FORMAT

OBSERVASI
Universitas Negeri
Yogyakarta

NPma. 1

PEMBELAJARAN DI
KELAS DAN
OBSERVASI PESERTA
DIDIK

untuk mahasiswa

Nama Mahasiswa : Rahmawati Nafiah

Pukul

No. Mahasiswa

: 11520244001

Tempat Praktik : SMK Negeri 3 Yogyakarta

Tgl.Observasi

: 12 Agustus 2014

Fak/Jur/Prodi

Nama Guru

: Drs. Triantoro

Mata Pelajaran : Sistem Operasi Lanjut

Aspek yang Diamati

Ya

: 07.00 11.00

: Pend. T.Informatika

Tidak

Catatan

Kegiatan Pendahuluan
Melakukan apersepsi dan motivasi
a

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik

dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

b

Mengaitkan materi pembelajaran dengan

Pembelajaran di laboratorium,
dengan posisi alas kaki dilepas.

Siswa dipersiapkan berbaris di

perkembangan peserta didik dalam

depan kelas. Guru membuka

perjalanan menuju sekolah atau dengan

dengan doa terlebih dahulu.

tema sebelumnya.

Setelah itu semua siswa

Mengajukan pertanyaan yang ada

dipastikan memakai wearpack,

keterkaitan dengan tema yang akan

pakaian kerja. Kemudian guru

dibelajarkan.

menanyakan presensi kehadiran.

Mengajak peserta didik

Setelah itu, guru memberikan

berdinamika/melakukan sesuatu kegiatan

motivasi, dan arahan kerja

yang terkait dengan materi.

mengenai kegiatan yang akan

dilakukan

Kegiatan Inti
Guru menguasai materi yang diajarkan
a

Kemampuan menyesuaikan materi dengan v

Materi disampaikan terlebih

tujuan pembelajaran.

dahulu selama kurang lebih satu

Kemampuan mengaitkan materi dengan

jam (45 menit) lalu dilanjutkan

pengetahuan lain yang diintegrasikan

dengan praktek. Kegiatan praktek

secara relevan dengan perkembangan

dilakukan sesuai dengan RPP

iptek dan kehidupan nyata.

yang telah dibuat. Guru

Menyajikan materi dalam tema secara

menyampaikan secara runtut dari

sistematis dan gradual (dari yang mudah

pengertian baru inti materi serta

ke sulit, dari yang konkrit ke abstrak).

mengakaitkan dengan
pengetahuan lain diluar materi.

Guru menerapkan strategi

pembelajaran yang mendidik.
a

Melaksanakan pembelajaran sesuai

Metode pembelajaran lebih pada

dengan kompetensi yang akan dicapai.

praktik

Melaksanakan pembelajaran secara runtut. v

membimbing serta mengarahkan

Menguasai kelas dengan baik.

agar siswa tetap fokus. Guru

Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

memancing

Melaksanakan pembelajaran yang

dan

dan

guru

menanggapi

pertanyaan yang dilontarkan oleh

kontekstual.
e

individu

siswa.

memungkinkan tumbuhnya kebiasaan

Penggunaan waktu dalam satu

positif (nurturant effect)

kali

Melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan alokasi waktu yang direncanakan.

pelajaran

sebesar

10

pembukaan

dialokasikan
menit

dan

45

untuk
menit

digunakan untuk penyampaian

materi

selanjutnya

digunakan

untuk praktek. Untuk evaluasi

dan

kesimpulan

waktu

diakhir

menggunakan
praktek.

Pembelajaran praktek digabung

dengan teori dengan presentase
waktu nya ialah teori dan
praktek.
Sistem yang digunakan adalah

semi blok, dengan sistem ini

dirasakan kurang efektif karena
waktu untuk pembelaharan lebih
terbuang diabandingkan dengan
sistem blok.
Guru menerapkan pendekatan saintifik
a

Memberikan pertanyaan mengapa.

Guru bisa menguasai kelas dan

Memancing peserta didik utnuk bertanya.

menyelingi dengan candaan agar

Menyajikan kegiatan peserta didik untuk

siswa tidak tegang

keterampilan mengamati.
d

Menyajikan kegiatan peserta didik untuk

keterampilan menganalisis.
e

Menyajikan kegiatan peserta didik untuk

keterampilan mengkomunikasikan.
Guru melaksanakan penilaian autentik.
a
b

Mengamati sikap dan perilaku peserta

Siswa di dalam kelas bisa

didik dalam mengikuti pelajaran.

dikondisikan dan fokus walau

Melakukan penilaian keterampilan peserta v

terkadang ada waktu siswa untuk

didik dalam melakukan aktivitas

bercanda dan berdiskusi ringan

individu/kelompok.

dengan siswa lainnya

Mendokumentasikan hasil pengamatan

sikap, perilaku da keterampilan peserta

didik.
Guru memanfaatkan sumber
belajar/media dalam pembelajaran.
a

Menunjukan keterampilan dalam

penggunaan sumber belajar.

b

Menunjukkan keterampilan dalam

sehingga gerak guru cenderung

v

Menghasilkan pesan yang menarik.

bisa mengelilingi ruangan.

Media yang ada suadah lengkap

penggunaan media pembelajaran.

c

Laboratorium berbentuk kotak

dan guru menyampaikan materi

Melibatkan peserta didik dalam

melalui LCD serta membantu

pemanfaatan sumber belajar

siswa yang kesulitan dengan

pembelajaran.

memberikan araha secara

Melibatkan peserta didik dalam

individu

Guru selalu meberikan motivasi

pemanfaatan media pembelajaran.

Guru memicu dan/atau memelihara
keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran.
a

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta

didik melalui interaksi guru, peserta didik,

kepada siswa agar belajar sebaik

sumber belajar.

mungkin.

Merespon positif partisipasi peserta didik.

Guru memancing siswa untuk

Menunjukkan sikap terbuka terhadap

bertanya, dan melemparkan

pertanyaan kepada siswa lainya.

respons peserta didik.

d

Menunjukkan hubungan antar pribadi

bertanya guru berbalik

yang kondusif.
e

Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme

Jika tidak ada siswa yang

menanyakan kepahaman siswa

akan materi.

peserta didik dalam belajar.

Guru menggunakan bahasa yang benar
dan tepat dalam pembelajaran.
a

Menggunakan bahasa lisan secara jelas

dan lancer.
b

Menggunakan bahasa tulis yang baik dan

saat menyampaikan materi

v

Menyampaikan pesan dengan gaya yang

sesuai.

Penutup Pembelajaran
Guru mengakhiri pembelajaran dengan
efektif.

maupun diskusi, namun sesekali

menggunakan bahasa daerah.

benar.
c

Menggunakan bahasa Indonesia

Melakukan refleksi atau membuat

Guru membahas materi yang

rangkuman dengan melibatkan peserta

telah disampaikan dan

didik.

menanyakan kepahaman siswa

Melaksanakan tindak lanjut dengan

kemudian memberikan tugas

memberikan arahan, atau kegiatan, atau

serta waktu pengumpulannya.

tugas sebagai bagian remidi/pengayaan.

Guru menutup dengan doa serta

menyampaikan materi
selanjutnya.

Yogyakarta, 12 Agustus 2014

Mahasiswa Observer,

R ahmawati Nafi ah
NIM. 11520244001