen el desarrollo de la ciencia y
la tecnologa con la atencin de
necesidades del ser humano.
&Expliquen ola importancia de la
invencin del microscopio y desarrollo
en la identificacin de microorganismos.
&Relacionen el desarrollo tecnolgico
del microscopio con el trmino celdilla
para llegar a convertirse en CELULA.
&Valoren las implicaciones del
desarrollo tecnolgico del microscopio
en el mejoramiento de la salud.

DESTREZAS:
Registra ideas y conceptos de
lo trabaJado en el grupo
Distingue diferentes tipos de
caracterisTicas de animales para que
compartan
Hechos biolgicos
Clasifica seres vivos de tu medio

ACTITUD:
Participa activamente en la
dinmica
De la clase
Comenta la utilidad de
lainformacin temtica para tu
vida
Respeta ideas de tus
compaeros

MATERIALES A UTILIZAR:
*Recortes de seres vivos
*Libro de texto
*Cuaderno de notas
+ Lamina del microscopio y del
aparato
Digestivo humano.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

&Maestro tome en cuenta conocimientos previos del


sexto grado de primaria en el estudio de las diferencias
entre invento y descubrimiento.

&Presenten resultados de anlisis de


muestras de prcticas de laboratorio.

&Investiguen tres momentos clave en la relacin ser


humano-naturaleza: Recoleccin, Caza y Agricultura.
&Ilustren su apunte con recortes alusivos al tema
& Vayan al laboratorio escolar.
&Docente, presnteles un MICROSCOPIO.
&Explique la funcin de cada parte y demuestre la
forma de usar correctamente el microscopio.
&Desarrollen prcticas de identificacin de clulas,
analizando las aportaciones de Leeuwenhoek y Roberto
Hooke

&Comenten formas de clulas de muestras


de vegetales como jitomate, zanahoria,
chile, papa.
DESARROLLEN EN EQUIPO PROYECTOS DE
INTEGRACION Y APLICACIN DEL PRIMER
BLOQUE DE CIENCIAS UNO.
POR QU ES IMPORTANTE LA
DOMESTICACION DE ESPECIES EN LAS
CULTURAS INDIGENAS DE MXICO?
Qu CAMBIOS HA SUFRIDO LA
BIODIVERSIDAD DEL PAIS EN LOS ULTIMOS
50 AOS Y A QUE LO PODEMOS ATRIBUIR?

& Desarrollen prctica de laboratorio en forma individual


analizando formas muestras de vegetales en el
microscopio

EVALUACION POR COMPETENCIAS:


&Analicen resultados de los proyectos de integracin y aplicacin del primer bloque.
&Presenten resultados de las prcticas de laboratorio. &Desarrollen escrito sobre la utilidad del tema en su vida diaria.
OBSERVACIONES:
TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a 8 de Noviembre de 2010

Vo.Bo.

TITULAR DE LA ASIGNATURA

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO

ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA


PLAN DE CLASES
RESPONSABLE
Adela Mauricio Mercado
No. Clases:
5

ASIGNATURA:
Espaol

NIVEL:
GRADO:
GRUPO: B
FECHAS: del 02 al 06
SECUNDARIA
1
de mayo de 2011
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:
Retroalimentacin de: el resumen, anlisis y creacin de diagramas,
Anlisis, toma de decisiones,
deducciones, comparaciones.
deduccin.
Anlisis de la prueba ENLACE
Pensamiento crtico reflexivo.

BLOQUE: IV

INDICADORES DE DESEMPEO:
(PROPOSITOS)
QUE LOS ALUMNOS:
Descubran y conozcan el significado de las palabras desconocidas
Lean, analicen y comprendan la situacin a la que se enfrentan.
Analicen y elijan la respuesta adecuada a cada situacin.
SITUACION DIDACTICA: Trabajo colectivo e individual, lecturas dirigidas, , participacin activa individual.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Lean y comprendan lo que leen para descubrir el conocimiento deseado
Deduzcan e correctamente lo que se pide en cada situacin.
Analicen y comparen lo que leen.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Mejorar la comprensin lectora mediante el anlisis y reflexin de las ideas presentadas.
Desarrollar un pensamiento crtico reflexivo.
VALORES A FOMENTAR: Responsabilidad, respeto y tolerancia.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:
Descubre y analiza los mensajes
presentados en los diversos textos.
Deduce las respuestas adecuadas
a las preguntas planteadas.

DESTREZAS:
Relaciona el concepto con el
significado.
Distingue las diferencias y
semejanzas en las ideas o
mensajes.

SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTITUD:
Participa en la lectura de
manera dinmica.
Comenta el por qu de su
respuesta.
Respeta la opinin de los
dems.

Integren
parejas
de
trabajo.
Lean
en
forma
coordinada
los
diferentes textos que
presenta el cuadernillo
ENLACE.
Comente con su pareja
lo que logr entender.

Den una segunda lectura y subrayen


las palabras desconocidas.
Localicen el significado de las
palabras subrayadas.
Relacionen el significado con el
contexto del texto
Analicen y comprendan lo que leen
para continuar lo que pide en el
cuadernillo, elegir la respuesta
correcta.
Recuerden las caractersticas de los
resmenes y algunas grficas y
esquemas.
Con ayuda de sus notas y el libro
construyan y descubran el
conocimiento deseado

METODOLOGIA:
Constructivismo. Anlisis y sntesis. Comunicativofuncional.

ACTIVIDADES DE CIERRE

TIXMADEJ GRANDE, ACAMBAY MX., A 01DE MAYO DE 2011

_____________________________________
___________________________________
PROFR. MARIO E. MARTNEZ OLVERA
PROFRA. ADELA MAURICIO MERCADO

Lean junto con la profesora


los textos
analizados y
comparen sus respuestas.
Localicen las respuestas
correctas.
Evalen su trabajo.
Corrijan si se requiere.

EVALUACION POR COMPETENCIAS:


Investigacin. Participaciones. Trabajo colectivo y
colaborativo. Ejercicios. Interrogantes.

OBSERVACIONES:

Vo.Bo.
TITULAR DE LA ASIGNATURA

MATERIALES A UTILIZAR:
Diccionarios.
Libro de texto.
Cuadernillo de ENLACE

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
RESPONSABLE
Adela Mauricio Mercado
No. Clases:
5

ASIGNATURA:
Espaol

NIVEL:
GRADO: 2
GRUPO: A
FECHAS: del 02 al 06
SECUNDARIA
yB
de mayo de 2011
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:
Anlisis de textos diversos, deducciones, reflexiones y comparaciones
Anlisis, toma de decisiones,
en la prueba ENLACE
deduccin.
Pensamiento crtico reflexivo.

BLOQUE: IV

INDICADORES DE DESEMPEO:
(PROPOSITOS)
QUE LOS ALUMNOS:
Descubran y conozcan el significado de las palabras desconocidas
Lean, analicen y comprendan la situacin a la que se enfrentan.
Analicen y elijan la respuesta adecuada a cada situacin.
SITUACION DIDACTICA: Trabajo colectivo e individual, lecturas dirigidas, , participacin activa individual.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Lean y comprendan lo que leen para descubrir el conocimiento deseado
Deduzcan e correctamente lo que se pide en cada situacin.
Analicen y comparen lo que leen.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Mejorar la comprensin lectora mediante el anlisis y reflexin de las ideas presentadas. Hacer comparaciones y deducciones .
Desarrollar un pensamiento crtico reflexivo.
VALORES A FOMENTAR: Responsabilidad, respeto y tolerancia.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:
Descubre y analiza los mensajes
presentados en los diversos textos.
Deduce las respuestas adecuadas
a las preguntas planteadas.

DESTREZAS:
Relaciona el concepto con el
significado.
Distingue las diferencias y
semejanzas en las ideas o
mensajes.

SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Integren
parejas
de
trabajo.
Lean
en
forma
coordinada
los
diferentes textos que
presenta el cuadernillo
ENLACE.
Comente con su pareja
lo que logr entender.

ACTITUD:
Participa en la lectura de
manera dinmica.
Comenta el por qu de su
respuesta.
Respeta la opinin de los
dems.

Den una segunda lectura y subrayen


las palabras desconocidas.
Localicen el significado de las
palabras subrayadas.
Relacionen el significado con el
contexto del texto
Analicen y comprendan lo que leen
para continuar lo que pide en el
cuadernillo, elegir la respuesta
correcta.
Recuerden algunos temas ya
analizados, como: las fichas
bibliogrficas, la bibliografa, el
cuento, entre otros.
Con ayuda de sus notas y el libro
construyan y descubran el
conocimiento deseado

METODOLOGIA:
Constructivismo. Anlisis y sntesis. Comunicativofuncional.

ACTIVIDADES DE CIERRE

Lean junto con la profesora


los textos
analizados y
comparen sus respuestas.
Deduzcan y analicen las
posibles
respuestas
y
traten de llegar a las
correctas.
Localicen las respuestas
correctas.
Evalen su trabajo.
Corrijan si se requiere.

EVALUACION POR COMPETENCIAS:


Investigacin. Participaciones. Trabajo colectivo y
colaborativo. Ejercicios. Interrogantes.

OBSERVACIONES:

TIXMADEJ GRANDE, ACAMBAY MX., A 01 DE MAYO DE 2011

Vo.Bo.
TITULAR DE LA ASIGNATURA

MATERIALES A UTILIZAR:
Diccionarios.
Libro de texto.
Cuadernillo de ENLACE

_____________________________________
___________________________________
PROFR. MARIO E. MARTNEZ OLVERA
PROFRA. ADELA MAURICIO MERCADO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA

PLAN DE CLASES
RESPONSABLE
Adela Mauricio Mercado
No. de
sesiones:
10

ASIGNATURA:
Espaol

BLOQUE: III

NIVEL:
GRADO: 3
GRUPO: A y
FECHAS: del 4 al 15 de
SECUNDARIA
B
abril de 2011
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:
Revisar y escribir textos producidos en distintas reas de estudio.
Anlisis, toma de decisiones,
Revisar y reescribir informes sobre experimentos.
deduccin.
Pensamiento crtico reflexivo.

INDICADORES DE DESEMPEO:
(PROPOSITOS)
QUE LOS ALUMNOS:
Descubran y conozcan la estructura de un informe. Lean, analicen y comparen escritos de otras asignaturas.
Conozcan y apliquen la estructura sintctico-semntica de los textos analizados.
SITUACION DIDACTICA: Trabajo colectivo e individual, lecturas dirigidas, participacin activa individual y grupal.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Escriban informes sobre experimentos, utilizando un vocabulario tcnico pertinente.
Utilicen adecuadamente los tiempos verbales. Mantengan la
concordancia entre sujeto y verbo.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Conocer la estructura de un informe de un experimento y su lenguaje tcnico.
Mejorar la comprensin lectora mediante el anlisis y reflexin de diferentes textos. Desarrollar un pensamiento crtico reflexivo.
VALORES A FOMENTAR: Responsabilidad, respeto y tolerancia.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:
Descubre y analiza la estructura de
un informe
Analicen la estructura sintcticosemntica de algunos escritos.

SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

Investiguen
el
significado
de
un
informe
y las partes
que lo integran.
Compartan y analicen
sus resultados de la
investigacin.
Lean en un impreso un
ejemplo de un informe
de un experimento.
Identifiquen cada una
de las partes que lo
integran.
Analicen su contenido.

DESTREZAS:
Redacten oraciones simples
y compuestas que presenten
concordancia entre el verbo
y el sujeto.
Identifiquen
los
tiempos
verbales.

ACTITUD:
Participa en el trabajo
manera dinmica.
Compartan sus opiniones y
trabajos
con
sus
compaeros.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Revisen sus apuntes de ciencias e identifiquen
uno de los experimentos realizados.
Vean y comparen si presentan las partes que
deben ser para el informe adecuado. De lo
contrario ordenen el escrito de acuerdo a lo que
investigaron y analizaron de las partes de un
informe: introduccin, objetivos, hiptesis,
materiales, metodologa y conclusiones.
Descubran que en el apartado de la
metodologa se usan en la mayora de los
casos, verbos en infinitivo.
Recuerden las terminaciones del infinitivo y
ejemplifiquen.
Recuerden el significado y la estructura de las
oraciones simples. Extraigan algunas del
informe analizado con anterioridad.
Analcenlas junto con la profesora y corrijan si es
necesario.
Investiguen qu son y cmo se estructuran las
oraciones compuestas, y su clasificacin.
Reciban una copia con los tipos de nexos que
pueden usarse en la redaccin de oraciones
compuestas. Y analcenla.
Estructuren, junto con la profesora, algunos
ejemplos
de
oraciones
coordinadas,
yuxtapuestas y subordinadas.
Analicen y usen la voz pasiva y activa en las
oraciones y textos del informe
de un
experimento.
Analicen e identifique oraciones que presentes
en su escritura los pronombres personales.
Clasifiquen los pronombres personales en un
cuadro.

METODOLOGA:
Constructivismo. Anlisis y sntesis. Comunicativofuncional.

MATERIALES A UTILIZAR:
Diccionarios.
Libro de texto.
Recortes,
bond,
marcadores
copias

ACTIVIDADES DE CIERRE

Elaboren un cuadro con los


tipos y clasificacin de los
nexos:
conjunciones
y
preposiciones y Pguenlo
en una parte del saln.
Redacten en tiras de papel,
oraciones
compuestas:
coordinadas, yuxtapuestas
y subordinadas.
Peguen su material en una
parte del saln.
Elaboren
oraciones
con
diferentes
pronombres
personales.
Presenten el trabajo a la
profesora y corrijan si se
requiere.

EVALUACIN POR COMPETENCIAS:


Investigacin. Participaciones. Trabajo colectivo y
colaborativo. Ejercicios. Interrogantes.

OBSERVACIONES:

TIXMADEJ GRANDE, ACAMBAY MX., A 3 DE ABRIL DE 2011

Vo.Bo.
TITULAR DE LA ASIGNATURA

_____________________________________
___________________________________
PROFR. MARIO E. MARTNEZ OLVERA
PROFRA. ADELA MAURICIO MERCADO

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
Mercado

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

___________________________________
PROFR. Adela Mauricio

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

_____________________________________
PROFR. MARIO E. MARTINEZ OLVERA
MARTINEZ

RESPONSABLE
AXEL GARDUO MARTINEZ
No. Clases:

BLOQUE:

___________________________________
PROFR. AXEL GARDUO

2011. AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO


ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

Vo.Bo.

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RESPONSABLE
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ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 0182 VASCO DE QUIROGA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


TITULAR DE LA ASIGNATURA

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PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


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ASIGNATURA: CIENCIAS
NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
FECHAS:
I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


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NIVEL:
GRADO: 1
GRUPO: A
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I
SECUNDARIA
B
BIOLOGIA
GENERAL
CONOCIMIENTOS O TEMAS A TRATAR:
NIVEL DE DESEMPEO:

INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

QUE LOS ALUMNOS:

SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

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EVALUACION POR COMPETENCIAS:

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GENERAL
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NIVEL DE DESEMPEO:

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

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(PROPOSITOS)

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
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INDICADORES DE DESEMPEO:

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

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SECUENCIA DIDACTICA
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO

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INDICADORES DE DESEMPEO:

(PROPOSITOS)

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SITUACION DIDACTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

VALORES A FOMENTAR:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

DESTREZAS:

ACTITUD:

MATERIALES A UTILIZAR:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

METODOLOGIA

EVALUACION POR COMPETENCIAS:

TIXMADEJE GRANDE, ACAMBAY MEX., a_____ de ______________________ de ___________


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