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Gua de errores frecuentes y consideraciones para la

creacin de textos acadmicos
1. Ttulos
a. Los ttulos y subttulos no tienen punto final.
Ejemplo errneo:

Las trenzas en Niebla de Mara Luisa Bombal.

Ejemplo correcto:

Las trenzas en Niebla de Mara Luisa Bombal

b. En los ttulos solo va con mayscula la primera letra, excepto, si

incluimos nombres propios en l.
Ejemplo errneo:

La Digitalizacin como Desafo del Periodismo Actual

Ejemplo correcto: La digitalizacin como desafo del periodismo actual

c. Recuerden que despus de dos puntos se escribe con minscula.

Por ende, si vamos a emplear los dos puntos en nuestros ttulos
debemos seguir la regla.
Ejemplo errneo:
Bombal
Ejemplo correcto:

Ensayo: Las trenzas en Niebla de Mara Luisa

Ensayo: las trenzas de Niebla de Mara Luisa Bombal

d. Los ttulos no deben escribirse entre comillas, sino en crusivas y

solo lleva mayscula la primera letra (excepto si el ttulo incluye
nombres propios):
Ejemplo errneo:

Las trenzas en Niebla de Mara Luisa Bombal

Ejemplo correcto:

Las trenzas en Niebla de Mara Luisa Bombal

2. PUNTUACIN
En este apartado se sealarn los principales errores de puntuacin que
cometen los alumnos. Deben tener en claro que no son las nicas reglas y

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errores que deben mejorar. En la pgina de la RAE hay un manual de
puntuacin que pueden consultar, para casos particulares.
a. Separar sujeto de predicado y oraciones explicativas o subordinadas
No pueden separar sujeto de predicado. Esta es una de las reglas
fundamentales a la hora de escribir un texto acadmico. Para poder identificar
este error deben revisar si su texto tiene comas antes de un verbo. En el caso
de que las tenga, deben preguntarse si la oracin que lo precede es
explicativa. Recuerden que este tipo de oraciones debe ir con coma de
segundo grado, es decir, entre dos comas.

Ejemplo de oracin explicativa:

oracin explicativa

Estos peces, cuyo nombre cientfico es Psuedoliparis

amblystomopsis,
habitan en la oscuridad total, a muy bajas
temperaturas y gran
presin de agua.
Ejemplo de una oracin explicativa mal puntuada y que separa sujeto de
predicado:

Estos peces cuyo nombre cientfico es Psuedoliparis

amblystomopsis, habitan en la oscuridad total, a muy bajas
temperaturas y gran presin de agua.
En el ejemplo anterior, hay una coma antes del verbo habitar y, por lo tanto,
se est separando sujeto de predicado. Lo que el alumno debera hacer es
colocar una coma antes de cuyo, que es el comienzo de la oracin
explicativa. Tambin, es posible que la expresin antes del verbo no sea
explicativa, en ese caso, debe eliminar la coma.

b. Es errneo el uso de coma antes de las conjunciones y, o, e, u

Segn la RAE no podemos emplear coma antes de la conjunciones y, o, e, u.
Esta regla se sustenta en que la conjuncin reemplaza una coma y adems,
finaliza la enumeracin:

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Ejemplo errneo:
En el cumpleaos comimos tacos, tostitos, guacamoles, y
bebimos tequila
Ejemplo correcto:
bebimos tequila

En el cumpleaos comimos tacos, tostitos, guacamole y

c. Uso errneo de coma antes de la conjuncin copulativa ni

Del mismo modo, debemos evitar poner coma antes del a conjuncin
copulativa ni. Debido a que equivale a y no

Ejemplo errneo:

No hizo el trabajo, ni estudi

Ejemplo correcto: No hizo el trabajo ni estudi

d. Punto final en cada prrafo

Otra consideracin que debemos tener cuando revisamos nuestros textos es
que al final de cada prrafo va un punto.

e. El uso errneo de coma despus de parntesis o corchetes

Recuerden que no debe ir coma delante de un parntesis, un guion o un
corchete. Su uso correcto es despus de estos signos.
Ejemplo incorrecto:
public hace un tiempo

La historia escrita en latn, (la primera versin) se

Ejemplo correcto: La historia escrita en latn (la primera versin), se public

hace un tiempo

f. Uso errneo de punto despus de los signos de exclamacin o

interrogacin
Es comn utilizar punto final en las oraciones, pero qu sucede cuando hay un
signo de exclamacin o interrogacin? Este signo ya contiene un punto en su
conformacin, por ende, no es necesario volver a colocarlo. Sin embargo, si el
alumno quiere continuar la oracin debe colocar una coma y comenzar con
minscula.
Ejemplo errneo:

Cmo ests? le pregunt con un tono irnico

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Ejemplo correcto: Cmo ests?, le pregunt con un tono irnico

3. Vocabulario
a. Uso de gerundios
Los gerundios son una forma no personal del verbo, cuya terminacin es ndo
(ejemplos: est cantando /est comiendo). Estos determinan una accin
simultnea o anterior al verbo principal. Sin embargo, se suelen utilizar en los
textos acadmicos para reemplazar conectores, comas, puntos, entre otros
elementos gramaticales. No obstante, su uso es informal, ya que no presenta
nmero ni persona verbal. Adems, suele estar mal empleado. Frente a esto,
les recomiendo no usarlos en los textos acadmicos. Cuando encuentren
un gerundio, en su correccin, pregntense si puede ser sustituido o mejorado.

Ejemplo errneo:
actualidad la mejor

Naci en un pueblo altiplnico, siendo en la

artesana de Santiago

Ejemplo correcto:
actualidad la mejor

Naci en un pueblo altiplnico y es en la

artesana de Santiago

En el siguiente ejemplo el gerundio es utilizado para significar causa o efecto y

que adems, puede ser reemplazado por un punto
Ejemplo errneo:
En marzo fue lanzado en Pars el Ao Polar
Internacional,
constituyndose en otro signo
claro de la preocupacin mundial por
el
calentamiento
global
Ejemplo correcto:
Internacional. Este es
mundial por el calentamiento

b. Uso de conectores

En marzo fue lanzado en Pars el Ao Polar

otro signo claro de la preocupacin
global

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Hemos revisado una serie de conectores en el curso, los que permiten
organizar la informacin y conectarla entre prrafos y oraciones. Sin embargo,
muchos de ustedes utilizan conexiones informales para terminar o comenzar
sus prrafos como: bien (para comenzar un texto); en fin (para finalizarlo).
Estas pueden ser reemplazadas por:
Bien: en primer lugar, para comenzar
En fin: en conclusin, para finalizar

Adems, no deben olvidar que existen conectores que requieren de un

antecedente y un consecuente: por una parte/por otra parte; por un lado/por
otro lado; en primer lugar, en segundo lugar, en tercer lugar. Por lo tanto, si los
utilizan en sus textos deben revisar que estn ambos elementos.

c. Adverbio de lugar donde y aqu

En clases se mencion que estos adverbios solo se utilizan cuando el referente
es un lugar fsico. No obstante, muchos los siguen utilizando de manera
errnea.
Ejemplo errneo:

Fueron aos donde viv muy feliz

Ejemplo correcto:

Fueron aos muy felices.

Ejemplo errneo:
posee un papel de suma

Es en estos dos puntos, donde la educacin

importancia.

Ejemplo correcto:
la educacin.

Estos dos puntos ejemplifican la importancia de

Consejo: solo utilicen donde y aqu cuando se refieran a lugares fsicos.

En lo posible, no utilizar en para espacializar las ideas, conceptos o
temas, pues dicha preposicin solicita los adverbios donde y aqu.

d. Uso adecuado de las palabras

Todas las palabras tienen su significado y uso adecuado. Sin embargo, se suele
alterar el sentido de algunos trminos o usar muchas palabras (perfrasis y
circunloquios) para decir algo que puede ser expresado de manera breve. Los
textos acadmicos se caracterizan por ser objetivos y precisos, por ende,
cuando revisamos un ensayo o informe debemos tener presente la correccin
conceptual de los trminos.

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Ejemplo incorrecto:
equipos daados

Es necesario arreglar la cuestin de los

Ejemplo correcto:

Es necesario arreglar los equipos daados

Ejemplo incorrecto:
msica electroacstica

Este ensayo hablar de lo que es la

Ejemplo correcto:
electroacstica

El tema de este ensayo es la msica

Este ensayo se centra en la msica

electroacstica

e. Precisin lxica
Adems de usar las palabras adecuadamente, debemos ser precisos
cuando utilizamos algunos verbos como son: ver, tener, hacer, haber. Esto se
debe a que su uso suele ser vago. En clases denominamos a este fenmeno
precisin lxica.
Ejemplo incorrecto:
pobreza del Zajn
Ejemplo correcto:
o representa) la

Francisco Mouat en su texto nos habla sobre la

de la Aguada
Francisco Mouat, en su texto, describe (narra
pobreza del Zajn de la Aguada

Ejemplo incorrecto:
para el ramo de
Ejemplo correcto:
ramo de Expresin

Tenemos que hacer un informe de lectura

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Debemos escribir un informe de lectura para el
Escrita.

Un texto literario o acadmico no habla, sino que describe, narra, representa,

fundamenta. Lo mismo ocurre con el verbo ver. En un texto no vemos algo,
sino que, leemos, interpretamos, consideramos, entendemos, etctera. Les
recomiendo revisar y corregir el uso de los verbos ya mencionados. Deben
encontrar las palabras ms apropiadas y precisas para escribir sus
textos.

4. Aspectos formales

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a. Los nombres de los libros se escriben en letra cursiva y solo lleva
mayscula la primera letra de dicho nombre:
Ejemplo errneo:
La sensibilidad ejemplar en Formas de Volver a
Casa de Alejandro
Zambra
Ejemplo correcto:
de Alejandro

La sensibilidad ejemplar en Formas de volver a casa

Zambra

b. Los nombres de captulos, artculos o canciones se escriben entre

comillas y sin cursiva.
Ejemplo errneo:

Giros de Fito Pez es su mejor creacin

Ejemplo correcto:

Giros de Fito Pez es su mejor creacin

c. Etapas para la creacin de un texto

La produccin de un texto acadmico consta de cuatro partes: acceso al

conocimiento, planificacin, produccin textual y revisin. Estas etapas permitirn que

tu escrito sea de una alta calidad informativa, sus partes estn bien cohesionadas y que el
lenguaje sea preciso y adecuado. Se recomienda seguirlas de manera sistemticas y as
poder crear textos de alta calidad.
El acceso al conocimiento es una etapa basada en la reflexin y generacin de ideas. Es un
estado de introspeccin de conocimientos previos y fuentes documentales. En esta fase,
tambin, identificamos el pblico y definimos la intencin de un texto. Adems, buscamos
fuentes bibliogrficas y nos informamos sobre el tema.
La planificacin es una de las fases ms importantes de la escritura, ya que nos permite
organizar la informacin y no irnos por las ramas. Adems, nos posibilita evidenciar las
conexiones lgicas entre las ideas, como tambin, los principales argumentos y premisas.
En esta etapa, por ende, lo ms importante jerarquizar, integrar y clasificar la informacin,
es decir, elaborar esquemas.
La produccin textual, como su nombre lo antecede, es el acto de escribir. Sin embargo,
es necesario tener en cuenta la intencin, el destinatario y la finalidad del texto. En esta
etapa se aconseja crear borradores y textos intermedios.
La revisin, al igual que la planificacin, es una fase indispensable, pero que suele no
realizarse. Esto ocurre porque generalmente estamos bajo mucha presin y los trabajos los
escribimos el ltimo momento. No obstante, es necesario dedicarle un tiempo,

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considerable, a la correccin de tus textos, ya que permite evidencia errores ortotipogrficos, puntuales, acentuales y literales. Asimismo, podrs identificar errores de
precisin lxica, repeticin y referentes.