RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

SEKOLAH

: SMA IT BAITUSSALAM

MATA PELAJARAN

: MATEMATIKA

KELAS/SEMESTER

: XI IPS/2

STANDARD KOMPETENSI

: 3. Menggunakan konsep limit fungsi dan

turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

: 3.1. Menghitung limit fungsi aljabar

sederhana di suatu titik

ALOKASI WAKTU

: 2 x 40 Minutes (1 pertemuan)

I. INDIKATOR
Kognitif
Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai
di sekitar titik tersebut.
Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik.
Afektif
Mengembangkan perilaku berkarakter: bertanggung jawab, jujur,
mandiri, percaya diri, kreatif
Mengembangkan

keterampilan

sosial:

bertanya,

berpendapat,

menghormati pendapat orang lain, peduli, kerjasama.

Psikomotor
Membuat grafik fungsi aljabar
II. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Kognitif
Dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, siswa
diharapkan mampu:
Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai
di sekitar titik tersebut.
Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik.

 Tujuan Afektif
Karakter:
Dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, siswa
dilatih untuk mampu bertanggung jawab, jujur, mandiri, percaya diri, dan
kreatif dalam setiap tugas yang diberikan
Keterampilan Sosial:
Dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, siswa
diberikan kesempatan untuk mengasah kemampuan dirinya untuk
memiliki keterampilan sosial, diantaranya siswa mampu bertanya,
berpendapat, menghormati pendapat orang lain, peduli, serta bekerja sama
dalam kegiatan kelompok.
Tujuan Psikomotor
Dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, siswa
diharapkan mampu membuat grafik fungsi aljabar.
III. MATERI POKOK
Limit Fungsi
IV. METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Direct Instruction, STAD

Metode
: Diskusi, tanya jawab, ceramah, pemberian tugas.
V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No
1.

Alokasi
Waktu

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
Guru menyampaikan tujuan 5 menit
mempelajari
materi
limit
fungsi, yaitu sebagai materi
prasyarat untuk mempelajari
materi
turunan
maupun
integral.
Guru
juga
mengingatkan siswa kembali
tentang materi yang telah
dipelajari sebelumnya:
Tentukan

f x

nilai

f(2)

untuk

1
x2

Jika n(A)=n(B)=n maka banyak

korespondensi
satu-satu
yang
mungkin antara himpunan A dan
himpunan B adalah n! = n x (n-1) x

Metode
Ceramah,
tanya
jawab

Karakter
Siswa dilatih
untuk menjadi
pendengar yang
baik,
mengemukakan
pendapat,
menjawab
pertanyaan.

(n-2) x....x 3 x 2 x 1. n! dibaca n

faktorial

2.

Kegiatan Inti
- Guru melanjutkan materi tentang 10
notasi fungsi
menit

Ceramah

Siswa
dilatih
untuk
menjadi
pendengar yang
baik,menghargai
orang lain.

Pada diagram di atas menggambarkan

fungsi yang memetakan x anggota
himpunan A ke y angota himpunan B.
Notasi fungsinya dapat ditulis :
Dibaca : fungsi f memetakan x anggota
A ke y anggota B.
y = f (x) disebut bayangan (peta) x oleh
fungsi f.
Variabel x disebut variabel bebas karena
x dapat diganti sebarang anggota
himpunan A
Variabel y disebut variabel bergantung
karena y diperoleh bergantung pada
aturan (rumus) f(x).
Jika f : x --> ax +b maka rumus
fungsinya f(x) = ax + b

Ceramah
5 menit

5 menit

- Guru menjelaskan kepada siswa

tentang menentukan nilai fungsi
5 menit
Menentukan nilai suatu fungsi berarti
berarti mensubstitusikan nilai variabel
bebas ( x ) ke dalam rumus fungsi f (x),
sehingga
diperoleh
hasil
fungsi/bayangan/peta (y).

- Guru memberi kesempatan kepada

siswa untuk menanyakan materi
yang belum jelas.

10
menit

- Guru
meminta
siswa
untuk
berdiskusi membahas soal pada LKS 15
Lembar Kerja 4 no. 1 (terlampir). menit
Saat
siswa
berdiskusi,
guru
berkeliling untuk mengontrol.
5 menit
- Guru bersama siswa membahas soal
no. 1 Lembar Kerja 4, kemudian

Tanya
jawab
Diskusi,
pemberian
tugas
Diskusi,
tanya
jawab

Ceramah,
diskusi
Tanya
jawab

Siswa
dilatih
untuk
menjadi
pendengar yang
baik, menghargai
orang lain.
Siswa
dilatih
untuk
aktif
bertanya,
mengemukakan
pendapat.
Siswa
dilatih
untuk
bertanggung
jawab
terhadap
tugas
yang
diberikan.
Siswa
dilatih
untuk
mengemukakan
pendapat,
aktif
bertanya
dan
menjawab
pertanyaan,
menghargai
pendapat
orang
lain.
Siswa
dilatih

memberi kesempatan kepada siswa 15

untuk bertanya tentang materi yang menit
belum jelas.

Pemberian
tugas,
diskusi

untuk menghargai
pendapat
orang
lain,
mengemukakan
pendapat.
Siswa
dilatih
untuk
aktif
bertanya,
menjawab
pertanyaan.
Siswa
dilatih
untuk
bertanggung
jawab,
mengemukakan
pendapat,
menghargai orang
lain.

Diskusi

Siswa
dilatih
untuk
mengungkapkan
pendapat
dan
menghargai
pendapat
orang
lain.
Siswa
dilatih
untuk
menjadi
pendengar yang
baik.

- Guru
melanjutkan
membahas
tentang menentukan rumus fungsi
dari data yang diketahui dengan
memberi contoh soal pada Lembar
Kerja 5 dan dibahas secara bersamasama. (terlampir)
- Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum jelas.

3.

- Guru menguji kepahaman siswa

dengan memberi soal no. 4 pada
Tugas 4 Lembar Kerja Siswa dan
soal no 2 pada Tugas 5 (terlampir),
kemudian membahasnya secara
bersama-sama.
Kegiatan Penutup
- Guru
meminta
siswa untuk 5 menit
membuat kesimpulan tentang apa
yang telah dipelajari pada hari ini.

Pemberian
tugas

- Guru mengingatkan siswa untuk

mempersiapkan diri menghadapi
mid semester.
VI. SUMBER BELAJAR
Sumber :
1. Nuharini, Dewi dan Tri Wahyuni. 2008. Matematika Konsep dan

Aplikasinya 2 untuk Kelas VIII SMP dan MTs halaman 38-39, 4447. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional

2. Nuryatni, S.Pd., Siti,dkk. 2010. Media Pintar Matematika untuk

SMP/MTs Kelas VIII Semester 1 halaman 22-25. Sukoharjo :
Percada
3. Lembar contoh soal dan jawaban dari buku Lembar Kerja Siswa
(Media Pintar Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII Semester 1)
VII. PENILAIAN
Teknik
: Pemberian tugas
Instrumen
: Lembar Kerja Siswa
Tipe
: Essay
Kartasura, 8 Oktober 2011
Guru Pamong
Heni Kustati Eko M., S.Pd.
NIP. 19620610 198302 2 004

Praktikan/Mahasiswa PPL
Amrih Mahanani
K1308002