Escuela Normal de Ixtlahuaca

Licenciatura en Educacin Preescolar

Curso de: Planeacin y Gestin Educativa
Alumnos: Israel Felipe Lazaro, Jessica Jaqueline Snchez Prado,
Ma. Guadalupe Hernndez Almazn, Zuleyma Ferrer Ramrez
Organizador de la lectura:
METODOLOGA INTEGRADA PARA LA PLANIFICACIN ESTRATGICA.
Norma E. Eyzaguirre Rojas.

La planificacin estratgica
Concepto

Planificacin
estratgica

Proceso dinmico que desarrolla la capacidad de las

organizaciones para fijarse un objetivo en forma conjunta y
observar, analizar y anticiparse a los desafos y
oportunidades que se presentan, tanto con relacin a la
realidad interna como a las condiciones externas de la
organizacin, para lograr dicho objetivo.
Como
Estudian anticipadamente los objetivos y las acciones,
proceso
sustentando las actividades no en impulsos sino en
algn mtodo, plan o lgica.
Fases
Fase
filosfica.
comprend
e
la
definicin
de
la
filosofa e
identidad
institucion
al,
los
principios
y valores
de
la
organizaci
n.

Como
instrum
ento
Planificacin
estratgica
en educacin

Fase
operativ
a.compren
de
el
conjunto
de
estrategi
as,
actividad
es,
proyectos
que
se
van
a
realizar.

Fase
analtic
a.
Compre
nde
tanto el
anlisis
interno
como
externo
de
la
organiza
cin.

Fase
progra
mtica.
- incluye
la
definici
n de
objetivo
s
estratg
icos
general
y
especfi
cos.

Fase
cuantitativa.considera la
seleccin de
indicadores de
desempeo y la
especificacin
de los valores a
alcanzar o
metas, as como
la estimacin de
los recursos.

Constituye un marco conceptual o referente, que orienta

a la gestin institucional de la organizacin con el objeto
de llegar a realizar la Visin y Misin, la cual se plasma en
un Plan Estratgico.
Posibilidad de
Componentes
imaginar
el
Componente Componente
mundo futuro Componente
de accin y
y a dnde participativo en de
la
construccin creatividad
organizacin
queremos
de
los
diferentes
e
inventiva,
necesarios
llegar
como
proyectos,
con propio
del para construir
sociedad,

construyendo
en
el
presente los
caminos
y
puentes para
lograrlo

una participacin
real
y
no
simblica de los
principales
actores.

proyecto, de ese
futuro
deseos,
posible
y
sueos
y deseable.
utopa.

Planes y proyectos en educacin

PLANES

PLAN
ESTRATGICO
SECTORIAL
MULTIANUAL
PESEM

PLAN
ESTRATGICO
INSTITUCIONAL
PEI

PROYECTOS

PLAN
DE
DESARROLLO
CONCERTADO

PROYECTO
EDUCATIVO
NACIONAL - PEN

PROYECTO
EDUCATIVO
REGIONAL
PER

PROYECTO
EDUCATIVO
LOCAL - PEL
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PEI

Instrumento de gestin que incorpora los lineamientos,

orientaciones y prioridades sectoriales formulados por
los sectores institucionales del nivel de Gobierno
Nacional para orientar la ejecucin de los recursos al
cumplimiento de las funciones primordiales del Estado,
en un perodo quinquenal, dentro de un horizonte de
mediano plazo
Instrumento orientador de la gestin o quehacer
institucional del Gobierno Regional o Local, formulado
desde una perspectiva multianual; el proceso de
formulacin corresponde a los Sectores Institucionales y
a los Gobiernos Regionales y Locales, es responsabilidad
del Titular del Pliego o de la mxima autoridad de cada
Institucin.
Instrumento de gestin de los Gobiernos, son
instrumentos de base territorial y de carcter integral,
orientadores del desarrollo regional o local y del proceso
del presupuesto participativo, que contienen los
acuerdos sobre la Visin de Desarrollo y Objetivos
Estratgicos de mediano y largo plazo de la comunidad
en concordancia con los planes sectoriales y nacionales.
Constituye un acuerdo nacional, as como una Poltica de
Estado, donde se expresa la visin, las prioridades y
aspiraciones de la sociedad peruana respecto al sentido
y la funcin que debe tener la educacin a largo plazo;
ello se expresa en una matriz de polticas educativas,
con plazos, logros y resultados verificables.
Herramienta de gestin de la poltica educativa regional
que permite formular nuevos acuerdos y contenidos
educativos pertinentes a la realidad de cada regin, que
d legitimidad cultural a los aprendizajes propios de una
regin, afirmando el protagonismo de los estudiantes en
los procesos de enseanza aprendizaje.
Instrumento orientador de la gestin educativa local
formulado por la Unidad de Gestin Educativa Local.
Permite concretar acuerdos y compromisos recprocos en
torno a los objetivos planteados colectivamente.
Instrumento de gestin de mediano plazo que se
enmarca dentro de los Proyectos Educativos Nacional,
Regional y Local. Orienta una gestin autnoma,
participativa y transformadora de la Institucin

Educativa o Programa. Integra las dimensiones

pedaggica,
institucional,
administrativas
y
de
vinculacin al entorno.

Fases del proceso de planificacin estratgica

FASE
FILOSFICA

FASE
ANALTICA

FASE
OPERATIVA
FASE
CUANTITATI
VA

Misin
Visin
Principios y valores
define
el Ideal
de
la Principios propios de la
quehacer de la organizacin
organizacin que inspiran
organizacin,
para el futuro; la
gestin
y
que
establece
su indica lo que a conforman
las
bases
sentido
la organizacin ticas sobre la cual se
trascendental y le gustara ser y construye la propuesta.
los objetivos, y cmo quiere ser
articula adems percibida.
sus principales
valores
filosficos
Anlisis interno
Anlisis externo
Anlisis de la realidad Proceso de estudiar las reas del
interna de la Institucin, entorno, ya sean prximas o
tiene por finalidad definir lejanas,
que
pueden
tener
fortalezas y debilidades. influencia en la organizacin. El
En trminos generales el anlisis del entorno o ambiente
anlisis
del
ambiente externo en el cual se desenvuelve
operativo
interno la institucin a fin de identificar las
comprende el diagnstico oportunidades
y
amenazas
de
los
recursos, presentes o futuras.
capacidades y aptitudes
centrales
de
la
organizacin.
Las estrategias establecen cursos de accin determinados,
caminos definidos para obtener los resultados esperados,
llamados por lo general objetivos estratgicos; por tanto, las
estrategias constituyen los medios o caminos por los cuales
una organizacin pretende lograr sus objetivos.
Un indicador constituye un factor o una variable ya sea
cualitativa o cuantitativa.
provee una manera simple y confiable para medir logros, que
brinda formacin relevante y refleja los cambios conectados a
una intervencin.

CAJA DE HERRAMIENTAS
rbol de problemas

 Su propsito principal el anlisis de la realidad y constituye un

procedimiento flexible que incorpora la percepcin de todos los
agentes involucrados en el problema, permitiendo generar
consenso de opiniones.
Anlisis FODA
Herramienta que permite conformar un cuadro de la situacin
actual de la organizacin, logrando obtener de esta manera un
diagnstico preciso que permita tomar decisiones acordes con los
objetivos y polticas formulados.
Matriz de evaluacin de factores externos (efe)
Resume la informacin obtenida a travs del anlisis externo y
clasifica los principales factores del entorno como Oportunidades y
Amenazas. Una Oportunidad es una caracterstica del entorno que
le es favorable a la organizacin, es decir que representa una
situacin, hecho, opinin, o tendencia que puede ser aprovechada
por la organizacin.
MATRIZ DE EVALUACIN DE FACTORES INTERNOS (EFI)
La matriz EFI resume el estudio realizado a la organizacin,
evaluando las Fortalezas y Debilidades ms importantes dentro de
las reas que integran la organizacin.
Una Fortaleza es una caracterstica de la organizacin que la
distingue del resto de organizaciones similares. Si la caracterstica
fuera comn a todos las organizaciones entonces se trata de algo
comn (o normal) y por tanto no merece ser considerado como algo
especial.
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y FUNCIONES
Cada unidad organizacional debe realizar un anlisis de sus
competencias, con el propsito de establecer los atributos que le
corresponden por mandato.
MAPEO DE ACTORES
El propsito de esta herramienta es lograr una identificacin de los
actores o agentes involucrados, a fin de determinar su ubicacin
estratgica, as como la generacin de posibles alianzas
estratgicas que contribuyan al logro de los objetivos.
ANLISIS FODA
Qu es?
Herramienta que permite conformar un cuadro de la situacin actual de la
organizacin, logrando obtener de esta manera un diagnstico preciso que permita
tomar decisiones acordes con los objetivos y polticas formulados.
Cules son las variables?

Fortalezas: factores internos de la organizacin, tales como capacidades,

virtudes o elementos positivos que facilitarn o impulsarn el logro de algn
componente de la Misin y/o Visin.
Oportunidades: factores del entorno que facilitarn o impulsarn el logro de
algn componente de la Misin y/o Visin.
Debilidades: factores internos de la organizacin que dificultarn o impedirn
el logro de algn componente de la Misin y/o Visin.
Amenazas: factores del entorno que dificultar o impedir el logro de algn
componente de la Misin y/o Visin.
ANALISIS FODA

ANALISIS INTERNO
POSITIVO

NEGATIV
O

FORTALEZAS
Apoyo de docentes para el
trabajo institucional
Organizacin Institucional
favorable
Espacios pertinentes para
realizar las actividades
Recursos Materiales
Suficientes
Ambientes agradables de
Trabajo
DEBILIDADES
Las condiciones de los
recursos y materiales no son
los adecuados
No todos los Padres de
Familia Participan o se
involucran en las actividades
Alternativas que no permiten
dar soluciones a
problemticas
No contar con la capacidad
necesaria para emplear una
gestin

ANLISIS EXTERNO

OPORTUNIDADES
Motivacin de los alumnos para las
actividades
La escuela cuenta con todos los
servicios
Disposicin de algunos padres de
familia
Generar impacto escolar en la
comunidad
Inters de los padres de familia en
el aprendizaje de sus hijos
AMENAZAS
Zonas de riegos
Espacios no adecuados para
atender alumnos con necesidades
educativas especiales
La comunidad no apoya las
actividades escolares
Surgimiento de nuevas
problemticas en el contexto
escolar
Contexto econmico

4.7. GENERACIN DE ESTRATEGIAS MATRIZ FODA

A partir de la identificacin de los Factores Externos e Internos a la organizacin es
posible determinar posibles opciones o alternativas estratgicas que se pueden
adoptar segn las cuatro situaciones siguientes:

Estrategias FO: Fortalezas-Oportunidades. Lneas de accin para la

organizacin.
Estrategias FA: Fortalezas- Amenazas. Fuerzas de la organizacin para
enfrentar las amenazas.
Estrategias DO: Debilidades-Oportunidades. Aprovechar las oportunidades
existentes
Estrategias DA: Debilidades-Amenazas. Minimizar tanto las debilidades como las amenazas.
OPORTUNIDADES O

AMENAZAS - A

1. Motivacin de los alumnos para

las actividades
2. La escuela cuenta con todos los
servicios
3. Disposicin de algunos padres
de familia
4. Generar impacto escolar en la
comunidad
5. Inters de los padres de familia
en el aprendizaje de sus hijos

1. Zonas de riegos
2. Espacios no adecuados para
atender alumnos con
necesidades educativas
especiales
3. La comunidad no apoya las
actividades escolares
4. Surgimiento de nuevas
problemticas en el contexto
escolar
5. Contexto econmico

ESTRATEGIAS FO

ESTRATEGIAS - FA

1. Apoyo de docentes para

el trabajo institucional
2. Organizacin
Institucional favorable
3. Espacios pertinentes
para realizar las
actividades
4. Recursos Materiales
Suficientes
5. Ambientes agradables
de Trabajo

Potencialidades.

Riesgos.

DEBILIDADES - D

ESTRATEGIAS - DO

ESTRATEGIAS - DA

1. Las condiciones de los

recursos y materiales no
son los adecuados
2. No todos los Padres de
Familia Participan o se
involucran en las
actividades
3. Alternativas que no
permiten dar soluciones
a problemticas
4. No contar con la
capacidad necesaria
para emplear una
gestin

Desafos.

Limitaciones.

ENTORNO
EXTERNO

ENTORNO
INTERNO
FORTALEZAS - F

Dar a conocer a padres de

familia las competencias que se
favorecen con las actividades.
Reconocer a los grupos con
mejor puntualidad.
Trabajar de manera conjunta
por grados y grupos.
Implementar actividades para
aprovechar todos los espacios
adecuados de la institucin.

Planear situaciones didcticas

que favorezcan el inters por
los nmeros.
Organizar las diferentes
actividades para la feria
matemtica.
Implementacin de talleres
artsticos.

MATRIZ FODA
GENERACIN DE ESTRATEGIAS.

Comisionar a padres de familia

para realizar faenas.
Seguimiento de alumnos con
mayor nmero de inasistencia.
Considerar el aspecto
econmico al solicitar
materiales.
Comunicacin para evitar
conflictos en los nuevos grados.

Hablar sobre la importancia de

la impuntualidad.
Concientizar sobre la
importancia de la asistencia
escolar.
Atender problemticas que se
generen en la implementacin
de las actividades escolares.
Asistir a cursos sobre gestin
escolar y educativa.

PREGUNTAS
1

A qu se le denomina proceso dinmico que desarrolla la capacidad de las

organizaciones para fijarse un objetivo en forma conjunta?
a Planificacin estratgica
b Actividades
c Planificacin estructurada
Culs son las fases del proceso de planificacin estratgica en el Sector
Pblico?
a Fase de planificacin, fase de operacin y fase de evaluacin
b Fase filosfica, fase analtica, fase programtica, fase operativa y
fase cuantitativa
c Fase cualitativa y fase cuantitativa
Es uno de los beneficios de la Planificacin Estratgica como instrumento?
a Acuerda propuestas de los actores involucrados
b No es un instrumento confiable
c Poca transparencia
Qu es el PESEM?
a Plan de Educacin Secundaria Multianual de la Secretaria de Educacin
b Plan Estratgico Sectorial Multianual del Sector Educacin
c Plan de Estudio Semestral de Educacin en Mxico
Qu es el PEI?
a Plan de educacin integral
b Plan de estudios de Iberoamrica
c Plan Estratgico Institucional
A que se denomina conjunto de polticas que dan el marco estratgico a las
decisiones que conducen al desarrollo de la educacin?
a Proyecto Educativo Nacional
b Estructura del proyecto educativo
c Plan metodolgico
Cul es el principal instrumento orientador de la poltica y gestin educativa
regional?
a Proyecto Educativo Regional
b Proyecto Institucional
c Proyecto ulico
Cul es el principal instrumento orientador de la gestin educativa local
formulado por la Unidad de Gestin Educativa Local?
a Proyecto Escolar
b Proyecto Educativo Local
c Proyecto Nacional